MÚSICA

Manual de

8 Grado
vo

Lic. Blas Benítez

 Índice
2 Prólogo
UNIDAD I - LENGUAJE MUSICAL
8 Elementos del Lenguaje Musical
Elementos Ritmicos
Elementos Melódicos
Elementos Armónicos

22 Signos y Expresión Musical

Signos del Pentagrama
Expresion de Intesidad
Expresion de Tiempo

25 Formas y Géneros Populares y

Eruditas de Latinoamerica

35 Instrumentos populares
utilizados en Latinoamerica

8
37 Agrupaciones Folclóricas y
Populares de América
vo
UNIDAD II - MUSICA LATINOAMERICANA

40 Análisis de la Música Latinoamericana

GRADO
Breve historia
Análisis de obras nacionales
Compositores influyentes del Py.
Manual de Música
8 vo

Prólogo
La educación de calidad debe ser integral.
Por muchos años se ha hablado de la
importancia de la música en la educación
de niños y adolescentes. Esta es un
lenguaje que transmite sentimientos y
emociones pero también es un lenguaje que
se lee y escribe. Hay estudios científicos
que demuestran beneficios al cerebro
humano al leer música. Ahora bien, esto
debe impulsar a la apreciación del lenguaje
musical como herramienta, no como una
carga al estudiante; debe motivarlos a
utilizar la música como medio de expresión.
Consecuentemente en este manual se ha
incluido actividades dinámicas para
propiciar una constante motivación en el
aprendizaje.
La educación de calidad proviene de una
correcta formación de competencias y
capacidades para el estudiante, por ello
este manual ha sido creado en base a lo
dispuesto en el programa de “Educación
Artística” del MEC con indicadores
revisados por técnicos del área educativa y
musical.
Finalmente es mi deseo que este manual
sea un medio donde la educación integral
pueda fortalecer los valores morales, la
identidad nacional y la creatividad en cada
uno de los estudiantes de este querido
Paraguay.

Lic. Blas Benítez

Prof. Blas Benitez

2
 8 vo

Capacidades e Indicadores
Unidad I
CAPACIDAD
Comprende los elementos melódicos, rítmicas, armónicas del lenguaje musica
TEMA 1
Elementos Rítmicos de la música
INDICADORES
1. Identifica el pulso en sílabas
2. Identifica las figuras con sus valores en el
pentagrama
3. Distingue los compases en la música
4.Distingue las dinámicas de tiempo en la música
5. Interpreta percusión corporal
6. Discrimina correctamente las fórmulas rítmicas
TEMA2
Elementos Melódicos de la música
INDICADORES
1. Conoce los términos de melodía, clave y pentagrama
2. Identifica notas musicales en pentagrama
3. Interpreta fórmulas melódicas
4. Distingue las notas mi sol la
5. Interpreta con un instrumento musical un fragmento musical (Faded)
6. Discrimina una escala musical ascendente o descendente
7. Interpreta entonando la escala de do mayor
8. Interpreta un motivo melódico con un instrumento musical.
TEMA 3
Elementos armónicos de la música
INDICADORES
1. Identifica los intervalos mayores de 2da y 3ra,
2. Identifica los intervalos de 4ta, 5ta
3. Distingue los intervalos de 2da y 3era en audición
4. Distingue intervalos de 4ta y 5ta
5. Distingue un acorde mayor
6. Distingue un acorde mayor
7. Identifica los acordes con cifrado
8. Interpreta una obra musical o canción
CAPACIDAD
Comprende los signos y las funciones de la expresión musical: la dinámica, la agógica y el carácter.
TEMA 4
Signos de Expresión Musical
INDICADORES
. Identifica las barras en un pentagrama
2. Identifica las dinámicas de intensidad
3. Distingue las dinámicas de velocidad
4. Interpreta un fragmento musical con un instrumento musical
respetando los signos del pentagrama
5. Interpreta vocalmente una canción con expresiones musicales
CAPACIDAD
Comprende la forma de obras musicales nacionales: introducción, frases, periodos, estructura formal
TEMA 5
Formas Musicales
Manual de Música
3
Prof. Blas Benitez
 INDICADORES
8 vo

1. Identifica frases de una canción paraguaya

2. Distingue los periodos de una canción
3. Interpreta vocalmente una canción
4. Interpreta un fragmento musical con un instrumento musical
CAPACIDAD
Comprende las características melódicas, rítmicas y armónicas y expresivas de obras musicales
americanas
TEMA 6
Características Melódicas, Rítmicas, Armónicas y Expresivas
INDICADORES
1. Identifica la música nacional de Argentina
2. Identifica la música nacional de Brasil
3. Identifica la música nacional de Colombia
4.Identifica la la música nacional de Estados Unidos
5. Identifica la música nacional de México
6.Distingue el ritmo de la música andina
7. Distingue el ritmo de la Chacarera
8. Distingue el ritmo de la samba y de la Bossa Nova
CAPACIDAD
Conoce características de las agrupaciones musicales típicas de los países americanos
TEMA 7
Características de agrupaciones musicales típicas de América
INDICADORES
1. Identifica una agrupación según cantidad
2. Identifica un mariachi
3. Identifica una agrupación culta
4. Identifica una agrupación folclórica
5. Identifica una agrupación popular
Unidad II
CAPACIDAD
Comprende las características musicales de obras americanas
TEMA 8
Características musicales (Melódicas, armónicas y rítmicas)
INDICADORES
1. Identifica la música nacional de Argentina
2. Identifica la música nacional del Brasil
3. Identifica la música nacional de Colombia
4. Identifica la música nacional de los Estados Unidos
5. Identifica la música nacional de México
6. Distingue el ritmo de la música andina
7. Distingue el ritmo de la chacarera
8. Distingue el ritmo de la samba y bossa nova
9. Distingue el género blues y Jazz
10. Distingue el ritmo de merengue y salsa
CAPACIDAD
Conoce sobre compositores representativos del Latinoamérica
TEMA 9
Compositores latinoamericanos representativos
INDICADORES
1. Identifica a Agustín Pío Barrios como referente americano y mundial
2. Identifica a Mercedes Sosa y el nuevo cancionero
3. Identifica a Astor Piazolla y Héctor Villalobos como referentes en la música latinoamericana
4. Identifica a Juan Luis Guerra como embajador del merengue y bachata a nivel mundial
5. Identifica a Celia Cruz y Héctor Lavoe como embajadores de la salsa en el mundo
6. Distingue a Tom Jobim con su creación del nuevo género de jazz
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Manual de Música
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Unidad I
Lenguaje Musical

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Unidad I Lenguaje Musical
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ELEMENTOS DEL LENGUAJE MUSICAL

La música es el arte de crear y combinar los sonidos y silencios mediante sus tres principios fundamentales;
El Ritmo, la Melodía, y la Armonía.

"Sin Música la vida sería un error"

F. Nietzsche
Recordando
¿Qúe es música?

¿Que elemento es la base de la música?

¿Que elemento musical hace que recuerde las canciones?

Escribe que instrumentos son armónicos y por qué

ELEMENTOS DE LA MÚSICA

MELODÍA
Notas musicales, Claves,
Pentagrama.

ARMONÍA
Acordes, Intervalos,
Escalas

RITMO
Figuras musicales,
Acentos, Compás, Pulso

CONCEPTOS
RITMO MUSICAL: Crea la sensación de abarcar todo lo que tiene que ver con el tiempo y el movimiento.

Pulso (Tiempo): Unidad básica de duración en la música. Los tiempos se clasifican

normalmente con el lugar que ocupa en el compás.
Compás: Es la división de los tiempos de la música en partes iguales.
Acentos: Énfasis expresivo para destacar una nota o un fragmento musical.
Figuras Musicales: Son los símbolos de notación musical que se usan para
representar los tiempos en la música

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6
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Unidad I Lenguaje Musical

MÚSICA EN ACCIÓN
Escribe que velocidad tiene el pulso en las canciones escuchadas en clase
1. Vivir mi vida / Intérprete: Marc Anthony

2. Happy / Intérprete: Pharrell Williams

3. Bésame mucho / Intérprete: Los panchos

PPM ó BPM: es la unidad de medida para medir el pulso.

El metrónomo es el dispositivo que mide el pulso. Según la velocidad del metrónomo interpreta estos ritmos

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6
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Unidad I Lenguaje Musical
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ELEMENTOS RÍTMICOS
RECORDANDO FIGURAS MUSICALES
Las figuras musicales tienen un valor de duración (tiempo) y un valor de unidad.
Nombre Figura Tiempo Silencio Unidad

1/2

1/4

1/8

1/16

1/8
1 Unidad 8 Porciones (Tiempo)

Redonda...................................................................................................

Blanca....................................................................................

Negra..........................................................................

Corcheas...............................................................

Semicorcheas.................................................

Cuando comprendes estas unidades de tiempo, puedes comenzar a agrupar las figuras en COMPASES.
Recordando el compas es: la división _________________________________________________________
Este compas esta siempre indicado por la CIFRA DE COMPAS. Esta cifra aparece en el principio del
pentagrama y consta de una fracción. El número de arriba indica el número de pulsos de cada compás, y
el de abajo indica la duración de cada pulso.

Manual de Música
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Unidad I Lenguaje Musical
1. Escribe una redonda en cada compas. Nota que la reDonda va al principio de cada compás.
8 vo

2. Escribe blancas en los siguientes compases.

3. Practica escribiendo negras en los siguientes compases.

4.Encierra en círculo el compás que tiene el número correcto de pulsos.

6. Agrega las líneas divisorias para formar compases de 4/4

7. Agrega líneas divisorias para formar compases de 3/4

Completa los compases con todas las figuras musicales

Manual de Música
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Unidad I Lenguaje Musical
8 vo

RECORDANDO
1. ¿Cuáles son los términos en italiano asignados a la velocidad de la música?

2. ¿Cuál es la unidad de medida para el pulso de la música?

3. ¿Cuál es el aparato utilizado para medir el tiempo en la música?

MÚSICA EN ACCIÓN
Cuando tenemos las figuras musicales ordenadas en compases podemos
acompañar con fórmulas rítmicas.

PREPARATE PARA EL RETO!

Realizaremos percusión corporal utilizando las palmas y los pies

" Practico la
percusión
corporal
"
Manual de Música
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Unidad I Lenguaje Musical
8 vo

TAREA PARA LA CASA

1. Escribe algunas fórmulas rítmicas de la percusión corporal
4
4
4
4

4
4

MÚSICA EN ACCIÓN
Cantamos y acompañamos con percusión corporal la canción "Believer"
(Creyente). Observa las figuras musicales. Marca la cifra de compás y marca el
signo de expresión fuerte.

Pain!
You made me a, you made me a
believer, believer
QUE RIT
MO Pain!
!
GENIAL!!
You break me down and build
me up, believer, believer
Pain!
Oh, let the bullets fly, oh, let
them rain
My life, my love, my drive, they
came from
Pain!
You made me a, you made me a
believer, believer

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Unidad I Lenguaje Musical
8 vo

DICTADO RÍTMICO
1. Reconoce las figuras con en el dictado realizado por el profesor.
4
4

4
4

4
4

CREA EN CASA TUS PROPIOS RITMOS

Ej: We will rock you - Queen

Ej: Believer - Imagine Dragons

RITMO 1

RITMO 2

RITMO 3

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Unidad I Lenguaje Musical
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ELEMENTOS MELÓDICOS
La melodía es la sucesión ordenada de notas en una idea.
RECORDAMOS UN POCO
Según el diccionario de música de Oxford, la melodía es el resultado de la interacción entre la altura de los
sonidos y el ritmo.
Para crear o reconocer una melodía necesito primeramente:
Notas musicales: Son signos que dan nombre a los sonidos. En el lenguaje musical occidental se
escriben en un pentagrama.
Pentagrama: es el conjunto de cinco líneas (penta) y cuatro espacios, donde se escriben las figuras
musicales con el nombre de los sonidos (notas). Para asignar los nombres de las notas se utilizan las
claves.
Claves: Signos que indican la ubicación de las notas. Las claves mas conocidas y usadas son las claves de
SOL y de FA. Existen cinco mas.

PRACTICO UN POCO MAS

Ahora comenzaremos unos ejercicios de solfeos en clave de SOL.
1ero: Canto las notas con el piano
2do: Ejecuto con la flauta

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Unidad I Lenguaje Musical
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PRACTICO UN POCO
Nos dividimos en una orquesta de clase, e interpretamos esta canción conocida
Cuerdas
Vientos
Percusión

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Manual de Música
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Unidad I Lenguaje Musical
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SIGUE PRACTICANDO!!!

"Aprende correctamente los solfeos. No se escribe ninguna nota debajo de ellas

El docente elegirá unos 3 solfeos para el puntaje"

Crea 3 letras de canciones con los solfeos 9-11

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MÚSICA EN ACCIÓN
Cantamos "De gloria en gloria" de Marco Barrientos. Acompañamos con un instrumento el
solo del instrumental.

"
"
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DICTADO MELÓDICO EN REDONDAS

1. Reconoce las notas Mi, Sol y La. En el siguiente pentagrama escribe el dictado del docente.
2. Primero, practica y memoriza las notas

4
4

4
4

2. Completo. Que tipo de escalas estoy escuchando. Ascendente (A) ó Descendente (D)

1. ______________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________

3. Busca una melodía que te guste y transcríbela en el pentagrama

1. ______________________________________________________________________

4
4

4
4

4
4
"
"
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ELEMENTOS ARMÓNICOS
La armonía es igual a "Acorde". Cuando dos o mas notas se unen para
formar un sonido con varias capas de sonido.
ACTIVADORES
Escribe los acordes en cifrado internacional

RECORDAMOS UN POCO
El acorde se da tocando varias notas en simultaneo en un piano, una guitarra o cantando varias voces al
mismo tiempo. Con palabras mas fáciles la armonía es cuando dos o mas notas suenan juntas.

Tema de la 9na sinfonía: Oda a la alegría

"
"
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PRACTICO UN POCO
Reescribe los acordes de la canción "Himno a la Alegria".

4
4

4
4

Te das cuenta que la canción comienza con un acorde de ______________ y termina con el mismo acorde de
____________. Quiere decir que esta canción está en el tono o escala de ________________.

APRENDEMOS UN POCO MÁS

Escala: Según el diccionario de música de Oxford su función básica es definir y regular las
alturas que conforman una interpretación o una composición. Es decir define como sonará
una canción
Construye la escala de C (Do) en redondas en el pentagrama, además de enumerarlos con números romanos.
Estos números se llaman GRADOS TONALES. Así como en la escuela existen grados en la música también,
más adelante veremos para que sirven.

Los intervalos: son la distancia de una nota a otra.

Escucha los siguientes ejemplos y te darás cuenta como tu cerebro automáticamente relaciona melodías. Es
decir los intervalos se usan para construir melodías en una escala.

1. Que los cumplas. De un do a un Re es una ________________

2. El timbre de casa. De un Do a Mi es una __________________

3. Toque de silencio. De un Do a un Fa es una _______________

4. Tema de superman. De un do a un sol es una _____________

5Tema del himno Nacional. De do a un la es una ____________

Busca temas de películas famosas, anótalas y ejecuta en clase.

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MÚSICA EN ACCIÓN
En un dictado reconozco algunos de estos intervalos.

1. ______________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________

Los acordes también se clasifican en mayores o menores.

Escucha estos dos fragmentos y nota la diferencia de los acordes:

Pedro Canoero
Colombia

Escribe lo que sentiste en el comienzo de cada canción

1. ______________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________

Escucha los acordes propuestos por el maestro y luego practica reconocerlos en el dictado

1. ______________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________

Encuentra una canción cristiana que te guste, imprime o cópiala con sus
acordes arriba

FELICIDADES ERES PARTE DEL 2 % DE LA

POBLACIÓN MUNDIAL QUE LEE MÚSICA!!

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SIGNOS Y EXPRESIÓN MUSICAL

ACTIVADORES
¨¿Porque ciertos cantantes me gustan y otros no?

¿Que significa para ti el popular dicho: Cómo interpreta la canción!

Escuchamos las siguientes interpretaciones.

Obra: Piratas del Caribe Canción: Awesome God

Intérprete: Peter Bence Intérprete: Hillsong united

Escuchaste las variaciones de volumen? de velocidad?

Esas variaciones se denominan EXPRESIONES o DINÁMICAS MUSICALES

APRENDEMOS UN POCO
pp p mp mf m mp
Letras
Fijos sfz fp

DINÁMICAS
MUSICALES Términos cresc. decresc. dim.
Progresivos
Ó MATICES
Reguladores
Progresivos

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A tempo a tpo. Velocidad normal del tema

Accelerando accel. Aumentar de a poco la velocidad

Rallentando rall. Disminuir de a poco la velocidad

Riteniendo rit. Disminuir de a poco la velocidad

Ritardando ritard. Disminuir de a poco la velocidad

SIGNOS EN EL PENTAGRAMA, EXPPRESIÓN DE INTENSIDAD y

EXPRESION DE TIEMPO
Observa los signos en este fragmento musical. Luego de la explicación ejecuta con el docente.

LAS BARRAS: además de las líneas de compás tenemos la barra de REPETICIÓN y la linea FINAL
EL LEGATO: cuando las notas se unen
STACATTO: cuando las notas suenan muy cortas
CRECIENDO: el signo indica un creciendo en el sonido, de menor a mayor volumen
DIMINUENDO: el signo indica un decreciendo en el sonido, de mayor a menor volumen
CALDERÓN: Según el diccionario Harvard de música indica que debe prolongarse el tiempo a
discreción del intérprete. Puede usarse también al final de una frase, sección o composición
ACCELERANDO: es la dinámica que acelera el pulso en una frase o parte musical
RITARDANDO: es la dinámica que ralentiza el pulso en una frase o parte musical

Tarea: Investiga más signos de expresión musical en tu cuaderno

MÚSICA EN ACCIÓN
Cantamos "Si somos Americanos" y variamos la canción con los signos de expresión e
interpretación Cresciendo o decresiendo --- Piano, Fuerte
Y luego seguimos cantando "Viva el bravo Paraguay" con las variaciones de velocidad:
Calderón, accelerando, ritardando

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Si somos americanos Viva el bravo Paraguay

Canción: Si somos americanos Canción: Viva el Bravo Paraguay
Autor: Rolando Alarcón Autor: Juan Alfonso Ramirez
Forma musical: Música Andina Forma musical: Polca Canción
Género: Folclore Género: Folclore

Estrofa 1
Estrofa 1
Si somos americanos

Actividades extras: Encierra en círculo dónde sucede un "calderón" y subraya los "acelerandos"
Es mi tierra paraguaya
Somos hermanos, señores
Tierra noble, tierra brava
Tenemos las mismas flores
Tierra donde yo nací
Tenemos las mismas manos
Donde cantan los jilgueros
Estrofa 2
Cuando va apuntando el alba
Si somos americanos
Remembranzas del país
Seremos buenos vecinos
Compartiremos el trigo
Estrofa 2
Seremos buenos hermanos
Qué bonito es mi terruño
Qué divinas son sus flores
Coro o estribillo
Que perfuman su jardín
Bailaremos marinera
Y orgulloso voy cantando
Refalosa, zamba y son
Por el mundo pregonando
Si somos americanos
Las bellezas que hay en ti
Seremos una canción
Si somos americanos
Coro o estribillo
Seremos una canción
Viva el bravo Paraguay
Estrofa 3
Ay, ay, ay, ay
Si somos americanos
Viva el bravo Paraguay
No miraremos fronteras
Cuidaremos las semillas
Estrofa 3
Miraremos las banderas
Mi bandera azul y rojo
Estrofa 4
Y en el blanco se destaca
Si somos americanos
Con encajes ñandutí
Seremos todos iguales
Yo te quiero, yo te abrazo
El blanco, el mestizo, el indio
Y en las noches estrelladas
Y el negro son como tales
Yo tan solo pienso en ti
Coro o estribillo
Bailaremos marinera
Estrofa 2
Refalosa, zamba y son
Si somos americanos
Coro o Estribillo con Coda
Seremos una canción
Viva el bravo Paraguay
Si somos americanos
Ay, ay, ay, ay
Seremos una canción
Viva el bravo Paraguay
Viva el bravo Paraguay

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FORMAS Y GÉNEROS MUSICALES DE

LATINOAMÉRICA
La forma musical es la estructura de una canción u obra musical. En esta parte
veremos no solo la estructura sino también los géneros folclórico y populares
de la música latinoamericana.

ESTRUCTURA DE LA MÚSICA
Una canción mayormente tiene una FORMA (estructura), donde se ordenan las partes para que todos
podamos cantarlo y memorizarlo.

INTRODUCCIÓN
ESTROFA 1
CORO
INTRODUCCIÓN
ESTROFA 2
CORO
CODA O FINAL

En la música también le ponemos letras para ordenar la forma, así

obtenemos una ESTRUCTURA de la canción u obra musical.
Ejemplo
Estrofa = A
Coro = B
Toda Canción siempre es compuesta por FRASES

FRASE MUSICAL
Unidad musical definida por la relación entre melodía, ritmo y armonía, que termina con una "cadencia". La
palabra se tomó de la terminología de la sintaxis lingüística. Las frases musicales se combinan para formar
unidades más largas y completas denominadas periodos (Diccionario Oxford de Música). Es más, cada frase
incluso se divide en SEMIFRASES, pero no nos complicaremos.

Que los cumplas feliz Frase 1

Que los cumplas feliz Frase 2 Suma de 2 o mas Frases
En tu día dichoso Frase 3 PERIODO

Que los cumplas feliz Frase 4

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Unidad I Lenguaje Musical
8 vo

MÚSICA EN ACCIÓN
Cantamos y analizamos juntos la canción "Soy de mi tierra"

INTRODUCCIÓN: A
ESTROFA
I
B III
Soy de la capital de la Galopa
Tiene de donde vengo aires campestres soy sangre paraguaya y de raíz
tiene el sudor, mi tierra, en su sufrir soy bendición que va de boca en boca
tiene la calidez que hay en su gente soy del trueno entre las hojas, soy de
y una danza se hace fuerte en la Augusto al escribir
guitarra de Agustín IV
II Tiene mi Paraguay también su historia
Tiene también mi pueblo a sus valientes tiene a los goles de Jose Luis
tiene mujeres dignas de parir tiene a Manuel Ortiz, tiene a sus obras
tiene literatura inteligente, tiene tiene encantos, tiene gloria, tiene
un toque diferente tiene idioma guaraní empuje juvenil
CORO C
Soy paraguayo, soy de la tierra del jazmín y del trabajo
soy las canciones de un Maneco enamorado
soy artesano y mi bandera el ñanduti
Soy paraguayo, soy liberal, soy febrerista y colorado
soy de la tribu guaraní que han marginado
soy con orgullo embajador de mi país

CODA O FINAL D
...de mi pais

Si escuchamos y analizamos notamos lo siguiente:

La estructura es: A, B, C, A, B, C, D

PRACTICO UN POCO
1. ¿Cuántas frases tiene la canción?

2. ¿Cuántos periodos tiene la canción?

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Unidad I Lenguaje Musical
8 vo

TAREA PARA LA CASA

Analiza la canción en casa. Lee el código QR y escucha la canción.

Canción:
Autor:
Intérpretes:
Formas Musical:
Genero: Folklore Pop

LA MÚSICA LATINOAMERICANA
Gran parte de la música latinoamericana es interpretada con un compas de 6/8 al igual que la música
paraguaya, te darás cuenta que gran parte de la música regional tiene un ritmo característico en esta cifra
de compás.
En la partitura se muestra como en un compás existen 6 corcheas, o se agrupan en una negra con puntillo .
Solfea con tus maestros y entenderás mejor.

PARA RECORDAR!
Básicamente tenemos tres formas en el género folclórico del Paraguay, también le podemos llamar según el
gran Maestro Diego Sánchez Haase RITMOS AUTÓCTONOS DE LA MÚSICA PARAGUAYA: La polca, la
Guarania y la Avanzada.

Manual de Música
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Unidad I Lenguaje Musical
Tenemos que entender que hay mucha relación entre la forma musical y el género.
8 vo

El género agrupa muchas formas musicales.

Existen 3 grandes géneros en la música hoy en día:
1.Música Culta o académica. Aquí puede existir el género vocal o instrumental. Ej
Género Instrumental, La forma puede ser sinfonía y su estructura A B C
2. Música Tradicional o folklore: Es la música autóctona del país. Aquí tenemos en este género a la música
andina, el vals
3. Música Popular: En este género pueden hacer cientos de clasificaciones desde el rock and roll, bossa nova,
tango hasta el jazz, y la música pop.
La música latinoamericana tiene muchas formas y géneros por ello nos dividiremos por regiones.
Trabajaremos por grupos para abarcar y conocer la mayor parte de toda nuestra música latinoamericana.

MÚSICA EN ACCIÓN
Presta atención a este modelo de presentación pues luego por grupo expondrán
sobre otros géneros musicales.

Música Argentina
La música nacional de este país es el
________________. Una forma musical bastante
popular en el folclore argentino. Es más conocido
por su baile muy característico en parejas.
Breve historia:
El tango empezó en las ciudades antiguas de Argentina. Se cree que las ideas venían de los
argentinos, los inmigrantes europeos, y un poco de los africanos. Era un baile popular, creado por la
gente de clase baja. Bailar era una opción común. Los hombres podían ser bailadores magníficos al
momento que tenían la oportunidad de bailar con una mujer en una milonga.
Características musicales - Instrumentos:
Los instrumentos del tango fueron inicialmente la flauta, el violín y la guitarra. A comienzos del
siglo XX llegó el bandoneón que se convirtió en el instrumento insignia de esta forma musical.
Características musicales - Melodía ritmo y armonía:
​El tango fue el resultado de un nuevo ritmo, nueva estructura y melodía. Es decir, no solo fue
importante el aspecto rítmico. En la estructura, los primeros compositores establecieron para el
tango una construcción en tres partes. La tendencia fue componerlos con tres secciones: a la
primera y segunda, eran parecidas, y a esta se sumaba una tercera, que por lo general estaba
claramente diferenciada de la propuesta musical de las otras dos. Años
después, coincidiendo con la introducción y la popularización de la
letra del tango en el estilo, se abandonaría la costumbre del trío
para preferir los tangos de dos secciones.
Obras y compositores más famosos
La cumparsita - Gerardo Matos Rodriguez // El día que me quieras /
Por una Cabeza - Carlos Gardel

Manual de Música
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Unidad I Lenguaje Musical
8 vo

MÚSICA EN ACCIÓN
Cantamos un fragmento del tango “Por una Cabeza”
Autor: __________________________________.

Por una cabeza

Por una cabeza, de un noble potrillo Todo mi querer
Que justo en la raya, afloja al llegar Por una cabeza, todas las locuras
Y que al regresar, parece decir Su boca que besa
No olvides, hermano Borra la tristeza
Vos sabes, no hay que jugar Calma la amargura
Por una cabeza, metejón de un día Por una cabeza
De aquella coqueta y risueña mujer Si ella me olvida
Que al jurar sonriendo el amor que está mintiendo Qué importa perderme
Quema en una hoguera Mil veces la vida
Para qué vivir Para qué vivir

Clasifica las siguientes canciones en los géneros y formas correctas.

Nombre de la canción:____________________________________________
Género:________________________________________________________
Forma musical:__________________________________________________
Integrantes del grupo:____________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Medio sonoro o instrumentos:_____________________________________
País:___________________________________________________________

Nombre de la canción:____________________________________________
Género:________________________________________________________
Forma musical:__________________________________________________
Integrantes del grupo:____________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Medio sonoro o instrumentos:_____________________________________
País:___________________________________________________________

Manual de Música
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Unidad I Lenguaje Musical
8 vo

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
1. Trabajamos en 6 grupos para las siguientes formas musicales. Escribe los resúmenes de cada forma
musical.
Música Andina y del altiplano
Breve reseña
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Características Musicales (Instrumentos, melodía)
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Cita formas musicales con breve explicación
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Obras Musicales y autores renombradas
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Escribe una canción representativa de la forma con el nombre del autor. Canta o ejecuta en la clase.
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Música del Brasil

Breve reseña
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Manual de Música
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Prof. Blas Benitez
Unidad I Lenguaje Musical
Características Musicales (Instrumentos, melodía)
8 vo

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Cita formas musicales con breve explicación
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Obras Musicales y autores renombrados
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Escribe una canción representativa de la forma con el nombre del autor. Canta o ejecuta en la clase.
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Música de México
Breve reseña
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Características Musicales (Instrumentos, melodía)
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Cita formas musicales con breve explicación
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Manual de Música
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Prof. Blas Benitez
Unidad I Lenguaje Musical
Obras Musicales y autores renombrados
8 vo

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Escribe una canción representativa de la forma con el nombre del autor. Canta o ejecuta en la clase.
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Música de Colombia
Breve reseña
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Características Musicales (Instrumentos, melodía)
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Cita formas musicales con breve explicación
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Obras Musicales y autores renombrados
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Escribe una canción representativa de la forma con el nombre del autor. Canta o ejecuta en la clase.
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Prof. Blas Benitez
Unidad I Lenguaje Musical
Música de Estados Unidos
8 vo

Breve reseña
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Características Musicales (Instrumentos, melodía)
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Cita formas musicales con breve explicación
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Obras Musicales y autores renombrados
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Escribe una canción representativa de la forma con el nombre del autor. Canta o ejecuta en la clase.
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Música del Caribe

Breve reseña
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Características Musicales (Instrumentos, melodía)
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Prof. Blas Benitez
Unidad I Lenguaje Musical
8 vo

Cita formas musicales con breve explicación

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Obras Musicales y autores renombrados

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Escribe una canción representativa de la forma con el nombre del autor. Canta o ejecuta en la clase.
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MOMENTO FAMILIAR
Escribe la letra con los acordes encima de una canción latinoamericana que tus padres conozcan
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Prof. Blas Benitez
Unidad I Lenguaje Musical
8 vo

INSTRUMENTOS UTILIZADOS EN LA
MÚSICA LATINOAMERICANA
Los instrumentos típicos de cada pais representan la identidad cultural de su música. Desde la época
colonial hasta ahora los países han ido evolucionando en su cultura musical hasta mantener una
tradición que perdura hasta el día de hoy.

INSTRUMENTO DE ORÍGEN INDÍGENA

Son instrumentos fabricados por los indígenas que perduran hasta el día de hoy. En Latinoamérica
tenemos variados instrumentos:
Percusión
Las maracas: muy utilizados en las formas musicales caribeñas y mexicanas. También en menor grado
en las canciones indígenas que fabrican maracas con bambúes o con frutos de gran tamaño
Bombo Leguero: tambor hecho a base de cuero vacuno y madera, muy utilizado en los ritmos
argentinos del norte como la chacarera y ritmos andinos

TAREA PARA LA CASA

1. Recorto, pego o dibujo los instrumentos de origen indígena.

El Ukelele // Cavaquinho // Charango // Vientos // Quena // Flauta de pan y Zampoñas

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Prof. Blas Benitez
Unidad I Lenguaje Musical
8 vo

2. Describe los siguientes instrumentos de ORÍGEN AFRICANO

Congas: ______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Bongó:_______________________________________________________________________________________
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Djembé:______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Tambora:_____________________________________________________________________________________
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3. Describe los siguientes instrumentos de ORÍGEN EUROPEO

Guitarra:_____________________________________________________________________________________
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Acordeón:____________________________________________________________________________________
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Bandoneón:___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Violín:________________________________________________________________________________________
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Contrabajo:___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Arpa:_________________________________________________________________________________________
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4. Dibujo o recorto y pego algunos instrumentos de origen africano y europeo.

Manual de Música
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Prof. Blas Benitez
Unidad I Lenguaje Musical
8 vo

AGRUPACIONES FOLCLÓRICAS Y
POPULARES
Cuando hablamos de agrupación nos referimos a dos o más instrumentistas
o cantantes que interpretan una canción u obra musical.

La experiencia de escuchar y observar una orquesta sinfónica o un gran coro en vivo es algo
indescriptible, pero que alberga a muchos artistas. Con la gran difusión de la música en el mundo los
artistas empezaron a agruparse en cantidades más pequeñas para interpretar obras musicales y
canciones.

Tanto en los géneros de música erudita, folclórica y popular existen estos tipos de agrupaciones, se
aplica igualmente a música instrumental o vocal.

Se pueden clasificar por la cantidad de integrantes:

CANTIDAD DE MÚSICOS
AGRUPACIÓN
O CANTANTES
1 Solista

2 Dúo
3 Trío
4 Cuarteto

5 Quinteto
6 Sexteto
7 Septeto

8 Octeto

o por tipo de conjunto::

CONJUNTO CANTIDAD DE INTEGRANTES OBSERVACIÓN

Banda de Vientos 9 o mas Banda Militares o Bandas de desfile

Batucada 3 o mas Conjunto de percusión

Banda de Jazz 4 o mas Conjunto de música Jazz

Banda de Rock 3 o mas
Mariachi 5 Conjunto folclórico de México
Orquesta Típica 6 Se dedica al folclore nacional

Manual de Música
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Prof. Blas Benitez
Unidad I Lenguaje Musical
8 vo

MÚSICA EN ACCIÓN
Ordeno y clasifico los conjuntos y agrupaciones con estos ejemplos.

Los Orregos Coco Gómez Jesús Molina Rojas Silva Rek´ávo

TIPO DE CONJUNTO NOMBRE DE LOS ARTISTAS

Banda
Cuarteto Folclórico
Orquesta Típica
Trío

Manual de Música
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Prof. Blas Benitez
Manual de Música
8 vo

Unidad II
Obras, Autores y Contexto Histórico
de la música Latinoamericana

Prof. Blas Benitez

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Unidad II Obras, Contextos e Historia
8 vo

HISTORIA DE LA MÚSICA
LATINOAMERICANA
Latinoamérica es uno de los continentes que actualmente está ejerciendo más influencia en la música
popular actual. Como latinoamericanos es importante conocer y reconocer la musicalidad de grandes
creadores y artistas que dejaron un legado universal.

ÉPOCA PRE COLONIAL

América estaba habitada inicialmente por los indígenas que formaban
mayormente clanes de nómadas de se dedicaban a la caza, agricultura y
recolección (ava guaraní). Las mas grandes civilizaciones se ubicaban en Perú con
los Incas, en México con los Aztecas y en Centroamérica, los Mayas. La música de
los indígenas mayormente fue con instrumentos nativos que se usaban en fiestas
religiosas; con ellos el de los esclavos que venían de Á́frica (se los utilizaba para
mano de obra de los países imperiales) con tambores y cantos, .

ÉPOCA COLONIAL
El aporte europeo a la música latinoamericana esencialmente es la
evangelización de los pueblos con la doctrina cristiana. El Fray Toribio de
Benavente comenta que la capacidad de los indígenas de memorizar cantos
litúrgicos era asombroso. Según documentos históricos ya en los primeros
años de la colonización en Argentina ya existían muchos instrumentos
musicales en la provincia como arpas, violines, guitarras y órganos.
Una gran influencia de los europeos hacia la música latinoamericana fue
de los trovadores. Su música pervive en el Cancionero Binario Oriental que
se extiende a lo largo del Atlántico desde Norteamérica hasta la Argentina,
la cual pertenecen especies (ritmos) como el landú, la samba, el son, la
habanera, la milonga. Esta última ha sido influencia para la creación de
ritmos nuevos como el tango. No podemos olvidar la influencia de los
esclavos que venían de África, donde los tambores y sus canciones dieron
una forma muy característica a la música centroamericana.

ÉPOCA INDEPENDIENTE
Con la masiva independencia de los países americanos el arte fue
volviéndose más nacionalista con sus propias orquestas y sus propios
compositores. Además de la libertad de las celebraciones populares
principalmente en las plantaciones y actividades de ganadería que
propiciaron los ritmos y géneros musicales actuales.
A partir del siglo XX con la tecnología de la grabación generó una
expansión de los ritmos y géneros latinoamericanos sobre todo en
USA. En 1963 en la ciudad de New York se creó uno de los ritmos más
famosos de Latinoamérica: la salsa.

Manual de Música
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Prof. Blas Benitez
Unidad II Obras, Contextos e Historia
8 vo

COMPOSITORES MAS REPRESENTATIVOS

PARAGUAY - AGUSTÍN PIO BARRIOS
1. ¿Quién fue?

2. ¿Qué obras conoces de este compositor paraguayo?

3. ¿Sabes que repercusión tuvo en el mundo sus obras?

4. Investiga su vida y obras.

FRAGMENTO DE LA PARTITURA DE LA MÚSICA DE MANGORÉ

Manual de Música
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Prof. Blas Benitez
Unidad II Obras, Contextos e Historia
8 vo

MÚSICA EN ACCIÓN
Investigamos en grupos los compositores mas renombrados y su aporte a la música
Latinoamericana.

BRASIL - TOM JOBIM

Letra de Garota de Ipanema

Olha que coisa mais linda

Mais cheia de graça
É ela menina
Que vem e que passa
Num doce balanço
Caminho do mar

Moça do corpo dourado

Do Sol de Ipanema
O seu balançado
É mais que um poema
É a coisa mais linda
Que eu já vi passar

Ah, por que estou tão sozinho?

Ah, por que tudo é tão triste?
Ah, a beleza que existe
A beleza que não é só minha
Que também passa sozinha

1. ¿Quién fue?

2. ¿Qué obras conoces de este compositor ?

3. ¿Sabes que repercusión tuvo en el mundo sus obras?

4. Investiga su vida y obras.

Manual de Música
42
Prof. Blas Benitez
Unidad II Obras, Contextos e Historia
8 vo

BRASIL - JOAO GILBERTO

1. ¿Quién fue?

2. ¿Qué obras conoces de este compositor ?

3. ¿Sabes que repercusión tuvo en el mundo sus obras?

4. Investiga su vida y obras.

BRASIL - HECTOR VILLALOBOS

1. ¿Quién fue?

2. ¿Qué obras conoces de este compositor ?

3. ¿Sabes que repercusión tuvo en el mundo sus obras?

4. Investiga su vida y obras.

Manual de Música
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Prof. Blas Benitez
Unidad II Obras, Contextos e Historia
8 vo

ARGENTINA - CARLOS GARDEL

1. ¿Quién fue?

2. ¿Qué obras conoces de este compositor argentino?

3. ¿Sabes que repercusión tuvo en el mundo sus obras?

4. Investiga su vida y obras.

ARGENTINA - MERCEDES SOSA

1. ¿Quién fue?

2. ¿Qué obras conoces de esta compositora argentina?

3. ¿Sabes que repercusión tuvo en el mundo sus obras?

4. Investiga su vida y obras.

Manual de Música
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Unidad II Obras, Contextos e Historia
8 vo

Letra de solo le pido a Dios

Solo le pido a Dios

Que el dolor no me sea indiferente
Que la reseca muerte no me encuentre
Vacía y sola sin haber hecho lo suficiente
Solo le pido a Dios
Que lo injusto no me sea indiferente
Que no me abofeteen la otra mejilla
Después que una garra me arañe esta suerte
Solo le pido a Dios
Que la guerra no me sea indiferente
Es un monstruo grande y pisa fuerte
Toda la pobre inocencia de la gente
Es un monstruo grande y pisa fuerte
Toda la pobre inocencia de la gente

ARGENTINA - ASTOR PIAZOLLA

1. ¿Quién fue?

2. ¿Qué obras conoces de este compositor argentino?

3. ¿Sabes que repercusión tuvo en el mundo sus obras?

4. Investiga su vida y obras.

Manual de Música
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Unidad II Obras, Contextos e Historia
REPÚBLICA DOMINICANA - JUAN LUIS GUERRA
8 vo

1. ¿Quién fue?

2. ¿Qué obras conoces de este compositor ?

3. ¿Sabes que repercusión tuvo en el mundo sus obras?

4. Investiga su vida y obras.

CUBA - CELIA CRUZ

1. ¿Quién fue?

2. ¿Qué obras conoces de este compositor ?

3. ¿Sabes que repercusión tuvo en el mundo sus obras?

4. Investiga su vida y obras.

PUERTO RICO - HECTOR LAVOE

1. ¿Quién fue?

2. ¿Qué obras conoces de este compositor ?

3. ¿Sabes que repercusión tuvo en el mundo sus obras?

4. Investiga su vida y obras.

Manual de Música
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Unidad II Obras, Contextos e Historia
8 vo

MÚSICA EN ACCIÓN
1. Analizamos algunas obras musicales. Escucha las obras que el docente proponga y
analiza en estas fichas.
Nombre de la canción:
Autor (Creador de la música o la letra:
Género:
Medio Sonoro (Instrumentos)
Carácter:
Mensaje:

Nombre de la canción:
Autor (Creador de la música o la letra:
Género:
Medio Sonoro (Instrumentos)
Carácter:
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Nombre de la canción:
Autor (Creador de la música o la letra:
Género:
Medio Sonoro (Instrumentos)
Carácter:
Mensaje:

Nombre de la canción:
Autor (Creador de la música o la letra:
Género:
Medio Sonoro (Instrumentos)
Carácter:
Mensaje:

Nombre de la canción:
Autor (Creador de la música o la letra:
Género:
Medio Sonoro (Instrumentos)
Carácter:
Mensaje:

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 8 vo

Bibliografía
SÁNCHEZ HAASE, Diego. La Música en el Paraguay. Editorial El Lector. Asunción Paraguay. 2002
SZARÁN, Luis. Diccionario de la música en el Paraguay. Edición propia del autor. Paraguay. 2007
LATHAM, Alison. Dicionario Enciclopédico Oxford de Música. Fondo de cultura Económica. México. 2008
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MARTINEZ, Pedro; ESCOBAR Ticio; GAONA Saúl; SANCHEZ, Diego. La Música en el Paraguay. Secretaría
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VEIGA Marijó; SERVIN, María Victoria. Propuesta académica de Educación Artística. Ministerio de Educación y
Ciencias - Programa Okakuaa. 2018
SCHMELING, Paul. Teoría Musical de Berklee. Berklee Press. USA. 2008
KEVEREN Phillip. Awesome God. Hal Leonard. USA.
LOMBARDO, Carlos. Folclore Guaraní Interpretación. El Lector. Paraguay. 2008
BENEDETTI, Héctor. Nueva historia del Tango. Editorial Siglo XXI. Argentina. 2015
ALVAREZ, Aracelli. El tango y sus orígenes. En línea: www.cornelsen.de/perspectivas-ya
GUERRERO, Juliana. El género musical en la música popular: algunos problemas para su caracterización. En
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LARREGLE, María Elena; ECKMEYER, Martín; CANNOVA, María Paula. Historia de la Música Latinoamericana.
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ARETZ, Isabel. América Latina en su música. Editorial Siglo XXI. Argentina. 1980
BEHAGUE, Gerard. La música en América Latina. Monte Ávila Editores. Venezuela. 1983
FABRI, Franco. Tipos, categorías, géneros musicales. ¿Hace falta una teoría?. Congreso
IASPM-AL, “Música popular: cuerpo y escena en la América Latina”. La Habana, Cuba. 2006

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