PLANIFICACIÓN ANUAL 2024

PROFESOR Hna Jocelin Palma

ASIGNATURA Religión
CURSO 3º básico
HORAS
SEMANAS 36

UNIDAD 1
Propósito GRAN IDEAS
En esta unidad, los estudiantes aprenderan:
- Valorar la diversidad como característica humana dada por la
unicidad de cada persona.
- Comprenden
que Dios nos ha creado a todos como personas unicas, con caracteristicas
propias Cada uno de nosotros tenemos características que nos hacen únicos, pero
también
, a traves de las cuales nos podemos enriquecer en nuestras comunidades podemos
y grupos, complementarnos con otros haciendo el bien.
logrando

- Descubrir la
propia vida, nuestros comportamientos, valores, actitudes, pero tambien nuestras caracteristicas fisicas, nuestras ideas, nuestros sentimientos.

- Inferir que no existe en el mundo una persona igual a otra, que esa es
la mayor riqueza que tenemos los seres humanos, que somos todos
diferentes y que podemos contribuir unos a otros.

PREGUNTAS ESENCIALES Habilidades

● ¿Por que las personas somos diversas? Recordar, Comprender, Aplicar, Analizar, Evaluar, Crear
● ¿Que caracteristicas nos diferencian de los demas?
● ¿Por que necesitamos vivir en el bien con los demas?
● ¿Es bueno buscar y vivir en el bien con los otros?
 Aprendizajes Transversales
● Favorecer el desarrollo físico personal y el autocuidado, en el contexto de la valoración de la vida y el propio cuerpo, mediante hábitos de
higiene, prevención de riesgos y hábitos de vida saludable.
● Practicar actividad física adecuada a sus intereses y aptitudes.

● Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en sí mismo, basada en el conocimiento personal, tanto de sus
potencialidades como de sus limitaciones.
● Comprender y apreciar la importancia que tienen las dimensiones afectiva, espiritual, ética y social para un sano desarrollo sexual.

● Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y
variadas formas de expresión.
● Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, tanto utilizando modelos y rutinas como aplicando de
manera creativa conceptos y criterios.
● Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona, y actuar de acuerdo con valores y normas de
convivencia cívica, pacífica y democrática, conociendo sus derechos y responsabilidades, y asumiendo compromisos consigo mismo y con
los otros.
● Valorar el compromiso en las relaciones entre las personas y al acordar contratos: en la amistad, en el amor, en el matrimonio, en el
trabajo y al emprender proyectos.
● Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos de la familia, del establecimiento y de la comunidad.
● Conocer y valorar la historia y sus actores, las tradiciones, los símbolos, el patrimonio territorial y cultural de la nación, en el contexto de
un mundo crecientemente globalizado e interdependiente.
● Reconocer y respetar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien
su participación equitativa en la vida económica familiar, social y cultural.
● Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.

● Valorar el carácter único de cada ser humano y, por lo tanto, la diversidad que se manifiesta entre las personas, y desarrollar la capacidad
de empatía con los otros.
● Reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica y las ideas y creencias distintas de las propias en los espacios escolares,
familiares y comunitarios, reconociendo el diálogo como fuente de crecimiento, superación de diferencias y acercamiento a la verdad.
● Practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espíritu emprendedor en los ámbitos personal, escolar y comunitario.

● Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.

● Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la aceptación de consejos y
 críticas y el asumir riesgos, por el otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y trabajos.
● Reconocer la importancia del trabajo –manual e intelectual– como forma de desarrollo personal, familiar, social y de contribución al bien
común, valorando la dignidad esencial de todo trabajo y el valor eminente de la persona que lo realiza.
● Utilizar TIC que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación dentro del entorno educativo y social inmediato.

Aprendizajes Complementarios
ARTICULACIÓN
OA 04 – OA 05
En una pauta de trabajo individual, los estudiantes identifican algunos familiares asignándoles las cualidades o actitudes que más admiran o
resaltan en ellos.
Además, se les presenta una lista de actitudes o cualidades que pueden elegir a modo de sugerencia. Por ejemplo: tener buen humor, ser
servicial, ingenioso, trabajador, honesto, deportista, etc.
(Orientación)
Los estudiantes se reúnen en grupos y elaboran una radiografía del curso, des- tacando las siguientes preferencias:
Luego, se invita a los alumnos a compartir sus resultados, donde podrán evidenciar que varias respuestas coinciden con aquellas de otros grupos
y que otras serán distintas. El docente puede propiciar la reflexión a través de preguntas como las siguientes: ¿por qué hay respuestas que son
iguales y otras muy diferentes?, ¿por qué, frente a una misma situación, unos la eligieron y otros no? Puede incorporar otras preguntas.
(Orientación)
Así, el nuevo compañero comenzó a sentirse solo, ya le había ocurrido en el colegio anterior y por eso se había cambiado, pero ahora le volvía a
suceder lo mismo.
(Orientación – Lenguaje y comunicación)

Aprendizajes Basales
OA Basal Indicadores de evaluación
OA 4: Reconocer la diversidad del ser humano y sus 1. Enumeran y comentan positivamente las diversas características
responsabilidades en el crecimiento personal y social. físicas, emocionales, de pensamiento y de conducta que tienen las
personas.
2. Comparan los modos de ser entre las personas, resaltando el
complemento que puede existir en esta diversidad.
3. Señalan conductas responsables y sus consecuencias entre las
personas,tanto individual como socialmente, mediante la selección de
noticias de un periódico.
4. Expresan diversas formas de felicidad, satisfacción personal y social,
 solidaridad y compañerismo mediante un collage de fotografías
recortadas.
5.Exponen una investigación sobre las condiciones de vida que
contribuyen a que las personas se sientan bien y felices y se propicie
una buena convivencia.

OA 5: Dar ejemplos de la vida cotidiana donde se presencie el amor 1. Seleccionan conductas de bien que son dignas de imitar en la vida
de Dios y que invite a vivir la hermandad y amistad. escolar y familiar.
2. Argumentan la importancia de distinguir el bien del mal como
principio fundamental para vivir en sociedad.
3.Descubren la importancia de asumir actitudes y acciones necesarias
para el bien de la comunidad escolar mediante la interpretación de
normas de convivencia del colegio.
4. Resuelven positivamente dilemas morales adaptados a su etapa de
desarrollo moral y que les permitan valorar la fraternidad como un
modo de vida.
5. Deducen consecuencias que se desprenden de diversas acciones de
bien que se realizan en el colegio y en la familia.
 UNIDAD 2
Propósito GRAN IDEAS
Dios nos ensena a vivir nuestras relaciones, favoreciendo el crecimiento y desarrollo de t

los estudiantes seran capaces de explicar la importancia de las interrelaciones en los diversos grupos de vida, como la familia, la escuela, los amigos y la comunidad cristia

sentimientos que los unen

a grupos que tienen un alto valor afectivo, emocional y cultural. Uno de estos
grupos es la comunidad de creyentes o comunidad cristiana.

Se espera que los estudiantes adquieran una valoracion y respeto por la libertad religiosa, en la medida en que se respeten entre ellos mismos frente a diversas posturas e in

PREGUNTAS ESENCIALES Habilidades

● ¿Cómo aprendemos a relacionarnos con los demás? Recordar, Comprender, Aplicar, Analizar, Evaluar, Crear
● ¿Por qué buscamos siempre crecer o desarrollarnos?
● ¿Qué significa ser generoso con los demás?
● ¿Puede darse un desarrollo que no sea construido con los
demás?

Aprendizajes Transversales
● Favorecer el desarrollo físico personal y el autocuidado, en el contexto de la valoración de la vida y el propio cuerpo, mediante hábitos de
higiene, prevención de riesgos y hábitos de vida saludable.
● Practicar actividad física adecuada a sus intereses y aptitudes.
● Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en sí mismo, basada en el conocimiento personal, tanto de sus
potencialidades como de sus limitaciones.
● Comprender y apreciar la importancia que tienen las dimensiones afectiva, espiritual, ética y social para un sano desarrollo sexual.

● Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y
variadas formas de expresión.
● Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, tanto utilizando modelos y rutinas como aplicando de
manera creativa conceptos y criterios.
● Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona, y actuar de acuerdo con valores y normas de
convivencia cívica, pacífica y democrática, conociendo sus derechos y responsabilidades, y asumiendo compromisos consigo mismo y con
los otros.
● Valorar el compromiso en las relaciones entre las personas y al acordar contratos: en la amistad, en el amor, en el matrimonio, en el
trabajo y al emprender proyectos.
● Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos de la familia, del establecimiento y de la comunidad.
● Conocer y valorar la historia y sus actores, las tradiciones, los símbolos, el patrimonio territorial y cultural de la nación, en el contexto de
un mundo crecientemente globalizado e interdependiente.
● Reconocer y respetar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien
su participación equitativa en la vida económica familiar, social y cultural.
● Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.

● Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal, de acuerdo a valores como la justicia, la verdad, la
solidaridad y la honestidad, el respeto, el bien común y la generosidad. Conocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales
de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica, y actuar en concordancia con el
principio ético que reconoce que todos los “seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados de razón y
conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros” (Declaración Universal de Derechos Humanos, Artículo 1°).
● Valorar el carácter único de cada ser humano y, por lo tanto, la diversidad que se manifiesta entre las personas, y desarrollar la capacidad
de empatía con los otros.
● Reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica y las ideas y creencias distintas de las propias en los espacios escolares,
familiares y comunitarios, reconociendo el diálogo como fuente de crecimiento, superación de diferencias y acercamiento a la verdad.
● Practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espíritu emprendedor en los ámbitos personal, escolar y comunitario.

● Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.

● Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la aceptación de consejos y
 críticas y el asumir riesgos, por el otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y trabajos.
● Reconocer la importancia del trabajo –manual e intelectual– como forma de desarrollo personal, familiar, social y de contribución al bien
común, valorando la dignidad esencial de todo trabajo y el valor eminente de la persona que lo realiza.
● Utilizar TIC que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación dentro del entorno educativo y social inmediato.

Aprendizajes Complementarios
ARTICULACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
OA 03 – OA 02
El docente entrega al menos diez imágenes que muestran las vivencias de las primeras comunidades cristianas, con sus cuatro características. Los
estudian- tes deben ordenar la secuencia, según los acontecimientos, y escribir con sus palabras la historia del pasaje bíblico de los Hechos de los
Apóstoles. Se trabajan la comprensión lectora, la redacción y la secuenciación con imágenes. Se ha de pedir que lo hagan de forma creativa y
evitando copiar el texto original. Pueden incluir nombres ficticios, personajes y contextualizar el escenario.
(Orientación)

El docente pide a los estudiantes que se organicen en grupos de cinco y les entrega un texto evangélico en el que Jesús, según su enseñanza,
expresa algunos valores que iluminan la vida y humanizan nuestras relaciones. Los alum- nos redactan una nueva historia, contextualizada a
partir de la actualidad, de la convivencia que ellos tienen en el curso, con sus amigos, en las familias, de forma creativa y que transmita la
enseñanza de Jesús. Luego, algunos grupos leen su historia y se trabaja a partir de las siguientes preguntas:
● ¿Cómo serían nuestras relaciones con los demás si viviéramos como Jesús nos enseña?

● ¿Qué le aporta este modo de vivir y de relacionarnos a nuestra convivencia en la familia, en el curso y con los amigos?
● ¿Cómo podríamos comprometernos a integrar estos valores en nuestras relaciones?
(Lenguaje y comunicación – Orientación)

Los estudiantes abordan su propia valoración de los demás, desde su diversidad, en tanto aportamos a la felicidad de todos. Se espera que
evidencien los valores que nos llevan a aceptar las diferencias y a relevarlas como aportes para el crecimiento de cada uno de los miembros de la
comunidad. Dios nos crea con características, dones, talentos personales; a través de ellos, servimos y aportamos al crecimiento de cada uno de
los miembros de las comunidades en las que los niños se relacionan con otras personas. Se pueden utilizar algunas parábolas, tales como la de
los talentos, aplicadas a dilemas morales.
(Orientación)

Aprendizajes Basales
 OA Basal Indicadores de evaluación
OA 3: Explicar cómo se crece humana, social y familiarmente al 1. Enumeran y comentan características y cualidades que nos hacen
relacionarse con Dios y vivir sus enseñanzas. diversos entre los miembros de la familia y que enriquecen nuestras
relaciones.

2.Señalan las ventajas que tiene la interrelación con los demás en el

contexto familiar, escolar y cristiano.

3. Caracterizan signos de pertenencia al grupo, tales como competir en

alianzas, representar al curso, mantener el aseo de la sala, preocuparse
por lo que le afecte al grupo, etc.

4. Hacen una lista de los gustos, intereses, deseos, valores y

costumbres que se dan en la familia, con los amigos y en el curso y los
comentan.

5.Enumeran y comentan los valores sociales que se dan entre los

cristianos, tales como: caridad, perdón, respeto, fraternidad, alegría
OA 2: Analizar actitudes personales y de otros, a la luz de ciertos 1. Descubren la importancia de asumir actitudes y acciones, que surgen
pasajes evangélicos, para promover la convivencia y el sentido de nuestro ser diverso y que favorecen a la comunidad escolar
comunitario. mediante la interpretación de pasajes de la vida de Jesús y sus
apóstoles.
2. Deducen consecuencias, para el bien personal y grupal, al poner en
práctica los talentos y cualidades que Dios nos ha dado.
3. Destacan las relaciones fraternales y de justicia que viven los
cristianos hoy en día, mediante la observación de grupos cristianos.
4. Señalan cómo se pueden aplicar en el curso las actitudes de
fraternidad, reconciliación y verdad a partir de situaciones reales.
5. Relatan episodios del Nuevo Testamento en que la comunidad
cristiana vive la solidaridad, especialmente con los huérfanos y las
viudas.
 UNIDAD 3
Propósito GRAN IDEA
Jesus vino al mundo para mostrarnos el amor de Dios por cada uno de nosotros.

En esta unidad, los estudiantes aprenderan a entender la conducta orientada al bien como un modo de imitar la conducta de Jesus, quien paso su vida ejerciendola. Dicha c

pero capaces de agradecer esta expresion de amor que Jesus ha manifestado. Asimismo, se espera que reconozcan que la bon

PREGUNTAS ESENCIALES Habilidades

● ¿Qué es el amor? Recordar, Comprender, Aplicar, Analizar, Evaluar, Crear
● ¿Por qué es importante para toda persona ser amada?
● ¿Qué características tiene el amor humano?
● ¿Qué características tiene el amor de Dios?
● ¿Por qué se dice que Jesús nos muestra el amor de Dios?

Aprendizajes Transversales
● Favorecer el desarrollo físico personal y el autocuidado, en el contexto de la valoración de la vida y el propio cuerpo, mediante hábitos de
higiene, prevención de riesgos y hábitos de vida saludable.
● Practicar actividad física adecuada a sus intereses y aptitudes.

● Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en sí mismo, basada en el conocimiento personal, tanto de sus
potencialidades como de sus limitaciones.
● Comprender y apreciar la importancia que tienen las dimensiones afectiva, espiritual, ética y social para un sano desarrollo sexual.

● Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y
variadas formas de expresión.
● Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, tanto utilizando modelos y rutinas como aplicando de
manera creativa conceptos y criterios.
● Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona, y actuar de acuerdo con valores y normas de
convivencia cívica, pacífica y democrática, conociendo sus derechos y responsabilidades, y asumiendo compromisos consigo mismo y con
los otros.
● Valorar el compromiso en las relaciones entre las personas y al acordar contratos: en la amistad, en el amor, en el matrimonio, en el
trabajo y al emprender proyectos.
● Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos de la familia, del establecimiento y de la comunidad.
● Conocer y valorar la historia y sus actores, las tradiciones, los símbolos, el patrimonio territorial y cultural de la nación, en el contexto de
un mundo crecientemente globalizado e interdependiente.
● Reconocer y respetar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien
su participación equitativa en la vida económica familiar, social y cultural.
● Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.

● Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal, de acuerdo a valores como la justicia, la verdad, la
solidaridad y la honestidad, el respeto, el bien común y la generosidad. Conocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales
de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica, y actuar en concordancia con el
principio ético que reconoce que todos los “seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados de razón y
conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros” (Declaración Universal de Derechos Humanos, Artículo 1°).
 ● Valorar el carácter único de cada ser humano y, por lo tanto, la diversidad que se manifiesta entre las personas, y desarrollar la capacidad
de empatía con los otros.
● Reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica y las ideas y creencias distintas de las propias en los espacios escolares,
familiares y comunitarios, reconociendo el diálogo como fuente de crecimiento, superación de diferencias y acercamiento a la verdad.
● Practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espíritu emprendedor en los ámbitos personal, escolar y comunitario.

● Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.

● Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la aceptación de consejos y
críticas y el asumir riesgos, por el otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y trabajos.
● Reconocer la importancia del trabajo –manual e intelectual– como forma de desarrollo personal, familiar, social y de contribución al bien
común, valorando la dignidad esencial de todo trabajo y el valor eminente de la persona que lo realiza.
● Utilizar TIC que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación dentro del entorno educativo y social inmediato.

Aprendizajes Complementarios
ARTICULACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
OA 06 – OA 05
El profesor presenta diversas situaciones de la vida cotidiana con ayuda de dibujos, fotolenguaje y/o texto y utilizando la técnica del kamishibai.
Se deben poner en juego algunos valores propios de las enseñanzas de Jesús trabajadas en la clase, omitiendo su final. Pida a los estudiantes
que, en grupos o de forma individual, inventen los sucesos del desenlace para poner de manifiesto qué harían ellos basándose en las enseñanzas
de Jesús.
(Lenguaje y comunicación)

El profesor presenta una serie de imágenes, las puede pegar en la pizarra, entregar impresas o mostrar a través de un PowerPoint. En ellas, se
observan diversas escenas de situaciones o contextos en los que actúan personas. Así, reunidos los niños en grupos, se les pide que seleccionen
imágenes en que aparezcan distintas acciones y que escriban una historia expresando actitudes, comportamientos o acciones concretas de amor
al prójimo, de vivencia del bien y valores cristianos que nos humanizan como personas.
(Lenguaje y comunicación)

El profesor selecciona algunas noticias positivas, buscadas en internet o en medios de prensa local, en las que se muestra a personas haciendo el
bien a otros, como un gesto cristiano de la vida, para ayudar o colaborar en una necesidad. Indicar qué elementos debe llevar para ser una
noticia y que a los demás les interese leerla.
Luego, pide a los niños inventar una noticia o una portada de un diario en la que se evidencie a personas que están viviendo el amor que Jesús
nos vino a enseñar, y que pide vivamos para tener un mundo más humano y cristiano.
(Lenguaje y comunicación)

Aprendizajes Basales
OA Basal Indicadores de evaluación
OA 6: Destacar, a través de pasajes del Nuevo Testamento, el 1. Reconocen el restablecimiento de la calidad de vida y el reintegro a la
modo en que Jesús muestra el amor de Dios por toda persona familia y comunidad a través de relatos de milagros y curaciones que realizó
humana. Jesús.
2. Enumeran algunas consecuencias que implica vivir el mandamiento del
amor en la familia y en el curso, y realizan acción de gracias por el amor
recibido.
3. Seleccionan algunas parábolas con las que Jesús enseña a hacer el bien a
los demás, priorizando y destacando la invitación que hace Jesús en dichas
parábolas.
4. Argumentan, mediante la lectura y comentario de textos del Evangelio,
que el bien hecho por Jesús se traduce en justicia, perdón, gratitud, sabiduría
y alegría.
5. Realizan celebraciones de acción de gracias por las bondades que Dios ha
tenido con ellos.
OA 5: Dar ejemplos de la vida cotidiana donde se presencie el 1. Señalan situaciones de bondad de las personas como respuesta a la
amor de Dios y que invite a vivir como hermanos. bondad que Dios nos tiene.

2. Enumeran ejemplos de la acción bondadosa de Dios hacia todas las

personas.

3. Reconocen la bondad de Dios con su pueblo, caracterizando algunos

personajes bíblicos representativos del Antiguo y Nuevo Testamento.

4. Señalan las motivaciones que existen para comprender la inclusión como

una expresión de bondad hacia todas las personas, sin dis- tinción ni por su
cultura, religión, nivel socioeconómico, político, de capacidades diferentes,
entre otros.

5. Señalan, elaborando afiches, cómo los sacramentos de sanación

demuestran el amor de Dios por medio del perdón.
 UNIDAD 4
Propósito GRAN IDEAS
En esta unidad, los estudiantes
- A
prenderan a reconocer la bondad de Dios como fuente y motivacion para la bondad de las personas. El amor de Dios es incondicional, total y verdadero, y permi
independientemente
«JESUS
de la magnitud de su manifestacion. Estas NOS INVITA
motivaciones A TENER
permitiran UN
valorar la COMPROMISO
naturaleza, ACTIVO
la solidaridad, EN EL la
la inclusion, CUIDADO
justicia y

- seleccionan
diversos textos biblicos en que se manifieste el amor que Dios nos tiene,
ejemplificándolos
mediante la vivencia de personajes biblicos que experimentaron esta conviccion de que Dios, quien nos creo, nos ama.

- valoran diferentes iniciativas que tienen por finalidad

contribuir al cuidado y a la mantencion del
medio ambiente , a traves de la participacion, la corresponsabilidad y la voluntad de colaboracion.
 PREGUNTAS ESENCIALES Habilidades
● ¿Qué necesidades se pueden reconocer en el cuidado de la - Recordar
naturaleza? - Comprender
- Aplicar
● ¿Cuáles son las acciones concretas que se pueden realizar para
- Analizar
cuidar - Evaluar
● la naturaleza? - Crear
● ¿Qué aportan a nuestra vida las relaciones interpersonales?
● ¿Cuál es el mensaje de Jesús respecto de la naturaleza y las
relaciones con los demás?

Aprendizajes Transversales
● Favorecer el desarrollo físico personal y el autocuidado, en el contexto de la valoración de la vida y el propio cuerpo, mediante hábitos de
higiene, prevención de riesgos y hábitos de vida saludable.
● Practicar actividad física adecuada a sus intereses y aptitudes.

● Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en sí mismo, basada en el conocimiento personal, tanto de sus
potencialidades como de sus limitaciones.
● Comprender y apreciar la importancia que tienen las dimensiones afectiva, espiritual, ética y social para un sano desarrollo sexual.

● Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y
variadas formas de expresión.
● Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, tanto utilizando modelos y rutinas como aplicando de
manera creativa conceptos y criterios.
● Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona, y actuar de acuerdo con valores y normas de
convivencia cívica, pacífica y democrática, conociendo sus derechos y responsabilidades, y asumiendo compromisos consigo mismo y con
los otros.
● Valorar el compromiso en las relaciones entre las personas y al acordar contratos: en la amistad, en el amor, en el matrimonio, en el
trabajo y al emprender proyectos.
● Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos de la familia, del establecimiento y de la comunidad.
 ● Conocer y valorar la historia y sus actores, las tradiciones, los símbolos, el patrimonio territorial y cultural de la nación, en el contexto de
un mundo crecientemente globalizado e interdependiente.
● Reconocer y respetar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien
su participación equitativa en la vida económica familiar, social y cultural.
● Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.

● Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal, de acuerdo a valores como la justicia, la verdad, la
solidaridad y la honestidad, el respeto, el bien común y la generosidad. Conocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales
de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica, y actuar en concordancia con el
principio ético que reconoce que todos los “seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados de razón y
conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros” (Declaración Universal de Derechos Humanos, Artículo 1°).
● Valorar el carácter único de cada ser humano y, por lo tanto, la diversidad que se manifiesta entre las personas, y desarrollar la capacidad
de empatía con los otros.
● Reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica y las ideas y creencias distintas de las propias en los espacios escolares,
familiares y comunitarios, reconociendo el diálogo como fuente de crecimiento, superación de diferencias y acercamiento a la verdad.
● Practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espíritu emprendedor en los ámbitos personal, escolar y comunitario.

● Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.

● Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la aceptación de consejos y
críticas y el asumir riesgos, por el otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y trabajos.
● Reconocer la importancia del trabajo –manual e intelectual– como forma de desarrollo personal, familiar, social y de contribución al bien
común, valorando la dignidad esencial de todo trabajo y el valor eminente de la persona que lo realiza.

Aprendizajes Complementarios
ARTICULACIÓN
OA 01 – OA 03
El docente entrega a los estudiantes una hoja blanca, con dos recuadros que la dividen. Les pide que, teniendo en cuenta la información que
poseen sobre la naturaleza, ilustren en el primer recuadro su percepción acerca de la destrucción de esta, la que está avanzando
progresivamente. En el segundo recuadro, deben ilustrar cómo les gustaría que fuera el mundo y escribir un compromiso que ellos pueden llevar
a cabo, además de la invitación que hacen a los demás para lograr ese mundo que desean.
(Ciencias Naturales)

El docente les pide a los estudiantes que, en grupos pequenos o individual- mente, trabajen en la elaboracion de un folleto que exprese el compromiso que debieran tener l
(Ciencias Naturales)
Los estudiantes realizan un compromiso respecto del cuidado de las personas y de la naturaleza. Para esto, utilizan una hoja de bloc o cartulina,
escriben en ella una lista de compromisos sencillos para poder cuidar su entorno, como por ejemplo: botar la basura en los contenedores
destinados para esa función, mantener las pertenencias ordenadas, no rayar la mesa, prestar lápiz a quien no tenga, buscar soluciones ante un
problema, apoyar al que sienta tristeza, entre otras actitudes que deben surgir por iniciativa propia. Luego, junto a cada compromiso, los
alumnos dibujan un cuadro, en el que marcan con un ticket al cumplir cada compromiso. También, se deben incorporar la fecha y nombre de
cada estudiante. Por último, se invita a que peguen las cartulinas en cada una de sus mesas; así, se evita que se pierdan y los compromisos
quedan visibles para tenerlos presentes.
Lo ideal es que, en cada clase de la unidad, el docente pueda realizar la revisión de los compromisos en diálogo abierto con los estudiantes.
(Ciencias Naturales)

Aprendizajes Basales
OA Basal Indicadores de evaluación
OA 1: Argumentar compromiso ecológico, a partir de pasajes bíblicos, 1. Exponen la importancia y gravedad del cuidado de la ecología
ilustrando campañas en la escuela, la familia y la sociedad en la que planetaria y su repercusión en la humanidad.
vivimos.
2. Fomentan la conciencia, elaborando afiches o letreros sobre diversos
aspectos del cuidado del medioambiente, tales como el tratamiento de
residuos, especies marinas, contaminación, cambio climático, uso
racional del agua.

3. Interpretan los relatos bíblicos de la creación en función de la

responsabilidad de la humanidad sobre las especies y el hábitat
creados por Dios.

4. Debaten acerca de los cambios y acuerdos que se deben realizar hoy

para desarrollar una ecología integral y respetar la biodiversidad según
la encíclica del Papa Francisco Laudato si’.

5. Señalan iniciativas del cuidado del medioambiente que se puedan

realizar en la casa y en el colegio.
OA 3: Explicar cómo se crece humana, social y familiarmente al 1. Señalan las motivaciones que existen para comprender la inclusión
relacionarse con Dios y vivir sus enseñanzas. como una expresión de bondad hacia todas las personas, sin distinción
ni por su cultura, religión, nivel socioeconómico, político, de
capacidades diferentes, entre otros.

2. Señalan situaciones de bondad de las personas como respuesta a la

bondad que Dios nos tiene.

3. Enumeran ejemplos de la acción bondadosa de Dios hacia todas las

personas.

4. Reconocen la bondad de Dios con su pueblo, caracterizando algu-

nos personajes bíblicos representativos del Antiguo y Nuevo
Testamento