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    Sesión de Aprendizaje Nuevo Esquema #19

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    Milka Ruiz
    Este documento resume la sesión de aprendizaje número 19 en la Institución Educativa Integrada N°64024-346. La sesión tuvo como propósito principal que los estudiantes lean y conozcan la historia de Pucallpa a través de la lectura de un texto y su análisis. La sesión siguió los momentos de inicio, desarrollo y cierre habituales y contó con la participación y evaluación de los estudiantes.

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    Sesión de Aprendizaje Nuevo Esquema #19

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    Milka Ruiz
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    Este documento resume la sesión de aprendizaje número 19 en la Institución Educativa Integrada N°64024-346. La sesión tuvo como propósito principal que los estudiantes lean y conozcan la historia de Pucallpa a través de la lectura de un texto y su análisis. La sesión siguió los momentos de inicio, desarrollo y cierre habituales y contó con la participación y evaluación de los estudiantes.

    Título original

    SESIÓN DE APRENDIZAJE NUEVO ESQUEMA Nº 19

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    Sesión de Aprendizaje Nuevo Esquema #19

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    Este documento resume la sesión de aprendizaje número 19 en la Institución Educativa Integrada N°64024-346. La sesión tuvo como propósito principal que los estudiantes lean y conozcan la historia de Pucallpa a través de la lectura de un texto y su análisis. La sesión siguió los momentos de inicio, desarrollo y cierre habituales y contó con la participación y evaluación de los estudiantes.

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    INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADA N°64024 - 346

    PUCALLPA - CALLERIA - CORONEL PORTILLO


    JR. ZAVALA/ RAFAEL DE SOUZA S/N
    C.M. Nº0271338 - 0714980 – C.L. Nº493912

    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 19
    I DATOS INFORMATIVOS
    Institución Educativa Nº INTEGRADA Nº 64024 - 346
    Grado y sección 2º C
    Docente Ruiz Lima, Milka
    Fecha Martes 10 de Octubre del 2023

    II NOMBRE: LEEMOS Y CONOCEMOS LA HISTORIA DE PUCALLPA.

    III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.


    COMPETENCI CAPACIDADE
    AREA DESEMPEÑOS PRODUCTO
    AS S

     Describe las
    características
     Delibera culturales que
    sobre distinguen a su localidad
    asuntos o región (bailes,
    Convive y
    públicos. comidas, vestimenta, Leemos y
    participa
    PERSONAL etc.) y las comparte. conocemos la
    democráticament
    SOCIAL  Participa en historia de
    e en la búsqueda
    acciones que  Participa en la Pucallpa.
    del bien común
    promueven elaboración de acuerdos
    el bienestar y normas que reflejen el
    común. buen trato entre
    compañeros, y los
    cumple

    Enfoques
    Acciones o actitudes observables
    transversales
    Enfoque de  Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
    orientación al bien asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
    común. tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad
     Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
    Enfoque de atención a cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio
    la diversidad. a cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y
    habilidades) al participar de diversas actividades.
     Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la
    Enfoque de búsqueda
    adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora
    de la excelencia
    personal o grupal.

    Página 1 de 4
    IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN.
    (Momentos de las grandes interacciones – La mediación pedagógica)
    MATERIAL
    MOMENTOS ESTRATEGIAS ES Y
    RECURSOS
    SECUENCI
    A PROCESOS Tiempo
    DIDACTIC PEDAGÓGICOS aproximado
    A
    Motivación
    Saberes previos Doy la bienvenida a los estudiantes.
    Conflicto cognitivo
    (Problematización)
    Propósito Establecemos acuerdos para el desarrollo de la actividad y
    didáctico recordamos los protocolos de bioseguridad.

     Se les invita a cantar el Himno a Pucallpa

     ¿Qué sabemos de Pucallpa?

     Luego del diálogo se presenta el propósito de la sesión: Leemos y


    conocemos la historia de Pucallpa.

     Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de


    convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.
    Libro del
    MED 1º
    INICIO

     Se nombran normas de convivencia, y pídeles que elijan cuál de grado.


    ellas necesitan en esta sesión. Fichas
    impresas.
     El cumplimiento de las normas será evaluado al final de la sesión.

    Establecimiento de
    acuerdos de convivencia

    Página 2 de 4
    Gestión y
    Problematización
    acompañamiento

     Se entrega la hoja de lectura sobre la historia de Pucallpa.


     Observan el título y estructura.
     Dialogamos:
     ¿Para qué vamos a leer este texto?
    DESARROLLO

     Anota en la pizarra las respuestas

    Análisis de la información.

     En grupo de cuatro analizan el siguiente texto.


     Al finalizar la lectura del párrafo realiza la siguiente pregunta ¿De
    qué trata el párrafo leído?
     Anota las respuestas en la pizarra.
     Elabora las conclusiones con la participación de los estudiantes.

    Toma de Decisiones

    Orienta la reflexión de los estudiantes con relación a lo desarrollado en


    la sesión para inducir a la toma de decisiones o compromiso.

    Evaluación Responden a preguntas de metacognición


     ¿Qué aprendí?
    CIERRE

     ¿Cómo aprendí?
     ¿me fue fácil aprender?
     ¿Qué dificultades tuve?
     ¿Cómo lo supere?

    REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE DE SUS ESTUDIANTES

    ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?


    ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
    ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    _____________________
    FIRMA DEL DOCENTE

    Página 3 de 4
    Martes, 10 de Octubre del 2023

    LEEMOS Y CONOCEMOS LA HISTORIA DE PUCALLPA


    LISTA DE COTEJO
    PERSONAL SOCIAL
    Utilicé un lenguaje Explica y reconoce la
    apropiado para la importancia de la Historia de
    situación. Pucallpa.
    N° APELLIDOS Y NOMBRES

    SI NO SI NO
    1 Amasifuen Coronel, Mia Sofía
    2 Arribasplata Lazo, Ángelo Manuel
    3 Campos Eslava, Gianella Kristel
    4 Chugden Vargas, Lukas Lee
    5 Dreyfus Garcia, Xandro Stephano
    6 Freyre Molina, Kamila MIlagros
    7 Huancaya Chujutalli, Adriano Sebastián
    8 Iglesias Romero, Brianna Camila
    9 Ipushima Valerio, Abel Alexander
    10 Mallqui Meza, Angelina Celeste
    11 Matos Diaz, Liam Gustavo
    12 Mayora Del Águila, Xoana Luciana
    13 Mayta Ruiz, Moisés José Fernando
    14 Mori Bocanegra, Jossy
    15 Orosco Ramírez, Mia Alexandra
    16 Panaifo Trujillo, Zharick
    17 Perea Borjas, Benjamin Alexander
    18 Puente Silva, Deyri Sofia
    19 Ramirez Gutierrez, Dagnie Claire
    20 Ramirez Vargas, Jael Nicanor
    21 Ribeyro Vargas, Romil de Jesús
    22 Rios Pinedo, Lucia Gioconda
    23 Rodriguez Villalobos, William André
    24 Ruiz Rengifo, Zoe Fernanda
    25 Serruche Cordova, Itzel Yakory
    26 Soto Shica, Davis Jhonny
    27 Tello Torrejon, Thiago Gabriel
    28 Vega Lopez, Fernando Adair Elias
    29 Venegas Perez, Chris Iazeel
    30 Zevallos Sangama, Lia Aitana

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