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Unidad 2 – Tarea 2 Aplicación de la Teoría de conjuntos

Fabian yaruro amaya

Pensamiento Lógico y Matemático 200611

Grupo:549

Director-Tutor

helber alexander Vergara Vargas

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

2023
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Introducción

La teoría de conjuntos, desarrollada por Georg Cantor en el siglo XIX, es un marco

conceptual esencial en las matemáticas que encuentra aplicaciones en diversas disciplinas. Su

importancia radica en su capacidad para describir y analizar conjuntos de elementos y las

relaciones entre ellos.

En su esencia, la teoría de conjuntos se centra en el estudio de colecciones de objetos, que

pueden ser números, letras, elementos de un conjunto de datos, o incluso conceptos abstractos.

Estos conjuntos pueden ser finitos o infinitos y se definen mediante propiedades que caracterizan

sus elementos. La notación común para representar conjuntos utiliza llaves, por ejemplo, {1, 2, 3}.

La teoría de conjuntos ofrece un conjunto de operaciones fundamentales, como la unión, la

intersección, la diferencia y el complemento, que permiten combinar conjuntos y analizar las

relaciones entre ellos. Estas operaciones son esenciales en la solución de problemas matemáticos

y tienen aplicaciones en campos tan diversos como la estadística, la informática, la lógica y la

teoría de números.

Este trabajo se encontrará 4 puntos de los cuales se realizaron cada uno, en el primero se

verán dos conjuntos uno por extensión y otro por comprensión, el segundo se encontrará un

diagrama de ven, en el tercero un diagrama de ven con datos reales, en el cuarto un diagrama de

venn con resultados de una encuesta.

Objetivos

General

Aplicar teoría de conjuntos para resolver problemas interdisciplinarios

Específicos

Utilizar la teoría de conjuntos para mejorar la clasificación de datos.

Aplicar la teoría de conjuntos para mejorar la toma de decisiones.

Ejercicio 1: Determinación y clases de conjuntos

Espacio para solución del ejercicio 1

Descripción del ejercicio:

Para el desarrollo del ejercicio 1, a continuación, encontrará dos conjuntos dados por

comprensión y extensión, respectivamente:

EJERCICIO A:

𝐴 = {𝑥 / 𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑚𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑎ñ𝑜 ∧ 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 30 𝑑í𝑎𝑠}

A= {abril, junio, septiembre, noviembre}

N(a) = 4

Finito.

𝐵 = {2,4, 6, 8, 10,12}

B = {x/x es un numero par ∧ 2≤ x≤12}

N (b)= 6

Finito.
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Ejercicio 2: Operaciones entre conjuntos

Espacio para solución del ejercicio 2

Descripción del ejercicio:

Para el desarrollo del ejercicio 2, a continuación, encontrará un diagrama de Venn Euler

con los conjuntos A, B, C y sus respectivos elementos dados en letras minúsculas:

EJERCICIO A.

● B - (C U A)

B CUA B-(CUA)

B – (CUA) = {B, J}

N [b – (CUA)]=2
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● (A ∆ C) ∩ B

A∆C B (A ∆ C) ∩ B

(A ∆ C) ∩ B= {m, p, f}

N [(A ∆ C) ∩] = 3

Ejercicio 3: Aplicación de teoría conjuntos

Espacio para solución del ejercicio 3

EJERCICIO A:

En una clase de 60 estudiantes, se realizó una encuesta sobre sus preferencias en relación a tres

asignaturas: matemáticas (M), ciencias (C) y literatura (L). Los resultados obtenidos fueron los

siguientes:
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60 estudiantes en total

● 25 estudiantes prefieren matemáticas.

● 30 estudiantes prefieren ciencias.

● 20 estudiantes prefieren literatura.

● 12 estudiantes prefieren únicamente ciencias.

● 8 estudiantes prefieren matemáticas y literatura.

● 12 estudiantes prefieren ciencias y literatura.

● 4 estudiantes prefieren las tres asignaturas.

Pregunta 1: ¿Cuántos estudiantes no prefieren ninguna de las tres asignaturas?

11 estudiantes

Pregunta 2: ¿Cuántos estudiantes prefieren Matemáticas y Ciencias, pero no Literatura?

29 estudiantes

Pregunta 3: ¿Cuántos estudiantes prefieren exactamente dos asignaturas?

20 estudiantes

Link vídeo sustentación ejercicio 3:

https://youtu.be/s4k4yak-Pd4?si=q3wuGRcEk25CyyCj

Ejercicio 4: Aplicación de la teoría de conjuntos en una problemática real

Espacio para solución del ejercicio 4

Usted como estudiante del curso de PLM analizará los resultados de la encuesta que ha sido

desarrollada en un grupo poblacional de Colombia, a los encuestados se les realizó la siguiente

pregunta: Ha tenido usted inconveniente con alguno o algunos de los siguientes aspectos

relacionados al sistema de salud:

a. Pago de cuotas moderadoras y copagos.

b. Acceso a servicios curativos (urgencias, hospitalización, consultas médicas).

c. Cobertura de medicamentos.

d. Ninguna de las anteriores.

Las respuestas a la encuesta las encuentra en la tabla 1.

EJERCICIO A: Resolver los siguientes ítems

1. Expresar por extensión el siguiente conjunto dado por Comprensión indicando su

cardinal respectivo:

A= {𝑥 ∶ 𝑥 𝑛𝑜 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑖𝑛𝑐𝑜𝑛𝑣𝑒𝑛𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑐𝑜𝑛 𝑙𝑎𝑠 𝑝𝑟𝑜𝑏𝑙𝑒𝑚á𝑡𝑖𝑐𝑎𝑠 𝑑𝑎𝑑𝑎𝑠}

A=(a) {p21, p14, p25}

2. Sombrear en el diagrama de Venn la siguiente operación e indicar el cardinal del

conjunto resultante: (𝐴 △ 𝐶) 𝑐 ∩ B
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Conclusiones

En conclusión, se quiere que el lector cuando lea este trabajo entienda y tenga una idea

fácilmente del tema para que así entienda un poco sobre la aplicación de teorías de conjunto que

es un tema bastante importante para hacer diferentes operaciones por letras, números, elementos

de un conjunto de datos y múltiples cosas más, se tienen ejercicios planteados como ejemplos para

que vean el desarrollo de este tema.

La teoría de conjuntos es una herramienta matemática esencial con innumerables

aplicaciones en diversos campos. Desde la resolución de problemas lógicos y matemáticos hasta

la gestión de bases de datos y la programación, su versatilidad es impresionante. Permite modelar

y analizar relaciones entre elementos, optimizar algoritmos, abordar cuestiones de probabilidad y

establecer fundamentos sólidos para la toma de decisiones. En la ciencia, la ingeniería, la

informática y más, la teoría de conjuntos juega un papel fundamental. Su capacidad para

representar y simplificar situaciones complejas la convierte en una herramienta valiosa para la

resolución de problemas en la vida cotidiana y en la investigación avanzada.

Referencias Bibliográficas

Castaño, C. & Domínguez, S.

(2022).https://repository.unad.edu.co/handle/10596/53852

Castaño, C.

(2022).https://repository.unad.edu.co/handle/10596/53130

Rodríguez, J. E.

(2019).https://repository.unad.edu.co/handle/10596/31815