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    Electiva 2º Año Información Médica. Técnicas de Búsqueda de Información - PA

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    Rebeca Almeida
    Este documento presenta un programa de capacitación en técnicas de búsqueda de información médica a distancia. El curso dura 15 horas divididas en 3 unidades que cubren definiciones básicas, operadores booleanos y tesauros. Los objetivos son enseñar a los estudiantes a buscar información médica de manera eficiente utilizando recursos en línea y a evaluar la calidad de los sitios web. El curso utiliza discusiones guiadas, informes breves y cuestionarios para lograr los objetivos a través de un trabajo tanto

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    Este documento presenta un programa de capacitación en técnicas de búsqueda de información médica a distancia. El curso dura 15 horas divididas en 3 unidades que cubren definiciones básicas, operadores booleanos y tesauros. Los objetivos son enseñar a los estudiantes a buscar información médica de manera eficiente utilizando recursos en línea y a evaluar la calidad de los sitios web. El curso utiliza discusiones guiadas, informes breves y cuestionarios para lograr los objetivos a través de un trabajo tanto

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    de 8

    CARRERA DE MEDICINA

    PROGRAMA

    INFORMACIÓN MÉDICA. TÉCNICAS DE BÚSQUEDA DE


    INFORMACIÓN

    (Modalidad a Distancia)

    DR. RICARDO ZNAIDAK


    ------------------------------------
    DECANO
    1. DATOS GENERALES

    CICLO  Biomédico
    MODALIDAD DE CURSADA A DISTANCIA
    RÉGIMEN DE CURSADA  Mensual

    CARGA HORARIA  Carga Horaria Total: 15 hs.


     Carga Horaria Teórica: 15 hs.
     Carga Horaria Práctica: -

    1.1 CONTENIDOS MÍNIMOS


    Búsqueda en Internet. Buscadores y Metabuscadores. Buscadores Médicos. Bases
    de datos referencial y full text. Sitios de referencia virtual en Ciencias de la Salud.
    Biblioteca Virtual en Salud. BIREME. National Library of Medicine. EBSCO Publishing.
    Operadores Booleanos. Concepto. Su utilidad en la construcción de estrategias de
    búsqueda en Bases de datos online. Lenguaje controlado y Lenguaje Natural. Tesauros.
    DeCS (Descriptores en Ciencias de la Salud, BIREME OPS/OMS). Base de datos
    LILACS. Herramientas para la evaluación y pertinencia de un sitio web. Indicadores de
    calidad.

    2. FUNDAMENTACIÓN

    La asignatura “Información Médica. Técnicas de Búsqueda de Información” consiste


    en el desarrollo de herramientas de búsqueda para que los estudiantes logren una
    eficiente y rápida localización de la información médica disponible, utilizando para
    ello, los medios electrónicos y de acceso remoto disponible. Instruir al alumno en el
    uso de los lenguajes controlados (Thesauros) para la correcta elección de palabras
    clave que configuran las estrategias de búsqueda.
    Asimismo, la asignatura se propone brindar las herramientas suficientes para la
    selección del material adecuado a sus necesidades con un criterio lógico,
    desarrollando diversas estrategias de búsqueda, teniendo en cuenta la importancia
    del tema en la formación del médico generalista.
    La materia aporta, durante el transcurso de la actividad académica y en la formación
    del médico generalista, herramientas para desenvolverse con autonomía en el
    proceso de búsqueda de información.

    3. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

    Al finalizar el curso el alumno será capaz de:


     Reconocer la diferencia entre un Buscador y un meta-buscador de Internet, y
    cuando recurrir a cada uno según el tipo de información que requiera.
     Ejecutar búsquedas utilizando los operadores Boléanos.
     Diseñar estrategias de búsquedas utilizando los operadores booleanos.

    MEDICINA
     Utilizar correctamente Thesauros para la extracción de palabras clave
    normalizadas.
     Reconocer aquellos sitios donde la información tiene un costo y donde es de
    libre acceso.
     Evaluar el tipo de información relevante de aquella que no lo és según diferentes
    características de los sitios web.

    4. CONTENIDOS

    UNIDAD I – DEFINICIONES
    Formas de búsqueda en Internet. Diferencias entre Buscadores y Metabuscadores.
    Especificidad de los Buscadores Médicos. Diferencia entre Bases de datos referencial
    y full text.
    UNIDAD II – OPERADORES BOOLEANOS
    Sitios de referencia virtual en Ciencias de la Salud. Biblioteca Virtual en Salud.
    BIREME. National Library of Medicine.
    Operadores Booleanos. Concepto. Tipos. Su utilidad en la construcción de
    estrategias de búsqueda en Bases de datos online
    UNIDAD III - TESAUROS
    Lenguaje controlado y Lenguaje Natural. Tesauros. DeCS (Descriptores en Ciencias
    de la Salud, BIREME OPS/OMS). Base de datos LILACS.
    Herramientas para la evaluación y pertinencia de un sitio web. Indicadores de calidad.

    5. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

    La asignatura plantea una variedad de estrategias de enseñanza para lograr los


    objetivos de aprendizaje propuestos. El desarrollo de la cursada se realiza en el aula
    virtual correspondiente, en el marco del entorno virtual de aprendizaje (Campus FHAB),
    mediante propuestas que articulan trabajo asincrónico y sincrónico.
    Entre las estrategias de enseñanza que se ofrecen en esta materia se destacan: la
    exposición dialogada, a través de preguntas intercaladas y la discusión guiada; informe
    breve, como resultado de búsquedas específicas, así como del análisis de la información
    obtenida y la evaluación de sitios determinados; y la relación e integración conceptual a
    través de distintas técnicas.
    La exposición dialogada se lleva a cabo a través de:
     Material didáctico propio: medio impreso en formato digital y medio audiovisual,
    ambos con características específicas. En cuanto al primer medio, presenta
    pistas tipográficas y discursivas, organizadores gráficos e imágenes fijas, así
    como actividades, mientras que el segundo también presenta pistas discursivas
    y gráficas propias; la finalidad de ambos medios es propiciar la lectura/mirada

    MEDICINA
    activa-crítica-reflexiva. Constituye el eje central de la presentación de los
    contenidos.
     Encuentro/s-clase/s virtual/es sincrónica/s mediada/s por software webinar. Su
    función es la de ofrecer un marco de referencia, retomar los contenidos centrales
    y propiciar su relación a través de la discusión guiada. El resultado se presenta
    posteriormente en video integrando el material didáctico de la unidad, dentro del
    aula virtual.
     Un espacio de foro (puede utilizarse de manera sincrónica o asincrónica), que
    complementa de manera sinérgica los espacios descritos anteriormente, para
    evacuar dudas y realizar consultas, creado con esta finalidad en la zona de
    comunicación del aula virtual.
    Las estrategias de enseñanza se plasman en actividades integradoras obligatorias, una
    por unidad didáctica, a través de determinados recursos del entorno virtual.

    5.1. Descripción de las actividades


     Síntesis y relación conceptual a través del análisis de situaciones concretas de
    búsqueda. Se prioriza el trabajo individual y asincrónico, por lo que se utiliza el
    cuestionario. Corresponde a la actividad obligatoria de la primera unidad
    didáctica.
     Búsquedas de información médica sobre un tema elegido (entre los posibles),
    utilizando herramientas y los procedimientos vistos. Se prioriza el trabajo
    individual, asincrónico, pero centrado en el intercambio, por lo que se utiliza el
    recurso foro. Corresponde a la actividad obligatoria de la segunda unidad
    didáctica.
     Evaluación y pertinencia de un sitio web relevante (entre los posibles), utilizando
    herramientas y los procedimientos vistos. Se prioriza el trabajo individual,
    asincrónico, pero centrado en el intercambio, por lo que se utiliza el recurso foro.
    Corresponde a la actividad obligatoria de la tercera unidad didáctica.

    6. INTEGRACIÓN

    La asignatura brinda las herramientas necesarias para poder acceder y hacer uso de
    las fuentes de información médica, que son utilizadas en todas las materias que
    conforman el plan de estudio de la carrera.
    Proporciona elementos de juicio crítico, para poder diferenciar y reconocer la
    información considerada válida dentro del ámbito profesional.

    7. METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN

    Para el logro de los objetivos, el sistema que se ha definido es el siguiente:


    ● Actividades evaluativas obligatorias. Realización y aprobación de, al menos, el
    75 %.
    ● Evaluación final (en el caso de no promocionar), consistente en la resolución de
    un examen final integrador individual, con modalidad escrita (y la
    MEDICINA
    correspondiente aplicación del protocolo de seguridad y transparencia para la
    toma de exámenes virtuales).

    Requisitos para la regularidad:


    ● La presentación y aprobación de, al menos, el 75 % de las actividades
    obligatorias.

    Requisitos para la aprobación y ponderación de instancias:


    ● En cuanto a la acreditación, tanto en las instancias parciales (las actividades
    obligatorias), como en la evaluación final, la calificación debe ser de 4 (cuatro)
    puntos o más (hasta 10, diez).
    ● La calificación de cursada se conforma promediando las calificaciones de las
    actividades obligatorias.

    Promoción de la materia sin examen final:


    Para promocionar la materia sin rendir examen final, deben realizarse todas las
    actividades obligatorias con una calificación de 7 (siete) o más puntos en cada una de
    ellas.

    8. BIBLIOGRAFÍA

    Obligatoria

     BIREME. (31 de mayo de 2022). Descriptores en Ciencias de la salud.


    http://www.ncbi.nlm.nih.gov/PubMed/overview.html
     Barceló Discovery. (31 de mayo de 2022) https://barcelo.edu.ar/barcelo-
    discovery
     Biblioteca Virtual en Salud de Argentina (31 de mayo de 2022) Biblioteca Virtual
    en salud de Argentina. https://argentina.bvsalud.org/
     Universidad Pedagógica Nacional (31 de mayo de 2022) Estrategias de
    búsqueda – Tesauros.
    Https://www.youtube.com/watch?v=Ivo3o3vmZMY&ab_channel=UniversidadPe
    dag%C3%B3gicaNacional
     Rodríguez Ares, L. (2020) Guías de ayuda: búsquedas en base de datos: uso de
    operadores booleanos. Buenos Aires: el autor.
     Rodríguez Ares, L. (31 de mayo de 2022) Modulo: Utilización de Recursos
    Bibliográficos. En: http://es.scribd.com/full/52856514?access_key=key-
    nhrhryq0rfkf5ae7gsi (última visita : 04/2013)
     Rodríguez Ares, L. (2018) Evaluación de sitios Médicos. Buenos Aires: el autor.

    MEDICINA
    ANEXO – PLAN DE ACTIVIDADES

    Trabajo sincrónico y asincrónico: articulación


    Unidad didáctica 1: semana 1
    1. Encuentro sincrónico. Presentación y encuadre
    2. Trabajo asincrónico individual
    Unidad didáctica 2: semana 2
    Trabajo asincrónico individual
    Unidad didáctica 3: semanas 3 y 4
    Trabajo asincrónico individual

    MEDICINA
    Hoja de ruta
    1. Unidad didáctica 1. Definiciones
    1.1. Contenido de aprendizaje. Formas de búsqueda en Internet. Diferencias entre
    Buscadores y Metabuscadores. Especificidad de los Buscadores Médicos. Diferencia
    entre Bases de datos referencial y full text.
    Semana 1
    1.1.1. Actividad. Síntesis y relación conceptual Obligatoria, evaluativa, individual y
    asincrónica.
    1.1.2.1. Consigna. Analizar diferentes situaciones de búsqueda. Identificar
    conceptos y procedimientos, buenas y malas prácticas.
    1.1.2.2. Interacciones previstas. Docente-alumno en la plataforma virtual.
    1.1.2.3. Herramientas tecnológicas. Plataforma de educación virtual Campus
    FHAB: cuestionario.
    1.1.2.4. Mecanismo de evaluación. Calificación individual en función de la
    respuesta realizada.

    2. Unidad didáctica 2. Operadores booleanos


    2.1. Contenido de aprendizaje: Sitios de referencia virtual en Ciencias de la Salud.
    Biblioteca Virtual en Salud. BIREME. National Library of Medicine.
    Operadores Booleanos. Concepto. Tipos. Su utilidad en la construcción de
    estrategias de búsqueda en Bases de datos online.
    Semana 2
    2.1.1. Actividad. Búsqueda, selección y análisis de información científica. Obligatoria,
    evaluativa, individual y asincrónica.
    2.1.1.1. Consigna. Sobre un tema elegido, realizar una búsqueda siguiendo los
    procedimientos vistos y compartirlo.
    2.1.1.2. Interacciones previstas. Docente-alumno en la plataforma virtual.
    2.1.1.3. Herramientas tecnológicas. Plataforma de educación virtual Campus
    FHAB: foro.
    2.1.1.4. Mecanismo de evaluación. Calificación individual en función de la
    respuesta realizada.

    3.Unidad didáctica 3: Tesauros


    3.1. Contenido de aprendizaje. Lenguaje controlado y Lenguaje Natural. Tesauros.
    DeCS (Descriptores en Ciencias de la Salud, BIREME OPS/OMS). Base de datos
    LILACS.
    Herramientas para la evaluación y pertinencia de un sitio web. Indicadores de calidad.
    Semana 3
    3.1.1. Actividad. Valorar un sitio web. Obligatoria, evaluativa, individual y asincrónica.

    MEDICINA
    3.1.1.1. Consigna. Elegir uno de los sitios web. Valorar su pertinencia y
    relevancia, utlizando las herramientas y los procedimientos vistos.
    3.1.1.2. Interacciones previstas. Docente-alumno en la plataforma virtual.
    3.1.1.3. Herramientas tecnológicas. Plataforma de educación virtual Campus
    FHAB: foro.
    3.1.1.4. Mecanismo de evaluación. Calificación individual en función de la
    respuesta realizada.
    Semana 4
    Cierra actividad 3.1.1.
    Evaluación final (en caso de no promocionar).

    MEDICINA

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