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Formato Saberes y Pensamiento Científico

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Este documento describe una metodología de aprendizaje basada en la indagación STEAM para el campo formativo de "saberes y pensamiento científico". La metodología utiliza un enfoque interdisciplinario que ofrece explicaciones desde la ciencia y los saberes de la comunidad. Las actividades de los alumnos involucran procesos de indagación, crítica, planificación de investigación, construcción de modelos y debates para comprender ideas científicas a través de la evidencia. Todas las estrategias STEAM se basan en las matem

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Este documento describe una metodología de aprendizaje basada en la indagación STEAM para el campo formativo de "saberes y pensamiento científico". La metodología utiliza un enfoque interdisciplinario que ofrece explicaciones desde la ciencia y los saberes de la comunidad. Las actividades de los alumnos involucran procesos de indagación, crítica, planificación de investigación, construcción de modelos y debates para comprender ideas científicas a través de la evidencia. Todas las estrategias STEAM se basan en las matem

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Formato Saberes y Pensamiento Científico (1)

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Este documento describe una metodología de aprendizaje basada en la indagación STEAM para el campo formativo de "saberes y pensamiento científico". La metodología utiliza un enfoque interdisciplinario que ofrece explicaciones desde la ciencia y los saberes de la comunidad. Las actividades de los alumnos involucran procesos de indagación, crítica, planificación de investigación, construcción de modelos y debates para comprender ideas científicas a través de la evidencia. Todas las estrategias STEAM se basan en las matem

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Formato Campo formativo Saberes y Pensamiento Científico.

Aprendizaje Basado en Indagación STEM

JUSTIFICACIÓN DE LA METODOLOGÍA

Esta metodología cuenta con un enfoque interdisciplinario y transdisciplinario que ofrece explicaciones desde la
ciencia y lo saberes de la comunidad, se utiliza en el campo formativo de “saberes y pensamiento científico”.

INDAGACIÓN DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

 Hace referencia a las diferentes formas en que los científicos estudian el mundo natural y propone
explicaciones basadas en la evidencia.
 Las actividades de los alumnos permiten conocer y comprender ideas científicas, ello implica:
 Proceso intencional de indagación diagnóstica.
 Crítica de experimentos y distinción de alternativas.
 Planificación de la investigación.
 Investigación de conjeturas.
 Búsqueda de información.
 Construcción de modelos.
 Debate con compañeros.
 Construcción de argumentos coherentes.

Todas las estrategias de STEAM se basan en las matemáticas, la capacidad numérica, habilidades y enfoques
para interpretar, analizar, simplificar, resolver problemas, evaluar riesgos y tomar decisiones informadas.
Secretaría de Educación de Guanajuato

Escuela Primaria Urbana

CICLO ESCOLAR 2023 – 2024

Campo Formativo Saberes y pensamiento


matemático.

Fase: Fecha:
Título del proyecto:
Propósito: Que el alumno…
Contenido: Proceso de desarrollo
de aprendizaje:
Campo formativo: Ejes articuladores:
Lenguajes ☐ Inclusión ☐
Saberes y pensamiento científico ☒ Pensamiento crítico ☐
De lo humano y lo comunitario ☐ Interculturalidad crítica ☐
Ética, naturaleza y sociedades ☐ Igualdad de género ☐
Escenario: Vida saludable ☐
Metodología: Aprendizaje basado en Apropiación de las culturas a través de la lectura y la ☐
indagación STEAM como escritura
enfoque
Tipo de evaluación: Formativa Artes y experiencias estéticas ☐
Instrumento de Agentes de 
evaluación: Evaluación:
Actividades: Materiales
Fase 1. 1. 
 Introduce el tema.
 Usa conocimientos previos
sobre el tema a desarrollar.
 Identificación de la
problemática.
Fase 2. 1. 
 Diseña la investigación: ¿Qué
se hará?, ¿Quién o quiénes lo
realizarán?, ¿Cómo?,
¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Para
qué?, ¿Con qué?
 Desarrolla la indagación: se
contesta cada pregunta
específica.
 Se genera una explicación
inicial considerando:
describir, comparar,
identificar cambios y
estabilidad, identificar
patrones o regularidades,
explicaciones, entre otros.
Fase 3. 1. 
 Establece conclusiones
relacionadas con la
problemática: se analiza,
organiza, interpretan datos,
sintetizan ideas, clarifican
conceptos y explicaciones.
Fase 4. 1. 
 Presenta los resultados de
indagación.
 Elabora propuestas de acción
para resolver la
problemática.
Fase 5. 1. 
 Reflexiona sobre los: planes
de trabajo, actuaciones
personales o grupales,
procedimientos,
instrumentos, logros,
dificultades y fracasos.
OBSERVACIONES

Directivo Docente titular


Maestro(a)

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