Trabajo Final del Curso

SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

CFP SAN MARTIN DE PORRES

“PROYECTO FINAL DEL CURSO DE MATEMÁTICA”

Estudiantes:
• Mantilla Quiroz, Richard ID: 001458221 Electricista Industrial
• Pérez Villanueva, Juan ID: 001466782 Mec. Mant. Maq. Pesada
• Salgado Jiménez, María ID: 001456878 Procesador Ind. de alimentos

Código del Curso : 202220-SCIU-163-NRC_2458

Período académico : 202220-PP1
Fecha de entrega : 26/09/2022
Instructor : César Paulino Jiménez

Lima, Perú

2022-20

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OBJETIVO DEL TRABAJO

Que el aprendiz ponga en práctica lo aprendido en el curso de matemática,

solucionando problemas en situaciones reales.

PLANTEAMIENTO DEL TRABAJO

La empresa embutidos “El Paraíso” tiene una bomba de 4 kW. de rendimiento y

transporta en 1 hora 180 m3 de agua a una altura de 6 m. pero; necesita adquirir una
bomba capaz de transportar en 1 hora 270 m3 de agua a una altura de 8 m.
¿Cuál es la capacidad de rendimiento de la bomba necesario a comprar?

PREGUNTAS 1. ¿Qué es una magnitud?

GUÍA

2. ¿Cuál es la relación que puede existir entre dos magnitudes?

3. ¿Qué es una regla de tres simple?

4. ¿Qué es una regla de tres compuesta?

(preguntas que orientan a la ejecución del trabajo o de soporte para su inclusión).

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FASE 01: INFORMACIÓN

1. Magnitudes
2. Regla de tres compuesta

Información con respecto a Magnitudes:

Concepto:
Es todo aquello que experimenta cambios, y puede ser medido o cuantificado.

Ejemplo: Velocidad, tiempo, # de obreros, h/d, peso, costo, etc.

CANTIDAD:
Es el valor que tiene en un determinado momento una magnitud.

Ejemplo

Magnitud Cantidad
Velocidad 50 m/s
Tiempo 5 h.
# Obreros 35 obreros
h/d 8 h/d
Peso 4 Kg
Costo S/. 8

RELACIONES ENTRE
MAGNITUDES

Dos magnitudes son proporcionales cuando al variar uno de ellos, entonces la otra magnitud también varía
en la misma proporción. Las magnitudes se pueden relacionar de 2 maneras:

1) Magnitudes Directamente Proporcionales (DP)

Ejemplo: Juan va al mercado y compra 4Kg. de arroz por un costo de S/8,00 ¿Cómo varía el costo, si se
varía la cantidad de Kg. de arroz que se compra?

Peso
(kg) 4 2 1 8 10 20
Costo
(S/) 8 4 2 16 20 40

CONCLUSIONES:

1º Si el peso de arroz se duplica el costo también se duplica.

4 Kg x 2 = 8Kg.

S/. 8 x 2= S/16
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2º Si el peso de arroz se reduce a la mitad, el costo también se reduce a la mitad.

1
4 Kg.x = 2 Kg.
2
1
S / .8 x = S / . 4.
2

Se deduce:

Valor ( peso) 4 2 1 8 10
= = = = = = cte
Valor (cos to) 8 4 2 16 20

 (PESO) DP (COSTO)

VALOR ( PESO)
= cte
VALOR (COSTO)

GRÁFICAMENTE:

“Dos magnitudes son DP si al aumentar o disminuir el valor de una de ellas, el valor de la otra magnitud
también aumenta o disminuye en la misma proporción. El cociente de sus valores correspondientes
permanece constante a excepción del origen de coordenadas”.

La gráfica de dos Magnitudes Directamente Proporcionales es una línea recta que pasa por el origen de
coordenadas.

En forma general:

Valor de A
A DP B  = cte
Valor de B

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2) Magnitudes Inversamente Proporcionales (IP)

Ejemplo: Un contratista planifica realizar una determinada obra en 8 días utilizando 12 obreros. ¿Cómo
varía el # de días para realizar la misma obra si se varía el # de obreros?

CONCLUSIONES:
1º Si el número de obreros se duplica, el número de días se reduce a la mitad.
12 obreros x 2 = 24 obreros
8 días  2 = 4 días

2º Si el número de obreros se reduce a la mitad, el número de días se duplica.

12 obreros 2 = 6 obreros
8 días x 2 = 16 días

Se deduce:

Valor (#de obreros) x Valor (#días) = K

12x8= 24x4 = 6x16 = 4x24 = Cte.

 (# Obreros) IP (#días)

Valor (#de obreros) x Valor(#días) = Cte.

GRÁFICAMENTE:

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“Dos magnitudes son IP si al aumentar o disminuir una de las magnitudes, el valor de la otra magnitud
disminuye o aumenta en la misma proporción. El producto de sus valores correspondientes permanece
constante”.

La gráfica de dos Magnitudes Inversamente proporcionales es una rama de una hipérbola equilátera.

En forma general:

A IP B  (Valor A)(Valor B) = Cte

Información con respecto a Regla de Tres:

Concepto:
Es un método especial de solución para problemas de magnitudes proporcionales donde intervienen dos
ó más magnitudes que se relacionan entre sí.

CLASIFICACIÓN:

1) REGLA DE TRES SIMPLE (R3S)

En este caso intervienen sólo dos magnitudes proporcionales. Conociéndose 3 valores, dos pertenecientes
a una de las magnitudes y la tercera a la otra magnitud, se debe calcular el cuarto elemento. La regla de
tres simple se divide en dos clases:

1.1 Regla de Tres Simple Directa (R3SD)

Cuando las magnitudes son directamente proporcionales (D.P).

* Método de Solución 1: Método de las Proporciones.

a1 b1
=
a2 x

* Método de Solución 2: Método del Aspa.

x = a2b1
a1

* Método de Solución 3:

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Ejemplo:

Sabiendo que de 250 quintales de remolacha pueden extraerse 30 quintales de azúcar ¿Cuántos quintales
de azúcar podrán proporcionar 100 quintales de remolacha?

Resolución:

Notamos que a menos remolacha se obtendrá menos azúcar, por lo tanto son magnitudes directamente
proporcionales (D.P).

Por el método del aspa

x = 100  30 = 12 quint ales

250

1.2 Regla de Tres simple Inversa (R3SI)

Cuando las magnitudes que intervienen son inversamente proporcionales (I.P)

* Método de solución 1: Método de las Proporciones

a1 x
=
a2 b1

* Método de solución 2: Método de la

Multiplicación Horizontal

ab
x= 1 1
a2

* Método de solución 3:

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Ejemplo:

Un grupo de 24 excursionistas lleva víveres para 18 días, pero al inicio de la excursión se suman 3
personas más. ¿Cuántos días antes se acabarán los víveres?

Resolución:

Se puede notar que a más personas los víveres durarán menos días, por lo tanto se trata de magnitudes
inversamente proporcionales.

Por el método 3:

x = 18. 24 = 16 dias
27

Por lo tanto, los víveres se acabarán: 18-16 = 2 días antes.

2) REGLA DE TRES COMPUESTA(R3C)

Es una regla de tres donde intervienen más de dos magnitudes proporcionales.

* MÉTODOS DE SOLUCIÓN:
Existen varios métodos de solución, en este caso emplearemos el método de nombrar si la magnitud
es directamente proporcional (D.P) o inversamente proporcional (I.P) con la magnitud donde se
encuentra la incógnita
Pasos a seguir:

I. Se reconocen las magnitudes que intervienen en el problema.

II. En la primera fila se colocan los datos y en la segunda fila los demás datos incluido la incógnita.

III. Se compara la magnitud donde se encuentra la incógnita con cada una de las demás, indicando en su
parte inferior si es directamente proporcional por D.P. y si es inversamente proporcional por I.P.

IV. Se despeja la incógnita multiplicando la cantidad que se encuentra sobre ella por las diferentes
fracciones que se forman en cada magnitud, si son I.P. se copia IGUAL y si son D.P. se copia
DIFERENTE.
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Ejemplo:

Seis obreros trabajando 16 días de 10 horas diarias pueden asfaltar 1200m de una autopista. ¿Cuántos
días emplearán 8 obreros trabajando 8 horas diarias para asfaltar 1600m de la misma autopista?

Resolución:

I.P. D.P.

Nº de Obreros Nº de Días Nº H/D Obra

6 16 10 1200
8 x 8 1600

I.P.

Se obtiene:

6 10 1600
x = 16   
8 8 1200
Operando:
x = 20 días.

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FASE 02: PLANIFICAR
Los pasos que seguiré para desarrollar el proyecto son los siguientes:
PLAN DEL TRABAJO DEL PROYECTO
N° ACTIVIDADES CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES MENSUAL RESPONSABLES
(SEMANAL)
AGOSTO SETIEMBRE
1° 2° 3° 4° 1° 2° 3° 4°
1. Recabar información sobre Magnitudes y Richard
Regla de tres compuesta. Mantilla Quiroz
a. Ingresar a las páginas web. x x -Juan Perez
b. Visualizar videos Villanueva
c. Revisar el manual del curso -María Salgado
d. Registrar información brindada por el Jimenez
instructor.
2. Materiales, herramientas y equipos a x x x x x
utilizar:
Laptop, impresora, calculadora, papel,
lapicero, papelotes.
3. Procesar información -María Salgado
a. Seleccionar información x x Jimenez
importante
b. Redactar, parafrasear, sintetizar.
3 Desarrollar la situación problemática - Richard
plateada con la teoría investigada. Mantilla Quiroz
a. Identifico las magnitudes que x x
interviene en el problema
b. Planteo una estrategia para resolver
el problema
c. Desarrollo el problema
d. Verifico los resultados obtenidos que
deben cumplir con las condiciones del
problema
4 Control del proyecto
a. Verificación de la redacción del
trabajo x -Juan Perez
b. Verificar el orden y secuencia lógica Villanueva
en el desarrollo del problema. -María Salgado
c. Verificar que los gráficos e imágenes Jimenez
tengan buena resolución.
d. Respetar la estructura del proyecto
e. Controlar el tiempo destinado al
desarrollo del proyecto para su
entrega oportuna.
5 Registrar la referencia bibliográfica - Richard
consultadas. Mantilla Quiroz
- Libros - Páginas web x -Juan Pérez
- Videos - Manuales Villanueva
- Consulta a experto
6. Presentación del Proyecto de curso x - Richard
Mantilla Quiroz
7. Evaluación e informe final de Proyecto de x -María Salgado
curso Jimenez

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