Universidad Autónoma de Santo Domingo

Nombre
Arisleyda

Apellido
Méndez Cabrera

Matricula
100415141

Sección
H1

Instructor
Pedro Pablo Santos

Materia
TEG 111

Fecha
9-12-2023
Índice

Vínculos de la pedagogía y la educación

La pedagogía ciencia de la educación
Teoría educativa o pedagógica
Control estatal del sistema educativo
Instituciones con amplia incidencia
Filosofía de la educación
Política educativa
La educación extraescolar
La educación formal
 Introducción

En este trabajo se estará enfocando en la política educativa siendo esta un tema

sumamente importante para nosotros. Dando un enfoque en los tipos de
educación, donde se realiza en el ámbito sociopolítico producto de las
relaciones entre estructura económica.
El factor estético que este juega importante papel en la formación humana,
mediante criterios y situaciones que orientan el orden humano.
Capitulo primero vínculos de la pedagogía y la educación
Entre los análisis que de la educación hace la pedagogía, destacan el teórico, el
científico-experimental y el descriptivo, orientados por las metodologías
funcionalistas, dialécticas y ecléctica, las más usuales hoy día en el trabajo
científico.
La estudia tanto en sus expresiones de educación sistemática como en la de no
sistemática o no escolar y en la expresión de pre-formal.
Dicha tarea de la planificación didáctica y se manifiesta en las acciones del
mismo orden, en las que se unen funcionalmente el método y los contenidos
curriculares en las labores cotidianas de las escuelas, universidades, los
institutos y colegios.
Las funciones de la pedagogía en el campo educativo oscilan desde el punto de
mayor rigurosidad metodológicas hasta el de las dilucidaciones de menos grado
de formalidad, distancia que se aprecia entre una investigación pedagógica
formal y algunas dilucidaciones poco formales o muy sencillas y elementales.
¿Cuáles de las ideas trabajadas me parecieron más importante?
Tres grandes funciones
¿Cuáles necesito clasificar? ¿Porque?
Función social de la educación. Se necesita clasificar ya que está a tenido un
gran poder y avance en el país
¿De los temas vistos cuales tengo ahora más claro?
Función social de la educación

¿Sobre qué aspectos de los que aprendí me gustaría conocer más?

Conciencia social, producción económica, estructura económica,
superestructura jurídica, clase social.
¿Qué dificultades encontré para aprender los contenidos?
No encontré dificultades casa tema es entendible desde mi punto entendido.
¿Me siento satisfecho con mi actuación o posición ante lo aprendido?
si

Capitulo Segundo la Pedagogía ciencia de la Educación

Los análisis, explicaciones y aplicaciones que hace la pedagogía abarcan todo lo
relativo a los intereses, necesidades y aptitudes que les son comunes a los seres
humanos en general, no solo del niño, en el proceso de su formación educativa y
ya en lo en lo especifico, la pedagogía hace lo similar en relación con cada uno
de los niveles, modalidades, grupo de edades, géneros y demás factores de
interés educativo.
Así mismo todos los ámbitos en donde se produce el hecho educativo. Además,
todas las etapas evolutivas del ser humano, infancia, adolescencia y adultez-
vejez, en los periodos históricos de la humanidad como conjunto y de los grupos
e individuos que la constituyen.
¿Cuáles de las ideas trabajadas me parecieron más importante?
La pedagogía ciencia social
¿Cuáles necesito clasificar? ¿Porque?
Pedagogía general, teoría pedagógica. Porque estudia la amplios del campo de
acción de conocimientos no solo en niños sino también en adultos.
¿De los temas vistos cuales tengo ahora más claro?
Criterios del conocimiento aplicados a la pedagogía
¿Sobre qué aspectos de los que aprendí me gustaría conocer más?
Criterios de conocimiento aplicados a la pedagogía
¿Qué dificultades encontré para aprender los contenidos?
ninguna
¿Me siento satisfecho con mi actuación o posición ante lo aprendido?
Si
Capítulo tercero teoría educativa o pedagógica
Este educador puertorriqueño su teoría educativa se orientó en principios
racionalistas y éticos coincidentes con el naturalismo positivista.
La ética la ciencia, la justicia social y el patriotismo, fueron los valores que
orientaron sus trabajos y luchas teóricas y prácticos por la independencia de las
naciones y la solidaridad recíproca entre estas y por la igualdad de
oportunidades sociales de los seres humanos.
Un siglo después de su muerte, ocurrida en el año 1903, su nombre consignado
en el grupo de los principales pensadores en educación de toda la historia de la
humanidad.
Mediante su larga trayectoria en los sectores educativo y político Eugenio María
de Hostos se caracterizó por la unión de la teoría y la practica
¿Cuáles de las ideas trabajadas me parecieron más importante?
Teoría educativa de Eugenio María de Hostos
¿Cuáles necesito clasificar? ¿Porque?
Teoría educativa de Freire, teoría educativa en Paciano fermoso, teoría
educativa de Bowen y Hobson, teoría educativa de Nassif, teoría educativa de
Michel Labrot, teoría andragogica de Félix Adam. Porque cada una de ellas
tiene su coincidencia y diferenciación
¿De los temas vistos cuales tengo ahora más claro?
La teoría Educativa de Eugenio María de Hostos
¿Sobre qué aspectos de los que aprendí me gustaría conocer más?
Antropológico, pedagógico, pedagogía liberadora.
¿Qué dificultades encontré para aprender los contenidos?
Ninguna
¿Me siento satisfecho con mi actuación o posición ante lo aprendido?
Si
Capitulo cuarto control estatal del sistema educativo
Las distintas políticas educativas provienen de las diversas formas en que están
organizados los estados, según las relaciones de producción de los mismos.
No es sino hasta la aparición de las teorías marxistas cuando se establecen con
definitiva claridad y con valor de leyes científicas las concepciones sobre el
estado, determinándose que el mismo responde a intereses de clases y que no es,
como se hacía creer a la gente, una institución situada por encima de toda
parcialidad, defensora de todos los intereses sociales.
La propiedad privada de los medios de producción y la consecuente apropiación
del producto del trabajo de la mayoría por parte de la clase dominante, en el
sistema capitalista, son factores que se sostienen a través de la coerción tanto
física como ideología.
Lenin 1981 afirma: que el estado surge en el sitio, en el momento y en la
medida en que las contradicciones de clases no pueden, objetivamente,
conciliarse. Y viceversa: la existencia del estado demuestra que las
contradicciones de clases son inconciliables.
¿Cuáles de las ideas trabajadas me parecieron más importante?
Sistema social y estado
¿Cuáles necesito clasificar? ¿Porque?
Los sistemas sociales, el estado, las clases dominantes. Porque estos conforman
el control estatal del sistema educativo
¿De los temas vistos cuales tengo ahora más claro?
Sistema social y el estado
¿Sobre qué aspectos de los que aprendí me gustaría conocer más?
Poder político-económico.
¿Qué dificultades encontré para aprender los contenidos?
ninguna
¿Me siento satisfecho con mi actuación o posición ante lo aprendido?
Si

Capitulo quinto instituciones con amplia incidencia en la educación

La propia esencia de la iglesia le ha llevado a lo largo de la historia a ser uno de
los poderes educativos debido, a la necesidad que ha tenido de adoctrinar para
desarrollarse institucionalmente.
Como poder educativo la iglesia ha tenido mayor o menor predominio en
distintos países y épocas.
La iglesia ha sido y es un poderoso aliado o un importante enemigo del estado,
dada su influencia sobre grandes comunidades, que transciende el campo
espiritual va al ambitodel trabajo productivo con sus implicaciones
socioeconómicas.
Esta posición aparentemente se refiere a la separación del trabajo manual del
intelectual. Habla de clases sociales como algo superado. En consecuencia, se
hace necesario aclarar que lo que hoy en día está superado es la esclavitud.
La doctrina social de la iglesia católica, como expresión del idealismo
filosófico, tiene su manifestación educacional en la pedagogía burguesa, coa
que se evidencia en la defensa de la propiedad privada de los medios de
producción.
¿Cuáles de las ideas trabajadas me parecieron más importante?
Iglesia como poder educativo
¿Cuáles necesito clasificar? ¿Porque?
Caracterización general, ya que esta abarca cada una de su desarrollo,
pedagogía en el cambio de educación sus formas actuales.
¿De los temas vistos cuales tengo ahora más claro?
Iglesia como poder educativo
¿Sobre qué aspectos de los que aprendí me gustaría conocer más?
Funciones de las dos corrientes pedagógicas actuales de las iglesias
¿Qué dificultades encontré para aprender los contenidos?
ninguna
¿Me siento satisfecho con mi actuación o posición ante lo aprendido?
Si

Capitulo sexto filosofía de la educación

Las relaciones generales que se manifiestan en el enfoque filosófico-
pedagógico a una realidad educativa, parten de las relaciones básicas entre la
filosofía y la pedagogía, cuya conjugación se expresa en la filosofía de la
educación. Esta analiza la indicada realidad mediante una visión de conjunto de
la realidad educativa que se estudia, por lo que forman partes del conjunto de la
realidad educativa que se estudia, por lo que en determinada circunstancia ellos
juegan el papel de auto-identificarse o autoevaluarse.
¿Cuáles de las ideas trabajadas me parecieron más importante?
El enfoque a una realidad educativa
¿Cuáles necesito clasificar? ¿Porque?
Visión de conjunto filosofía pedagogía, ontología dialéctica pedagógica,
teleología pedagógica, estética pedagógica, lógica pedagógica, lógica
pedagógica, antropológica filosofía pedagógica.
¿De los temas vistos cuales tengo ahora más claro?
El enfoque a una realidad educativa
¿Sobre qué aspectos de los que aprendí me gustaría conocer más?
Ámbitos de la filosofía educativas, la onto-dialectica en la educación, la
ideología en función educativa.
¿Qué dificultades encontré para aprender los contenidos?
ninguna
¿Me siento satisfecho con mi actuación o posición ante lo aprendido?
Si
Séptimo político educativa
Política educativa en sus relaciones con los caracteres público y privados de la
educación
La educación publica es de propiedad y objeto de administración de esta índole,
teniendo derecho al acceso a las instituciones que las que ofrecen, en igualdad
de oportunidades todos los nacionales del país que se trate, que posean las
capacidades requerida por el nivel y el área correspondientes a cada caso.
Las escuelas netamente privadas o colegios son prioridades de personas e
instituciones no gubernamentales, encontrándose entre estas últimas las
religiosas que tradicionalmente se ocupan de la educación como medio de
difusión.
Las instituciones del orden semiprivado o semi-oficial provenientes
generalmente de la iniciativa privada.

¿Cuáles de las ideas trabajadas me parecieron más importante?

La política educativa en sus relaciones con los caracteres públicos y privados de
la educación.
¿Cuáles necesito clasificar? ¿Porque?
Rasgos esenciales y diferenciales de la política educativa, la educación como
ejercicio profesional liberal y como empresa comercial, aplicación de la gestión
empresarial al sector educación, política educativa descentralizadora.
¿De los temas vistos cuales tengo ahora más claro?
La política educativa en sus relaciones con los caracteres público y privados de
la educación
¿Sobre qué aspectos de los que aprendí me gustaría conocer más?
Educación publica, iniciativas privadas, capitalista.
¿Qué dificultades encontré para aprender los contenidos?
ninguna
¿Me siento satisfecho con mi actuación o posición ante lo aprendido?
Si

Capitulo octavo la educación extraescolar

Eduacion ambiental
Semanifiesta en todos los escenarios en donde los seres humanos están
presentes, interactuando o no. Esa presencia es generalmente pasiva en cuanto a
la intención de recibir influencias educativas. Se caracteriza por su
espontaneidad.
¿Cuáles de las ideas trabajadas me parecieron más importante?
Educación ambiental
¿Cuáles necesito clasificar? ¿Porque?
Educación informal, educación preformar, educación informal-preformar,
educación peri-escolar, autodidactismo.
¿De los temas vistos cuales tengo ahora más claro?
Educación ambiental
¿Sobre qué aspectos de los que aprendí me gustaría conocer más?
Económico. Ambiental pre-formal, extraescolar.
¿Qué dificultades encontré para aprender los contenidos?
ninguna
¿Me siento satisfecho con mi actuación o posición ante lo aprendido?
Si
Capitulo noveno la educación formal características generales
Sistema educativo
En cada uno de los diversos regímenes nacionales del sistema social respectivo
existe un sistema educativo, llamado también sistema escolar.
Su misión esencial la de impartir, supervisar y controlar, en una determinada,
comunidad, los servicios de educación formal y de otros tipos, en los diferentes
niveles, áreas y modalidades, de conformidad.
Como son: los requerimientos sociales, el sector humano del sistema educativo,
el sector material del sistema educativo y las normas que rigen el sistema
educativo.
¿Cuáles de las ideas trabajadas me parecieron más importante?
Sistema educativo
¿Cuáles necesito clasificar? ¿Porque?
El currículos y los planes de estudios, niveles de la educación formal, docencia,
investigación y extensión.
¿De los temas vistos cuales tengo ahora más claro?
Sistema educativo
¿Sobre qué aspectos de los que aprendí me gustaría conocer más?
Económico. Ambiental pre-formal, extraescolar.
¿Qué dificultades encontré para aprender los contenidos?
ninguna
¿Me siento satisfecho con mi actuación o posición ante lo aprendido?
Si
Capitulo decimo corrientes psicológicas con incidencia en la educación formal
Inicio de la psicología científico-experimental en Leipzig
Los referidos trabajos constituyeron sólidas bases y puntos de partida para la
psicopedagogía que a su vez dio un singular empuje al desarrollo de la naciente
escuela tradicional, que como se ha explicado fue la negación de la escuela
tradicional al conocer y tratar de manera más adecuada al alumno. Esto
permitió, por consiguiente, la adecuación de la metodología didáctica a las
exigencias de una escuela en trasformación que respondía a los avances
científicos, económico y sociales de la humanidad.
¿Cuáles de las ideas trabajadas me parecieron más importante?
Inicio de la psicología científico – experimental en Leipzig
¿Cuáles necesito clasificar? ¿Porque?
Conductismo y neo conductismo
¿De los temas vistos cuales tengo ahora más claro?
Inicio de la psicología científico
¿Sobre qué aspectos de los que aprendí me gustaría conocer más?
Económico. Ambiental pre-formal, extraescolar.
¿Qué dificultades encontré para aprender los contenidos?
ninguna
¿Me siento satisfecho con mi actuación o posición ante lo aprendido?
Si
Conclusión
En otros aspectos en las valoraciones que deben hacer los grupos y sujetos
frente a los diversos mensajes, la educación debe contrarrestarse las distorsiones
que caracterizan a ciertas propagandas y propiciar la correcta información.
Un ejemplo bastante actual e importante es el disfrute de los factores ecológicos
por el parte del humano, como un fin para su mejor sistema de vida, al tiempo
que se ubica al humano al servicio como creador y conductor de los medios
preservación y desarrollo de esta.