Comunicacion 3er Grado

Comunicación
EL ADJETIVO CALIFICATIVO
* Observa la imagen y luego, responde:
* ¿Cómo se llama el personaje que observas?
____________________________________
* ¿Cómo es?
____________________________________
* Menciona dos características de este personaje.
• ____________________________________
____________________________________
• ____________________________________
____________________________________
El adjetivo calificativo es la palabra que acompaña al

sustantivo y le añade alguna cualidad que lo hace
distinto a los demás.
Ejemplos:
- Gran manzana - Payaso gracioso
Visita: Webdeldocente.com
Comunicación
¡Aplica lo aprendido!
1. Escribe un adjetivo calificativo para cada sustantivo:
Comunicación
2. Encuentra los adjetivos calificativos y enciérralos:
Ángel - comer - gracioso - gigante - tierra

acertijo - madera - inteligente - castor - molesto
alegre - caminar - moneda - libro - verde
3. Escribe los adjetivos calificativos que encontraste:
• _____________________ • _____________________
• _____________________ • _____________________
• _____________________ • _____________________
4. Escribe los sustantivos adecuados para los siguientes adjetivos:
_________________ delicada.
_________________ interesante
_________________ voluminoso
_________________ gordo
Brillante _________________
Gran _________________
Fiel _________________
Viejo _________________
Comunicación
5. Completa el texto con adjetivos calificativos.
El viajero entra en el (__________________________) comedor, una habitación
(_________________) con el techo muy (_________________). Decoran los muros media
docena de cuadros con pajaritos (_________________) y (_________________). A la mesa
sirve una criada (_________________). Tiene los ojos (_________________) y
(_________________) la boca (_________________), la nariz (_________________) y los
dientes (_________________). La criada de esta casa es (_________________) y
(_________________), siempre habla, sonríe y está atenta a lo que le pide el viajero.
6. Subraya en las oraciones los adjetivos calificativos:
• A la gran ciudad viajan los audaces viajeros.
• Los feroces leones atacaron a sus débiles presas.
• Mi dulce abuela compra unas deliciosas manzanas.
• El destacado doctor realiza la difícil operación.
• La mesa rosada tiene un hermoso mantel.
Comunicación
Concordancia del sustantivo y adjetivo

1. Escoge el adjetivo que concuerde con el sustantivo.
feroces pequeño
molesta duras
carnívoro sabroso
León: ____________ Lechuga: ____________
Recuerda: Los adjetivos tienen el

mismo género y número que los
sustantivos a los que califican.
1. Completa el siguiente cuadro:
Comunicación
3. Une los sustantivos con los adjetivos que concuerden:
4. Escribe el género y número de las siguientes frases:
• Bella durmiente Género ___________________

Número ___________________
• Maravilloso amanecer Género ___________________
Número ___________________
• Flores olorosas Género ___________________
Número ___________________
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EL ADJETIVO POSESIVO
Responde:
• ¿Qué palabras han sido resaltadas?

__________________________________________________________________
• ¿Qué indican estas palabras?

__________________________________________________________________
Para aprender:
Las adjetivos posesivos son aquellas
palabras que indican posesión o
pertenencia.
Ejemplo:
- Mis hojas - Tu padre
Comunicación
1. Escribe los adjetivos posesivos que acompañan a los siguientes sustantivos.
• _______ hermano • _______ caramelo
• _______ gato • _______ espejo
• _______ madre • _______ lapicero
• _______ libro • _______ fábrica
2. Con ayuda de tu maestra, completa el cuadro de los adjetivos posesivos.
3. En el siguiente texto, subraya los adjetivos posesivos.
Mi bandera
El 7 de junio celebramos el día de nuestra bandera. En esta
fecha recordamos a nuestro valeroso coronel Francisco Bolognesi
quien junto a sus hombres dirigió la defensa peruana en Arica y no
se rindió hasta que quemó su último cartucho.
Comunicación
4. Pinta con rojo los adjetivos posesivos y con amarillo, los adjetivos calificativos.
5. Construye oraciones con las palabras de los recuadros.
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LOS AFICHES
Son papeles que se fijan en lugares públicos para anunciar alguna cosa.
Elementos de un afiche:
- Dibujos
- Slogans
- Anuncios
Se puede elaborar un afiche para:

- Anunciar una fiesta.
- Realizar acciones de bien social (apoyo y solidaridad).
- Informar de un evento cultural o deportivo; etc.
Actividades
¡Ahora tú! Elabora un afiche en un papelote con plumones, crayolas, colores, etc. sobre una
actividad que se va a realizar por el aniversario del colegio TRILCE.
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EL PREDICADO
¡APRENDAMOS A RECONOCERLO!
P: ¿Qué se dice del perro?

R: ladra fuertemente. (PREDICADO).
1. Busquemos el predicado en la oración, completando las preguntas y respuestas.
a) José tiende su cama todos los días.
Preg.: ¿Qué se dice de ________________?
Rpta.: _____________________________________ PREDICADO.
b) El gato juega y enreda la lana.
Preg.: ¿Qué se dice del ________________?
Rpta.: ______________________________________ PREDICADO.
c) Ana trajo buenas noticias para ellos.
Rpta.: _____________________________________ PREDICADO.
d) Diana regaló sus manzanas.
Rpta.: _____________________________________ PREDICADO.
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Núcleo del Predicado
1. Encierra, en las siguientes oraciones, el núcleo del predicado.
a) Los niños salieron al campo.
b) Cantaba un ruiseñor en un arbolito.
c) Unos gatos murieron envenenados.
d) Los gatos corren velozmente.
e) El perro esconde su hueso.
f) Las palomas vuelan alto.
2. Completa las oraciones con núcleos.
a) Liliana ________________ una chompa.
b) Teresa ______________ la sopa.
c) Marco y José ______________ fútbol.
d) Luisa y Julia _______________ soga.
e) Mariana y Juan _______________ a la playa.
f) Ese perro _______________ un hueso. ________________________________
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Análisis del sujeto y predicado

I. Subraya el sujeto (núcleo y modificadores) y el predicado (núcleo) en las siguientes oraciones.
2. Los libros viejos de la biblioteca están abandonados.
3. Llegaron tarde, los niños, al colegio.
4. Claudia y Felipe bailarán toda la noche.
5. Se cayeron las hojas secas del árbol.
6. La hermosa y coqueta señorita ganó el concurso.
7. El suave viento acarició mi rostro.
8. Mañana viajará mi pequeño hermano.
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EL SUJETO
Para reconocer el sujeto de una oración se sigue el siguiente procedimiento:

1. Se identifica el verbo.
2. Se pregunta al verbo las palabras: ¿Qué... ? ¿Quién... ? ¿Quiénes... ?
3. La respuesta es el sujeto de la oración.
1. Encuentra el sujeto, completando la pregunta con el verbo:
a) Dibuja Néstor un afiche.

¿Quién ______________________? = _____________________.
b) Su papá habló sobre los derechos del niño.

¿Quién ______________________? = _____________________.
c) Salimos los niños a pasear.

¿Quiénes ____________________? = _____________________.
d) La mesa marrón está vieja.

¿Qué _______________________? = _____________________.
2. Lee y marca, con un (x), según corresponda.
a) El sujeto está siempre al inicio de la oración. SÍ NO
b) Puede aparecer al medio. SÍ NO
c) Puede aparecer al final. SÍ NO
d) Puede aparecer al principio. SÍ NO
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3. Completa las oraciones con los nombres de personas, animales o cosas que corresponden.
* _________________ murió en Angamos.
* _________________ se elevará, si sueltas.
* _________________ salta en el río.
* _________________ juegan en el parque.
4. Identifica y subraya, con rojo, el sujeto en cada oración.
* El huerto es pequeño y hermoso.
* Árboles añosos y coposos rodean el huerto.
* Hermosas y variadas flores hay en el huerto.
* Los pajarillos cantan entre las ramas.
* El domingo Carla y yo iremos al cine.
* Después de dos horas, la lluvia torrencial cesó.
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Núcleo del Sujeto
Recuerda: Una oración bimembre puede tener más de un núcleo.
Ejemplo:
1. Subraya el sujeto y luego, escribe N.S. debajo del núcleo del sujeto.
a) Los pájaros cantan por las mañanas.
b) La gata tuvo cuatro gatitos.
c) Patricia y Julia montan bicicleta.
d) Javier, Renzo y Luis juegan trompo.
e) Nosotros caminaremos por la playa.
2. Completa las siguientes oraciones con núcleos.
a) El ___________________ es mi postre favorito.
b) ___________ y ______________ juegan voley.
c) _____________ viajará mañana.
d) Mi ______________ come huesos.
e) Mi ______________ se perdió.
f) La _____________ frita está deliciosa.
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Modificadores del sujeto
1. Subraya, de color rojo, el sujeto y encierra a sus modificadores directos.
a) Mis dos amigos leen un libro.
b) Mi vestido rojo está sucio.
c) Tus amigos pequeños juegan en el jardín.
d) El libro grande y el cuaderno azul son míos.
2. Completa con modificadores directos.
a) _____ pared ___________ está pintarrajeada.
b) _____ vestido ___________ está sucio.
c) _____ elefante ___________ es juguetón.
d) _____ cartuchera ___________ es hermosa.
e) _____ lápiz ___________ está nuevo.
Comunicación
3. Reescribe las oraciones aumentando un modificador directo al sujeto.
a) Los niños bailan sus trompos.
_______________________________________________________________
b) Leyó la carta la señora.
_______________________________________________________________
c) En la pizarra el maestro escribe.
_______________________________________________________________
d) Los caballos trotaban por el monte.
_______________________________________________________________
e) El mago sacaba conejos de su sombrero.
_______________________________________________________________
f) Está lejos el colegio de mi casa.
_______________________________________________________________
g) La niña lee muchísimo.
_______________________________________________________________
h) El gato juega en la sala.
_______________________________________________________________
Comunicación
1. Subraya, de rojo, al sujeto y encierra, de verde, a los modificadores indirectos.

a) Tus zapatos de cuero son lindos.
b) Tus medias de lana están con hueco.
c) Una alumna del colegio ganó el concurso.
d) Las aves sin plumas son horribles.
e) La casa de Ana queda junto al parque.
2. Escribe un modificador indirecto para completar las oraciones.

- Los caramelos _________________ me gustan.
- Los caballos _________________ corren rápido.
- El auto _________________ es azul.
- Los niños _________________ ganaron el concurso.
3. Relaciona las palabras subrayadas en cada oración.
a) La flauta mágica suena muy bien. • Núcleo del sujeto.
b) Las camisas de franela abrigan mucho. • Modificador directo.
c) Tus compañeros de clase son simpáticos. • Modificador indirecto.
Comunicación
USO DE LA “R” – “RR”

* Lee el siguiente trabalenguas y luego, encierra las palabras con “r”:
La mariposa
En una zarzamorera
estaba una mariposa
zarzarrosa y alicantosa.
Cuando la mariposa
zarzarrosaba y alicantaba,
las zarzamoras mariposeaban.
www.educar.org
Escribe las palabras que encerraste:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Recuerda:
* Al inicio de la palabra se escribe con una sola “r”.

Ejemplo: rosa
* Cuando el sonido “r” fuerte, aparece entre vocales, se

escribe con “rr”.
Ejemplo: correa, perro, cerro, etc.
* Cuando el sonido “r” suave, se escribe con una

sola “r”.
Ejemplo: pera, cero, mariposa
Comunicación
1. Completa con “r” o “rr” según creas conveniente:
• zo____o • go ____o • ca ____eta
• pe ____e ____a • za ____zamo ____a • ____osa
• fe ____oca ____il • he ____amienta • ma ____iposa
• ca ____ete ____a • Ka ____ina • bu ____o
1. Subraya las palabras con “r”:
Esto era una bruja, piruja piruja,

de puento pito puja de pompa pirón,
que tenía dos hijas, pirijas pirijas,
de puento pito pijas de pompa pirón.
Una iba a la escuela, piruela piruela,
de puento pito puela de pompa pirón.
Otra iba a la música, pirúsica pirúsica
y este es el cuento que ya se acabó.
En el roble hay un nido de catatrepa con

cinco catatrepitos.
Cuando la catatrepa trepa al roble, trepan
los catatrepitos
y cuando la catatrepa no trepa, no trepan
los catatrepitos.
Comunicación
El cielo está enladrillado.

¿Quién lo enladrillaría?
Necesito un desenladrillador.
¿Quién lo desenladrillará?
Quien lo desenladrille,
buen desenladrillador será.
3. Escribe palabras en los recuadros según corresponda.
Palabras con “r” al Palabras con “r” al

Palabras con “rr”
inicio centro
4. Colorea las palabras escritas de forma correcta.
Comunicación
EL PRONOMBRE PERSONAL
1. Completa con la palabra que le corresponde:
2. Escribe el plural de los siguientes pronombres personales:
3. Forma una oración con cada uno de los pronombres personales:

• Yo ______________________________________________________________
• Nosotros_________________________________________________________
• Tú ______________________________________________________________
• Ustedes _________________________________________________________
• Él_______________________________________________________________
• Ellos ____________________________________________________________
• Ella _____________________________________________________________
• Ellas ____________________________________________________________
Comunicación
4. Completa las oraciones con los pronombres personales.

• _________ están jugando en el parque.
• _________ es buena cocinera.
• _________ están pintándose el cabello.
• _________ somos buenos amigos.
• _________ comes muy rápido.
• _________ son primos.
• _________ se pinta las uñas.
• _________ compró una camisa.
• _________ me comí un helado.
• _________ son arquitectos.
5. Encierra el pronombre personal en cada oración.

• Rosa y ella se fueron de paseo.
• Mi mamá compró golosinas para ellos.
• El dueño y yo nos asustamos.
• Tú y María bailan marinera.
• José conversó con ustedes en la escuela.
Comunicación
6. Reemplaza las palabras resaltadas por un pronombre personal.

- Algunas damas pasean por el parque.
_______________________________________________
- Carlos y yo iremos al cine mañana.
_______________________________________________
- El alumno pinta con sus témperas.
_______________________________________________
- La señora comprará muchos caramelos.
_______________________________________________
- Unos amables caballeros ofrecieron sus asientos.
_______________________________________________
7. Une cada frase con el pronombre personal que le corresponda.
Comunicación
RIMAS Y POESIAS
Reconociendo palabras que riman
* Lee el siguiente poema y subraya las palabras que riman.
LA PRINCESA GATA
La princesa gata
sale de noche,
pasea en carroza
y no en un coche.
La princesa tortuga
va con sus vecinas
a jugar por las tardes
a las cuatro esquinas.
Mi princesa hormiga
se sienta en su trono,
cuando se aburre
pica a los monos.
web/poesiainfantil/componer.htm
Comunicación
Recuerda:
Las rimas son igualdades o semejanzas
de los sonidos finales de dos o más
versos.
1. Pinta del mismo color las palabras que rimen.
Comunicación
2. Escribe el par de la palabra para que rimen.
• Luna :__________________
• Mira :__________________
• Pelota :__________________
• Color :__________________
• Elefante :__________________
• Corazón :__________________
• Mar :__________________
• Suelo :__________________
¿Te gusta la poesía?

1. Completa el siguiente poema con las palabras del recuadro. Recuerda que deben rimar.
Medias noches rellenas,

lenguado con salsa de crema.
Anguila a la marinera,
redondo de___________________.
Espárragos en___________________,
truchas molineras con mantequilla.
Cerdo asado con__________________,

dulce de calabaza.
Pollo con pasas de Corinto,

guiso de carne al vino_______________.
http://personal.telefonica.terra.es/web/poesiainfantil/cocinar.htm
Comunicación
2. Con ayuda de tu maestra, escribe el significado de:
• Poesía: _______________________________________
_____________________________________________
• Verso: ________________________________________
_____________________________________________
• Estrofa: _______________________________________
_____________________________________________
3. Ahora que sabes el significado de verso y estrofa, contesta.
• ¿Cuántos versos tiene la poesía anterior? ___________
• ¿Cuántas estrofas tiene la poesía anterior? ___________
4. Observa las imágenes y luego, escribe una rima.
Ejemplo:
• El mono Ramón no tiene
Comunicación
5. Escribe una poesía para tu mamá, en tu cuaderno.
Comunicación
SÍLABA TÓNICA Y ÁTONA

* Observa el siguiente cuadro y luego, responde:
etiqueta cámara ji
relo to per sonal
cartel problema campeón futbolista
entrenador revista portavoz directora
práctica carácter pastel bolsillo
* ¿Cómo se llama la sílaba que tiene la mayor fuerza de voz?
En cada palabra hay una sílaba que se pronuncia más

fuerte que las demás, es la sílaba tónica. Las sílabas
restantes de cada palabra son sílabas átonas.
Comunicación
1. Separa en sílabas las siguientes palabras y luego, encierra la sílaba tónica
• lapicero ________________________________
• árbol ________________________________
• helado ________________________________
• niños ________________________________
• fórmula ________________________________
• escalera ________________________________
• vela ________________________________
• cráter ________________________________
• permiso ________________________________
• agrandar ________________________________
2. Pronuncia cada palabra en voz alta. Luego, escribe en el recuadro la sílaba tónica.
• perfecto • promesa
• cristal • Argentina
• libros • luna
• campanilla • reportaje
• florero • pintura
3. Colorea con rojo la sílaba tónica y con amarillo, las sílabas átonas.
Comunicación
Ubicamos la sílaba tónica

Ubicación de la Sílaba Tónica
Antepenúltima Penúltima Última

Palabra
sílaba sílaba sílaba
• médula mé du la
• ventana
• impresora
• estómago
• pueblo
• cactus
• principal
• levadura
• altura
• choro
• mellizo
• cordón
• bolso
• amistad
No te olvides de colorear la sílaba tónica.
Comunicación
CONOCIENDO LOS ESQUEMAS

* Hay dos tipos de esquemas:
Comunicación
1. Lee el siguiente texto, organiza tus ideas y completa los mapas:
LAS PLANTAS
Las plantas son seres vivos que nacen, crecen, se reproducen y

mueren.
Estas son fijas a la tierra. En las plantas superiores se distinguen

las siguientes partes: la raíz, el tallo, las flores y el fruto.
Mapa conceptual:
Recuerda:
Los conceptos, son ideas, palabras, nombres, objetos,
personas (imágenes mentales) importantes en el
texto.
Las palabras enlace sirven para unir los conceptos.
Comunicación
Mapa mental:
Recuerda seguir las siguientes instrucciones:

Utiliza un mínimo de palabras posibles. De
preferencia “palabras clave” o mejor aún
imágenes.
Inicia siempre del centro de la hoja
colocando la idea central.
Por medio de ramas, enlaza la idea o tema
central con ideas relacionadas o subtemas.
Comunicación
GUE – GUI / GÜE - GÜI

Lee atentamente:
Doña Guillermina conversaba con sus amigos, los animales. Todos querían salir a pasear.
Los más entusiastas eran el pingüino y la cigüeña, pero no se quedaban atrás el águila y el
gorrión.
Antes de salir, el gorrión bebió agüita.
1. Ahora contesta:
a. ¿Suena la "u" en las palabras Guillermina y águila?
_______________________________________
b. ¿Suena la "u" en las palabras cigüeña y pingüino?

_______________________________________
c. ¿Cómo se escribe el sonido "u" en estas palabras?

_______________________________________
d. ¿Cómo se les llama a esos puntitos (¨) encima de la "u"?

_______________________________________
2. En la sopa de letras hay seis palabras con güe, güi. Encuéntralas.
Comunicación
3. Escribe y completa con la palabra que están describiendo:

a. Diminutivo de agua. ______________________
b. Yegua pequeña. ______________________
c. Tiempo antiguo. ______________________
d. El que pelea en la guerra. ______________________
e. Árbol que da higos. ______________________
f. Tortuga pequeña. ______________________
g. Cuando alguien se siente avergonzado, tiene: ______________________
4. Forma cuatro palabras que contengan gue, gui o güe, güi, empleando las sílabas. Luego,
clasifícalas en el cuadro.
5. Coloca la diéresis donde corresponde.

- guitarra - merengue - águila
- amiguito - aguadito - yeguita
- aguita -pingüino - paraguita
Comunicación
USO DE LA “G” Y “J”

1. Colorea las siguientes palabras, teniendo en cuenta su misma terminación.
GER = verde AJE = rojo GIO = azul JEAR = amarillo
2. Lee las rimas y subraya las terminaciones donde

observes el uso de la "J".
Qué mal estuvo el arbitraje

de ese árbitro con tatuaje,
siendo futbolistas con coraje
se antojaron de un potaje
preparado con aguaje.
Comunicación
3. Escribe las palabras de los globos (página anterior) en la columna que le corresponde.
TERMINACIONES
Comunicación
USO DE LA “H”
a) Se escriben con "h" las palabras que empiezan con hidro, hiper, hipo, etc.
Ejemplos:
• hipopótamo • hipo ____________________
• hidro_______________ • hiper ____________________
b) Palabras que empiezan con "hu" seguidas de "m" y vocal.
Ejemplos:
• humedad • _____________________
• humil ________________ • _____________________
• _____________________ • _____________________
c) Todas las palabras que empiezan con "hie - hue".
Ejemplos:
• hielo • _____________________
• hue _________________ • _____________________
• _____________________ • _____________________
Comunicación
Usemos la “h”
I. Observa las siguientes figuras y completa.
II. Escribe una oración con cada palabra.

huevo - hielera - huésped - hueco
1. ______________________________________________________________.
2. ______________________________________________________________.
3. ______________________________________________________________.
4. ______________________________________________________________.
Comunicación
III. Desarrolla el crucigrama.
1. Señal dejada por algo.

2. Que ha perdido a sus padres.
3. Paro colectivo en el trabajo.
4. Lo tienen los animales vertebrados.
IV. Busca en el pupiletras ocho palabras que se escriben con “h” (al inicio o intermedio).
Actividades para casa

En tu cuaderno:
1. Pega recortes de revistas y periódicos de palabras que se escriban con “h” (Encierra la
“h”).
Comunicación
USO DE LA “LL - Y”
La “LL” se escribe en las palabras terminadas en illo e illa
1. Agrega las terminaciones -illo, -illa a las siguientes palabras.
La “y” se escribe como vocal cuando va al final de la

palabra. Por ejemplo: buey, carey. Para convertir estas
palabras al plural se agrega la terminación “-es”.
2. Escribe el plural de las palabras anteriores.

• buey ______________ • rey ______________
• ley ______________ • cuy ______________
Comunicación
3. Encierra en un círculo rojo las palabras con "Ll" y en círculos verdes las palabras con "y".
4. Ordena las palabras en las listas y estudia para el dictado.
Comunicación

1. Encuentra en esta sopa de letras, palabras con "y" y "ll".
2. Completa con palabras que terminan en illa - illo.

A Roberto le fascinan los helados y las frutas. Cuando llegó a la heladería, se sentó en una
__________________; pidió un helado de ________________ y como era un buen cliente, le
regalaron un milkshake de ________________, el cual se lo tomó en un minuto.
En la fuente hay muchos ___________________, Sebastián cogerá algunos y se los meterá
al ________________, mientras que el gato Félix juega con el _______________ de lana que
mamá dejó en el pasillo.
3. Completa los crucigramas, ayúdate con los dibujos y recuerda la ortografía de "y - ll" que
aprendiste:
Comunicación
¿CÓMO SER USA EL GUIÓN?

El guión (-), se utiliza para:
1. Separar la palabra que no alcanza en el mismo renglón.

Copia este texto y separa correctamente las palabras.
________________________________
Alumnos: ________________________________
Todos están invitados para asistir a misa ________________________________
los domingos. ________________________________
Vengan, para aprender juntos la palabra ________________________________
de Dios. ________________________________
________________________________
2. Colocar de forma ordenada una palabra debajo de otra.
Comunicación
3. Para separar vocablos compuestos.

Ejemplo: Encuesta socio-económica.
Coloca los guiones donde sea necesario (fíjate en las palabras resaltadas).
a. La situación socio económica es la causa de la pobreza en el Perú.
b. La explicación teórico práctica es necesaria.
c. El químico farmacéutico es un profesional necesario.
4. Cuando existen diálogos en un texto.

Ejemplos:
- ¿Cuál es tu nombre?
- Me llamo Benjamín.
Continúa el diálogo.
- __________________________
- __________________________
- __________________________
- __________________________
Actividades para la casa
En tu cuaderno:
1. Busca en los periódicos, textos o párrafos donde se utilice cada uno de los usos del guión,
recórtalos y pégalos.
Comunicación
UNA HISTORIETA
1. Crea los diálogos según las imágenes
Comunicación
2. ¡Ahora, crea tu propia historieta!
Comunicación
LA NOTICIA
EL HUNDIMIENTO DEL TITÁNIC

La mañana del día 10 de abril de 1912, el Titánic, un
barco muy grande y tan alto como un edificio de 10
pisos, salió de Gran Bretaña rumbo a Nueva York.
Entre los pasajeros habían millonarios, artistas y gente

famosa. Cuando el Titánic estaba en las aguas frías del
Atlántico, frente a las costas de Canadá, empezó la
tragedia.
Una noche, mientras el barco navegaba, el telegrafista

recibió el mensaje de que unos témpanos de hielo se
acercaban hacia ellos.
El telegrafista no hizo caso del mensaje, pues pensaba

que el Titánic era invencible. Sin embargo, el vigía del
barco divisó desde la proa un gigantesco bloque de
hielo.
Cuando el capitán dio la orden de virar, ya era

demasiado tarde. El inmenso bloque de hielo había
producido un gran agujero.
Minutos después, en medio del pánico, la gente corría

desesperada buscando botes salvavidas.
El Titánic se hundió en su único viaje, y muchos

pasajeros y tripulantes perdieron la vida.
Comunicación
¡Ahora, hazlo tú!

1. Escucha una noticia en la televisión o en la radio y organiza la información en este cuadro:

En tu cuaderno
1. Pega noticias diversas: (deportiva, social política, etc.)
Comunicación
ESCRIBIMOS UNA POSTAL

1. Rubén le escribió esta postal a su mamá. Lee lo que le cuenta
y completa las partes que tiene:
2. Organiza tus ideas:

Imagina que estás de viaje y quieres escribir una postal. Organiza tus ideas en el siguiente
esquema:
3. En tu cuaderno: Elabora una postal y dibuja tu estampilla
Comunicación
LA REVISTA
¡Vamos a entrevistar!
Pregunta: ¡Buenos días! soy Juan. Por favor, ¿me dice su nombre?
Respuesta: Soy Carlos Alcántara.
Pregunta: ¿A qué se dedica?
Respuesta: Trabajo en una fábrica de dulces.
Pregunta: ¿En qué consiste su trabajo?
Respuesta: En empaquetar los dulces.
Pregunta: ¿Le agrada su trabajo?
Respuesta: Sí, me divierte mucho.
Veamos ahora:
Comunicación
Recuerda que ...
... la entrevista es un diálogo que se da entre dos

personas en base a preguntas y respuesta.
¡Me divierto trabajando!

• Entrevista a un trabajador del colegio y escribe las preguntas y respuestas. (Averigua en qué
consiste su trabajo y si le agrada realizarlo).
PREGUNTA: __________________________________________________________
RESPUESTA:__________________________________________________________
PREGUNTA: __________________________________________________________
RESPUESTA:__________________________________________________________
PREGUNTA: __________________________________________________________
RESPUESTA:__________________________________________________________
PREGUNTA: __________________________________________________________
RESPUESTA:__________________________________________________________
PREGUNTA: __________________________________________________________
RESPUESTA:__________________________________________________________
No olvides:
- Saludar
- Presentarte
- Preguntar si te puede dar la entrevista
- Agradecer
- Despedirte
Comunicación
LAS COMILLAS “”
Cuando:
1. Destacas la denominación de un personaje:
- Andrés Avelino Cáceres es llamado "El Brujo de los Andes".
2. Menciona una cita textual.
- "La historia de nuestro país es muy completa y cíclica". Pulgar Vidal.
3. Repites una frase conocida, un dicho o un refrán.
- "El hombre es un ser racional".
- "A buen entendedor, pocas palabras".
4. Quieres resaltar algo en un texto.
- "El Comercio" es el diario más leído en el Perú.
Ejercicios: Coloca las comillas que necesiten las siguientes oraciones.
a) A caballo regalado no se le mira el diente.
b) El Perú es un mendigo sentado en un banco de oro.
c) Miguel Grau, llamado El Caballero de los Mares.
d) El Peruano es el diario de mayor circulación.

• Busca en periódicos, textos o párrafos donde se utilicen las comillas. Recorta y pégalos en tu
cuaderno.
Comunicación
LA ORACIÓN
Para decir lo que pensaban, los niños han usado oraciones. Cuando
hablamos o escribimos usamos oraciones. Estas están formadas por
palabras puestas en orden.
Comunicación
EL CUENTO
Juan, el castorcito
Había una vez un hermoso bosque lleno de grandes árboles, flores y un riachuelo que
proporcionaba agua a todos los animalitos que vivían en ese alegre lugar.
Juan era un pequeño castorcito a quien su papá castor le enseñaba con mucha técnica el oficio de
la familia: fabricar diques.
Un día papá castor le dijo:
-Juan, ya es tiempo que hagas tu propio dique. Irás a la
parte baja del río y trabajarás allí por las mañanas, y por las
tardes tendrás tiempo para jugar con tus amigos.
El pequeño castorcito se fue muy contento, ya que su
padre le había confiado una gran responsabilidad. Tan pronto
llegó, empezó su obra recolectando pequeñas ramas de
árboles, pero al poco rato se distrajo. Se sumergió en el agua,
vio a los peces nadar de un lugar a otro y eso le dio una idea.
Rápidamente fue a buscar a sus amigos.
-¡Hola, Rabito! ¡Qué linda mañana! ¿Vamos a jugar?
-¡Sí juguemos!, -le contestó el conejito-, pero tan pronto termine de ayudar a mi papá en la
siembra de zanahorias.
Luego, fue donde su amiga la ardillita.
-¡Qué buen día, Linda! ¿Quieres jugar conmigo?
-¡Me encantaría, Juan! -le contestó la ardilla-, pero en esta época caen muchas bellotas y debo
ayudar a mamá a recogerlas. Por la tarde jugaremos.
Juan fue a buscar a sus otros amigos, pero todos estaban ocupados. Entonces regresó al
riachuelo y se puso a jugar con los peces. Se divertía tanto que se olvidó por completo de la labor
encomendada. De pronto se acordó y rápidamente comenzó a colocar rama tras rama muy a la
ligera, sin tener en cuenta lo que había aprendido de su padre. Hasta que escuchó una voz que lo
llamaba:
Comunicación
-Juan, ven pronto es tiempo de almorzar. Debes estar agotado, disfruta tu almuerzo y luego ve a
buscar a tus amigos.
Le pareció genial jugar, jugar y jugar. Esto se repitió todos los días. El castorcito no estaba
cumpliendo con su responsabilidad.
Un día comenzó a llover con mayor intensidad.
Esto preocupó a los animales del bosque.
Poco a poco el cauce del río creció, por lo que aumentaba el peligro en los hogares y sembríos
de ellos. Los animales rogaban para que los diques de papá castor y Juan lograran desviar las
aguas.
Juan se sentía muy nervioso, pues sabía que su dique no estaba bien hecho. Sentía
culpabilidad al imaginar las consecuencias de su irresponsabilidad.
El dique de papá castor no resistió. El agua pasó por encima, por abajo, por todos lados.
Entonces las esperanzas estaban en el dique de Juan. Este, al ver la avalancha, estalló en llanto.
-Papá, amigos, perdónenme, mi dique no está bien hecho, ya que en lugar de hacerlo me puse
a jugar, sin pensar en lo importante que era para todos el que yo haga mi trabajo correctamente.
Perdónenme, buuu, buuu...
El tiempo transcurría y el dique de Juan resistía firmemente la fuerza del río y lo desviaba
hacia otro lado. Por fin dejó de llover, y el nivel del agua descendió.
El castorcito, sorprendido, no encontraba ninguna explicación. En eso se le acercaron todos los
animales, y su papá le dijo:
-Sabíamos que optaste por jugar y no fuiste responsable. Así que, mientras tú dormías, tus
amigos y yo arreglábamos lo que habías hecho mal.
-Quisimos darte una lección -dijo Linda.
-Evadir nuestra responsabilidad puede afectar a todos -continuó papá castor.
-¡Gracias, papá! ¡Gracias, amigos!-dijo Juan-. De ahora en adelante cumpliré con todas las
responsabilidades que me encarguen.
José Luis Solís Díaz (Perú)
Comunicación
Comprendo y reflexiono
1. Busca en el diccionario el significado de estas palabras:
a) castor : _________________________________________________________
_________________________________________________________
b) dique : _________________________________________________________
_________________________________________________________
c) oficio : _________________________________________________________
_________________________________________________________
d) bellotas : _________________________________________________________
_________________________________________________________
e) cauce : _________________________________________________________
_________________________________________________________
2. Responde:
a) ¿Te gustó el cuento? ¿Por qué?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
b) ¿Qué sintió Juan cuando su papá le encomendó el trabajo?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
c) ¿Juan fue responsable? ¿Por qué?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
Comunicación
3. Une las palabras que tengan el mismo significado.
hermoso profesión
oficio técnica
firme lindo
pequeño constante
habilidad corto
Escribiendo cuentos
Para escribir un cuento, debes conocer los tres momentos en que se narra la historia.
1. Une con una línea el momento del cuento con el párrafo que le corresponde.
Comunicación
2. Recuerda siempre las palabras conectoras que se utiliza en cada momento de la historia.
INICIO NUDO DESENLACE
- Luego
- Había una vez - Al final
- Después
- Un día - Por último
- De pronto
- Al principio - Finalmente
- De repente
3. Escoge los personajes y el lugar para inventar tu cuento.
4. Prepara un cuento para ser narrado, pero primero toma en cuenta lo siguiente:
- Piensa en los hechos que van a suceder.
- Debes tener en cuenta los tres momentos.
- El cuento no debe ser muy largo.
- Ten en cuenta los signos de entonación (¿? ¡!) y puntuación (. , ;)
________________________________
(TÍTULO)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Comunicación
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Construyo historias
1. Observa estas imágenes.
2. Ordena la secuencia de estas imágenes y escribe una historia.

- Acontecimiento inicial.
- Acción (nudo).
- Desenlace.
Comunicación
________________________________
(TÍTULO)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Somos escritores
1. Observa las imágenes.
Comunicación
2. Crea una historia con las imágenes.
________________________________
(TÍTULO)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Comunicación
EL DIPTONGO
1. Separa en sílabas estas palabras:
• Piura _______________________ • viuda ______________________

• cuidar ______________________ • diurno _____________________
• Luisa _______________________ • Suiza ______________________
• ciudadela ___________________ • Luis _______________________
• juicio _______________________ • ruido ______________________
Comunicación
2. Separa en sílabas las siguientes palabras:
3. Encierra en un círculo las sílabas que contienen diptongo.

- rey - suelo - ruidoso - copia
- huaco - ansiedad - pueblo - ruego
- Diego - pianista - Santiago - amplio
Comunicación
Recuerda que ...
1. Las vocales son cinco niñas. A tres se las llama abiertas y pueden andar solar. Estas son:
2. Las otras dos son flaquitas, se las denomina cerradas; por eso, siempre van juntas o
acompañadas. Aquí te las presento:
3. Cuando tenemos una niña débil y una fuerte no podemos separarlas, pues forman una sílaba.
Comunicación

• Separa en sílabas estas palabras con diptongos: (Señala el diptongo).
- diario _______________________________
- aceituna ____________________________
- abierto ______________________________
- adiós _______________________________
- cielo ________________________________
- colegio ______________________________
- cuaderno ____________________________
- abuelo ______________________________
- miedo ______________________________
- vuelo _______________________________
- cansancio ___________________________
- huevo ______________________________
- reina _______________________________
- acuarela _____________________________
- guagua ______________________________
- seudónimo __________________________
- tiempo ______________________________
- cuadreo _____________________________
- bienestar ____________________________
- diablo ______________________________
- ciudadela ____________________________
- enjuagar ____________________________
- Mario _______________________________
- tierra _______________________________
- suelo _______________________________
Comunicación
EL HIATO
Observa en estos ejemplos cómo se separan estas letras cuando la débil lleva tilde.
Comunicación
Recuerda que ...
... se forma un hiato en las palabras, cuando separan

las vocales; es decir, forman sílabas diferentes.
Observa:
1. Separando dos vocales abiertas (a, e, o).
¡Ahora, hazlo tú!
• marea _________________
• poeta _________________
• Paolo _________________
• maestro _________________
• leona _________________
2. Separando una vocal abierta y una vocal cerrada, pero con tilde.
¡Ahora, hazlo tú!
• río _________________
• país _________________
• baúl _________________
• fotografía _________________
• energía _________________
¡Me divierto trabajando!

En tu cuaderno:
1. Escribe quince palabras con hiato.
Ejemplo: - venía → ve - ní - a
Comunicación
EL VERBO
1. Observa la lámina y completa las oraciones con las acciones que realiza cada persona.
escoge • Pedro ________________ manzanas en la bodega.
compra • La señora ______________ el ticket de la máquina.
saca • Raúl _____________ las mejores naranjas.
2. Completa con una palabra, la acción que realiza la persona.

• La profesora __________________ a sus alumnos.
• Los niños __________________ en la fiesta.
• Julia __________________ una hamburguesa.
• César __________________ con un beso a su maestra.
• Mi sobrina __________________ un lindo cuento.
Recuerda que:
Son verbos aquellas palabras que indican acciones,

como por ejemplo: correr, saltar, volar, reír . . .
Comunicación
3. Identifica los verbos y subráyalos:

jugar (1) escoba (2) hermoso (3)
ir (4) mirar (5) rey (6)
comer (7) sucio (8) león (9)
lavar (10) subir (11) feo (12)
de (13) estudiar (14) azul (15)
planchar (16) gusano (17) lavar (18)
comer (19) luz (20) volar (21)
vigilar (22) saltar (23) sol (24)
amar (25) dormir (26) sopa (27)
té (28) Miguel (29) dibujante (30)
regla (31) jardín (32) escalera (33)
lápiz (34) ratón (35) cantante (36)
uñas (37) perro (38) trotar (39)
evaluar (40) hermano (41) joyas (42)
Colorea las respuestas correctas.
Comunicación
4. Escoge, ordena y escribe una oración con las palabras del recuadro. Luego, encierra el verbo
en cada oración.
Rosa conversa para el dictado.

Mario sube un pan con queso.
Carlos pinta un dibujo.
César bebe con su prima.
Elizabeth prepara su habitación.
Bruno estudia las escaleras.
Ericka ordena una gaseosa.
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
5. Analiza y completa:
Comunicación
6. Reconoce los verbos, sustantivos y adjetivos; coloreándolos con tres colores diferentes.
7. Clasifica las palabras del ejercicio anterior en sustantivos, adjetivos y verbos.
SUSTANTIVOS ADJETIVOS VERBOS
Comunicación
Tiempos del verbo

1. Analiza y completa lo que corresponda en cada recuadro.
. Señala con un aspa (x) donde corresponda.

Pasado Presente Futuro
(Antes) (Ahora) (Después)
El futbolista patea el balón. ×
El pescador pescó un enorme pez.
El tren circula a gran velocidad.
Las gaviotas se irán al anochecer.
Las muchachas cantarán una canción.
3. Completa el cuadro.
Tiempo pasado Tiempo presente Tiempo futuro
(antes) (ahora) (después)
Pedro recoge.
Rocío limpió.
Luis juega.
Juana corta.
Sandra cosechó.
Milagros tiende.
Mario sembró.
José viajará.
Óscar sacará.
Comunicación
4. Observa cada imagen y escribe el verbo según el tiempo indicado.
Comunicación
“HAS” O “HAZ”
LEE ATENTAMENTE.
• HAS.
Forma que deriva del verbo “haber”, palabra que termina en “s”.
Ejemplo: ¿Has comprado un regalo para Luisa?
• HAZ.
Forma que deriva del verbo “hacer”, palabra que termina en “z”.
Ejemplo: Haz un cuadro para jugar tutifruti.
I. Completa los ejemplos con "has" o con "haz".
II. Crea dos oraciones con "has" y dos con "haz".
1. ______________________________________________________________.
2. ______________________________________________________________.
3. ______________________________________________________________.
4. ______________________________________________________________.
Comunicación
I. Analiza, combina y escribe oraciones.
1. ______________________________________________________________.
2. ______________________________________________________________.
3. ______________________________________________________________.
4. ______________________________________________________________.
II. Completa los espacios según corresponda.
hierro - hielo - hierba - hiedra - hiena
III. Escribe dos palabras para cada caso.
Comunicación
LA FÁBULA
El lobo y el caracol
El lobo corría velozmente a lo largo del camino. El caracol lo vio y lo llamó. Le
preguntó a dónde iba y el lobo dijo que a París.
Entonces, el caracol le pidió que por favor lo llevara; pero, vanidoso, el lobo
contestó que tenía prisa. El caracol repuso:
-No tendrás que esperarme, porque soy más rápido que tú. Te aseguro que estaré
en París antes que tú. Hagamos una apuesta. El último en llegar invitará al otro a
comer -y se agarró discretamente de la cola del lobo.
El lobo solo respondió:
-Adiós. -Y se fue.
Cuando el lobo llegó a París, acababa de anochecer y la puerta de la ciudad
estaba cerrada. Mientras golpeaba para que le abrieran, el caracol se bajó de la cola y
trepó en silencio por la muralla que rodeaba la ciudad.
- ¡Bienvenido! -le dijo al lobo al verlo entrar-. ¡Ahora, llévame a comer!
Moraleja: La vanidad no nos deja ver las cualidades de los otros.
Jean Muzi (francés)
Comunicación
Analizamos el texto
1. Subraya la respuesta correcta:
a) El lobo corría velozmente...

- ... por la orilla del río.
- ... a lo largo del camino.
- ... por el campo.
b) El lobo le dijo al caracol...

- ... que lo podía esperar.
- ... que lo llevaría.
- ... que tenía prisa.
c) El caracol...
- ... se agarró de la cola del lobo.
- ... llegó primero que el lobo.
- ... corrió más rápido que el lobo.
2. Contesta: ¿Qué otro medio pudo utilizar el caracol para llegar a

París?
_____________________
_____________________
_____________________
3. Encierra en un círculo la moraleja que nos da la lectura.
a. La paciencia es la clave para conseguir lo más difícil.

b. Los obstáculos se pueden superar con inteligencia.
c. Veamos también las cualidades de los demás.
Comunicación
Creando fábulas
1. Observa estas imágenes y crea una fábula con su moraleja.
"KIQUÍ, EL POLLITO PERSEVERANTE"

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
La moraleja de mi fábula es:

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Comunicación
ELEMENTOS DE LA
COMUNICACIÓN
•Observa atentamente la imagen y responde:
1. ¿Quién envió el mensaje?
_____________________________________________________________
2. ¿Quién recibió el mensaje?
_____________________________________________________________
3. ¿Qué mensaje envió el policía a los conductores?
________________________________________________
4. ¿Qué utilizó el policía para comunicarse con los conductores?
________________________________________________
5. ¿Dónde ocurrió la comunicación entre el policía y los

conductores?
_____________________________________________
Comunicación
I.Lee atentamente las siguientes situaciones comunicativas y reconoce sus

elementos:
1. Carlitos envía una carta desde Europa a su mamá para saludarla

por su cumpleaños.
Emisor _____________ Canal _____________
Receptor _____________ Realidad _____________
Mensaje ____________________________________________
2. La maestra explica el tema: "Los animales carnívoros" a sus alumnos.
Emisor _____________ Canal _____________
Mensaje ____________________________________________
3. Julio llama por teléfono a Verónica para invitarla a su fiesta.
Emisor _____________ Canal _____________
Mensaje ____________________________________________
Comunicación
4. Roxana escucha la misa del padre Valverde.
Emisor _____________ Canal _____________
Mensaje ____________________________________________
5. Mi papá dijo que mi hermana Raquel debería lavar su ropa en el

patio.
Emisor _____________ Canal _____________
Mensaje ____________________________________________
RECUERDA:
A diario las personas comunican sus
pensamientos, ideas y sentimientos a través
de diversas formas de comunicación. Es
decir, nos expresamos por medio de gestos,
conversaciones, señales, etc.
II. ¡A investigar!
1. ¿Qué clases de comunicación existen?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Comunicación
2. Dibuja o pega seis canales o medios de comunicación. Luego, escribe sus

nombres.
Comunicación
EL PUNTO Y LAS
MAYUSCULAS
El punto: Es un signo ortográfico que utilizamos en la escritura de textos para
separar ideas.
• Observa:
RECUERDA:
Después de cada punto
debes escribir c on letra
mayúscula.
Comunicación
1. Coloca los puntos de color rojo donde corresponda y escribe qué clase de
punto es:
Punto _______________________________
Punto _______________________________
Punto _______________________________
Comunicación
¡Ahora las mayúsculas!
Recuerda:
Se escribe con mayúscula al _________________ de una
oración o un texto y en nombres __________________.
I. Escribe oraciones de acuerdo a los dibujos. Usa mayúsculas y punto final.
Comunicación
II. Escribe cuatro nombres de:
III. En el siguiente texto identifica el punto seguido con verde, el punto aparte
con azul y con negro, el punto final. Luego, escribe nuevamente el texto,
pero colocando las mayúsculas en las palabras que les corresponda.
EL LEÓN Y EL RATÓN
dormía tranquilamente un león, cuando un ratón empezó a juguetear encima

de su cuerpo despertó el león y rápidamente atrapó al ratón; y a punto de ser
devorado, le pidió este que le perdonara, prometiéndole pagarle
Comunicación
cumplidamente llegado el momento oportuno el león echó a reír y lo dejó

marchar.
pocos días después unos cazadores apresaron al rey de la selva y le ataron con
una cuerda a un frondoso árbol pasó por ahí el ratoncillo, quien al oír los
lamentos del león corrió al lugar y royó la cuerda, dejándolo libre
- días atrás - le dijo - te burlaste de mí pensando que nada podría hacer por ti
en agradecimiento ahora es bueno que sepas que los pequeños ratones somos
agradecidos y cumplidos
Fábula de Esopo
IV. Ahora, escribe aquí el texto de manera correcta.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Comunicación
1. Descubre siete palabritas que están escondidas en el pupiletras:
2. Con las palabras que deben iniciarse con mayúsculas, completa los
espacios en blanco.
Mis amigos ______________ y ______________ llegaron de _______________
en avión.
Mi familia y yo fuimos a esperarlos puntualmente al aeropuerto
_______________ _______________ .
3. Desarrolla en tu cuaderno:
a) ¿Cuándo usamos las letras mayúsculas? Escribe tres casos.
b) Escribe diez palabras que deben usar mayúsculas.
c) Escribe seis oraciones con las siguientes palabras :
Comunicación
CLASES DE SUSTANTIVOS
Comunicación
Practiquemos
1. Observa atentamente la figura.
2. Ahora, encuentra diez sustantivos comunes que observaste en la figura anterior.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. Comprueba tus respuestas en el siguiente pupiletras:
Comunicación
Género y Número del Sustantivo
RECUERDA
Número Género
- singular - masculino
- plural - femenino
1. Colorea según lo indicado.
Comunicación
2. Identifica el género y número de los siguientes sustantivos:
a) juez género ______________
número ______________
b) yegua género ______________
número ______________
c) vacas género ______________
número ______________
d) padres género ______________
número ______________
e) agua género ______________
número ______________
f) tazas género ______________
número ______________
g) gallos género ______________
número ______________
h) focas género ______________
número ______________
i) colegio género ______________
número ______________
j) panes género ______________
número ______________
Comunicación
Sustantivos Propios y Comunes
• niño, perro y río son palabras que designan a los seres de una
manera general.
Se les llama: ________________________.
• Raúl, Boby y Rímac son palabras que designan a los seres de una
manera individual.
Se les llama: ________________________.
1. Escribe un sustantivo propio para cada sustantivo común:

- país : ______________ - cine :_____________
- revista :_____________ - tienda :_____________
- niño :______________ - periódico :_____________
- colegio :_____________ - playa :_____________
2. Lee las siguientes oraciones, encierra los sustantivos propios y subraya los comunes.
- El maíz es un cereal originario de América.
- Venus y la Tierra son planetas vecinos.
- El león y la jirafa viven en el África.
- El señor Mariano trajo muchos regalos.
- En Urubamba, Cusco, se cultiva el grano de maíz más grande del Perú.
Comunicación
Sustantivos Individuales y Colectivos
1. Coloca el nombre que representa cada dibujo:
2. Une con una línea según corresponda:
COLECTIVOS INDIVIDUALES
- Una constelación de... • estrellas
- Un bosque de... • músicos
- Una jauría de... • ovejas
- Una bandada de... • pájaros
- Una flota de... • barcos
- Una orquesta de... • árboles
- Un rebaño de... • perros
Comunicación
3. Marca la respuesta correcta:
• Músico es... • Piara es...
a) Colectivo a) Individual
b) Individual b) Colectivo
• Constelación es... • Perro es...
a) Colectivo a) Individual
b) Individual b) Colectivo
4. Escribe el nombre del sustantivo individual y colectivo donde corresponda:
5. Une con una línea cada sustantivo colectivo con su individual:
- enjambre • • cerdo
- pedregal • • árbol
- piara • • pez
- cardumen • • abeja
- arboleda • • persona
- esqueleto • • hueso
- gente • • piedra
Comunicación
Practiquemos
1. Completa el cuadro.
Sustantivo Sustantivo
Individual Colectivo
alfabeto
isla
paloma
rebaño
soldado
pedregal
herbario
libro
esqueleto
casa
. Completa con sustantivos individuales.

a) equipo : conjunto de ________________________
b) cordillera : conjunto de ________________________
c) bosque : conjunto de ________________________
d) batallón : conjunto de ________________________
e) enjambre : conjunto de ________________________
f) cardumen : conjunto de ________________________
3. Completa la oración con el sustantivo colectivo apropiado.

a) El ____________ criollo amenizó el almuerzo.
b) Compraron un ____________ de papel.
c) El mundo recibió con alegría el nuevo ____________.
d) La ____________ tocó en la fiesta de despedida.
e) Vimos volar una ____________ de gaviotas.
f) Fuimos a leer a la ____________ del colegio.

orquesta - biblioteca - trío - ciento - milenio - bandada
Comunicación
USO DE LA “B” Y “V”

Uso de la “B”
1. Lee este texto y encierra todas las palabras que terminan en "aba".
Pedro fue un gran deportista. Luego que se levantaba, trotaba por la cuadra y
respiraba profundamente. Luego, caminaba hasta la cancha y jugaba tenis con su
amigo Andrés. Después, se duchaba y almorzaba riquísimo en casa de su mamá.
2. Escribe las palabras que encontraste con terminación “aba”.
3. Conjuga los siguientes verbos con la conjugación “aba”:
• estudiar ____________ • lavar ____________
• hablar ____________ • asustar ____________
• cocinar ____________ • comprar ____________
• peinar ____________ • llorar ____________
• alegrar ____________ • jugar ____________

Comunicación
Uso de la “V”
1. Lee este texto y colorea todas las "v".
Recuerda:
El 24 de junio se celebra el Día del Campesino.
Es un día festivo porque con suaves melodías y Todo adjetivo terminado en
nuevos atuendos se realizan danzas nativas. avo-ave-evo-eva-eve-ivo
se escribe con “V”.
En las celebraciones se realza, en forma activa y
recreativa, la riqueza de nuestro folclor.
2. Une, con líneas de colores, las palabras con las terminaciones que le correspondan.
• atractivo
• octavo
• decisivo
• afectivo
• llueve •
suave •
centavo •
brava • nueve
• muevo
• selectiva
3. Busca palabras con estas terminaciones y escríbelas:
Comunicación
USO DE “MP – MB – NV”
1. Lee en voz alta y colorea de azul “mp” y de rojo, “mb”.
EL PARTIDO DE DESEMPATE
Los equipos de futbol de Tumbes y Moyobamba quedaron empatados en la
competencia de fútbol de la copa regional y, por lo tanto, tuvieron que desempatar
jugando otro partido. Pero este nuevo partido resultó algo complicado, porque la
lluvia empapó a los jugadores de ambos equipos y embarró el campo. Al final, los
hombres del Tumbes se impusieron a los del Moyobamba.
2. Resuelve estos acertijos y escribe la palabra:
- Que no tiene par: ______________________
- Poner algo bello: ______________________
- Poner líquido en botellas: ______________________
- Apaga los incendios: ______________________
- No es perfecto: ______________________
3. Completa con “mb” o “nv” según corresponda:
• i __ __ adir • e __ __ ase
• co__ __ ate • a __ __ ulancia
• i __ __ entario • e __ __ udo
• co__ __ ersar • i __ __ álido
• bo __ __ ero • e __ __ ejecer
Comunicación
Retos para tu casa
1. Colorea el espacio con el número correcto.
Comunicación
¡A ESCRIBIR UNA CARTA!

1. Teniendo en cuenta las partes de una carta. Escribe una para tu mejor amigo (a).
2. Completa:
a) La carta es un ______________________________________________.
b) La carta se inicia escribiendo ______________ y _______________.
c) Seguidamente va el _______________ hacia la persona a quien
se escribe.
d) En el _____________ de la carta escribimos el texto que queremos
comunicar.
e) Luego, nos ______________ para finalmente _____________ y así
terminamos la carta.
f) Existen cartas de: ________________, pésame, ________________,
invitación, etc.
g) Nadie puede abrir la ________________________ de otra persona.
Comunicación
Aplica lo aprendido
1. Escribe una carta dirigida a un pariente que esté de viaje.
Comunicación
YO SOY LA COMA
Es un signo ortográfico ( , ) que se usa para hacer una pausa breve en la lectura.
Con ejercicios aprendo

1. Escribe comas donde sea necesario.
- Las papas las fresas el arroz y los duraznos son alimentos de origen
vegetal.
- La refrigeradora la lustradora la aspiradora el ventilador y el horno

microondas son artefactos eléctricos.
2. Completa el listado y coloca las comas que sean necesarias.
- Fuimos al supermercado a comprar ______________ y ______________
_______________ _______________ y _______________.
- Mis colores favoritos son _____________ _____________ y _____________.
- Los útiles que más uso son ________________ ________________ y

________________
Comunicación
3. Completa cada oración con cuatro sustantivos. Recuerda usar la coma.
• El _________ _________ _________ y _________ son útiles de aseo.
• _________ _________ _________ y _________ son distritos de Lima.
• Los campesinos cultivan _________ _________ _________ y

_________.
4. Lee con atención y coloca la coma según convenga:

El mono, el oso y el enano
El mono Pepito
y el oso Pipón
visitan la casa
del enano Tolón.
Hablaron del bosque del
prado del amor
del verde sendero
repleto del sol.
Comieron bananas
fresitas jamón
ciruelas duraznos
y un rico melón.
Dichoso despide
el enano Tolón
al mono Pepito
y al oso Pipón.
Danilo Sánchez (peruano)
Comunicación
DESCRIBIENDO A MI ANIMAL
PREFERIDO
1. Lee cada descripción y escribe que animal es:
_________________________________
Es un animal, sus alas son grandes y su color es intenso. Tiene una cabeza bastante pequeña y sus antenas
son muy delgadas.
Suelen vivir en lugares muy húmedos y se alimentan de polen y de miel de las flores.
_________________________________
De las aves que vuelan es la más grande. Mide 1.60 metros y sus alas extendidas llegan a casi 4 metros.
Su plumaje es negro con manchas plateadas. Tiene cabeza pequeña y un collar hermoso alrededor del
cuello.
Suele vivir en las montañas más altas e incluso llega hasta los nevados. Necesita mucha amplitud pata
volar.
Se alimenta de carroña.
_________________________________
Es un animal ágil y fuerte. Sus patas son largas. Tiene cabeza grande, ojos rasgados, orejas pequeñas y su
boca muy amplia con dientes afilados.
Vive en lugares amplios y cálidos. Se alimenta de animales que caza generalmente por la noche.
2. Ahora, escoge un animal y completa el esquema:
Comunicación
2. Piensa en tu mascota o en un animal que sea tu preferido y descríbelo.
• Completa los datos principales en el esquema.
• Ahora, describe a tu mascota preferida de manera clara y ordenada.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Comunicación
USO DE LA C, S Y Z
1. Forma una nueva palabra utilizando las siguientes terminaciones:
ÍSIMO ENCIA
• grande ______________ • inteligente ______________
• triste ______________ • urgente ______________
• buena ______________ • inocente ______________
• pequeño ______________ • obedecer ______________
OSO EZA
• espuma ______________ • grande ______________
• gracia ______________ • torpe ______________
• olor ______________ • bello ______________
• preciosidad______________ • noble ______________
2. Busca otras palabras que cambian “Z” por “C”.
3. Escribe el plural de las palabras que terminan en “z”.
• pez ___________ • perdiz ___________

• cruz ___________ • lombriz ___________
• luz ___________ • juez ___________
Comunicación
4. Escribe cada palabra según la terminación donde corresponda.
• cansancio • dolorcito • fragancia • ganancia
• viejecita • viejecita • canción • sustancia
• rancio • invención • cuerpecito • corazoncito
• dolorcillo • calzoncito • dolorcito • oración
5. Ayuda al detective a encontrar la terminación de estas palabras y luego escríbelas

donde corresponda.
Comunicación
¿Usamos C o S?
1. Encierra con color verde las palabras que se escriben con "ción"; y con color azul, las
que se escriben con sión”.
2. Lee atentamente las reglas de uso de la "S" y "C" ; y luego, escribe las palabras del
ejercicio anterior, en el recuadro que corresponda.
• La terminación “sión” se usa con las • La terminación “ción” se usa con las
palabras afines terminadas en: palabras afines terminadas en:
“so”, “sor”, “sivo” y sible”. “to”, “tor”, “do” y“dor”.
- perverso : _________________ - salvador : _________________
- expresivo : _________________ - devoto : _________________
- invasor : _________________ - graduado : _________________
- reviso : _________________ - narrador : _________________
- divisible :_________________ - auditor : _________________
Comunicación
Me divierto
1. Colorea los espacios con las palabras que están correctamente escritas con s, c o z.
Comunicación
CONOCIENDO LOS DOS

PUNTOS
1. Después del vocativo de una carta:
Ejemplos:
a) Recordado papá:
Doy contestación a tu carta...
b) Estimado tío:
En el día de tu cumpleaños...
c) Distinguido lector:
Le escribo esta carta para...
2. Antes de una cita literaria.
Ejemplos:
a) José Martí dijo: "Nuestro vino es agrio; pero es nuestro vino".
b) Pascal afirmó: "El secreto del triunfo es la perseverancia".
c) Alexis Carrel enfatizó: "Las mentes amplias y fuertes son más

raras que las estrechas y exactas".
3. Después de determinadas palabras que sirven para anunciar
enumeraciones.
Ejemplos:
a) Existen tres reinos de la naturaleza, a saber: reino animal, reino

vegetal y reino mineral.
b) Las partes de las extremidades superiores son las siguientes: brazo,

antebrazo y mano.
c) Las frutas que me gustan son: plátano, manzana y uva.
Comunicación
Aplica lo aprendido
1. Completa con enumeraciones. ¡No olvides el lugar de los dos puntos!
- Tengo numerosos amigos, algunos de ellos son _________________
____________________________________________________________
- Ana practica muchos deportes como _________________________
____________________________________________________________
- Voy a comprar en la bodega lo siguiente ______________________
____________________________________________________________
2. Transforma cada oración en otra que tenga dos puntos. Sigue el

modelo.
- El profesor me dijo que saliera a la pizarra.
El profesor me dijo: “Sal a la pizarra”.

_____________________________________________________
- Mariana respondió a la abuela que no lo había visto.
_____________________________________________________
- Gonzalo exclamó que hacía mucho frío.
_____________________________________________________
- Mi mamá dice que se siente bien.
_____________________________________________________
Comunicación
3. Transforma las oraciones incluyendo las palabras del recuadro. Sigue el

ejemplo:
- El árbitro expulsó a Pizarro, Guerrero y Farfan.
____________________________________________________________
- Estas vacaciones he leído "Mujercitas" y "Pinocho".
____________________________________________________________
- Me encantan las naranjas, las peras y los plátanos.
____________________________________________________________
- Montaba bicicleta con Renato y Juan.
____________________________________________________________
- Me fascinan el rojo, el verde, el azul y el marrón.
____________________________________________________________
- Yo practico el fútbol, el básquet y la natación.
____________________________________________________________
- A mi hijo le gusta la gelatina, la mazamorra, el budín, el arroz con

leche...
____________________________________________________________
Comunicación
Análisis de Imágenes
Los animales
• En esta imagen se esconden algunos animales, coloréalos y luego, escribe el nombre

de los animales que encontraste.
• ________________________ • ________________________
• ________________________ • ________________________
• ________________________ • ________________________
Comunicación
CONTANDO ANÉCDOTAS
1. Observa, lee y completa los diálogos:
Ayer me compraron una

bicicleta nueva y fui a dar un
paseo por mi distrito saludando a
todos mis vecinos.
José y yo cuidamos mucho nuestro

jardín, el sábado sembramos
diferentes flores y acordamos
cuidarlas juntos.
Cuando escribimos una experiencia o anécdota estamos narrando

hechos que nos sucedieron y nos han impresionado positiva o negativamente.
2. En tu cuaderno escribe una anécdota que te ocurrió en tus vacaciones y dibuja lo que
te pasó.
Comunicación
EL ARTÍCULO
Lee el siguiente texto:
LAS AVES
Las aves tienen el cuerpo cubierto de plumas y sus extremidades

anteriores tienen forma de alas. Las aves vuelan gracias a los
movimientos de sus alas, aunque algunas aves no son capaces de volar,
como las avestruces o los pingüinos.
El esqueleto de las aves es muy ligero, ya que los huesos son huecos.
Además, algunas aves poseen unas bolsas, llamadas sacos aéreos, que
están llenas de aire y facilitan el vuelo.
La boca posee un pico sin dientes, que varía mucho de unas especies a
otras según su alimentación.
Escribe las palabras que están delante de las palabras destacadas del texto anterior:
Definiendo:
Comunicación
1. Completa los artículos en las siguientes oraciones:
• __________ cazadores están a _________ búsqueda de una

presa.
• __________ platos están en ___________mesa del comedor.
• __________ computadora se malogró ayer en ________ tarde.
• __________ escaleras de _______________casa de Fabiola son

seguras.
• _________ sacerdote realiza ___________Eucaristía.
• _________ lápices de colores están en __________colegio.
• ________ polo de José tiene muchos colores.
2. Subraya los artículos que encuentres:
LA ESCUELA DEL MAR

A la rueda, rueda
de la caracola
duermen los cangrejos
y ríen las olas.
Los peces chiquitos,
juegan en la arena.
Se quedan dormidos
junto a las ballenas.
Los peces despiertan,
saltan por las rocas,
burbujas de risas,
hacen en el agua
sus palabras cortas.
http://personal4.iddeo.es/bernal/marisa
Comunicación
Contracción del artículo
1. Escribe cinco oraciones utilizando las contracciones del artículo.

a. _________________________________________________________________
b. _________________________________________________________________
c. _________________________________________________________________
d. _________________________________________________________________
e. _________________________________________________________________
Comunicación
Concordancia entre el sustantivo y el artículo

* Observa las siguientes imágenes y luego, responde:
1. ¿En qué género y número se encuentra la frase “los niños”?
______________________________________________________________
2. ¿En qué género y número se encuentra la frase “el niño”?
______________________________________________________________
Para aprender:
Para que exista concordancia

entre el sustantivo y el artículo,
ambos deben tener el mismo
género y número.
Comunicación
Practiquemos
1. Une con una línea cada sustantivo con el artículo que le corresponde:
2. Escribe los artículos que corresponden:
3. Colorea solo las frases correctas:
Comunicación
4. Completa:
Sigamos practicando
1. Fíjate en los acompañantes de los sustantivos. Marca con una “×” el casillero que
corresponda.
Masculino Femenino Singular Plural

El
mensajero
La
canción
Los
autos
Las
gallinas
El
tajador
Los
alumnos
2. Encierra los artículos en el siguientes texto:

Comunicación
LOS INSECTOS
Los insectos tienen el cuerpo dividido en tres
partes básicas: la cabeza, el tórax y el abdomen.
En la cabeza presentan apéndices bucales que les
sirven para chupar, masticar, picar,
etc. Tienen tres pares de patas y
también tienen alas. En el abdomen
tienen el aparato reproductor.
Tienen unos ojos simples y otros compuestos. Forman el
grupo animal con mayor número de especies.
3. Extrae de la lectura anterior, los artículos y sustantivos que encuentres:
• _______________________
• _______________________
• _______________________
• _______________________
• _______________________
• _______________________
• _______________________
• _______________________
Comunicación
DESCRIBIENDO A UNA
PERSONA
Para aprender:
Una descripción es la explicación, de

forma detallada y ordenada, de cómo
son ciertas personas.
Describir significa explicar los rasgos físicos

y cualidades de una persona.
1. Dibuja a la persona que se va a describir a continuación.
MOMO
En verdad, el aspecto externo de Momo

era un poco extraño y tal vez podía
asustar algo a la gente que da mucha
importancia al aseo y al orden. Era
pequeña y bastante flaca, de modo que
ni con la mejor voluntad se podía decir si
tenía ocho años o doce. Tenía el pelo
muy ensortijado, y negro; parecía no
haberse enfrentado nunca a un peine o
unas tijeras. Tenía unos ojos muy
grandes, hermosos y negros. Sus pies
eran del mismo color de sus ojos, pues
casi siempre iba descalza.
Michel Ende
Comunicación
2. Ahora, dibuja y describe a tu mamá y a tu mejor amigo(a):
Comunicación
LA SÍLABA
* Observa cada figura, di sus nombres en voz alta y por cada sílaba, da una palmada. Luego,
escribe sus nombres dentro de los círculos.
Comunicación
Practiquemos
1. Nombra las imágenes y sepáralas en sílabas.
Comunicación
2. Lee las siguientes oraciones y escribe el número de sílabas que tienen:
• El carpintero cosecha los vegetables. Nº de sílabas
• El león es el rey de la selva. Nº de sílabas
• Felipe ganó el cocurso de cometas. Nº de sílabas
• La almohada de mi madre es hermosa. Nº de sílabas
3. Recorta diez palabras de periódicos y luego, sepáralas en sílabas en tu cuaderno.
Comunicación
ANÁLISIS DE IMÁGENES
1. Señala cuáles son las cinco diferencias en estos dibujos.
Comunicación
2. Encuentra siete diferencias en estos dibujos
Comunicación
LA ORACIÓN
¡DEFINIMOS JUNTOS!
La oración es la palabra o conjunto de _________________ ordenadas que expresan una idea
con sentido _______________.
Practiquemos
1. Identifica qué clase de oración es; según la intención del hablante.
• ¡Qué bueno! ____________________________
• ¿Cómo te llamas? ____________________________
• Lucía no estudió para la evaluación. ____________________________
• Yo aprobaré la evaluación. ____________________________
• ¡Auxilio, me ahogo! ____________________________
Comunicación
2. Escribe una oración para cada clase:
• Enunciativa (negativa)
________________________________________________________________
• Interrogativa
________________________________________________________________
• Exclamativa
________________________________________________________________
• Enunciativa (afirmativa)
________________________________________________________________
3. Une con una línea cada oración con su clase.
Comunicación
4. Clasifica estas oraciones según la intención que expresan.
a. ¡Qué bonitas son esas flores! ________________________
b. ¿Tienes aquí el libro de Lógico Matemática? ________________________
c. No llamó Romina ayer. ________________________
d. Pablo sonrió para la fotografía. ________________________
e. ¡No te molestes! ________________________
f. ¿Cuánto tiempo te demoraste en esta tarea? ________________________
5. Con cada par de palabras, inventa una oración del tipo que se indica debajo.
Comunicación
PALABRAS SEGÚN EL
NÚMERO DE SÍLABAS
Para aprender:
Según el número de sílabas las palabras
pueden ser:
• Monosílaba: palabra con una sílaba.

• Bisílaba: palabra con dos sílabas.
• Trisílaba: palabra con tres sílabas.
• Polisílabas: palabra con cuatro o más
sílabas.
1. Escribe el número de sílabas que tienen las siguientes palabras y la clase a la que pertenecen:
• campesino ___________________________
• aprendizaje ___________________________
• computadora ___________________________
• reloj ___________________________
• corazón ___________________________
• premio ___________________________
• halcón ___________________________
• pan ___________________________
• ferrocarril ___________________________
• mariposa ___________________________
Comunicación
2. Colorea según la clave:
Comunicación
3. Completa el siguiente cuadro:
Clases de palabras según

Palabra Separación en sílabas
el número de sílabas
aconsejar
atento
lápiz
ventana
luz
peces
extraño
promesa
Felipe
corresponder
Comunicación
CLASIFICACIÓN DE PALABRAS SEGÚN LA

UBICACIÓN DE LA SÍLABA TÓNICA
Observa las palabras y colorea la sílaba tónica:
Antepenúltima Penúltima Última

sílaba sílaba sílaba
co ra zón
ca rác ter
cán di da
• ¿En qué lugar tiene la sílaba tónica, la palabra corazón?

____________________________________________________________________
• ¿En qué lugar tiene la sílaba tónica, la palabra carácter?

____________________________________________________________________
• ¿En qué lugar tiene la sílaba tónica, la palabra cándida?

____________________________________________________________________
Recuerda:
Según el lugar que ocupa la sílaba tónica,
las palabras se clasifican en agudas,
graves, esdrújulas y sobresdrújulas.
Comunicación
1. Palabras agudas
Cuando la sílaba tónica está en la última sílaba.
Ejemplo:
• alfiler
• café
• camaleón
• pastel
• anís
• poder
2. Palabras Graves
Cuando la sílaba tónica está en la penúltima sílaba.
Ejemplo:
• pasajero
• publico
• dialogo
• árbol
• amanece
• Rímac
Comunicación
3. Palabras Esdrújulas
Cuando la sílaba tónica está en la antepenúltima sílaba.
Ejemplos:
• éxito
• práctica
• águila
• hígado
• sílaba
• semáforo
1. Encierra en un círculo la sílaba tónica y luego, indica si es aguda, grave o esdrújula.
• almuerzo: _____________________________________________
• refrán: ________________________________________________
• espejo: _______________________________________________
• proteger: ______________________________________________
• cualidades: ____________________________________________
• Perú: _________________________________________________
• médico: _______________________________________________
• volcán: _______________________________________________
• palabra: _______________________________________________
Comunicación
Reglas generales de acentuación
Recuerda:
Las palabras agudas tienen la mayor fuerza de voz en la
última sílaba.
Se tildan cuando terminan en “n”, “s” o vocal.
Ejemplos:
- París : Pa - rís - maletín ; ma - le - tín
- avanzó : a - van - zó - llegará : lle - ga - rá
* Coloca la tilde en las palabras agudas del siguiente texto.
Obras incaicas
En la ingeniería desarrollaron obras de
construcción en materias de puentes colgantes,
caminos, obras de riego y ciudades como la de Machu
Picchu.
También construyeron de 10 000 a 20 000 millas en
sistemas de caminos, incluyendo los puentes de
pantones (flotantes) y de suspensión.
La arquitectura fue imponente, sus rasgos fueron
las murallas de inmensos bloques unidos sin mezcla
alguna. La capital del Imperio Inca fue Cusco, la cual albergó una población de 300
000 personas.
www.theincas.com
Las palabras graves o llanas se tildan cuando

terminan en cualquier consonante, menos “n”, “s”
o vocal.
Ejemplos:
- azúcar : a - zú - car - árbol : ár - bol
Comunicación
* Extrae las palabras graves del recuadro.
ágil - autógrafo - mármol - luz - débil

televisión - carácter - lector
cáscara - Rímac - lugar - lápiz
Las palabras esdrújulas tienen la mayor fuerza de

voz en la antepenúltima sílaba y siempre llevan
tilde.
* Forma palabras esdrújulas con estas letras.
Comunicación
¡Ahora tú solo!
1. Trabajamos con las palabras agudas.
Encuentra en el pupiletras palabras agudas. Luego, colócalas según creas conveniente.
Subraya en cada estrella las palabras agudas. Luego, escribe una oración con ella.
Comunicación
2. Jugamos con las palabras graves:

Lee el siguiente texto y coloca la tilde a las palabras graves.
La subida del crater fue muy

dificil. Primero, Cesar subió por un
tunel de roca y luego, rodeó un gran
arbol. El cesped era corto y suave.
Un enorme condor le dio la
bienvenida. Este animal era un
huesped habitual de las alturas.
Escoge cinco palabras graves del texto anterior y forma una oración con cada una de ellas.
1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________
Comunicación
3. Jugamos con las palabras esdrújulas

Subraya la sílaba tónica de las palabras y luego, coloca la tilde si es necesario.
• mascara • esperanza • simbolo

• pagina • mani • aji
• lluvia • soltero • feliz
• decoracion • logico • espatula
• esdrujula • refresco • libertad
Ahora, escribe solo las esdrújulas que encontraste en el ejercicio anterior.
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
Clasifica las siguientes palabras según creas convenientes.
En tu cuaderno, escribe cinco palabras agudas, cinco graves y cinco esdrújulas.
Comunicación
CONJUGANDO LOS VERBOS

Recuerda que:
El verbo conjugado es el que varía en su terminación de
acuerdo al pronombre personal que le acompaña.
1. Reemplaza las palabras resaltadas por un pronombre personal.
- Las niñas jugarán en el parque.

______________________________________________________________
- El alumno estudió para su examen.

______________________________________________________________
- Carlos y Pedro conversan siempre.

______________________________________________________________
- Claudia, Rosa y Elena saldrán a pasear.

______________________________________________________________
1. Une cada pronombre con el verbo que le corresponde.
Comunicación
3. Completa el cuadro:
Pronombres Verbos conjugados (Presente)

personales
Yo camino canto como
Tú
Él canta
Nosotros
Ustedes
Ellos comen
4. Conjuga los siguientes verbos teniendo en cuenta los tiempos.
Verbos Presente / Yo Pasado / Tú Futuro / Ellos
Hablar
Tener
Cantar
Escribir
Estudiar
Pintar
Lavar
Comunicación
Repasamos en casa
1. Conjuga el verbo “cantar”.
Persona Presente Pasado Futuro
Yo
Tú cantaste
Él / Ella
Nosotros(as)
Ustedes cantan
Ellos / Ellas
2. Completa el cuadro y fíjate bien en los pronombres.
Tiempos
Verbos Pronombres
Presente Pasado Futuro
caminar yo
bailar ustedes
escribir nosotros(as)
inflar él / ellas
mirar tú
correr ellos / ellas
nadar ustedes
sentir yo
3. Escribe el pronombre correspondiente:

a) Raúl y yo = _________________
b) Rosa, Mónica y Mariela = _________________
c) Pedro = _________________
d) Dante, Sergio y André = _________________
e) Laura = _________________
f) Carmela, Lorenzo, Diana y Raúl = _________________
4. Colorea con lápiz rojo los pronombres en singular y con lápiz azul, los pronombres en plural.

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Comunicación

* ¿Cómo se llama el personaje que observas?

* Menciona dos características de este personaje.

El adjetivo calificativo es la palabra que acompaña al

- Gran manzana - Payaso gracioso

2. Encuentra los adjetivos calificativos y enciérralos:

Ángel - comer - gracioso - gigante - tierra

3. Escribe los adjetivos calificativos que encontraste:

4. Escribe los sustantivos adecuados para los siguientes adjetivos:

5. Completa el texto con adjetivos calificativos.

El viajero entra en el (__________________________) comedor, una habitación

(_________________) con el techo muy (_________________). Decoran los muros media

docena de cuadros con pajaritos (_________________) y (_________________). A la mesa

sirve una criada (_________________). Tiene los ojos (_________________) y

(_________________) la boca (_________________), la nariz (_________________) y los

dientes (_________________). La criada de esta casa es (_________________) y

(_________________), siempre habla, sonríe y está atenta a lo que le pide el viajero.

6. Subraya en las oraciones los adjetivos calificativos:

• A la gran ciudad viajan los audaces viajeros.

• Los feroces leones atacaron a sus débiles presas.

• Mi dulce abuela compra unas deliciosas manzanas.

• El destacado doctor realiza la difícil operación.

• La mesa rosada tiene un hermoso mantel.

Concordancia del sustantivo y adjetivo

León: ____________ Lechuga: ____________

Recuerda: Los adjetivos tienen el

1. Completa el siguiente cuadro:

3. Une los sustantivos con los adjetivos que concuerden:

4. Escribe el género y número de las siguientes frases:

• Bella durmiente Género ___________________

• ¿Qué palabras han sido resaltadas?

• ¿Qué indican estas palabras?

• _______ hermano • _______ caramelo

• _______ gato • _______ espejo

• _______ madre • _______ lapicero

• _______ libro • _______ fábrica

2. Con ayuda de tu maestra, completa el cuadro de los adjetivos posesivos.

3. En el siguiente texto, subraya los adjetivos posesivos.

5. Construye oraciones con las palabras de los recuadros.

Se puede elaborar un afiche para:

P: ¿Qué se dice del perro?

1. Busquemos el predicado en la oración, completando las preguntas y respuestas.

a) José tiende su cama todos los días.

Preg.: ¿Qué se dice de ________________?

Rpta.: _____________________________________ PREDICADO.

b) El gato juega y enreda la lana.

Preg.: ¿Qué se dice del ________________?

Rpta.: ______________________________________ PREDICADO.

c) Ana trajo buenas noticias para ellos.

Preg.: ¿Qué se dice de ________________?

Rpta.: _____________________________________ PREDICADO.

d) Diana regaló sus manzanas.

Preg.: ¿Qué se dice de ________________?

Rpta.: _____________________________________ PREDICADO.

Núcleo del Predicado

1. Encierra, en las siguientes oraciones, el núcleo del predicado.

a) Los niños salieron al campo.

b) Cantaba un ruiseñor en un arbolito.

(_) con el techo muy (_). Decoran los muros media

docena de cuadros con pajaritos (_) y (_). A la mesa

sirve una criada (_). Tiene los ojos (_) y

(_________) la boca (_), la nariz (_________) y los

dientes (_). La criada de esta casa es (_) y

León: Lechuga:

• _ hermano • _ caramelo

• _ gato • _ espejo

• _ madre • _ lapicero

• _ libro • _ fábrica

f) Ese perro _ un hueso. __________________

b) _ y ____ juegan voley.

a) _ pared _______ está pintarrajeada.

b) _ vestido _______ está sucio.

c) _ elefante _______ es juguetón.

d) _ cartuchera _______ es hermosa.

e) _ lápiz _______ está nuevo.