Nombre:

● Jhonatan Puch

● Mishell Reyes

● Linsly Rodríguez

● José Xool

Materia:

● Diseño de Proyectos Educativos

Docente:

● Mae. Gabriela Barea

ADA:

● Análisis de la situación educativa

Fecha:

● Sábado 20 de mayo de 2023

Historia/antecedentes del centro educativo

La escuela fue fundada en el año 2000 por las maestras Isela Novelo Rojas y María

Asunción Cano Valle, mismas que se volvieron socias, teniendo como sede inicial y hasta

el día de hoy en la calle 43 con número 383 de la colonia Pedregales de Tanlum, en el

norponiente de la ciudad de Mérida Yucatán, con turno únicamente matutino.

En el centro educativo, se trabaja con la metodología Reggio Emilia, la cual

defiende que el conocimiento que adquiere el alumnado debe realizarse a través de

la observación y experimentación, potenciando así su creatividad.

Descripción de la institución

La comunidad educativa Yaxunah pertenece al sector privado con incorporación a

la SEP estatal. Teniendo como oferta educativa: preescolar y primaria.

Su personal docente y administrativo en el área de preescolar está compuesto por:

tres maestras titulares, tres asistentes educativas, una coordinadora de Español, una

coordinadora de Inglés y los maestros de materias complementarias; un maestro de

Educación Física, una maestra de taller, una maestra de música y una psicóloga.

El equipo académico y administrativo de nivel primaria lo componen: dos maestros

titulares y una maestra de apoyo en primero de primaria, dos maestros titulares y una

maestra de apoyo en segundo de primaria, dos maestros titulares de tercero de primaria, dos

maestros titulares de cuarto de primaria, dos maestros titulares de quinto de primaria y dos

maestros titulares de sexto de primaria, estos dos maestros titulares es uno de inglés y uno

de español.

Diagnóstico de la realidad de la institución Escolar

La escuela cuenta con todos los servicios básicos y espacios para un correcto
esparcimiento de los niños que son parte ella. Así mismo, dispone de recursos tecnológicos,

personal capacitado e infraestructura que dan oportunidad a la atención de los diferentes

tipos de aprendizaje y cubrir lo más posible la variedad de necesidades educativas de los

estudiantes. El número de alumnos por aula es bastante razonable, ya que cuenta con

promedio de 13 a 15, por lo que atención llega a ser más personalizada y guiada.

En cuanto a las debilidades, podríamos mencionar que requiere de un departamento

de psicopedagogía, ya que aun cuando cuentan con el apoyo y la orientación de una

psicóloga, es importante contar con diferentes puntos de vista que permitan una mejor

valoración de las posibles situaciones extraordinarias que se pudieran presentar durante la

jornada escolar. El bajo involucramiento por parte de los padres de familia en las tareas y

actividades grupales (sin contar eventos deportivos o sociales). Por último, poca

transversalidad entre las diferentes asignaturas que llevan los alumnos a diario.

Entre las oportunidades podemos incluir: el trabajo con los padres de familia para

concientizarlos acerca de la importancia de los hábitos y responsabilidades de los pequeños

desde temprana edad (preescolar), estrategias de trabajo para incrementar la conciencia

ambiental de los estudiantes, el fortalecimiento de la empatía, no solo con pares (es decir,

entre niños) sino también con su entorno, involucrar a los padres de familia en las

campañas y actividades escolares, y fomentar el respeto de valores y reglas tanto en casa

como en la escuela.

Entre las amenazas para un desarrollo óptimo de las clases, podemos encontrar la

falta de hábitos de control y disciplina desde casa, el poco tiempo e interacción entre

estudiantes y padres de familia, y para finalizar pocos programas de sensibilización de los

niños hacia el uso de los recursos naturales.

Selección y definición del problema

Figura 1.

Como se mencionó en párrafos anteriores, uno de los problemas a enfrentar en el colegio es

la educación ambiental de los estudiantes, en especial al tiempo que ellos se lavan las

manos y dispensan el papel para secarse.

Durante la observación, se hizo evidente que aún cuando se han establecido

previamente las reglas, tiempos y procesos para el lavado de manos y secado, los alumnos

continuamente hacen caso omiso a las indicaciones, por ejemplo, es posible ver en los

baños a los pequeños jugando con la llave del agua a pesar de que el modelo es tipo
economizador antirrobo.

Relación causa-efecto

Figura 2.

Cuando se trata de platicar de las causas de la problemática del agua, como se puede

observar en la Figura 2, intervienen varios elementos, desde el núcleo familiar que muestra

gran tolerancia hacia el desperdicio de los recursos naturales, hasta el ambiente en el cual se

desenvuelve el infante, la escuela, los amigos, etcétera. Desde este punto podemos

observar que el desperdicio de recursos naturales se debe a diversas posibles causas de las

cuales a través de un proceso selectivo se han identificado las siguientes como son: La

dificultad de seguir reglas e instrucciones por falta de disciplina en los alumnos, el

involucramiento de los padres al no mostrar un interés tan amplio que les permita

concientizar sobre los valores y el cuidado por el medio ambiente a través de programas

escolares, la falta de transversalidad provoca que los docentes sean poco flexibles y no se

logre una concientización sobre el cuidado de los recursos naturales, a su vez la falta de

empatía provoca poca sensibilidad del medio ambiente que lo rodea para poder respetarlo,

cuidarlo y tener un mejor aprovechamiento de los recursos, por último los reforzamiento
en los hábitos y valores que se requiere, para que los alumnos puedan lavarse las manos de

manera adecuada, siguiendo un órden y organización para tener un mayor cuidado sobre el

uso del agua.

Definición de la problemática a trabajar

Si hay algo que caracteriza a la sociedad actual es la genuina preocupación por

ciertos temas que en el pasado se desconocían o sencillamente se ignoraban. Desde luchas

por derechos humanos universales, hasta cuestionar reglas sociales, en aras de encontrar

justicia e igualdad. Además de estas cuestiones, destaca la necesidad de crear conciencia en

todo lo relacionado a la protección del medio ambiente, sobre todo en lo que concierne al

agua. Esto no es gratuito, ni es una moda pasajera: el cuidado del agua es un asunto urgente

e imprescindible.

Durante el ciclo escolar los alumnos han presentado diversas acciones las cuales

fueron identificadas no solo por las docentes si no por parte de los mismos alumnos, se ha

podido notar la falta del cuidado del agua a la hora del lavado de manos, a la hora de usar el

sanitario o al momento de regar las plantas del aula.

La realidad actual en cuanto al agua potable es bastante deprimente: hay poca agua,

mucha está contaminada; además una inmensa cantidad de personas en el mundo no tiene

acceso adecuado a este recurso.

Según cifras del Banco Mundial, se estima que unos 2200 millones de individuos de todo el

mundo no tienen acceso seguro al agua, unos 4200 millones no tienen servicios de

saneamiento y tratamiento de agua (lo que se traduce en contaminación y enfermedades),

mientras que unos 3000 millones de personas no tienen siquiera cómo lavarse las manos.

Los privilegiados que contamos con el servicio estamos sintiendo los estragos del cambio

climático, pues nos están racionando el servicio.

consumo de bienes, el uso y el cuidado del agua.