INTRODUCCION

Parece que no pero realmente es muy frecuente los casos de acoso entre los niños, muchos padres de familia
han vivido esa experiencia entre sus hijos, sin saber como actuar, ya que no están informados y reaccionan de
una manera no muy buena para los que sufren. los jóvenes que realizan este tipo de acoso son porque ellos
también sufren o tienen problemas en su hogar o en algún otro lugar y piensan que realmente este acoso
desquita su enojo.

La intimidación es un acto de conducta agresiva, esta se repite con el fin de hacer daño deliberadamente a otra
persona, puede ser de manera física o mental. El acoso se caracteriza en un individuo de una determinada
manera el que se desea ganar poder sobre otra persona.

El bullying es un problema real y grabe en las escuelas, en el que el individuo tiene un comportamiento agresivo
o el acto intencional de hacer daño. En el que la victima sufre diversos daños como ser:

 Daños físicos (golpes, empujones, robos)

Sufren muchos mas daños de los ya mencionados.

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 EL BULLYING

El bullying es una palabra que proviene del vocablo holandés qué significa acoso. Anteriormente esta palabra no
era tan usada, pero debido al crecimiento alarmante en los casos de agresión que se están detectando en las
escuelas, lo que lleva a muchos estudiantes a vivir situaciones verdaderamente aterradoras, es que ahora se
está hablando más del tema.

El bullying se presenta en cualquier lugar, no es exclusivo de algún sector de la sociedad o respecto al sexo,
aunque en el perfil del agresor sí se aprecia más en los varones. El agresor acosa a la víctima cuando se
encuentra solo, en los baños, en los pasillos, en el comedor o en el patio. Por esta razón los maestros muchas
veces no se dan cuenta del daño que está ocurriendo con sus alumnos. Sin embargo no se trata de un simple
empujón o comentario, se trata de una situación que si no se detiene a tiempo puede provocar grandes daños a
la víctima, ya sean emocionales o físicamente.

Esta práctica que se vuelve frecuente se adaptó en la tecnología dando como resultado el cyber bullying, en
pocas palabras el acoso a través del internet o páginas web.

El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, montaje escolar o por su término inglés
bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma
reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Estadísticamente, el tipo loqueando de violencia dominante es el
emocional y se da mayoritariamente en el aula y el patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos
de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia o niñez (8-14 años), siendo
literalmente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.

El acoso escolar es una forma característica y extrema de violencia escolar.

Algunas investigaciones refieren desde el daño fisco como moretones, perdidas en el patrimonio personal de los
estudiantes, hasta severas consecuencias en la salud mental a futuro, como depresiones severas, trastornos de
ansiedad y/o estrés pos traumatico, e incluso el suicidio.

Las multiples investigaciones existentes muestran que el bullyin es un problema real y grave en las escuelas;
independientemente de los países, del tamaño de los establecimientos, de la diversidad cultural, del nivel socio-
economico de los estudiantes o de la independencia educacional de los colegios. Es un problema transversal en
la escuela de nuestros tiempos.

Tipos de bullying
 Sexual: Es cuando se presenta un asalto, inducción o abuso sexual.
 Exclusion social: Cuando se ignora, se aisla y se excluye entre otros.
 Verbal: Insultos y menosprecios en publico para poner en evidencia a la victima.
 Psicologico: En este caso existe una persecución, intimidación, chantaje, manipulación y amenazas a la
victima.
 Fisico: Ay golpes, empujones o se organiza una pelea en contra del acosado.

Como:
  Boqueo social:

Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la victima. Todas ellas buscan el
aislamiento social y su marginación impuesta por estas conductas de bloqueo.

Ejemplos, las prohibiciones de jugar en grupo, de hablar o comunicar con otros, o de que nadie hable o se
relacione con esa persona, pues son indicadores que apuntan un intento por parte de otros de quebrar la red
social de apoyos del niño.

Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la víctima para hacer llorar. Esta conducta busca
presentar al niño socialmente, entre el grupo de iguales, como con alguien flojo, indigno, débil, indefenso,
estúpido, llorica, etc. El hacer llorar al niño desencadena socialmente en su entorno un fenómeno de
estigmatización secundaria conocido como mecanismo de chivo expiatorio. De todas las modalidades de acoso
escolar es la más difícil de combatir en la medida que es una actuación muy frecuentemente invisible y que no
deja huella. El propio niño no identifica más que el hecho de que nadie le habla o de que nadie quiere estar con
él o de que los demás le excluyen sistemáticamente de los juegos.

 Hostigamiento

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de hostigamiento y acoso psicológico que
manifiestan desprecio, falta de respeto y desconsideración por la dignidad del niño. El desprecio, el odio, la
ridiculización, la burla, el menosprecio, la crueldad, la manifestación gestual del desprecio, la imitación burlesca,
a esto se le llama hostigamiento.

 Manipulacion social

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social del niño y "envenenar"
a otros contra él. Con ella se trata de presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente de
la víctima. Se cargan las tintas contra todo cuando hace o dice la víctima, oh contra todo lo que no ha dicho ni ha
hecho. No importa que haga, todo es utilizada y sirve para inducir al rechazo de otros. A causa de esta
manipulación de la imagen social de la víctima acosada, muchos otros niños se suman al grupo de acoso de
manera involuntaria, percibiendo que el acosado merece el acoso que recibe, incurriendo en un mecanismo
denominado "error básico de atribución".

 Coaccion

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretende que la víctima realice acciones contra su voluntad.
Mediante estas conductas tienes acosan al niño pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su
voluntad.

El que la víctima haga esas cosas contra su voluntad proporciona a los que fuerzan o tuercen esa voluntad
diferentes beneficios, pero sobre todo el poder social. Los que acosan son percibidos como poderosos, sobre
todo, por los demás que presencian el doblegamiento de la víctima. Con frecuencia las coacciones implican que
el niño sea víctima de vejaciones, abusos o conductas sexuales no deseadas que debe silenciar por miedo a las
represalias sobre sí o sobre sus hermanos.

 Exclusion social

Agrupa las conductas de acoso escolar y que buscan excluir de la participación al niño acosado. El " tú no", es el
centro de estas conductas con las que el grupo que acosas segrega socialmente al niño. Al ningunearlo, tratarlo

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como si no existiera, aislarlo, pedir su expresión, impedir su participación en juegos, se produce el vacío social en
su entorno.

 Intimidacion

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar, amedrentar, apocar o consumir
emocionalmente al niño mediante una acción intimidatoria. Con ellas quienes acosan buscan inducir el miedo en
el niño. Sus indicadores son acciones de intimidación, amenazas, hostigamiento físico intimidatorio, acoso a la
salida del centro escolar.

 Amenaza a la integridad

Agrupa a las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las amenazas contra la integridad física
del niño o de su familia, o mediante la extorsion.

Causas del bullying

Sin embargo, carecemos de ciertas condiciones protectoras que podrían mitigar los efectos de dichos factores,
como modelos sociales positivos y solidarios.

En la familia

A través de la familia se adquiere los primeros modelos de comportamiento, y tiene una gran influencia en el
resto de relaciones que se establecen con el entorno.

Cuando los niños están expuestos a la violencia familiar, pueden aprender a ver el mundo como si el solo
existieran dos papeles: agresor y agredido. Por ello, pueden ver la violencia como la única alternativa ante la
expresión o canalización de sus emociones y ante la resolución de problemas. Creyendo que no hay más roles
que los de víctima o victimario.

Una situación de maltrato del niño por parte de los padres contribuye a deteriorar la integración familiar y el
comportamiento del niño en otros entornos:

 Disminuye la posibilidad de establecer relaciones positivas.

Generalmente aquellos niños que ejercen violencia en el entorno escolar, son victimas de algún tipo de violencia
en otro contexto.

Entorno escolar

Muchas veces escuchamos a los escolares quejarse de que "el profesor tiene algo contra mi " y tendemos a
pensar que es una excusa para justificar una mala nota o una reprimenda. Sin embargo, conviene prestar
atención porque estas protestas pueden tener múltiples causas: insatisfacción con la asignatura, con la
personalidad del profesor o con la manera en que está planeando el sistema educativo; pero también pueden
ser una señal de una necesidad de mayor atención por parte de profesores y padres.

Varios estudios muestran que, a menudo, los profesores se crean expectativas, positivas o negativas, respecto a
sus alumnos e interactúan en público más frecuentemente con los estudiantes de expectativas positivas.

Esto da como resultado que haya un grupo pequeño de alumnos "brillantes", que intervienen casi siempre y
otro pequeño grupo de alumnos más "lentos" que no participan casi nunca.

Además, los estudiantes de altas expectativas suelen recibir muchos elogios y los de baja expectativas, muchas
críticas.

Así, la motivación de estos últimos disminuyen, y se sienten discriminados respecto al resto de la clase. Algunos
maestros comentan que es inevitable que se establezcan mejores relaciones con algunos alumnos que con otros
porque, al fin y al cabo, los profesores son personas.

Pero esto puede ser peligroso, ya que una mala relación entre profesor y alumno puede ser causa de ansiedad y
depresión en los chicos y chicas, así como de un descenso de su rendimiento escolar.

Una de las posibles formas de mejorar las relaciones entre profesores y alumnos y por tanto la convivencia en el
entorno escolar, es reforzar las tutorías como medio para solucionar las tensiones.

También es necesario preparar bien a los profesores en cuestiones de psicología y pedagogía. Además, sería
positivo implicar a los alumnos a la hora de fijar los objetivos de su información para que se sientan motivados
por aprender y mejorar sus relaciones con los profesores.

Medios de comunicación

Los medios de comunicación, sobre todo la televisión, nos expone continuamente a la violencia, tanto real
(telediario) como ficticia (películas o series), por eso son considerados como una de las principales causas que
originan la violencia en los niños y jóvenes.

Los comportamientos de los niños observan en televisión lo que influyen en el comportamiento que manifiestan
inmediatamente después, por lo que es necesario proteger a los niños de la violencia a la que expone la
televisión e incluso debería plantearse la posibilidad de utilizar la televisión de forma educativa para prevenir la
violencia.

La influencia de la televisión a largo plazo depende del resto de relaciones que el niño establece, ya que
interpreta todo lo que le rodea a partir de dichas relaciones. Por eso la violencia no se desarrolla en todos los
niños, aunque están expuestos por igual a la violencia televisiva.

La repetida exposición a la violencia puede producir cierta habituación, con el riesgo de considerarla como algo
normal, inevitable de reducirse la empatía con las víctimas. Es importante promover a los niños la reflexión
respecto a la violencia que nos rodea.

La incorporación de la tecnología audiovisual al aula podría ser de Gran utilidad como elemento educativo en la
prevención de la violencia.

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Consecuencias del bullying
 Baja autoestima:
Este término tan usual y difícil de entender lo que requiere decir es cuando una persona se ve al espejo,
ver reflejado algo horrible. Una pregunta muy importante es: ¿Cuándo te ves en el espejo, qué ves? Y
dependiendo de la respuesta nos daremos cuenta del daño causado.
 Actitudes pasivas:
Personas que viven en una total apatía por todo. Parece que nada les importa y se cubren con un
escudo de indiferencia ante la vida.
 Trastornos emocionales:
Qué son los cambios de estado de ánimo constante. De sentirse fatal a estar súper felices, de ser
víctima a lastimar... Aparecer cuando la persona ya no es congruente lo que hace, dice, siente y piensa
no coinciden.
 Problemas psicosomáticos:
Qué son las enfermedades causadas por la mente o el estado de ánimo. Es decir, si te sientes mal por
dentro, te puedes comenzar a sentir mal por fuera. La gripa es una expresión clara de cuando no te
sientes bien... Si lo ves en el fondo es llanto reprimido que sale de tu cuerpo en forma de estornudos.
 Depresion:
Es cuando sin haber una razón clara, las personas solo quieren llorar. Quién tiene ganas de morirse, de
desaparecer, de no salir de su cuarto. En cuando la vida parece aún pesado costal que nos impide
sonreír.
 Ansiedad:
Es cuando te late muy fuerte el corazón, sientes que alguien te persigue o que algo malo te va a pasar.
 Pensamientos suicidas:
Qué son las fantasías de dar por concluida la maravillosa experiencia de vivir a causa del daño o los
problemas que sientes que hay en tu vida. Cuando ya no ves opciones para solucionar tu problema.
 Perdida de interés por la escuela:
Lo cual puede desencadenar una situación de fracaso escolar, que llevará a mayores problemas con tus
papás y maestros.
 Fobias de difisil solución:
Qué es cuando hay un miedo por el agua, por salir, por estar en lugares cerrados... Esto se ocasiona por
haber vivido una pésima experiencia que te lleva a sentir un miedo incontrolable al estar en alguna
situación normal
 Recuerda:
1. Estas son las consecuencias que ocasionan estas “bromas” de pésimo gusto.
2. EL BULLYING NO ES UNA BROMA.
3. Las heridas que lleva esa persona que fue molestada son de por vida. Imagínate lo grave que es hacerle
creer a alguien que en la vida no hay amor.
4. El 50% de los suicidios entre jóvenes están relacionados al bullying.
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