UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL

"RIO UPANO"
DIRECCION: AV. 8 DE DICIEMBRE Y MARIA TRONCATTI
Sucúa – Morona Santiago – Ecuador

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024

DATOS INFORMATIVOS
Lengua y
Nombre del docente: Raúl Lojano Área: Números de semanas: 12
Literatura
Animación a
Unidad didáctica: 1 Asignatura: Fecha: Del 22 de agosto al 22 de noviembre de 2023
la Lectura
Grado/Curso: Décimo Año EGB Paralelos: C Trimestre: Primero

EJES TRANSVERSALES
 Socioemocional
 Cultura de aprendizaje
 Comunicacional y Lingüístico
 Razonamiento lógico-matemático
 Permanencia escolar

APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
 O.LL.4.1. Reconocer las ventajas y beneficios que la cultura escrita ha aportado en diferentes momentos de la vida social, cultural y académica, para enriquecer la
concepción personal sobre el mundo.
 O.LL.4. 6. Leer de manera autónoma textos no literarios con fines de recreación, información y aprendizaje, aplicando estrategias cognitivas de comprensión, según el
propósito de lectura.

PLANIFICACIÓN
NO. SEMANAS DESTREZA CON CRITERIO INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
SEMA TEMÁTICA DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
NA S/ PARA LA ENSEÑANZA Y
 FECHAS APRENDIZAJE
 Presentación del docente Realizar la orientación el Aprendizaje fundacional:  Diagnosticar las habilidades
 Presentación de los inicio del año lectivo Socioemocional y Comunicacionales y socioemocionales intrapersonales e
Semana de
estudiantes 2023-2024 a través de la lingüísticos interpersonales, relacionadas con la
bienvenida y
 Orientaciones para el inicio planificación de las 12  Desarrollar actividades de formación integral del estudiantado,
reconocimie
del año lectivo 2023-2024 primeras semanas y su presentación de los estudiantes por entre ellas: la empatía, la apertura a la
nto
plan de estudio. cada grado/curso, considerar sus diversidad y la autorregulación escolar
1 gustos, intereses, habilidades de  Dinámicas y actividades lúdicas
cada estudiante, entre otros,
Del 22 al 25
sensibilización para establecer
de agosto de
acuerdos sobre el uso del aula
2023
 Fomentar los hábitos de estudio,
autorreflexión y aprendizaje
autónomo
LL.3.3.6. Acceder a bibliotecas y Identifica fuentes Aprendizaje fundacional: Evaluación diagnóstica general
Semana de
recursos digitales en la web, consultadas en Socioemocional  Participaciones de estudiantes
diagnóstico. identificando las fuentes bibliotecas y en la web y  Desarrollo de habilidades para la
consultadas. registra la información comprensión e identificación de
2 28 de agosto consultada en esquemas diversos textos literarios.
al 1 de de diverso tipo. (Ref.  Identificar con los estudiantes los
septiembre I.LL.3.5.1.) géneros literarios que conocen y/o
estudiado.

LL.3.3.11. Aplicar los I.LL.3.4.1. Aplica sus Aprendizaje fundacional: Aporte

conocimientos lingüísticos conocimientos Comunicacional y lingüístico
Participaciones de estudiantes mediante
(léxicos, semánticos, sintácticos y lingüísticos (léxicos,  Creación de registros interactivos
fonológicos) en la decodificación semánticos, sintácticos y sobre la asistencia de los estudiantes actividades disciplinares o
Semana de y comprensión de textos. fonológicos) en la  Desarrollar mensajes motivaciones
interdisciplinares individuales y o
diagnóstico. decodificación y con los estudiantes.
comprensión  Se desarrollará procesos de grupales.
3
de textos leyendo con recuperación y fortalecimiento de
4 al 8 de Técnica: observación
fluidez y entonación en los aprendizajes con base en los
septiembre resultados obtenidos en el Instrumento: registro descriptivo
diversos contextos
diagnóstico general.
(familiares, escolares y
sociales) y con
diferentes propósitos
 (exponer, informar,
narrar, compartir, etc.).

LL.3.5.1. Reconocer en un texto Elige lecturas basándose Aprendizaje fundacional: Aportes

literario los elementos en preferencias Comunicacional y Lingüístico Participaciones de estudiantes mediante
Semana de característicos que le dan sentido. personales de autores,
actividades disciplinares o
nivelación. géneros o temas, maneja  Socializar con los estudiantes sobre
diversos soportes para los géneros literarios que conocen. interdisciplinares individuales y o
4 formarse como lector  Realizar una lluvia de idea con los
11 al 15 de grupales.
autónomo. (Ref. diversos géneros literarios y sus
septiembre características principales. Técnica: observación
I.LL.3.7.2.)
Instrumento: registro descriptivo.

LL.3.5.1. Reconocer en un texto Elige lecturas basándose Aprendizaje fundacional: Aportes

literario los elementos en preferencias Comunicacional y Lingüístico  Participaciones de estudiantes
Semana de
característicos que le dan sentido. personales de autores,  Socializar con los estudiantes sobre
nivelación. mediante actividades disciplinares o
géneros o temas, maneja los textos literarios que conocen.
5 diversos soportes para  Realizar una lluvia de idea con los interdisciplinares individuales y o
18 al 22 de formarse como lector diversos textos literarios que los
grupales.
septiembre autónomo. (Ref. estudiantes conocen y relacionarlos
I.LL.3.7.2.) con su respectivo género literario, Técnica: observación
de acuerdo a sus características
Instrumento: registro descriptivo
principales.
LL.4.5.6. Recrear textos literarios Reinventa textos Aprendizaje fundacional: Aportes
Planificació leídos o escuchados con el uso literarios, reconociendo Comunicacional y Lingüístico  Participaciones de estudiantes
n colaborativo de diversos medios y la  Realizar una lista de varios títulos mediante actividades disciplinares o
disciplinar: recursos de las TIC. fuente original, los de obras literarias conocidas por los interdisciplinares individuales y o
relaciona con el contexto estudiantes.
grupales.
6 cultural propio y de  Seleccionar un título y reinventar la
Del 25 al 29 Técnica: observación
otros entornos. (Ref. obra literaria, formando una síntesis
de clara de la historia que se desea Instrumento: registro descriptivo
I.LL.3.8.1.)
septiembre contar.
de 2023  Selección de la obra literaria a
estudiar durante el primer periodo.
7 Planificació LL.4.5.6. Recrear textos literarios Reinventa textos Aprendizaje fundacional: Aportes
n leídos o escuchados con el uso literarios, reconociendo Comunicacional y lingüístico  Participaciones de estudiantes
 colaborativo de diversos medios y la  Proporcionar a los estudiantes, mediante actividades disciplinares o
recursos de las TIC. fuente original, los información respecto la sinopsis de interdisciplinares individuales y o
disciplinar: relaciona con el contexto varias obras literarias. grupales.
cultural propio y de  Solicitar a los estudiantes que
Técnica: observación
Del 2 al 6 de otros entornos. (Ref. seleccionen tres títulos y generen un
I.LL.3.8.1.) cuento corto, combinando estas Instrumento: registro descriptivo
octubre de historias para crear un inicio, cuerpo
2023 y desenlace.

LL.4.5.1. Interpretar un texto Interpreta textos Aprendizaje fundacional: Aportes

literario desde las características literarios a partir de las Comunicacional y lingüístico,  Participaciones de estudiantes
características del socioemocional. mediante actividades disciplinares o
del género al que pertenece. género al que  Realizar una revisión general del interdisciplinares individuales y o
Planificació pertenecen. libro seleccionado para este periodo,
grupales.
n (Ref. I.LL.4.8.1.) y realizar a los estudiantes las
siguientes preguntas: Técnica: observación
disciplinar:
¿Qué pienso al ver la portada?, ¿de Instrumento: registro descriptivo
8
qué creo que trata el libro?, ¿Cuál
Del 9 al 13 sería la idea principal?, ¿Cómo me
de octubre de siento respecto a esta actividad?
2023  Dar las indicaciones generales
respecto a cómo se realizará la
lectura durante las siguientes
semanas y del producto final a
presentar.
LL.4.5.1. Interpretar un texto Interpreta textos Aprendizaje fundacional: Aportes
Planificació
literario desde las características literarios a partir de las Comunicacional y lingüístico.  Participaciones de estudiantes
n características del  Socializar con los estudiantes la
del género al que pertenece. mediante actividades disciplinares o
disciplinar: género al que primera parte de la lectura, interdisciplinares individuales y o
9 pertenecen. identificar los aspectos principales
grupales.
Del 16 al 20 (Ref. I.LL.4.8.1.) del inicio de la historia e ilustrar los
detalles analizados. Técnica: observación.
de octubre de
Instrumento: registro descriptivo.
2023
10 Planificació LL.4.5.1. Interpretar un texto Interpreta textos Aprendizaje fundacional: Aportes
n literario desde las características literarios a partir de las Comunicacional y lingüístico,  Participaciones de estudiantes
disciplinar: del género al que pertenece. características del socioemocional, cultura de mediante actividades disciplinares o
género al que aprendizaje.
 pertenecen.  Realizar un ejercicio teatral con el interdisciplinares individuales y o
Del 23 al 27 (Ref. I.LL.4.8.1.) avance de la lectura. Repartir roles grupales.
de octubre de entre los estudiantes y recrear Técnica: observación.
pequeñas escenas del texto leído.
2023 Instrumento: registro descriptivo.
Planificació LL.4.5.1. Interpretar un texto Interpreta textos Aprendizaje fundacional: Aportes
n literario desde las características literarios a partir de las Comunicacional y lingüístico,  Participaciones de estudiantes
disciplinar: características del socioemocional. mediante actividades disciplinares o
del género al que pertenece. género al que  Realizar una socialización respecto interdisciplinares individuales y o
pertenecen. a cómo se ha ido desarrollando la
Del 30 de grupales.
11 (Ref. I.LL.4.8.1.) historia, los acontecimientos
octubre al 3 presentados y las situaciones que Técnica: observación.
de más han llamado la atención de los Instrumento: registro descriptivo.
noviembre estudiantes. Con el avance del
de 2023 texto, inventar los posibles
desenlaces de la historia.
Planificació LL.4.5.1. Interpretar un texto Interpreta textos Aprendizaje fundacional: Aportes
n literario desde las características literarios a partir de las Comunicacional y lingüístico,  Participaciones de estudiantes
disciplinar: del género al que pertenece. características del socioemocional mediante actividades disciplinares o
género al que  Indicar a los estudiantes que interdisciplinares individuales y o
pertenecen. presenten según su propia
Del 6 al 10 grupales.
(Ref. I.LL.4.8.1.) interpretación, un análisis de la obra
de literaria leída, sus emociones Técnica: observación.
12 noviembre durante el proceso, aspectos que Instrumento: registro descriptivo
de 2023 fueron de su agrado y aspectos que
no lo fueron, y lo que piensan que
cambiarían de la historia. Contestar
la pregunta ¿qué hubiera hecho yo,
en el papel del protagista?

13 Planificació Aprendizaje fundacional: REPASO GENERAL PARA

n REPASO GENERAL DEL  Socioemocional EVALUACION TRIMESTRAL
disciplinar: TRIMESTRE  Cultura de aprendizaje  Participaciones de estudiantes
 Comunicacional y Lingüístico mediante actividades disciplinares o
 Razonamiento lógico- interdisciplinares individuales y o
Del 13 al 17 matemático
de grupales.
 Permanencia escolar
noviembre Técnica: observación.
de 2023  Explicar a los estudiantes el Instrumento: registro descriptivo
 concepto y formato de la historieta
y solicitar a los estudiantes la
elaboración de una historieta corta,
donde representen de manera
ilustrada el texto leído.
Planificació EXAMEN DISCIPLINAR Aprendizaje fundacional: EVALUACIÓN DEL PERIODO
n  Socioemocional ACADÉMICO (Evaluación de base
disciplinar:  Cultura de aprendizaje estructurada) 5%
 Comunicacional y Lingüístico
14  Razonamiento lógico- Instrumento de evaluación con 10
Del 20 al 24 matemático preguntas.
de  Permanencia escolar
noviembre Tiempo: 1 hora
de 2023
APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR FASE 1

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

ESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

DESEMPEÑO EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

PLANIFICACIÓN DE REFUERZO PEDAGOGICO

DESTREZA CON CRITERIO DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

ELABORADO: REVISADO POR: APROBADO POR:

Docente: Lic. Raúl Javier Lojano Jefe de Área: Lic. Dayana Yépez Alvear, Mgs. Vicerrector: Lic. Edgar Pacheco
Firma:

Firmado electrónicamente por:

EDGAR ORLANDO
PACHECO SALDANA
Firma:

Firma:

Fecha: Fecha: 13-09-2023 Fecha: Fecha: