NFORME Nº 001- IE N° 15079- VILLA MARIA-UGEL SULLANA

AL :Mg.
DIRECTORA DE LA UGEL - SULLANA

DE :Mg. WILLIAM GARCIA RUGEL

DIRECTOR DE LA IE. 15079-VM-CC-SULLANA
ASUNTO: INFORME DE GESTION ANUAL -IGA 2023

REFERENCIA: RM_N°_183-2023-MINEDU Y LA RM_N°_474-2023- MINEDU

FECHA: SULLANA. 2023

Tengo el agrado de dirigirme a usted, en atención a la norma de la referencia, RM_N°_183-2023-MINEDU Y la modificatoria

RM_N°_474-2023- MINEDU.Que aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones para la finalización del año escolar en
cumplimiento de responsabilidades en el marco de la implementación del servicio educativo y los resultados consolidados del aprendizaje de
los estudiantes a mi cargo en el Año Lectivo 2023, y el trabajo de los docentes que asegure el desarrollo del servicio educativo
presencial de las instituciones y programas educativos públicos, que aprueba el formato denominado “Informe de finalización del
año escolar. En ese sentido cumplo en informarle sobre GESTION ANUAL 2023 de las acciones realizadas.
El presente informe está dividido en 3 secciones como: datos generales, aspectos relacionados a la situación del estudiante y
INFORMACIÓN RELEVANTE SOBRE LOS COMPROMISOS Y LOS ANÁLISIS DE LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS DESARROLLADAS , las mismas que a
continuación detallo

I.- DATOS INFORMATIVOS:

NÚMERO Y NOMBRE DE LA II.EE: 15079- VILLA MARIA-CC-SULLANA

NIVEL: INICIAL, PRIMARIA, SECUNDARIA

NOMBRE DEL DIRECTIVO: WILLIAM GARCIA RUGEL

LUGAR: SULLANA

DISTRITO: SULLANA

ASPECTOS REFERIDOS A LA SITUACIÓN DEL ESTUDIANTE EN LA IE DE LA EBR (Compromiso N° 2)

I.- NIVEL INICIAL

II.- NIVEL PRIMARIA

III.- NIVEL SECUNDARIA
 INFORMACIÓN RELEVANTE SOBRE LOS COMPROMISOS 3, 4 Y 5 (Análisis de manera colegiada)

ALTERNATIVAS DE
ASPECTOS INDICADORES LOGROS DIFICULTADES
MEJORA
 La IE implementa las condiciones
*Tomando en cuenta la Gestión realizada por director Mejorar con todos los protocolos
*Hubo una dificultad en proceso en
de bioseguridad: Señalizaciones, sobre la nueva infraestructura de la IE se logró equipar
relación al uso de los materiales de
implementar con materiales de bioseguridad se logró Del siguiente año lectivo por parte
implementos de bioseguridad bioseguridad por parte del personal.
sensibilizar a los padres de familia para que hijos cumplan
Condiciones como con todos los materiales de bioseguridad. De la IE, ugles y otros actores como
Falto espacios de tiempos para los
Operativas. estudiantes y docentes en el uso de
mascarillas, alcohol, lavadero de *Se conto con materiales como papel toalla, higiénico, La MINSA para que ´puedan
los materiales y equipos.
alcohol, etc , materiales de kit mantenimiento. implementar con materiales, talleres, etc
manos, etc. . en manejo protocolos de bioseguridad.
.

Incumplimiento de los compromisos

de trabajo de algunas docentes.
-El acompañamiento de las experiencias
-Se elaboro el plan de retorno a la Presencialidad en aulas -dificultades en la programación de
de aprendizaje programadas, proponer
prefabricadas y luego a la nueva infraestructura. las experiencias y las sesiones y la
un proyecto brevedad a desarrollar por
evaluación democrática.
La IE implementa el Plan de los estudiantes y sus familias, evaluando
-Durante el año lectivo 2023 se Trabajó bajo modalidad de
-Limitado uso de herramientas en el marco del trabajo colegiado las
Monitoreo de la presencialidad desde el mes de marzo.
Gestión de la Educación a pedagógicas y materiales educativos necesidades y condiciones de los
Práctica
- Se hizo uso de la estrategia aprendo por parte de los docentes estudiantes, así como del contexto local.
distancia, semipresencial o
Pedagógica. -El proyecto debe estar relacionado con
en casa como material educativo, nuestros estudiantes -Limitado empoderamiento del
presencial. contaron con diversas experiencias de aprendizaje, las situaciones propuestas en la
enfoque crítico reflexivo para
materiales, recursos a los que accedieron por diversos socializar los resultados del programaciones de las EDAS cuidando
medios en función de sus contextos. monitoreo y mejorar la práctica que respondan a las posibilidades y
pedagógica. contextos de los estudiantes.
El directivo realizó procesos de

seguimiento y

monitoreo a los docentes

-Se logro con los compromisos del monitoreo con la
de acuerdo a la plataforma SIMON que se realizó tres veces anuales
-Algunos docentes son poco activos
-Los docentes recibieron asesoramiento pedagógico de su en la propuesta de ideas y toma de
Estrategia determinada.
director, subdirectores, coordinadores o acompañante en decisiones, baja señal de internet,
la planificación y ejecución de las actividades. poco conocimiento de las TIC.
-Participación en talleres ofrecidos por el
-Los docentes participaron en cursos, seminarios, talleres -no se pudo realizar un monitoreo MINEDU en la plataforma PerúEduca.
virtuales sobre el desarrollo de la estrategia de aprendizaje
y el desarrollos de las competencias Mas reflexivo debido a que nuestro -implementar la plataforma SIMON con
trabajo por la falta de espacios de
tiempo. Cuestionarios acordes a la realidad.

% de docentes de la IE El 80% de docentes cuentan con su el 20% del personal docente no Cada docente debe ser responsable

que cuentan con el portafolio Portafolio virtual y/o físico el cual se hizo una cumplió con la elaboración de su Con su práctica docentes y para
portafolio virtual por motivos de
físico y/o virtual para la Revisión por cada área el cual fue una Ello el ministerio debe implementar
manejo o tiempo en las TIC.
atención Evidencia de que se cumplió con la Curso y talleres de mejora y dotar

de la Educación a Atención a estudiantes. Con herramientas tecnológicos

presencial.

% de docentes de la IE que El 100% de docentes cuentan con los -No se hizo al 100% la aplicación Cada docente debe ser responsable
de
usaron los planificadores los planificadores y experiencias de aprendizaje Con su práctica docentes y para
estos planificadores debido a al
semanales para comprender y semanales para comprender y Ello el ministerio debe implementar
manejo de equipos informáticos y
falta Curso y talleres para que puedan
planificar las planificar las actividades emitidas señal De la cubertura de interne mejorar en su práctica docente.
en la zona.
experiencias de aprendizajes
-algunos docentes les falta

contextualizar estas experiencias

de aprendizaje

% de docentes de la IE que -el 90% de docentes cumplieron con El 10% de docentes no Para el año lectivo 2024 priorizar
cumplieron
hacen el proceso del recojo El proceso de recojo de evidencias físicas La instalación de internet de
Con el proceso del recojo de sus
de evidencias de aprendizaje De aprendizaje de sus estudiantes en Banda ancha, para ello se
Evidencias físicas debido que los
de sus estudiantes. Las diferentes áreas curriculares. coordinara con los actores y
alumnos a no tomaron mucho
instituciones como la apafa, Ugel
interés en la elaboración de sus
actividades. y MINEDU

% de docentes de la IE que -el 90% de docentes cumplieron con El 10% de docentes no Para el año lectivo 2022 priorizar
cumplieron
sistematizan la información El proceso de recojo de evidencias La instalación de antena internet de
Con el proceso del recojo de sus
del nivel de avance de las De aprendizaje de sus estudiantes en Banda ancha, para ello se
Evidencias debido que los
competencias de sus Las diferentes áreas curriculares. coordinara con los actores y
alumnos a no cuentan en
instituciones como la ugel
estudiantes. muchos casos con la señal de
internet. y MINEDU

% de docentes de la IE que -el 80% de docentes cumplieron con El 20% de docentes no Para el año lectivo 2024 priorizar
realizan cumplieron
El proceso de retroalimentación de aprendizaje de La instalación de antena internet de
la retroalimentación sus estudiantes en las diferentes áreas curriculares. Con el proceso del recojo de sus
Banda ancha, para ello se
de los aprendizajes en base a Evidencias debido que los
coordinara con los actores y
alumnos a no presentan o
las evidencias de instituciones como la APAFA, Ugel
tienen una excusa
 aprendizaje.

Reuniones % de reuniones colegiadas Se logró AL 90% la coordinación entre el director, Establecer con los docentes estrategias
colegiadas docente de manera constante y fluida usando como para sistematizar la información del
virtuales o herramienta las aplicaciones tecnológicas vía zoom y La falta de reforzamiento en el progreso del logro de aprendizaje de los
GIAs y otras whatsapp en el desarrollo del trabajo remoto/ presencial manejo de las Tics para el desarrollo estudiantes, definir canales de
presenciales desarrolladas donde se planifico diferentes acciones de monitoreo, de las actividades durante este comunicación para el trabajo colegiado a
formas de sugerencias, coordinación y la importancia del periodo de aprendizaje virtual fin de estar informados acerca de los
durante al año sobre
atención a acompañamiento a través de los padres de familia y la trabajos realizados en favor del
temáticas de necesidad retroalimentación para el aprendizaje significativo de los aprendizaje de los estudiantes
la formación estudiantes.
del docente. pedagógica y curricular para -Promover que los docentes reporten los
Orientación a los docentes en el contexto del servicio resultados sobre el progreso de
el maestro. educativo sobre medios, estrategias y mecanismos a usar aprendizaje de los estudiantes a través
y como organizar el monitoreo a los estudiantes de la sistematización de información y
verificando si están desarrollando la Estrategia planteada generen insumos para su evaluación a fin
y accediendo a los recursos brindados por el docente, de brindarles la retroalimentación
MINEDU. Textos. adecuada

Acciones de coordinación entre la -Promover que los docentes identifiquen

las dificultades que enfrentan tanto en el
Director, docentes para evitar recargar el trabajo a los monitoreo de los estudiantes como en el
estudiantes y sus familias trabajo a distancia7 presencial para que
se realicen los ajustes adecuados

-Identificar las principales

dificultades de la estrategia.

% de docentes que recibieron Se logro de involucrar al 80% de El 20% incumplieron con estos Implementar normativas de manera
obligatoria para que todos los
talleres virtuales y Docente en los diferentes talleres Cursos virtuales, poco interés de
docentes puedan desarrollar
semipresenciales/ presenciales Virtuales puestas por MINEDU Parte de los docentes en los
los cursos virtuales y así mejorar
sobre diversas temáticas.. cursos
A través de portal PerúEduca quienes
su práctica docente
Virtuales y en muchos casos estos
Concluyeron todos los cursos.
Motivos se debe al
desconocimiento

Del manejo de las tics y de la

 plataforma

Acciones para la % de talleres y/o reuniones que Se logró desarrollar al 90 % los Talleres talleres y/o No se logro la 10% estos talleres El Minedu debe seguir
Buena se desarrollaron en la IE sobre reuniones que se desarrollaron en la IE sobre Debido a que los espacios y implementando Psicólogos en cada
Convivencia soporte socio emocional para los soporte socio emocional para los docentes, padres asistencia de padres. IE. Para que el Servicio educativo sea
docentes a su cargo sólo familia . para ello se hizo gestiones con el optima y de Calidad, ya que los
en situaciones
polidocentes. coordinador y psicóloga. docentes Necesitan las orientaciones
a distancia.
Psicológicas para el mejor ejercicio
De su labor

Uso de % de estudiantes que recibieron Se logró utilizar 100% los recursos y materiales de la No haber Encontrado el material Buscar materiales de la zona. Y que sea
materiales Estrategia MINEDU, COMO TEXTOS Y INFORMACIÓN acorde a las necesidades y a la realidad
el material educativo: Cuadernos VIRTUAL. adecuado por la limitada
Educativos: conectividad Del alumno
de trabajo o cuadernos -Así mismo se articuló el cuaderno
Cuadernos de
de autoaprendizaje. de trabajo.
trabajo,
cuadernos

de
autoaprendizaje

, equipos

tecnológicos,
% de docentes que utilizaron Se logró utilizar 100% los recursos y materiales de la No haber Encontrado el material Buscar materiales de la zona. Y que sea
y otros. Estrategia Aprendo en Casa como videos, audios, cuentos, acorde a las necesidades y a la realidad
los cuadernos de trabajo, poemas, y canciones de los recursos de la plataforma web adecuado por la limitada
conectividad Del alumno
cuadernillos -Así mismo se articuló el cuaderno
Los textos no se adecuan a la
o materiales en el de trabajo. programación curricular del MINEDU.

desarrollo de la sesión.

Implementación % de docentes de la IE que Se trabajo al 60% con experiencias El 40% de trabajo fue con las Implementar talleres de la
de
reportan tener elaborado e Adecuadas a la realidad y acorde DE LOS DOCENTES Y sus elaboración de prácticas y
prácticas y actividades correspondientes experiencias exitosas a nivel de
implementado las A las necesidades de los estudiantes
experiencias Debidos a que algunos docentes
exitosas a nivel experiencias exitosas no Asistieron a las reuniones de La IE.
de su elaboración
a nivel de la
La IE.
Institución.

Participación de % de docentes de la IE que Se logró al 80% informar los medios de comunicación que Poco apoyo de algunos padres de -Decidir de manera colegiado el modo de
los utilizará la familia para el aprendizaje presencial familia en el acompañamiento a sus comunicación a usar con las familias y
reportan haber organizado hijos para el logro de sus establecer reglas asegurándose que las
padres de -Se logró colaborar estrechamente con los docentes para aprendizajes familias tengan acceso a la información
a los padres familia a nivel de el desarrollo de las actividades de aprendizaje dada por el docente.
familia y -Dificultad en la conectividad debido
edades, grados y ciclos a -Se organizó el tiempo de los estudiantes para el estudio, a la ubicación donde se encuentran - Mantener una comunicación fluida,
autoridades
el apoyo en las tareas familiares y el descanso permanente y asertivas con las familias
nivel de la IE para atender el -Muchos estudiantes no entregan la
en la Gestión -Acompañaron las actividades de para brindarles
evidencia de aprendizaje. orientaciones así como recibir y atender
Sistema de Educación presencial
de la Educación aprendizaje de los estudiantes permitiéndoles a ellos el sus consultas y sugerencias
-Algunos niños no participaron en
a presencial. . protagonismo de su desempeño algunas experiencias de aprendizaje -Enviar mensajes periódicos a la
programadas por los docentes. comunidad educativa instando a a la
-No todos los hogares cuentan con calma, motivar a las familias a
accesibilidad a diferentes medios de aprovechar el tiempo junto a sus hijos
comunicación por la señal o red, generando conciencia sobre el contexto
como medio de apoyo a sus hijos en el que nos encontramos

-Hay niños que no tienen los mismos -promover que las familias se involucren
estilos de aprendizaje y se tardan al en el proceso de aprendizaje en sus niños
desarrollar las sesiones o seguir la especialmente en la gestión del tiempo
secuencias que se van trabajando. especialmente en la gestión

de tiempo de diversas actividades

 % de docentes de la IE que Se logró al 80% informar los medios de comunicación que Poco apoyo de algunos padres de -Decidir de manera colegiado el modo de
reportan utilizará la familia para el aprendizaje presencial familia en el acompañamiento a sus comunicación a usar con las familias y
hijos para el logro de sus establecer reglas asegurándose que las
la participación de -Se logró colaborar estrechamente con los docentes para aprendizajes familias tengan acceso a ese canal
el desarrollo de las actividades de aprendizaje
sus autoridades para atender el -Dificultad en la conectividad debido - Mantener una comunicación fluida,
-Se organizó el tiempo de los estudiantes para el estudio, a la ubicación donde se encuentran permanente y asertivas con las familias
Sistema de Educación presencial el apoyo en las tareas familiares y el descanso para brindarles
(autoridades de la -Muchos estudiantes no entregan la orientaciones así como recibir y atender
-Acompañaron las actividades de evidencia de aprendizaje. sus consultas y sugerencias
comunidad y del Distrito) aprendizaje de los estudiantes permitiéndoles a ellos el -Algunos niños no participaron en -Enviar mensajes periódicos a la
protagonismo de su desempeño algunas experiencias de aprendizaje comunidad educativa instando a a la
presenciales calma, motivar a las familias a
-No todos los hogares cuentan con aprovechar el tiempo junto a sus hijos
accesibilidad a diferentes medios de generando conciencia sobre el contexto
comunicación por la señal o red. en el que nos encontramos

-Hay niños que no tienen los mismos -promover que las familias se involucren
estilos de aprendizaje y se tardan al en el proceso de aprendizaje en sus
desarrollar las sesiones o seguir la niños especialmente en la gestión del
secuencias que se van trabajando. tiempo especialmente en la gestión

de tiempo de diversas actividades

ANÁLISIS DE LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS DESARROLLADAS:

a. Resultados de la implementación del servicio educativo 2023

a. Sobre la situación final de los estudiantes:

Nº TOTAL DE Nº TOTAL DE
NIVEL Nº DOCENTES Nº TUTORES
SECCIONES ESTUDIANTES

PRIMARIA 16 14 14 407
 DETALLE 1º 2º 3º 4º 5º 6º Total
SECCIONES A B C A B C A B A B A B A B
-Estudiantes matriculados al 28 23 23 28 28 27 30 32 34 32 32 32 28 30 407
-Trasladado 1 2 1 0 1 0 1 3 3 1 0 3 1 5 22
-Permanecen en el grado 0 0 0 4 0 0 0 3 0 1 4 2 0 0 14
-Promovidos al siguiente grado 27 21 22 23 24 25 24 26 31 25 28 23 23 25 347
-Requieren recuperación 0 0 0 1 3 2 5 0 0 5 0 4 4 0 24
 RELACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN RECUPERACIÓN ACADÉMICA- NIVEL PRIMARIA-2023.
GRADO/
N° SECCIÓN APELLIDOS Y NOMBRES ÁREAS

1 2° “A” PURIZACA ALDANA, Ammy Elizabeth P,S, CYT, MATEMÁTICA

2 ARELLANO INFANTE, Kiara Yamile CYT, MATEMÁTICA

3 2° “B” CALLE HERRERA, Jhon Aldair CYT, MATEMÁTICA

4 CORDOVA JIMÉNEZ, Dhairo Daniel P,S, CYT

5 VICENTE PARRILLAS, Roxy Itze P,S, MATEMÁTICA

2° “C”
6 ZAPATA PUCCIO, Estrella C, PS, CyT, EF, MAT.

7 DOMÍNGUEZ HEREDIA, Cindy Noem C, PS, CyT, MAT

8 JUÁREZ CHERO, Icker Florencio C, PS, CyT, MAT

9 3° “A” LÓPEZ VELIZ, Dilan Alexis C, CyT, MAT

10 MORE RUFINO, Jose Nicolas C, PS, CyT, MAT

11 ORDINOLA VIVANCO, Dayron Wilfredo C, CyT, MAT

12 NAVARRO CRISANTO, Anthony Milth C, PS, CyT, MAT

13 OVIEDO SAAVEDRA, Rafaela Mile C, CyT, MAT

14 4° “B” PACHERRES LOPEZ, Medaly Nicolc MATEMÁTICA

15 PACHERREZ PACHERRES, Margarita Abigail Ciencia y Tecnología

16 ZETA ARISMENDIZ, Alexander Renee C, PS, CyT, MAT

17 COBEÑAS ESPINOZA, Mateo Alexander COMUNICACIÓN

18 MORE RUFINO, Julio Cesar COMUNICACIÓN

5° “B”
19 SOCOLA CAMACHO, Eyner Leonel MATEMÁTICA

20 VÁSQUEZ PEÑA, Amarilyx Comunic., Matem.

21 6° “A” ATOCHE MARQUEZ, Alexis Edgardo C, PS, CyT, MAT

22 INFANTE CORTEZ, Yerika Mabel C, PS, CyT, MAT

23 ORDINOLA VIVANCO, Alixon Nayely C, PS, CyT, MAT

 24 URRUTIA VEGA, Gabriel Jesus C, PS, CyT, MAT

1. LINK , RESULTADOS CONSOLIDADOS RESULTADOS SECUNDARIA 2023 POR AREAS Y SUS COMPETENCIAS-2023

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1uB1duvyrhbtva0U8cdsY2RTDhyCUhzxKjcytqIqGRN0/edit?usp=sharing

2. Link para visualizar los resultados ESTUDIANTES MATRICULADOS SECUNDARIA

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1zRX3JcaBxib2tPSg1TPj217Ih7s7Fa4HiFuQfwpp_kQ/edit?usp=sharing
3.- Link para visualizar los resultados ESTUDIANTES MATRICULADOS INICIAL
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1XUfHx9DYFxr9Z3A_wlhO_Te9nYzmga0N/edit?usp=drive_link&ouid=109047386688058328550&rtpof=true&sd=true

4.- Link para visualizar los resultados ESTUDIANTES MATRICULADOS PRIMARIA

https://docs.google.com/spreadsheets/d/12H0SThMirVWmJQ9qtL6Z_sHC4dDqOXpt/edit?
usp=drive_link&ouid=109047386688058328550&rtpof=true&sd=true
CONCLUSION:
De los resultados obtenidos en el IV BIMESTRE en cada nivel educativo de la IE 15079 VILLA MARIA, se puede observar que
aproximadamente el 80% de las competencias programadas en cada área se han logrado, es decir desde la evaluación diagnostica , la meta
propuesta al 2023 en cada área y en cada competencia se puede observar que los docentes han logrado casi el porcentaje indicado , y en algunos
casos se ha superado la meta propuesta en las competencias. Los constantes momentos de trabajo colegiado y consensuado han sido la base
para la aplicación de diversas estrategias durante el desarrollo de las clase y específicamente el trabajo de monitoreo realizado por el personal
directivo y los coordinadores.
A pesar de venir de tres años de pandemia con estudiantes desmotivados y socioafectiva mente afectados, nos planteamos metas
ambiciosas que creemos logrado, pero que aun queda retomar esos resultados y hacer los reajustes necesarios para mejorar los aprendizajes de
los estudiantes.
 INFORME DE LOS COMITES DE GESTION ESCOLAR DEL AÑO-2023

RESPONSABLES
GESTION
LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
INSTRUMENTO Se logro elaborar el PEI con los insumos existentes a la -La falta de días de gestión para la -Mayor disponibilidad de tiempo
S fecha. Mediante el trabajo colegiado revisión de los documentos de gestión no para la elaboración de este
-Se logro dar a conocer la misión y visón del PEI a toda la permite un mejor análisis. documento debería hacerse en forma
comunidad educativa en las agendas. -Se trabajó de manera colegiada pero no se colegiada en el mes de marzo con el
PEI -Se logro completar los objetivos y metas de atención contó con todo el personal en el tiempo aporte y conocimiento de toda la
planificadas para este documento. dado. comunidad educativa para que todos
-Se hizo el diagnóstico de la I.E. -Falto asesoría para la elaboración de este los docentes cuenten con este
-Se completo los cuadros de compromiso de gestión documento proyecto institucional.
pedagógica. -Contar con la asesoría para la
-Se incluyo las orientaciones pedagógicas para el desarrollo elaboración de los documentos de
de las competencias. gestión.
-Se dio a conocer las propuestas pedagógicas

- Se logro aplicar la evaluación diagnostica a todos los -El costo de las evaluaciones fue pagado Las evaluaciones deben enviar la
grados. por los padres. ----Dificultad con lo Ugel para cada estudiante.
-Se aplico evaluación de proceso y salida a todos los niveles programado los cambios de experiencia de - Respetar lo planificado.
y 6to grado. aprendizaje por parte de la Ugel. -Concientizar a los padres’ para la
- Se cumplió con todo lo planificado de las experiencias de -La inasistencia de los niños que asistencia permanente.
aprendizaje y los proyectos para todo el año. requieren de refuerzo escolar.
PAT - Se cumplió con la planificación de refuerzo escolar y con la - Poca asistencia de los padres a las
aplicación de las fichas en matemática y comunicación. escuelas y talleres de familia para el
-Se logro que los estudiantes participen en la feria de ciencia desarrollo de las clases y talleres
en las dos etapas (aula e institución) y en otros áreas y
eventos.
-Se logro revisar gran parte de los capítulos específicamente la -no todos los agentes de la comunidad -Implementar algunos capítulos y
convivencia escolar. pudieron participar por cuestión de tiempo. artículos que permitan mejorar la
Se logro la participación colegiada de toda la IE en su -Falta difundir más este documentos de convivencia institucional.
RI
adaptación y modificaciones. gestión en toda la comunidad educativa. -difundir en toda la comunidad el RI.
-se concientizo sobre la importancia de tener este documento
actualizado.
Se logro dar un avance en su conocimiento y mejora del -Falto una mayor difusión y análisis del -Programar un mayor espacio y tiempo
documento. documento. para revisión y mejora del documento.
PCI -Se participo colegiadamente en su revisión. -Implementar un mayor tiempo. -implementar y realizar mejoras en
toda la programación curricular.
Es todo en cuanto pudo informar Señora Directora conforme en honor a la verdad y de acuerdo con las normativas y
directivas regionales vigentes de finalización del año escolar 2022.

Atentamente.