Conocimiento de La Adolescencia - )

Colegio Mexiquense De Estudio Psicopedagógico De Zumpango
“Adolescencia, Desarrollo Físico, Cognitivo y psicosocial”
Conocimiento de la Adolescencia
Denisse Saray Rodríguez Piliado
Guadalupe Emma Arellano Guerrero
Sábado 24 de febrero del 2024

INTRODUCCION
La adolescencia es una etapa necesaria e importante para hacernos adultos. Pero
esencialmente es una etapa con valor y riqueza en sí misma, que brinda infinitas
posibilidades para el aprendizaje y el desarrollo de fortalezas. Es una etapa desafiante, de
muchos cambios e interrogantes para los adolescentes, pero también para sus padres y
adultos cercanos.
TEORIA DE LA
ADOLESCENCIA
DESARROLLO FISICO
DESARROLLO COGNITIVO
DEL ADOLESCENTE
PERSONALIDAD
La personalidad se entiende el conjunto de dinámicas psíquicas que son características de una misma
persona, es decir, a su organización mental interior, que determina el modo en que dicha persona responderá
ante una situación determinada.
la personalidad es un patrón de actitudes, pensamientos y sentimientos recurrentes, que son más o menos
estables a lo largo de la vida de un individuo y que permiten cierto grado de predictibilidad respecto a su
modo de ser.
Este término, tomado de la psicología, es de uso corriente en el lenguaje cotidiano, pero su origen se
encuentra en el término latino «persona», que era la máscara empleada por los actores del teatro de la
antigüedad, a la hora de representar personajes reconocibles.
RASGOS
1-Apertura a la experiencia: Este factor se refiere a la apertura a nuevas ideas, la creatividad y la
imaginación. Las personas que puntúan alto en apertura a la experiencia suelen ser curiosas, interesadas en
aprender y dispuestas a probar cosas nuevas. Por otro lado, las personas que puntúan bajo en apertura a la
experiencia prefieren la estabilidad y la familiaridad.
Ejemplo: Una persona con alta apertura a la experiencia podría estar interesada en viajar a países
desconocidos, probar nuevos tipos de comida, o aprender a tocar un instrumento musical. En cambio, una
persona con baja apertura a la experiencia podría preferir quedarse en casa, comer siempre los mismos
alimentos, y seguir la misma rutina diaria.
2-Conciencia: Este factor se refiere a la responsabilidad y la organización. Las personas que puntúan alto en
conciencia suelen ser confiables, cumplen con sus compromisos y son ordenadas. Por otro lado, las personas
que puntúan bajo en conciencia pueden ser descuidadas y poco confiables.
Ejemplo: Una persona con alta conciencia podría ser muy puntual, siempre cumplir con los plazos y tener su
espacio de trabajo bien organizado. En cambio, una persona con baja conciencia podría ser más
desorganizada, olvidarse de las tareas importantes o llegar tarde a las reuniones.
3-Amabilidad: Este factor se refiere a la empatía y la cooperación. Las personas que puntúan alto en
amabilidad suelen ser amables, compasivas y cooperativas. Por otro lado, las personas que puntúan bajo en
amabilidad pueden ser menos empáticas y más competitivas.
Ejemplo: Una persona con alta amabilidad podría ser muy compasiva, ayudar a los demás en situaciones
difíciles y tratar a todos con respeto. En cambio, una persona con baja amabilidad podría ser menos
considerada con los sentimientos de los demás y preocuparse más por sus propios intereses
MASCARA DE LA PERSONALIDAD
En mi mascara dibuje una mariposa ya que me gustan mucho porque para mí tiene el significado de renacer
y comenzar algo nuevo y por qué la tengo tatuada junto con mi mm y eso es algo muy importante para mí,
aun lado dibuje la TinkerBell enojada porque siempre me gusto desde pequeña y me identifico con ella en el
aspecto de que me gusta ser amable, Linda y enojona, en la parte de arriba están las huellas de mis amigos
porque son muy especiales para mí y en algún momento esas huellas serán recuerdos de que tuve unos
amigos especiales en alguna etapa de mi vida
RETROALIMENTACION
Me gustó mucho la clase ya que, pues vimos un poco de creatividad y me gusta, aunque no tenga tanta
paciencia me llama mucho la atención ese tipo de cosas.
Me agrado la clase del taller fue una actividad muy interesante, divertida y entretenida, profa Emma se
expresa muy bien, es muy divertida me gusta su forma de ser y de dar su clase
Conocimiento de la Adolescencia ha sido una de las materias que me ha gustado porque vemos el desarrollo
del niño es algo muy interesante, aprendí cosas nuevas sobre el crecimiento
REFERENCIAS
"Autoestima". Autor: Equipo editorial, Etecé. De: Argentina. Para: Concepto.de.
https://concepto.de/autoestima/. Última edición: 22 de enero de 2024.
Consultado: 12 de febrero de 2024
• "Autoestima". Autor: Equipo editorial, Etecé. De: Argentina. Para: Enciclopedia Humanidades.
https://humanidades.com/autoestima/ . Última edición: 23 enero, 2023. Consultado: 10 febrero, 2024.
• Branden, N. (2001). The psychology of self-esteem: a revolutionary approach to self-understanding that
launched a new era in modern psychology. San
Francisco: Jossey-Bass.
• Clínica Mayo. (2024). Autoestima: Toma medidas para sentirte mejor contigo mismo. Recuperado de
mayoclinic.org
• Mejía-Estrada, A., Pastrana, J., & Mejía-Sánchez, M. (2011). La autoestima, factor fundamental para el
desarrollo de la autonomía personal y profesional.
Teoría de la educación, 1-13.
Actividad basada en el juego de adivina quien de Milton Bradley y distribuido por Hasbro
https://concepto.de/personalidad/#ixzz8SjaxUfpx
Costa, P. T. Jr., & McCrae, R. R. (1992). Revised NEO Personality Inventory (NEO-PI-R) and NEO Five-
Factor Inventory (NEO-FFI) professional manual. Psychological Assessment Resources.
Goldberg, L. R. (1993). The structure of phenotypic personality traits. American Psychologist, 48(1), 26-34
McCrae, R. R., & Costa, P. T. Jr. (1997). Personality trait structure as a human universal. American
Psychologist, 52(5), 509-516.

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