NOVENO

REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL CESAR

MUNICIPIO DE AGUACHICA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ROSA DE CARACOL
ADSCRITO A LA DIÓCESIS DE VALLEDUPAR
CONTRATO PARA LA IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS DE DESARROLLO PEDAGOGICO
RESOLUCIÒN DE APROBACIÓN. Nº 014419 del 06 de diciembre del 2023
Carácter: Mixto; Calendario: A; Modalidad: Agropecuaria
Registro DANE: Nº 220011000355
DIAGNÓSTICO DE MATEMÁTICAS 2024
NOMBRE: ________________________________ FECHA: ____________________
GRADO: NOVENO SEDE: _____________________
Resolver los siguientes problemas en la parte posterior de la hoja (en la parte de

atrás).
1. Hallar el perímetro y área de las siguientes figuras:
2. Resolver las siguientes operaciones algebraicas:
Resuelva las siguientes operaciones con fraccionarios:
Despeje y halle el valor de cada incógnita en las siguientes ecuaciones:
3. Transforme las siguientes Unidades de medida de longitud:
a) 10 kilómetros a decámetros.
b) 32 metros a centímetros.
c) 8 metros a kilómetros.
d) 15 decímetros a milímetros.
Recuerde que:
DIAGNÓSTICO DE NATURALES 2024
NOMBRE: ________________________________ FECHA: ____________________
2. Convierta las siguientes unidades de medidas:
Teniendo en cuenta que =
sabiendo que
3. Identifique las partes de los órganos reproductivos

4. El número de organismos viviente es sorprendentemente grande. Vamos a ver qué

tanta imaginación tienes para clasificar los que aparecen en la gráfica SIGUIENTE.
A) Haz un grupo con los organismos que tienen alas

B) ¿Qué opinas del grupo obtenido?
C) Coloca en un grupo los organismos que tiene forma de pez
D) ¿Crees que en este grupo quedaron organismos verdaderamente semejantes?
Explica.
DIAGNOSTICO DE LENGUA CASTELLANA

NOMBRE_______________________________ FECHA: _________________
GRADO: NOVENO SEDE: ____________________
Lea cuidadosamente el siguiente texto observando los signos de puntuación con las
pausas que indican. Luego, responde los ítems del cuestionario.
LA PRIMERA E INDISPENSABLE CONDICIÓN ÉTICA
“Yo creo que la primera e indispensable condición ética es la de estar decidido a no vivir
de cualquier modo: estar convencidos de que no todo da igual, aunque antes o después
vayamos a morirnos. Cuando se habla de “moral” la gente suele referirse a esas órdenes
y costumbres que suelen respetarse, por lo menos aparentemente y a veces sin saber
bien por qué. Pero a veces el verdadero intríngulis no está en someterse a un código o
en llevar la contraria a lo establecido (que también es someterse a un código, pero a al
revés) sino en intentar comprender. Comprender por qué ciertos comportamientos nos
convienen y otros no, comprender de qué va la vida y qué es lo que puede hacerla “buena”
para nosotros los humanos. Ante todo, nada con contentarse con ser tenido por bueno,
con quedar bien ante los demás, con que nos den la aprobación... Desde luego, para ello
será preciso no solo fijarse en plan búho, o con timorata obediencia de robot, sino también
hablar con los demás, dar razones y escucharlas. Pero el esfuerzo de tomar la decisión
tiene que hacerla cada cual en solitario: nadie puede ser libre por ti.
Por el momento te dejo dos cuestiones para que vayas rumiando. La primera es ésta:
¿Por qué está mal lo que está mal? Y la segunda es todavía más bonita: ¿En qué consiste
tratar a las personas como personas?”
(Adaptado de: SAVATER, Fernando. Ética para Amador”
1. De acuerdo con el texto, “vivir de cualquier modo” significa:

a. Someterse a las órdenes y costumbres.
b. Estar convencido que todo da igual
c. Obedecer como un robot.
d. Hablar con los demás.
2. En cuanto a las órdenes y costumbres el autor indica que:

a. La gente siempre actúa hipócritamente.
b. Se desconocen a menudo.
c. La mayoría de las veces son ignoradas.
d. No siempre sabemos por qué las seguimos.
3. La expresión “comprender de qué va la vida” significa:

a. Entender en qué consiste la vida.
b. Determinar los compuestos de la vida.
c. Entender de qué se trata el vivir.
d. Saber cuál es el transcurso de vivir.
4. La expresión “verdadero intríngulis” indica:

a. La verdadera razón oculta.
b. La real intransigencia.
d. El enredo cierto.
d. El pensamiento verdadero.
5. Con la expresión “...Nada de contentarse con ser tenido por bueno”, el

autor hace un llamado a:
a. Ser auténticos y sinceros.
b. Mantener las apariencias.
c. Tener en cuenta las opiniones.
d. Obedecer órdenes y costumbres.
6. Cuando el autor nos dice que “nadie puede ser libre por ti” está indicando
que:
a. No me debo colocar en el lugar del otro.
b. Sólo yo soy responsable de mis actos.
c. Cada cual se libera por sí solo.
d. Ser libre es no creer en nadie.
EL LAGARTO VERDE
Un poco apartado, cerca de un rancho pobre, muy negro y ya de paja incolora, una menor
con la pollerita levantada y las rodillas al aire, parecía recoger huevos bajo las totoras.
Seguiala un mastín con paso tardo y paciente. Cuando ella se detenía mucho en sus
afanes, el perro se echaba. Luego, proseguían una y otro su marcha de rodeos. Algo
debía haber encontrado, aunque fuesen huevecitos de ratonas, porque de vez en cuando
se detenía como a contar lo que llevaba en el ahuchado del vestido. El perro, por esta
vez, se le había alejado un poco y olfateaba. De pronto delante de la niña, de una mata
espesa, salió corriendo un lagarto gris verdoso. Cerca había una sombra de toro y a él
se dirigió el reptil con su apéndice en alto. Allí estaba la cueva. La menor dejó caer toda
su carga, y se lanzó tras él con pasmosa rapidez, pero no tanto que no llegara al mismo
tiempo que el mastín, bulto enorme a su lado. El lagarto, en un tropiezo sin duda perdió
ventaja, pues, aunque ya con todo el cuerpo en el escondrijo, fue asido de la cola por la
pequeña. El perro coadyuvó sin pérdida de segundo, y mordió en el tronco. La criolla se
quedó con el apéndice en las manos, que se retorcía como una culebra. Fuese riendo,
con las greñas en las mejillas. El mastín la siguió breves pasos; se detuvo; volvió sobre
ellos, como avergonzado, olió largo rato al pie del árbol; introdujo parte del hocico en la
covacha, movió de uno a otro lado la cola; y al fin se acostó frente a ella, con la cabeza
entre los remos y los ojos fijos en el mísero hogar de la presa mutilada y perdida.
1. ¿Qué estaba haciendo la niña al principio del texto?
2. ¿Qué animal la acompañaba?
3. ¿Qué hacía el mastín cuando la niña se detenía en sus afanes?
4. ¿Qué encontraron la niña y el mastín cerca de una mata espesa?
5. ¿Qué hizo la niña cuando vio al lagarto?
6. ¿Cómo ayudó el mastín a la niña a atrapar al lagarto?
7. ¿Qué quedó en las manos de la niña después de la captura?
8. . ¿Cómo reaccionó el mastín al final del texto?

DIAGNOSTICO DE SOCIALES
2024
NOMBRE: ________________________________ FECHA: ____________________
1. LA GUERRA FRIA
La Guerra Fría fue un enfrentamiento político, económico, social, ideológico, militar y
propagandístico el cual comenzó al término de la Segunda Guerra Mundial entre los
bloques Occidental (capitalista) y Oriental (comunista), liderados por los Estados
Unidos y la Unión Soviética respectivamente en 1945. Estados Unidos creó la alianza
militar de la OTAN en 1949, con el objetivo de frenar la influencia soviética en Europa. La
Unión Soviética respondió a la creación de esta alianza con el establecimiento del Pacto
de Varsovia en 1955. Las principales crisis de
esta fase incluyeron el bloqueo de Berlín de
1948-1949, la segunda fase de la guerra civil
china (1946-1949), la guerra de Corea (1950-
1953), la crisis de Suez de 1956, la crisis de
Berlín de 1961 y la crisis de los misiles
cubanos de 1962. Teniendo en cuenta lo
anterior, respondemos lo siguiente.
1. ¿Qué fue la Guerra Fría y en qué consiste?
2. ¿Cuáles fueron las cuatro etapas de la Guerra Fría?
3. ¿Por qué se llama Guerra Fría?
2. LA DESCOLONIZACION
es el proceso de independencia política de una colonia o territorio en relación con la
nación extranjera que lo domina en condición de dependencia política, social y
económica. El término apareció después de finalizar la Segunda Guerra Mundial (1939-
1945) para referirse al proceso social y político, impulsado por la organización de los
Estados Unidos, de poner fin al colonialismo, mayoritariamente europeo, que dio lugar a
la independencia nacional de numerosos territorios, principalmente en África y Asia.
Más recientemente, el término "descolonización" ha sido usado para referirse a una
postura y una operación cultural, tendiente a revelar y
revertir situaciones institucionales, culturales
y epistemológicas afectadas por el eurocentrismo y
otros mecanismos de subordinación y poder. Este
significado está impulsado por las corrientes
llamadas poscoloniales y decoloniales.
Responsamos las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles eran los ideales de comportamiento de las comunidades africanas y
asiáticas que luchaban por descolonización?
2. ¿La descolonización benefició a los continentes de África y de Asia?
3. ¿Por qué es importante que los países de un continente sean libres para decidir
sobre su territorio y habitantes?
3. OBSERVA LAS SIGUEINTES IMÁGENES Y RESPONDE
a. ¿Qué seria la felicidad, en un entorno de guerra?
Justifica la pregunta.
b. ¿Crees que en estas actitudes de guerra existe el
respeto a un Dios? ¿Por qué?

c. ¿El placer humano por el poder, debe dañar la integridad de otro ser
humano, participante o no de su diferencia política o creencia?
d. ¿Crees que la solución a los problemas políticos y sociales se deben
realizar a través del uso de armas o a través de manifestaciones culturales
pacificas y el conocimiento de la causa?

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Resolver los siguientes problemas en la parte posterior de la hoja (en la parte de

2. Resolver las siguientes operaciones algebraicas:

Resuelva las siguientes operaciones con fraccionarios:

Despeje y halle el valor de cada incógnita en las siguientes ecuaciones:

3. Transforme las siguientes Unidades de medida de longitud:

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2. Convierta las siguientes unidades de medidas:

Teniendo en cuenta que =

3. Identifique las partes de los órganos reproductivos

4. El número de organismos viviente es sorprendentemente grande. Vamos a ver qué

A) Haz un grupo con los organismos que tienen alas

DIAGNOSTICO DE LENGUA CASTELLANA

GRADO: NOVENO SEDE: ____________________

1. De acuerdo con el texto, “vivir de cualquier modo” significa:

2. En cuanto a las órdenes y costumbres el autor indica que:

3. La expresión “comprender de qué va la vida” significa:

4. La expresión “verdadero intríngulis” indica:

5. Con la expresión “...Nada de contentarse con ser tenido por bueno”, el

1. ¿Qué estaba haciendo la niña al principio del texto?

2. ¿Qué animal la acompañaba?

3. ¿Qué hacía el mastín cuando la niña se detenía en sus afanes?

4. ¿Qué encontraron la niña y el mastín cerca de una mata espesa?

5. ¿Qué hizo la niña cuando vio al lagarto?

6. ¿Cómo ayudó el mastín a la niña a atrapar al lagarto?

7. ¿Qué quedó en las manos de la niña después de la captura?

8. . ¿Cómo reaccionó el mastín al final del texto?

GRADO: NOVENO SEDE: _____________________

La Guerra Fría fue un enfrentamiento político, económico, social, ideológico, militar y

propagandístico el cual comenzó al término de la Segunda Guerra Mundial entre los

bloques Occidental (capitalista) y Oriental (comunista), liderados por los Estados

Unidos y la Unión Soviética respectivamente en 1945. Estados Unidos creó la alianza

militar de la OTAN en 1949, con el objetivo de frenar la influencia soviética en Europa. La

de Varsovia en 1955. Las principales crisis de

esta fase incluyeron el bloqueo de Berlín de

1948-1949, la segunda fase de la guerra civil

china (1946-1949), la guerra de Corea (1950-

1953), la crisis de Suez de 1956, la crisis de

Berlín de 1961 y la crisis de los misiles

cubanos de 1962. Teniendo en cuenta lo

anterior, respondemos lo siguiente.

1. ¿Qué fue la Guerra Fría y en qué consiste?

2. ¿Cuáles fueron las cuatro etapas de la Guerra Fría?

3. ¿Por qué se llama Guerra Fría?

es el proceso de independencia política de una colonia o territorio en relación con la

nación extranjera que lo domina en condición de dependencia política, social y

económica. El término apareció después de finalizar la Segunda Guerra Mundial (1939-

la independencia nacional de numerosos territorios, principalmente en África y Asia.

Más recientemente, el término "descolonización" ha sido usado para referirse a una

postura y una operación cultural, tendiente a revelar y

revertir situaciones institucionales, culturales

y epistemológicas afectadas por el eurocentrismo y

otros mecanismos de subordinación y poder. Este

NOMBRE: ____________ FECHA:

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