Parcial autONOMIA Escenario 4

3/3/24, 16:26 Parcial - Escenario 4: PRIMER BLOQUE-TEORICO-PRACTICO - VIRTUAL/TÉCNICAS PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO-[GRU…
Parcial - Escenario 4
Fecha de entrega 5 de mar en 23:55

Puntos 75
Preguntas 20
Disponible 2 de mar en 0:00 - 5 de mar en 23:55
Límite de tiempo 90 minutos
Intentos permitidos 2
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https://poli.instructure.com/courses/64809/quizzes/143002 1/12
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MÁS RECIENTE Intento 1 35 minutos 75 de 75
 Las respuestas correctas estarán disponibles del 5 de mar en 23:55 al 6 de mar en 23:55.
Puntaje para este intento: 75 de 75

Entregado el 3 de mar en 16:22
Este intento tuvo una duración de 35 minutos.
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Pregunta 1
3.75 / 3.75 pts
El tiempo es una dimensión, una medida del acontecer de las cosas y de la forma en que
evolucionan, transcurren o cambian. (Vizcaya, 2009).
Desde otro ángulo podemos apreciar el tiempo como un elemento que nos permite:
• Autodirección
• Autocontrol
• Automotivación
• Autorrealización
Podemos definir la autorrealización como:
Capacidad para convertirnos en lo que somos capaces de ser.
Capacidad de influir en nuestro estado de ánimo
Capacidad de dominio, control sobre uno mismo.
Capacidad de dirigir nuestros pasos hacia una meta
Es la respuesta correcta pues la autorrealización consiste en desarrollar todo nuestro potencial para convertirnos en todo lo que somos.
Es llegar a ser uno mismo en plenitud. (Marina Mora José Ignacio).
Es la respuesta correcta pues la autorrealización consiste en desarrollar todo nuestro potencial para convertirnos en todo lo que somos.
Es llegar a ser uno mismo en plenitud. (Marina Mora José Ignacio).
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Pregunta 2
3.75 / 3.75 pts
El tiempo es una dimensión, una medida del acontecer de las cosas y de la forma en que evolucionan,
transcurren o cambian. (Vizcaya, 2009a). Desde otro ángulo podemos apreciar el tiempo como un
elemento que nos permite:
Capacidad de dominio, control sobre uno mismo..
Capacidad para convertirnos en lo que somos capaces de ser..

Es la respuesta correcta pues la autorrealización consiste en desarrollar todo nuestro potencial para
convertirnos en todo lo que somos. Es llegar a ser uno mismo en plenitud. (Marina Mora José Ignacio)..
Capacidad de dirigir nuestros pasos hacia una meta.
Capacidad de influir en nuestro estado de ánimo.
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Pregunta 3
3.75 / 3.75 pts
Martha, como tutora, y observando los bajos resultados académicos de uno de sus estudiantes decide
enviarle un mensaje en los siguientes términos:
“Estimado estudiante: deseo que revises cada uno de los siguientes puntos para que puedas
autodiagnosticar en cuál o en cuáles de ellos estás fallando y te permitas hacer una rectificación de
estos, con el objetivo de mejorar tus resultados:
1. ¿Te sientes motivado?
2. ¿Cómo es tu actitud? ¿Eres una persona positiva o negativa?
3. ¿Te consideras una persona que sabe escuchar?
4. ¿Puedes mantener tu atención por un tiempo prolongado = concentración?
5. ¿Comprendes fácilmente lo que lees? ¿Y cuándo no comprendes preguntas o investigas?
6. ¿Tus notas o apuntes son organizadas de tal forma que tú u otra persona las puede entender?
7. ¿Utilizas la técnica de repetición para adquirir un nuevo conocimiento?
8. ¿Consideras que tienes buena memoria?
Los puntos que esboza la tutora en su mensaje al estudiante corresponden a:
Los elementos facilitadores del aprendizaje planteados por David G. Pesante
Los requisitos externos que debemos cumplir para el logro de nuestros objetivos académicos.
Los paradigmas que debemos resolver para obtener mejores resultados académicos.
Las estrategias para descifrar una lectura y obtener un buen aprendizaje.
David G. Pesante en su artículo “Cómo mejorar los hábitos de estudio” plantea ocho elementos que facilitan el aprendizaje.
Los elementos facilitadores del aprendizaje planteados por David G. Pesante.
David G. Pesante en su artículo “Cómo mejorar los hábitos de estudio” plantea ocho elementos que facilitan el aprendizaje.
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Pregunta 4
3.75 / 3.75 pts
Lea la siguiente situación. Tenga en cuenta el número al final de cada párrafo para que pueda contestar
la pregunta.
Leonardo es un abanderado de los proyectos sociales, le gusta aportar a la comunidad y tiene facilidad
para enseñar a otros. En su búsqueda de carrera decidió que ser docente es una oportunidad para
crecer. (1)
Leonardo deseaba estudiar pero también trabajar, entonces necesitaba encontrar una opción en la que
pudiera manejar su tiempo para trabajar y estudiar. Buscó las ofertas que más le convenían y decidió
que la opción de la licenciatura virtual era su mejor opción. Por ello determinó que su objetivo era
realizar su carrera profesional en El POLI. (2)
Leonardo está feliz con su carrera, de hecho ya está en quinto semestre. Ha tenido que modificar
algunos de sus hábitos para cumplir tanto con su trabajo, como sus estudios y poder seguir ayudando a
los demás. Siente que ha tenido algunos momentos difíciles, pero cuando recuerda cuál es su objetivo,
se recarga y sigue porque sabe que lo va a conseguir. (3)
Teniendo en cuenta las tres dimensiones esenciales de la motivación ¿cuál de las 3 dimensiones se
ejemplifica en el párrafo 2?
Persistente
Reacciones afectivo emocionales
Metas e intenciones
Directiva
Correcto, El párrafo 2. Refiere la dimensión directiva, pasó de la idea de la activación a la acción de búsqueda, es
decir de direccionar sus esfuerzos a encontrar lo que desea.
El párrafo 1, refiere la dimensión activadora, desde sus características determinar que “En su búsqueda
de carrera decidió que ser docente es una oportunidad para crecer” es una motivación que refiere una
toma de decisión inicial
El párrafo 2. Refiere la dimensión directiva, pasó de la idea de la activación a la acción de búsqueda, es

decir de direccionar sus esfuerzos a encontrar lo que desea.
Párrafo 3. Refiere la dimensión persistente. Es la motivación que permitió que en un proceso se tenga
continuidad en el tiempo.
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Pregunta 5
3.75 / 3.75 pts
Antonia ingresa a sus estudios de pregrado en el Politécnico Grancolombiano, es su primera

experiencia con la educación virtual. En la primera semana de estudio recibe diferentes orientaciones
para desplegar estrategias que le permitan adaptarse a esta nueva modalidad y continuar sus estudios.
En uno de los cursos identificó que ella tenía problemas para mantenerse en sus compromisos, siempre
dejaba a un lado sus actividades académicas.
¿Qué estrategias necesita implementar Antonia para cumplir con sus actividades académicas?
Buscar ayuda en compañeros de clase, con los cuales pueda formar un grupo de estudio que la impulse a cumplir con
sus tareas.
Continuar sus estudios como viene hasta el momento, trazándose buenos propósitos que espera cumplir a pesar de
las dificultades que se presenten.
Necesita buscar razones para motivarse y trazarse metas con acciones concretas para lograr sus objetivos, siempre
manteniendo activa en su proceso.
Un estudiante motivado logrará resultados satisfactorios, lo que redundará en la excelencia académica.
Realizar un compromiso consigo misma para mejorar en su cumplimiento, organizando un horario de estudio donde
pueda practicar deporte.
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Pregunta 6
3.75 / 3.75 pts
Uno de los siguientes elementos NO corresponde a los factores que marcan el hecho de que un
estudiante logre buenos resultados:
Los impulsos.
El interés
El aprendizaje previo
El la actitud
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Pregunta 7
3.75 / 3.75 pts
¿A qué elemento de la motivación hace referencia el siguiente párrafo?
"...guían la conducta académica de los estudiantes y marcan, en gran medida, el tipo de recursos
cognitivos que ponen en marcha a la hora de enfrentarse a los diversos aprendizajes como, por
ejemplo, el tipo de estrategias a utilizar que les permite lograr un aprendizaje significativo"
Las metas e intenciones
Las reacciones afectivas
Las motivaciones
Las competencias percibidas
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Pregunta 8
3.75 / 3.75 pts
Paula es una estudiante de modalidad virtual, sus resultados académicos son variables, por momentos
no siente identificación sobre lo que quiere. Lo que le está afectando a Paula es que…
Le gusta planificar todos sus avances
Falta de claridad sobre sus metas
Estrategias de pensamiento
La valoración del trabajo
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Pregunta 9
3.75 / 3.75 pts
Lee el texto que se presenta a continuación:
"Todos sabemos que son muchas las cosas que ha de aprender un niño a lo largo de su crecimiento, pero lo que
resulta realmente interesante es averiguar cómo consigue hacerlo y de dónde provienen sus fantásticas teorías
sobre el mundo que le rodea.
Sorprende a veces comprobar las respuestas absolutamente coincidentes que se dan en diversos niños de la
misma edad. Este hecho nos hace pensar que esas respuestas no son resultado de un acto espontáneo libre y puro
sino de un sistemático proceso mental cuya forma peculiar de razonar les lleva a esas creencias. El método que
sigue el niño en su aprendizaje es el de la experimentación. Va poniendo a prueba de forma práctica sus teorías
preliminares sobre un hecho o tema que no comprenda o investiga activamente ante lo desconocido. De esta forma,
elabora un punto de vista personal sobre el mundo que, por otra parte, no es fácil de entender para los adultos, ya
que éstos habitualmente creen que el pensamiento infantil difiere del suyo propio sólo en cantidad de
conocimientos, ignorando que también la calidad o forma de conocer es diferente."
¿Cuál es el tema de este texto?
Las teorías sobre el crecimiento infantil.
El aprendizaje del niño.

En el texto hay una idea que se repite, esta es la que se refiere al aprendizaje y la forma cómo el niño aprende.
Los niños aprenden durante su crecimiento.
La visión del mundo que tienen los niños.
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Pregunta 10
3.75 / 3.75 pts
Lea el texto.
"Los líderes frente a un equipo de trabajo deben lograr designar labores y responsabilidades en cada
área de trabajo, para así distribuir las labores equitativamente y conseguir resultados eficaces".
Según lo anterior, cuando los líderes o la alta dirección designan esas responsabilidades con confianza,
¿Qué pueden llegar a interpretar los colaboradores?
Tomar decisiones sin necesidad de contar con el apoyo de todo su equipo.
El jefe me apoya y confía en mí. Puedo hacer lo que más me convenga.
Son muchas responsabilidades, de pronto no puedo con todo esto. Genera mucha presión.
Sentirse libres de dar aportes cuando lo deseen, respetando normas sociales de cortesía y respeto por los
demás. Tomar decisiones con confianza y por el bienestar de todos.
Cuando los líderes depositan confianza en sus colaboradores, los mismos se sienten con la capacidad de actuar con
responsabilidad y tomar decisiones acertadas, para el beneficio de todos.
Sentirse libres de dar aportes cuando lo deseen, respetando normas sociales de cortesía y respeto por los
demás. Tomar decisiones con confianza y por el bienestar de todos.
Cuando los líderes depositan confianza en sus colaboradores, los mismos se sienten con la capacidad de actuar con
responsabilidad y tomar decisiones acertadas, para el beneficio de todos.
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Pregunta 11
3.75 / 3.75 pts
Johanna forma parte de un equipo de trabajo para presentar un trabajo en la Universidad, ella quiere
sobresalir por encima de sus compañeros, investiga, hace ella el trabajo, diseña las diapositivas y no
tiene en cuenta las opiniones de sus compañeros. Envía el trabajo al tutor sin enviarlo primero a sus
compañeros para escuchar sus aportes o comentarios.
Según la situación, ¿Qué tipo de problema enfrenta Johanna con su equipo de trabajo
Individualismo excesivo
Ruido en las relaciones con sus compañeros
Objetivos poco claros
Falta de interés
Es la correcta, pues trabajar en equipo requiere sacrificar cierta individualidad en pos del desempeño grupal.
Individualismo excesivo. Trabajar en equipo requiere sacrificar cierta individualidad en pos del desempeño grupal.
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Pregunta 12
3.75 / 3.75 pts
¿Cuáles son los cuatro ítems por los cuales hay una falla en los equipos de trabajo?
Tolerancia, comunicación, compromiso y responsabilidad.
Autoestima, compromiso, positivismo y actitud.
Mal liderazgo, mala comunicación e individualismo.
Retos sin aclarar, falta de soporte de la dirección, liderazgo sin efectividad e individualidad.
Correcta: Los cuatro ítems que generan fallas en los equipos con las metas no claras, el poco apoyo de
la alta dirección, un líder que no conozca el sentido de trabajar con y para su equipo y el individualismo,
pensar solo en lo que uno quiere y como lo quiere, sin pensar en los demás.
a. Los cuatro ítems que generan fallas en los equipos con las metas no claras, el poco apoyo de la alta dirección, un
líder que no conozca el sentido de trabajar con y para su equipo y el individualismo, pensar solo en lo que uno quiere y
como lo quiere, sin pensar en los demás.
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Pregunta 13
3.75 / 3.75 pts
Miguel es un estudiante que es fácilmente influenciable, muchas veces dedica tiempo a otras cosas que
actúan como distractores y le restan tiempo que debería dedicar a su preparación y estudio. Muchas
veces sus amigos le invitan a salir, a jugar o a conectarse largo tiempo a redes sociales. El factor en el
que está fallando Miguel es…
La autonomía
La intención
La generosidad
La interacción
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Pregunta 14
3.75 / 3.75 pts
Andrea y Carlos son estudiantes de modalidad virtual que comparten el mismo módulo. Andrea
desarrolla sus competencias a través de su esfuerzo, cuando se le presentan retos los asume con
naturalidad y busca soluciones estratégicas. Por otra parte, Carlos, se enfoca solo en manifestar su
capacidad para cumplir con sus metas, y si sus resultados no son buenos los considera una falla de su
inteligencia y un posible fracaso.
Lo anterior ocurre porque:
Carlos se orienta más a metas de aprendizaje y ve el triunfo como producto de la inteligencia, mientras que Andrea
busca metas de rendimiento.
Andrea y Carlos no diferencian entre sus metas sean porque están en el mismo módulo.
Andrea emplea metas orientadas al aprendizaje mientras que Carlos metas orientadas al rendimiento.
Los estudiantes orientados hacia metas de aprendizaje tienen la intención de obtener conocimientos, de
desarrollar su competencia; están convencidos de que el esfuerzo es la base del éxito o del fracaso,
conciben la inteligencia como un aspecto variable, modificable o transformable. Mientras que los
estudiantes enfocados en el rendimiento se preocupan fundamentalmente por demostrar su capacidad,
y creen que esta es la causa del éxito y del fracaso
Carlos se enfoca más en el procesamiento profundo de la información mientras que Andrea en la inteligencia
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Pregunta 15
3.75 / 3.75 pts
Una lectura Global les permite a ustedes como lectores:

Encontrar significado indirecto, sugerido, implícito, que el texto conlleva.
Comprender ideas y tesis rectoras de una obra
Comprender de modo literal el texto y el conocimiento objetivo de su estructura intelectual.
Refutar las ideas del autor o sustentarlas por las ideas de otros autores.
Correcta: La lectura global le permite comprender ideas y tesis rectoras de una obra
La lectura global nos permite comprender ideas y tesis rectoras de una obra. Es una lectura general y
rápida de todo el texto y se realiza desde el principio hasta el final, enfocándose en su contenido textual.
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Pregunta 16
3.75 / 3.75 pts
A lo largo de los años se han usado diferentes métodos de registro de lectura con el principal propósito
de:
Señalar las ideas principales y llamar la atención sobre el contenido de lo que se transmite..
Correcta…..Describe exactamente una de las funciones por las cuales subrayamos o usamos otros
métodos de registro de lectura. .
Memorizar palabras. .
Señalar los errores del autor. .
No tener la necesidad de leer el texto en su totalidad. .
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Pregunta 17
3.75 / 3.75 pts
La lectura es uno de los parámetros más fuertes del aprendizaje, no solamente es leer, es articular, analizar,
contemplar. Requiere de procesos de análisis y síntesis para su comprensión.
Desde la comprensión, durante el proceso lector también se llevan a cabo inferencias, analogías, presuposiciones,
diálogos y controversias, entre otros.
Estas acciones son particularmente :
Unas acciones propias de la lectura superficial
Los impedimentos detrás de una intención comunicativa
Unos procesos asociados con el análisis y la síntesis textual
Un primer paso al momento de iniciar la lectura
A. En el proceso de lectura activamos todas nuestras aptitudes mentales, pues no solo se decodifican los signos gráficos allí
organizados, sino también se realizan procesos de análisis y síntesis a partir de los cuales establecemos inferencias, analogías,
presuposiciones, diálogos y controversias, entre otros.
Unos procesos asociados con el análisis y la síntesis textual
En el proceso de lectura activamos todas nuestras aptitudes mentales, pues no solo se decodifican los signos gráficos allí
organizados, sino también se realizan procesos de análisis y síntesis a partir de los cuales establecemos inferencias, analogías,
presuposiciones, diálogos y controversias, entre otros.
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Pregunta 18
3.75 / 3.75 pts
A lo largo de los años se han usado diferentes métodos de registro de lectura con el principal propósito
de:
Memorizar palabras. .
Señalar las ideas principales y llamar la atención sobre el contenido de lo que se transmite..
Correcta…..Describe exactamente una de las funciones por las cuales subrayamos o usamos otros
métodos de registro de lectura. .
Señalar los errores del autor. .
No tener la necesidad de leer el texto en su totalidad. .
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Pregunta 19
3.75 / 3.75 pts
Para sintetizar una lectura el lector debe
Escrobor todo el texto en sus palabras
leer superficialmente el texto
Escribir lo que más le gustó del texto
Reunir las ideas principales
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Pregunta 20
3.75 / 3.75 pts
Margarita ha leído un artículo muy interesante sobre Estrategias de Venta. Ella ha realizado una lectura
comprensiva y al terminar la lectura ha logrado generar una interpretación de qué son las estrategias de
venta y de cómo puede aplicarlas a su caso particular.
El tipo de ficha que Margarita debería utilizar para escribir su interpretación es:
Ficha de resumen.
Ficha textual.
Ficha conceptual.
Correcta, Ficha conceptual: en la ficha conceptual se encuentran las conclusiones, los comentarios,
anotaciones o conceptualizaciones elaboradas por el lector, en éste caso Margarita y que surgen de la
reflexión o de la propia experiencia..
Ficha contextual.
Puntaje del examen: 75 de 75

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Intento Hora Puntaje

Puntaje para este intento: 75 de 75

Podemos definir la autorrealización como:

Capacidad para convertirnos en lo que somos capaces de ser.

Capacidad de influir en nuestro estado de ánimo

Capacidad de dominio, control sobre uno mismo.

Capacidad de dirigir nuestros pasos hacia una meta

Capacidad para convertirnos en lo que somos capaces de ser..

Capacidad de influir en nuestro estado de ánimo.

1. ¿Te sientes motivado?

2. ¿Cómo es tu actitud? ¿Eres una persona positiva o negativa?

3. ¿Te consideras una persona que sabe escuchar?

4. ¿Puedes mantener tu atención por un tiempo prolongado = concentración?

5. ¿Comprendes fácilmente lo que lees? ¿Y cuándo no comprendes preguntas o investigas?

7. ¿Utilizas la técnica de repetición para adquirir un nuevo conocimiento?

8. ¿Consideras que tienes buena memoria?

Los puntos que esboza la tutora en su mensaje al estudiante corresponden a:

Los elementos facilitadores del aprendizaje planteados por David G. Pesante

Las estrategias para descifrar una lectura y obtener un buen aprendizaje.

Los elementos facilitadores del aprendizaje planteados por David G. Pesante.

Reacciones afectivo emocionales

El párrafo 2. Refiere la dimensión directiva, pasó de la idea de la activación a la acción de búsqueda, es

Antonia ingresa a sus estudios de pregrado en el Politécnico Grancolombiano, es su primera

Un estudiante motivado logrará resultados satisfactorios, lo que redundará en la excelencia académica.

¿A qué elemento de la motivación hace referencia el siguiente párrafo?

Las metas e intenciones

Las reacciones afectivas

Las competencias percibidas

Falta de claridad sobre sus metas

La valoración del trabajo

Lee el texto que se presenta a continuación:

¿Cuál es el tema de este texto?

Las teorías sobre el crecimiento infantil.

El aprendizaje del niño.

Los niños aprenden durante su crecimiento.

La visión del mundo que tienen los niños.

Tomar decisiones sin necesidad de contar con el apoyo de todo su equipo.

El jefe me apoya y confía en mí. Puedo hacer lo que más me convenga.

Ruido en las relaciones con sus compañeros

Objetivos poco claros

Tolerancia, comunicación, compromiso y responsabilidad.

Autoestima, compromiso, positivismo y actitud.

Mal liderazgo, mala comunicación e individualismo.

Lo anterior ocurre porque:

Una lectura Global les permite a ustedes como lectores:

Comprender ideas y tesis rectoras de una obra

Comprender de modo literal el texto y el conocimiento objetivo de su estructura intelectual.

Señalar los errores del autor. .

No tener la necesidad de leer el texto en su totalidad. .

Estas acciones son particularmente :

Unas acciones propias de la lectura superficial

Los impedimentos detrás de una intención comunicativa

Unos procesos asociados con el análisis y la síntesis textual

Un primer paso al momento de iniciar la lectura

Unos procesos asociados con el análisis y la síntesis textual

No tener la necesidad de leer el texto en su totalidad. .