Mónica Salgado (Jefa UTP)

Alejandra Baeza V. (Coordinadora ETE)

PLANIFICACIÓN MES DE ABRIL KINDER 2023

Unidad Conociendo el cuerpo humano
Eje Centralizador UNIDAD DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE (UEA)
Duración /Fecha 3 al 28 de abril.
Nivel y/o curso Kínder
Sub-Grupo De Atención Diversificado en Lenguaje verbal. Luciano R, Sara, Sebastián, Piero.

Educadora de Párvulos Eliana Salazar Salas

Habilidades conceptuales Habilidades cognitivas Habilidades Actitudinales

Palabras que riman Escuchar Núcleo: Identidad y Autonomía
Comprensión lectora Comprender OAT: 1, 2, 4 y 9
Ubicación espacial (dentro- fuera) Identificar
Números del 1 al 10 Trabajo en grupo Núcleo: Convivencia y ciudadanía.
Cantidades del 1 al 10 Trabajo individual OAT: 1 Y 6
Relación número con cantidad Instrucción oral
Lateralidad (derecha. izquierda) Ejercicio de psicomotricidad fina
Modelado
Plegado
Recorte a tijera y digital
Dibujo libre
Coordinar habilidades motrices gruesas.

Ámbito/Núcleo de Nº Objetivo de Aprendizaje Experiencias de Aprendizajes Indicadores/Procedimientos e

 Mónica Salgado (Jefa UTP)
Alejandra Baeza V. (Coordinadora ETE)
Aprendizaje OA Específico o Habilidad Instrumentos De Evaluación
Contextualizado
Desarrollo Personal y 2 2. Comunicar a los demás, Crear - Escuchan y representan el cuento “Fermín el Indicador:
social. emociones y sentimientos Identificar rabioso” -Describe la emoción o sentimiento que le
• Núcleo: Identidad que le provocan - Crean Globo chao, chao ira. provoca una narración o situación
y autonomía. narraciones. - Confeccionan el semáforo del temperamento. observada.
- Confeccionan el tubo de susurros de amor. -Explica cuando ha sentido una emoción.
- Elaboran monstruo de colores de acuerdo a la Procedimiento: Observación Directa
emoción que sienten. Instrumento de evaluación:
Escala de apreciación
Desarrollo Personal 1 1. Participar en actividades Participar - Participan en actividades recreativas de Indicadores:
y social. y juegos colaborativos, convivencia escolar. -Acepta propuestas de otros para lograr
• Núcleo: respetando normas. - Participan en juego de estaciones con material propósitos comunes.
Convivencia y concreto.
ciudadanía. - Participan en juegos colaborativos. Procedimiento: Observación directa.
- Participan en dinámicas grupales Instrumento de evaluación:
- Participan en juegos musicales. Escala de apreciación
Desarrollo Personal 6 6. Coordinar con precisión y Coordinar - Realizan punteado de figuras Indicador:
y social. eficiencia sus habilidades - Recortan con tijera - Combina de forma autónoma y correcta,
• Núcleo: psicomotoras finas. - Recortan con tijera movimientos motrices finos al colorear,
Corporalidad y - Colorean monstruo de los colores rasgar, modelar, recortar.
movimiento. - Colorean figuras Procedimiento: Observación directa.
Instrumento de evaluación:
Escala de apreciación.
Desarrollo Personal 6 6. Respetar normas y Respetar - Participan en conversatorio de normas de la Indicadores:
y social. acuerdos creados sala. -Acepta y cumple normas y acuerdos
• Núcleo: colaborativamente con - Participan en conversatorio acerca del respeto. creados colaborativamente.
Convivencia y pares y adultos, para el - Participan en conversatorio acerca de la
ciudadanía. bienestar empatía. Procedimiento: Observación directa.
 Mónica Salgado (Jefa UTP)
Alejandra Baeza V. (Coordinadora ETE)
Instrumento de evaluación:
Escala de apreciación

Ámbito/Núcleo de Nº Objetivo de Aprendizaje Experiencias de Aprendizajes Indicadores/Procedimientos e

Aprendizaje OA Específico o Habilidad Instrumentos De Evaluación
Contextualizado
Comunicación 3 3. Identificar la cantidad Identificar - Juegan a la silla musical de sílabas Indicador:
Integral de sílabas de una - Identifica la cantidad de sílabas de una
• Núcleo: Lenguaje palabra. palabra a partir de una imagen.
verbal
Identificar - Observan imágenes y las clasifican según su - Identifican palabras que tengan 3 sílabas.
3. Identificar palabras que número de sílabas.
- Identifica palabras que terminan con la
tengan 3 sílabas.
misma silaba a partir de una imagen.
Identificar - Observan imágenes que terminan con la misma
3. Identificar palabras que sílaba. - Identifica palabras que tienen el mismo
terminan con la misma sonido vocálico a partir de una imagen.
silaba.
Identificar - Clasifican objetos según sonido inicial vocálico. - Relata hechos o experiencias de una rutina
3. Identifica palabras que diaria o secuencia de imágenes.
tienen el mismo sonido
inicial vocálico.
Comprender - Observan imágenes y describe lo observado en
- Responde a preguntas que hacen referencia
4. Comunicar oralmente una secuencia de imágenes.
al contenido explícito de un texto
temas de su interés,
escuchado.
empleando un
vocabulario variado al
describir una imagen. - Escuchan y comentan un cuento.
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Alejandra Baeza V. (Coordinadora ETE)
Comprender
6. Comprender contenidos
explícitos de un cuento,
a partir de la escucha
atenta, describiendo
información y
realizando
progresivamente
inferencias y
predicciones.
- Practican grafía del nombre. - Copia su nombre intentando seguir la
Representar - Crean figuras uniendo puntos. forma de la letra que lo conforman.
8. Representar - Representan trazos rectos y curvos.
gráficamente algunos
trazos, letras, signos,
palabras significativas y
mensajes simples legibles,
utilizando diferentes
recursos y soportes en
situaciones auténticas Reconocer - Clasifican letras, imágenes y números. - Identifican letras de imágenes y
- Confeccionan álbum de vocales números
7. Reconocer palabras que - Elaboran álbum de etiquetas Procedimiento: Observación directa.
se encuentran en Instrumento de evaluación:
diversos soportes Escala de apreciación
asociando algunos
fonemas a sus
correspondientes
grafemas.
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Alejandra Baeza V. (Coordinadora ETE)

Comunicación 4 4. Expresar corporalmente Representar - Representan última cena. Indicador:

Integral escenas.
• Núcleo: Lenguajes
artísticos. Procedimiento: Observación directa.

Instrumento de evaluación

Ámbito/Núcleo de Nº Objetivo de Aprendizaje Experiencias de Aprendizajes Indicadores/Procedimientos e

Aprendizaje OA Específico o Habilidad Instrumentos De Evaluación
Contextualizado
Interacción y 9 9. Comunicar sus Comunicar - Participan en experimento “magnetizados”. Indicador:
compresión del observaciones en - Participan en experimento “Flotadores”.
entorno. experimentos de - Participan en experimento “Con los pelos
• Núcleo: indagación. parados. Procedimiento: Observación directa.
Exploración del
entorno natural. Instrumento de evaluación

Interacción y 7 7. Reconocer la Reconocer - Participan en conversatorio con carabineros de Indicador:

compresión del importancia del servicio que chile.
entorno. presta carabineros de Chile. - Escuchan y cantan himno de carabineros.
• Núcleo: Procedimiento: Observación directa.
Comprensión el
entorno Instrumento de evaluación
sociocultural.
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Alejandra Baeza V. (Coordinadora ETE)
Interacción y 3 3. Comunicar la posición Comunicar - Juegan a ubicar objetos según instrucciones. Indicador:
compresión del de objetos y personas Identificar (dentro/fuera-encima/debajo)
entorno. respecto de un punto u - Conocen las funciones de KUBO y se convierten
• Núcleo: objeto de referencia. en él siguiendo instrucciones (Adelante- Procedimiento: Observación directa.
Pensamiento derecha- izquierda)
Matemático. Instrumento de evaluación
- Juegan a ubicarse sobre los números que se les
solicitan.
6 6. Emplear los números - Rellenan números 1, 2 y 3 con plastiscina.
para identificar hasta el 5 - Juegan al bingo