GUÍA DOCENTE DE BOTÁNICA

Asignatura: BOTÁNICA (Troncal)

Curso académico: 2023-2024
Plan de estudios: Grado en Biología (2º curso)
Profesores: Endika Quintano, Itziar García, Iker Pardo, Nahiara Muguerza
Despachos: Facultad de Ciencia y Tecnología, F2.S1.14 –19, F2.S1.8
(laboratorio)
Tutorías: consultar en GAUR

Descripción y Contextualización de la Asignatura

La asignatura de Botánica es troncal (obligatoria) de 2º curso del Grado de

Biología. Su duración es anual y el número de créditos es 12 ECTS (300 horas).

La asignatura tiene como objetivo conocer el conjunto de organismos vegetales:

hongos, algas, briófitos y plantas vasculares. Se centra en la sistemática y
morfología comparada de los distintos grupos taxonómicos, biología, ciclos de vida
y ecología. Mediante las prácticas de laboratorio se trabaja la identificación y
reconocimiento de caracteres macroscópicos y microscópicos de las diferentes
especies, y se inicia al estudiante en el manejo de claves de identificación. En las
prácticas de campo, se interpreta su función y contexto ecológico.

Para cursar esta asignatura, conviene tener afianzados los conocimientos de

evolución y adaptación impartidos en la asignatura de primero del grado en
Biología: Conceptos y Métodos en Biología. Asimismo, es importante haber
adquirido conocimientos previos sobre la célula vegetal y la bioquímica
relacionada con el funcionamiento de los organismos vegetales.

Los conocimientos adquiridos en la asignatura son básicos para la comprensión de

las asignaturas de Fisiología Vegetal y de Ecofisiología así como imprescindibles
para cursar la optatividad del Grado de Biología relacionada con la biodiversidad y
los ecosistemas en relación con el mundo vegetal: Diversidad fúngica y algal,
Diversidad de plantas vasculares, Geobotánica.

Los conocimientos adquiridos en la asignatura de Botánica son de aplicación en

estudios de biodiversidad y de hábitats (para la gestión y conservación del
patrimonio natural). investigación, biotecnología, producción vegetal (agronomía,
silvicultura) y para la salud humana (nutrición, farmacia y medicina).

Competencias/ Resultados de aprendizaje de la asignatura

• Conocer la diversidad vegetal y fúngica, reconocer sus niveles de organización,

así como comprender la función de los vegetales y los hongos en los
ecosistemas.
• Dominar los conceptos y conocimientos propios del área de la Botánica.
• Adquirir las habilidades básicas en el manejo de las técnicas y aparatos
utilizados en el campo de la Botánica.
• Conocer las implicaciones de las plantas y los hongos en las actividades
humanas.
• Sintetizar los contenidos que se han ido desarrollando a lo largo de la docencia.
• Aprender a buscar, analizar y gestionar la información proveniente de fuentes
diversas.

En relación a las competencias transversales, se potenciará la comunicación oral y

escrita, la capacidad de síntesis y la confianza en la toma de decisiones. Asimismo,
se fomentará el trabajo en equipo.

Tras haber cursado la asignatura los alumnos han tenido que aprender a:

• Diferenciar e identificar las diferentes estructuras vegetativas y reproductoras

de los organismos vegetales
• Reconocer los distintos organismos vegetales en base a sus características
morfológicas.
• Dominar los conceptos y conocimientos propios del área de la Botánica.
• Utilizar las claves de identificación de organismos vegetales.
• Identificar de visu las especies y grupos vegetales más representativos de su
entorno.
• Interpretar y explicar los ciclos biológicos de los diferentes organismos.
• Buscar información necesaria para la resolución de los problemas.

MODALIDAD DOCENTE

Clases magistrales

El programa teórico se estructura en 9 bloques temáticos. Los 5 primeros bloques

se imparten en el primer cuatrimestre e incluyen, además de unos temas
introductorios, los hongos, las algas y los briófitos. El segundo cuatrimestre se
dedica a las plantas vasculares que abarcan los pteridófitos (helechos y afines) y
espermatófitos (plantas con semillas). El último bloque representado con un único
tema versa sobre la relación de las plantas con el medio.

Cada tema se expondrá, dependiendo de su complejidad, en una o dos clases

magistrales de 50 minutos de duración. Con apoyo de diapositivas se explicarán los
conceptos relativos a cada tema, haciendo hincapié en aquellos que aparecen por
primera vez. Por medio de preguntas los alumnos deberán relacionar esos
conceptos con los conocimientos que han ido adquiriendo a lo largo del curso. Al
final de cada tema se realizarán dos o tres preguntas concretas sobre lo explicado y
ejercicios que permitan conocer al alumnado el grado de entendimiento y
asimilación de la materia.
Prácticas de laboratorio

En el laboratorio (0.32) se observarán macro y microscópicamente diferentes

organismos correspondientes a los diferentes grupos taxonómicos estudiados en la
teoría. La observación real de los organismos ayudará a afianzar los conocimientos
teóricos impartidos en las clases magistrales. Las prácticas se realizarán a lo largo
del curso, cada una estudiará un grupo taxonómico concreto y se hará coincidir en
el tiempo con el mismo grupo estudiado en la teoría. Los alumnos deberán
elaborar un cuaderno de prácticas donde dibujen los organismos e indiquen las
distintas estructuras observadas. Dicho cuaderno servirá de apoyo en el examen
práctico.

Prácticas de campo

Las prácticas de campo consisten en la observación in situ de los organismos

vegetales, reforzando el conocimiento adquirido en las clases teóricas. Estas
prácticas son de gran importancia para conocer el hábitat donde se desarrollan los
organismos y las adaptaciones a los diferentes medios. Además se aborda el
estudio del paisaje vegetal y los cambios que se producen debidos a gradientes
geográficos y climáticos.

Prácticas de aula

Las prácticas de aula son 5, de dos horas de duración cada una. Se realizarán
preferentemente al final de cada conjunto de temas que incluya un grupo de
organismos.

En las prácticas de aula se realizarán ejercicios prácticos sobre la relación entre los
distintos organismos analizados dentro de un mismo nivel taxonómico, por medio
de esquemas, tablas, etc. Se trabajará la expresión oral y la capacidad de síntesis.
Se realizarán ejercicios de reconocimiento de organismos por medio de imágenes.
Se plantearán cuestiones y temas que el alumnado deberá resolver buscando
información de forma autónoma.

Para ello el alumnado previamente tendrá que realizar tareas de forma individual
y tendrá que buscar información (libros y otros recursos dados previamente por el
profesor) para llevarlas a cabo. Deberá reflexionar sobre cómo han realizado la
tarea y autoevaluarse (y evaluar a sus compañeros) mediante los ejercicios
propuestos en las prácticas de aula.

Esta actividad permite a los alumnos conocer las deficiencias que puedan
presentar en el aprendizaje de la materia y profundizar, por tanto, en aquellos
aspectos que no tengan bien afianzados.

Seminarios

Los seminarios tendrán lugar a lo largo del curso, 2 en el primer cuatrimestre y 2

en el segundo. Se realizarán después de las salidas de campo a ecosistemas
terrestres y tendrán como objetivo analizar las muestras (árboles y arbustos)
recogidos en las mismas para realizar un herbario. Se trabajará en equipos de 2
personas y además de aprender la técnica de elaboración del herbario, se
identificarán los ejemplares y se realizarán ejercicios que faciliten el
reconocimiento de visu de las especies leñosas del territorio. El alumnado realizará
trabajos de clasificación y deberá aprender a utilizar las guías de identificación de
especies.

CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS

Programa teórico

1. Introducción
Tema 1.- Concepto de Botánica: Concepto de organismo vegetal. Clasificación de
los seres.
Tema 2.- Morfología Vegetal: Tipos morfológicos. Niveles de organización.
Tema 3.- Reproducción Vegetal: Tipos de reproducción. Ciclos vitales.
Tema 4.- Sistemática, taxonomía y nomenclatura: Tipos de clasificaciones.
Categorías taxonómicas. Concepto de especie. Nomenclatura botánica.
Clasificación adoptada.

2. Hongos
Tema 5.- Concepto de hongo: Caracteres generales vegetativos y reproductores.
Nutrición. Ciclos vitales, ecología e importancia. Clasificación.
Tema 6.- División Mucoromycota: Subdiv. Mucoromycotina: caracteres generales,
ciclos vitales, ecología e importancia. Subdiv. Glomeromycotyna.
Tema 7.- División Ascomycota: Caracteres generales. Biología, ecología,
importancia y clasificación. Hongos mitospóricos.
Tema 8.- División Basidiomycota:Caracteres generales. Biología y clasificación.
Subdiv. Pucciniomycotina. Biología, ciclo vital, ecología e importancia .
Tema 9.- División Basidiomycota (cont.): Subdiv. Agaricomycotina. Caracteres
generales. Clasificación. Biología, ciclo vital, ecología e importancia.
Tema 10.- Simbiosis fúngicas: Hongos liquenizados y hongos micorrízicos.
Concepto, morfología, ecología e importancia.
Tema 11.- Division Oomycota: Caracteres generales. Biología, ecología e
importancia.

3. Procariotas
Tema 12.- Organización procariótica: Caracteres generales. Clasificación. División
Cyanophyta. Tipos morfológicos, organización celular, características
biológicas, ecología e importancia.

4. Algas
Tema 13.- Concepto de alga. Caracteres generales vegetativos: tipos morfológicos y
organización celular. Características biológicas, ciclos vitales, ecología e
importancia. Clasificación.
Tema 14.- División Rhodophyta: Clases Bangiophyceae s.l. y Florideophyceae.
Caracteres generales, características biológicas, ciclos vitales, ecología e
importancia.
Tema 15.- Clase Dinophyceae: Caracteres generales, ecología e importancia.
Tema 16.- División Bacillariophyta: Clase Bacillariophyceae s.l. Caracteres
generales, ecología e importancia.
Tema 17.- División Ochrophyta: Clase Phaeophyceae. Caracteres generales,
ecología e importancia.
Tema 18.- Divisiones Chlorophyta y Charophyta: Clasificación. Caracteres
generales, clases principales, ciclos vitales, ecología e importancia. Origen y
filogenia de las algas.

5. Embriobiontes. Briófitos
Tema 19. Caracteres generales de los embriobiontes: La conquista del medio
terrestre. Teorías sobre el origen de las plantas terrestres. Clasificación.
Tema 20. Caracteres generales y ciclo vital de los briófitos: Clasificación. División
Marchantiophyta. Clases Marchantiopsida y Jungermanniopsida: Caracteres
generales, ciclo vital y ecología.
Tema 21. División Bryophyta: Caracteres generales, ciclo vital, ecología.
Importancia de los briófitos.

6. Cormófitos. Generalidades
Tema 22. Caracteres generales de los cormófitos: Organización del cormo. Tipos de
células y tejidos. Tipos de estelas.
Tema 23. Organización del cormo (cont.). Raíz: Concepto, morfología, anatomía y
desarrollo. Modificaciones de la raíz.
Tema 24. Organización del cormo (cont.). Tallo: Concepto, morfología, anatomía y
desarrollo. Modificaciones del tallo.
Tema 25. Organización del cormo (cont.). La hoja: Concepto, morfología, anatomía
y desarrollo. Filotaxia. Fenómeno de abscisión. Modificaciones de la hoja.
Tema 26. Adaptaciones de los cormófitos al medio con relación al agua, luz,
temperatura y nutrientes. Convergencia adaptativa. Homologías y analogías.
Tipos biológicos de plantas.

7. Pteridófitos
Tema 27. Caracteres generales. División Licopodiophyta. Caracteres generales.
Clasificación. Clases Lycoposiopsida e Isoetopsida. Importancia del fenómeno
de la heterosporia.
Tema 28. División Monilophyta: Clase Equisetopsida.
Tema 29. División Monilophyta (cont.). Helechos leptosporangiados: Clase
Polypodiopsida. Caracteres generales.

8. Espermatófitos

Tema 30. División Spermatophyta: Caracteres generales vegetativos y

reproductores. Origen y filogenia de los espermatófitos. Clasificación
Tema 31. Clase Cycadopsida y Ginkgopsida: Caracteres generales.
Tema 32. Clase Pinopsida: Caracteres generales. Estudio de las familias Pinaceae,
Cupressaceae y Taxaceae. Ecología, corología y usos de las especies
peninsulares más importantes.
Tema 33. Clase Magnoliopsida (angiospermas): Caracteres generales. Morfología
de la flor: eje floral, perianto, androceo y gineceo. Tipos de primordios
seminales y de placentación.
Tema 34. Inflorescencias: abiertas y cerradas. Fórmula y diagrama floral.
Tema 35. Mega- y microesporogénesis: El polen. Tipos de polen. Polinización.
Tipos de polinización. Importancia biológica y evolutiva de la polinización.
Tema 36. Mega- y microgametogénesis y fecundación: Desarrollo del embrión y
semilla. Tipos de semillas.
Tema 37. Desarrollo del fruto: Tipos de frutos. Dispersión de semillas y frutos.
Tema 38. Subclase Magnoliidae (grupo ancestral): Caracteres generales. Familias
más representativas e importancia: Nymphaeaceae, Magnoliaceae y
Lauraceae.
Tema 39. Subclase Liliidae (monocotiledóneas): Familias más representativas e
importancia: Poaceae, Liliaceae y Orchidaceae.
Tema 40. Subclase Rosidae (eudicotiledóneas): Familias más representativas e
importancia: Ranunculaceae, Caryophyllaceae, Fabaceae, Rosaceae, Fagaceae,
Brassicaceae, Ericaceae, Lamiaceae y Asteraceae.

9. Geobotánica
Tema 41. Geobotánica: Concepto. Factores abióticos y bióticos que determinan la
distribución de los vegetales. Concepto de comunidad vegetal. Dinámica y
sucesión. Vegetación del País Vasco.

Programa de laboratorio

Práctica 1. Observación y descripción de los diferentes grupos taxonómicos de

hongos 1.
Práctica 2. Observación y descripción de los diferentes grupos taxonómicos de
hongos 2.
Práctica 3. Observación y descripción de los diferentes grupos taxonómicos de
algas .
Práctica 4. Observación y descripción de los diferentes grupos taxonómicos de
briófitos.
Práctica 5. Observación y descripción de pteridófitos y plantas vasculares 1.
Práctica 6. Observación y descripción de plantas vasculares 2.
Práctica 7. Observación y descripción de plantas vasculares 3.
Práctica 8. Observación y descripción de plantas vasculares 4.

Prácticas de campo

Práctica 1. Observación in situ de ecosistemas terrestres I: la salida se realiza a la

zona de Murguía (Álava) para conocer los árboles y arbustos característicos
de la zona eurosiberiana del territorio. Además se observan todos los grupos
taxonómicos vegetales que se desarrollan en la zona.
Práctica 2. Observación in situ del ecosistema costero: la salida es a Laredo
(Cantabria) o Zumaia (Gipuzkoa) para conocer las algas que viven en la zona
intermareal.
Práctica 3. Observación in situ de ecosistemas terrestres II: la salida se realiza a la
zona de Sobrón (Álava) para conocer los árboles y arbustos característicos de
la zona mediterránea del territorio. Además se observan todos los grupos
taxonómicos vegetales que se desarrollan en la zona.

METODOLOGÍA

• La mayor parte de la docencia se imparte en clases magistrales.

• La enseñanza práctica se realizará en el laboratorio y en el campo.
• Actividades de aula y seminarios.
• Elaboración de un herbario.

Se establecen los siguientes grupos de alumnos:

GRUPO 16 Teoría (M)

GRUPO 16 Seminario 1 (S1)
GRUPO 16 Seminario 2 (S2)
GRUPO 16 Práctica de Aula 1 (GA 1)
GRUPO 16 Práctica de Laboratorio 1 (GL 1)
GRUPO 16 Práctica de Laboratorio 2 (GL 2)
GRUPO 16 Práctica de Laboratorio 3 (GL 3) (SUJETO A Nº DE MATRÍCULAS)
GRUPO 16 Práctica de Campo 1 (GCA 1)
GRUPO 16 Práctica de Campo 2 (GCA 2)
BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía básica

Font-Quer, P. (1985). Diccionario de Botánica. Ed.Labor.

Izco, J. (Coord.) (2004). Botánica. McGraw-Hill Interamericana
Lúttge, U., M. Kluge & G. Bauer (1993). Botánica. Interamericana McGraw-Hill
Mauseth J.D. (2009). An Introduction to Plant Biology. (4 ed) Jones & Bartlett Pubish.
Nabors, M.W. (2006). Introducción a la Botánica. Pearson Educación. S.A.
Raven, P.H., R.F. Evert & S.E. Eichhorn (1992). Biología de las Plantas. Ed. Reverté
Scagel, R. et al. (1987). El reino vegetal. Ed.Omega.
Sitte, P., E.W. Weiler,J.W. Kadereit, A. Bresinsky & C. Köner (2004). STRASBURGER. Tratado de
Botánica (35º ed.). Ed.Omega

Para prácticas
Aizpuru, I. et al. (1996). Guía de los árboles y arbustos de Euskal Herria. Gobierno Vasco.
Aizpuru, I. et al. (2010). Guía de los árboles y arbustos de Euskal Herria.. (2ª ed.). Gobierno Vasco.
Aizpuru, I. et al. (2004). Claves ilustradas de la Flora del País Vasco y territorios limítrofes. Gobierno
Vasco.
López González, G. 2002. Guía de los árboles y arbustos de la Península Ibérica y Baleares. Ed. Mundi-
Prensa.

Bibliografía de profundización

Alexopoulos,C. J. & C.W. Mimms (1985). Introducción a la micología. Ed.Omega.

Cronquist, A. (1984). Introducción a la Botánica. C.E.C.S.A.
Estébanez Pérez, B., Draper, I., Medina, R. 2011. Briófitos: una aproximación a las plantas terrestres más
sencillas. Memorias R. Soc. Esp. Hist. Nat., 2a ép., 9

Direcciones web
http://www.unioviedo.es/bos/Asignaturas/Botanica/1.htm: En esta página podéis encontrar ejemplos
de ciclos biológicos de todos los grupos taxonómicos vegetales, con magníficos dibujos de las estructuras
vegetales.

http://www.biologia.edu.ar/plantas/indplantas.htm: Curso on line muy recomendable, con textos

sencillos, imágenes claras y explicativas y algunas animaciones, que ayudan a entender los procesos.
Además presenta un glosario muy completo

http://www.unex.es/botanica/LHB/: Al igual que el anterior es un curso muy completo, trata todos los
grupos taxonómicos vegetales y presenta una gran cantidad de imágenes, tanto dibujos como fotografías.
De gran ayuda para la realización del herbario porque se pueden encontrar imágenes de especies.

http://www.asturnatura.com/ Esta página se centra en las plantas vasculares, en su distribución y

ecología.
Plataforma e-Gela

Mediante la plataforma e-Gela se mantendrá una comunicación continua con el

alumnado. En ella se pondrá a su disposición los temas de la asignatura con
antelación a la explicación en el aula para que tengan la oportunidad de
analizarlos. Asimismo, se subirá información adicional que facilite la comprensión
de la materia (links a páginas web, vídeos, animaciones, artículos). Se plantearán
ejercicios relacionados con cada grupo temático para que el alumnado pueda
autoevaluarse. Por último dicha plataforma se utilizará para realizar todas las
convocatorias de actividades a realizar durante el curso.

Distribución de la Docencia

Tipo de Magistral Seminarios Práctica Laboratorio Campo

docencia aula
Horas 70 4 10 16 20
presenciales
Holas no 105 19 20 16 20
presenciales

Además el alumnado dispone de 6 horas de tutoría semanales para resolver las

dudas que se le planten durante el proceso de aprendizaje de forma individual
o colectiva.

Cronograma Primer cuatrimestre

Tipo docencia Semana
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Magistral
Seminarios
Práctica aula
Laboratorio
Campo

Cronograma Segundo cuatrimestre

Tipo docencia Semana
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Magistral
Seminarios 2S
Práctica aula
Laboratorio
Campo

El herbario deberá entregarse después del examen teórico. Una vez corregido
será recogido por el alumnado para la preparación del examen de visu.
Sistemas de evaluación

Sistema de Evaluación Continua

Tipo de Competencias Tarea/Instrumento Criterios de evaluación Porcentaje

tarea a evaluar de evaluación de la nota
final
Clases - Conocimientos - Pruebas objetivas - Comprensión del tema 60% (*)
teóricas teóricos
- Capacidad de (respuestas - Buena argumentación - Es necesario
síntesis y asociación Desarrollo ordenado . una nota
análisis localización) - Capacidad de expresión mínima de 5
- Capacidad de para realizar
expresión objetivas breves, y correcta y uso de el examen
escrita - Preguntas cortas vocabulario adecuado práctico
- Contextualización de las
respuestas
- Porcentaje de respuestas
acertadas
Prácticas de - Capacidad de - Examen descriptivo - Comprensión e 25%
laboratorio y aplicar los - Pruebas escritas de identificación de las
campo conocimientos a desarrollo estructuras Es necesario
la práctica - Prueba de - Capacidad de expresión obtener en el
- Identificar y representación gráfica escrita examen una
localizar las - Examen visu - Cantidad y calidad de las nota mínima
estructuras y - Pruebas objetivas de estructuras representadas de 5
organismos respuesta breve - Porcentaje de respuestas
- Capacidad de - Examen de acertadas (El porcentaje
realizar modelos imágenes - Representación gráfica - de cada parte es
del material - Pruebas objetivas de Asistencia a las prácticas un tercio, pero
para hacer la
biológico respuesta breve y de nota media es
- Comunicación localización necesario
escrita obtener una nota
- Capacidad de mínima de 3 en
cada una.)
observación,
análisis y síntesis
- Reconocer las
diferentes
especies
Herbario - Catalogar las - Elaboración de un - Nº de pliegos 5%
especies más herbario - Identificaciones correctas
representativas - Calidad del material
del territorio biológico
- Trabajo en - Presentación de los
equipo pliegos
- Capacidad de - Participación en las
organizar y actividades
planificar
Actividades - Resolución de - Resolución de - Asistencia a las 10% (*)
de aula y problemas cuestiones actividades
tutorías - Capacidad de - Trabajo previo y - Participación activa en las
argumentación actitud durante la actividades
 - Capacidad de actividad - Presentación de datos
aplicar los previos y argumentos
conocimientos en - Planteamientos claros y
la actividad justificados
- Capacidad de
análisis y síntesis
- Gestión de la
información
- Comunicación
oral
- Capacidad
crítica y
autocrítica

* Nota: la evaluación de estos dos apartados podría variar si por problemas causados
por el COVID-19 se redujera la asistencia presencial (en este caso la evaluación sería
del 55% y 15%, respectivamente).

Convocatoria Ordinaria: Orientaciones y Renuncia

CONVOCATORIA ORDINARIA

El sistema de evaluación continua incluye la evaluación de las distintas actividades

realizadas durante el curso académico, tanto los ejercicios grupales como
individuales. Se evalúa de la siguiente manera:

1. Parte teórica: Examen escrito de prueba objetiva (con preguntas cortas). Su

valor es del 60% en la nota global. Se requiere una nota mínima de 5 para
presentarse al examen práctico. Al final del primer cuatrimestre se realizará
una examen parcial que permitirá liberar materia.
2. Parte práctica: Se compone de tres partes: Examen de imágenes, descripción
de una planta, visu de plantas leñosas, cada una con un peso de un tercio; sin
embargo para poder hacer la media es necesario obtener un mínimo de 3 en
cualquiera de las partes. El valor del examen práctico es del 25% en la nota
global.
3. Evaluación de los seminarios y salidas de campo: Elaboración de Herbario por
parejas (5% de la nota global).
4. Evaluación de las prácticas de aula: Participación activa y ejercicios en
pequeños grupos (10% de la nota global).

Durante el desarrollo de las pruebas de evaluación quedará prohibida la utilización

de libros, notas o apuntes, así como de aparatos o dispositivos telefónicos,
electrónicos, informáticos, o de otro tipo, por parte del alumnado [Sólo se permite
llevar la guía para la descripción de angiosmermas y el cuaderno de prácticas al
examen práctico]. Ante cualquier caso de práctica deshonesta o fraudulenta se
procederá aplicando lo dispuesto en el protocolo sobre ética académica y
prevención de las prácticas deshonestas o fraudulentas en las pruebas de
evaluación y en los trabajos académicos en la UPV/EHU.
Para el alumnado, sujeto tanto a evaluación continua como final, bastará con no
presentarse a la prueba final (examen teórico escrito) para que la calificación final
de la asignatura sea "No presentado/a". Ello supondrá la renuncia a la
convocatoria de evaluación.

El tipo de evaluación es igual en ambas convocatorias (ordinaria y extraordinaria).

El alumnado tendrá derecho a ser evaluado mediante el sistema de evaluación

final, independientemente de que haya participado o no en el sistema de
evaluación continua.

Así mismo, el alumnado tendrá derecho a renunciar a la evaluación continua. Para

ello, el alumnado deberá presentar por escrito al profesorado responsable de la
asignatura la renuncia a la evaluación continua, para lo que dispondrán de un
plazo de 20 semanas, a contar desde el comienzo del curso, de acuerdo con el
calendario académico del centro. No obstante, por cuestiones de organización de
las actividades docentes, se recomienda declarar la intención de renunciar a la
evaluación continua antes de que hayan transcurrido 4 semanas de docencia.

En el caso de evaluación continua, al ser el peso de la prueba final superior al 40%

de la calificación de la asignatura, bastará con no presentarse a dicha prueba final
para que la calificación final de la asignatura sea "no presentado" o "no
presentada". La no presentación a la prueba final supondrá la renuncia a la
convocatoria de evaluación.

NOTA IMPORTANTE: Debida a la situación y condición sanitaria provocada por el

COVID-19, este método de evaluación podría sufrir cambios si las directrices de las
autoridades sanitarias así lo estableciesen. Las oportunas modificaciones se
anunciarían oportunamente, contando con las estrategias y herramientas
necesarias para garantizar el derecho del alumnado a ser evaluado con equidad y
justicia.

Convocatoria Extraordinaria: Orientaciones y Renuncia

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA

Si la nota de uno de los exámenes, sea teórico o práctico, de la convocatoria ha sido

igual o superior a 5, ésta se guardará para la convocatoria extraordinaria. No
obstante, el estudiante puede solicitar presentarse a ambos exámenes para subir
nota.

Las notas correspondientes al 10% de las actividades complementarias y al 5% del

herbario se mantienen igual para ambas convocatorias.

Durante el desarrollo de las pruebas de evaluación quedará prohibida la utilización

de libros, notas o apuntes, así como de aparatos o dispositivos telefónicos,
electrónicos, informáticos, o de otro tipo, por parte del alumnado [Sólo se permite
llevar la guía para la descripción de angiospermas y el cuaderno de prácticas al
examen práctico]. Ante cualquier caso de práctica deshonesta o fraudulenta se
procederá aplicando lo dispuesto en el protocolo sobre ética académica y
prevención de las prácticas deshonestas o fraudulentas en las pruebas de
evaluación y en los trabajos académicos en la UPV/EHU.

La no presentación a la prueba final supondrá la renuncia a la convocatoria de

evaluación y constará como un "No Presentado".