ITINERARIO DE LECTURA DE Historia de Una Escalera

ITINERARIO DE LECTURA DE Historia de una escalera (1949) de Antonio Buero-Vallejo
INDICACIONES DEL TRABAJO COLABORATIVO:

La presente actividad pretende establecer un itinerario de comprensión lectora de la obra. El alumnado
deberá disponer del libro en clase para responder con éxito a las cuestiones planteadas. El tiempo de
dedicación estará limitado a dos sesiones mientras que en la tercera sesión, el docente ofrecerá las
respuestas y cada grupo evaluará su trabajo con una calificación. Es importante asignar tareas a cada uno de
los miembros del grupo. En la parte final del presente documento deberá constar cuál ha sido el flujo de
trabajo que ha hecho cada alumno/a.
ACTO l:
1. ¿En qué oración de la primera escena del libro se da a conocer el espacio escénico que
servirá de fondo durante la representación?
2. ¿Qué personaje se encarga de convocar a los vecinos en el rellano?
3. ¿Qué diferentes actitudes manifiestan ante el cobrador de la luz?
4. Doña Asunción y Paca se refieren a sus hijos. ¿Qué imagen dan de cada uno de ellos?
5. Explica lo que propone Elvira a su padre con respecto a Fernando. ¿Qué imagen da el autor
de Elvira?
6. ¿Por qué paga don Manuel el recibo de doña Asunción?
7. El autor utiliza una técnica dramatúrgica interesante; se sirve del diálogo de los personajes para
caracterizar a los que todavía no han aparecido en escena, función anticipadora. ¿Sabrías qué
personajes son los descritos? Apóyate en el texto para responder.
8. A continuación, conocemos a nuevos personajes: Trini y Carmina. Descríbelas.
9. Se observa un claro antagonismo en la conversación entre los dos jóvenes Fernando y

Urbano. ¿Qué diferencia significativa presentan ambos personajes?
1
10. Resume la conversación entre Fernando y Urbano.
11. Describe a los dos personajes. ¿Qué actitudes distintas muestran ante la vida? Justifica tus
respuestas.
12. Durante la conversación hacen una especie de apuesta. ¿De qué se trata?
13. En este primer acto aparecen temas que marcan la trama. Relaciónalos con los personajes.
14. ¿Por qué se comporta de forma tan desdeñosa Fernando con Elvira?
15. Resume la conversación entre Paca y Generosa y detalla los sentimientos de Fernando, que
asiste a ella escondido.
16. ¿Qué sentimientos demuestran Fernando y Carmina? ¿Qué planes tiene Fernando?
17. Di qué simboliza la lechera derramada.
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18. Fernando mantiene conversaciones con tres mujeres distintas. Analiza la actitud que muestra
ante cada una de ellas.
19. En el rellano comentan el precio de la luz “cuatro diez”, “tres veinte”. ¿De qué moneda están
hablando? Averígualo.
20. Describe los personajes que viven en cada vivienda.
ACTO ll:
21. A pesar de haber transcurrido diez años, y que la sordidez de la escalera sigue inalterable,
algunos cambios han acontecido en esta década, habla de ellos.
22. Detalla los cambios que se observan en la apariencia de los personajes y del decorado.
23. ¿Qué suceso ha conmocionado a todos al comienzo del acto?
24. En el transcurso de la trama se habla de un personaje que nunca aparece en escena.

¿De quién se trata?
25. Buero Vallejo, el autor, utiliza el tiempo con gran maestría; un claro ejemplo es la utilización
que hace del “tiempo omitido”, es decir, décadas entre actos en la que no hay espectadores.
¿Podrías imaginar a qué se puede deber los cambios de rol en la pareja de Elvira y Fernando?
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26. ¿Cuál es el motivo entre la pelea de Rosa y Trini?
27. Dos hombres se declaran a Carmina. ¿Cuál es la actitud ante las dos promesas de amor?
28. ¿Qué sentimientos expresa Urbano a Carmina? ¿Cómo reacciona ella?
29. ¿Cómo se apaña el Señor Juan para darle dinero a su hija sin perder el orgullo?
30. Después del entierro de don Gregorio, Urbano visita a Carmina y a su madre, Generosa,
para darle el pésame. ¿Ves algún atisbo de manipulación emocional por parte de Urbano?
31. Trini está muy unida con su padre, el señor Juan, pero ¿qué relación mantiene con su hija
Rosa?
32. ¿Qué vulgarismo utiliza al hablar Trini con su padre?
33. ¿Cómo definirías la actitud de las parejas al final del acto? Justifica tu respuesta apoyándote
en el texto.
ACTO III:
34. ¿Cómo comienzan los tres actos? ¿Qué diferencias escénicas encuentras? ¿Qué simbolismo
guarda?
35. Una vez leída la obra, ¿en cuánto tiempo transcurre? ¿En qué años podemos situarlas?
36. ¿Qué construcción argumental clásica utiliza Buero Vallejo para desarrollar la trama?
4
37. Paca abre con un monólogo este último acto. Analiza la simbología de este personaje a lo
largo de todo el título.
38. En la primera escena de este acto, el tiempo es el hilo conductor. ¿Quién representa los dos
tiempos enfrentados?
39. ¿Quién compone la tercera generación de la escalera? Señala sus similitudes y sus diferencias.
40. ¿Qué pueden representar, para el desarrollo de la obra, el Joven y el Señor?
41. Describe el personaje de Manolín y su relación con Trini y Rosa.
42. Realiza un esquema de los habitantes de cada vivienda en el tercer acto.
Puerta I:
Puerta II:
Puerta III:
Puerta IV:
43.- Reconocemos en la obra teatral dos personajes masculinos que “viven de las mujeres”.
Identifícalos y justifica tu respuesta.
44. Trini y Rosa son dos hermanas unidas por el destino. Describe el paso del tiempo por la vida
de ambas.
45. El público es receptor de un conflicto social imagen de lo que ocurre en la sociedad de la

época, un teatro de denuncia ante las penurias sociales. ¿Qué busca el autor con este tipo de
obras?
46. ¿Qué simboliza la escalera a lo largo de la obra? ¿Qué quiere decir Buero a través de esta
frase que pone en boca de Urbano cuando se dirige a Fernando:" ¡Sigues amarrado a esta
escalera, como yo, como todos!"?
47. Explica el significado de la escena final, entre los jóvenes, con Fernando y Carmina mirándose.
5
48. Se dice que en las obras de Buero Vallejo suelen enfrentarse personajes activos con
personajes contemplativos. Según esto, analiza a Fernando y Urbano y di qué representan.
49. Observa la dureza en la crítica de los padres. ¿Qué les reprocha Fernando, hijo?
¿Con qué otro momento de la obra compararías este texto? ¿Por qué?
50. Lee con cuidado las acotaciones en las que aparecen los padres. ¿Qué sentimientos habrá en
ellos? ¿Qué fue de sus vidas?
51. ¿Qué piensas de la vida de los demás personajes como Urbano, o Carmina? ¿Y de Rosa y de
Trini?
52. Como lector que eres de la obra, qué efecto te produce el final: ¿sabrán los hijos vencer las
limitaciones que impone el mundo? ¿Fracasarán ellos también?
53. Teniendo en cuenta la época en que se estrena la obra, ¿qué mensaje sociopolítico te
parece que contiene?
Rellenad la siguiente ficha…
ITINERARIO DE LECTURA COLABORATIVA
Integrantes del
grupo
Flujo de trabajo
de cada alumno/a
Calificación
grupal a partir de
las soluciones
aportadas por el
docente
Observaciones

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2. ¿Qué personaje se encarga de convocar a los vecinos en el rellano?

3. ¿Qué diferentes actitudes manifiestan ante el cobrador de la luz?

6. ¿Por qué paga don Manuel el recibo de doña Asunción?

8. A continuación, conocemos a nuevos personajes: Trini y Carmina. Descríbelas.

9. Se observa un claro antagonismo en la conversación entre los dos jóvenes Fernando y

17. Di qué simboliza la lechera derramada.

20. Describe los personajes que viven en cada vivienda.

23. ¿Qué suceso ha conmocionado a todos al comienzo del acto?

24. En el transcurso de la trama se habla de un personaje que nunca aparece en escena.

28. ¿Qué sentimientos expresa Urbano a Carmina? ¿Cómo reacciona ella?

32. ¿Qué vulgarismo utiliza al hablar Trini con su padre?

40. ¿Qué pueden representar, para el desarrollo de la obra, el Joven y el Señor?

41. Describe el personaje de Manolín y su relación con Trini y Rosa.

42. Realiza un esquema de los habitantes de cada vivienda en el tercer acto.

45. El público es receptor de un conflicto social imagen de lo que ocurre en la sociedad de la

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