ESCUELA PRIMARIA MACHTITEOPAN

CCT. 09DPR0851N CICLO ESCOLAR 2021-2022

PLANIFICACIÓN PRIMER GRADO

SEMANA DEL 25 AL 27 DE ABRIL

GRADO y
ASIGNATURA Español GRUPO 1°
APRENDIZAJES CLAVE
PRACTICA SOCIAL DE
ÁMBITO APRENDIZAJES ESPERADOS
LENGUAJE
Estudio Intercambio escrito de nuevos Escribe textos sencillos para describir
conocimientos. personas, animales, plantas u objetos
Participación y difusión de lade su entorno.
información en la comunidad. Elabora textos sencillos e ilustraciones
para publicar en el periódico del
aula.
Literatura Lectura de narraciones de Escucha la lectura de cuentos
*Tiempo de leer diversos subgéneros. infantiles.
PROPÓSITOS
Que los niños:
• Produzcan textos descriptivos para compartir los cambios que han tenido a lo
largo de su vida.
Que los niños:
• Lean diversas narraciones para reflexionar en torno a la caracterización de
personajes prototípicos y establecer la intertextualidad entre las historias.
MODALIDAD ACTIVIDAD ¿QUÉ BUSCO?
Actividades Aprendamos a leer Que los niños:
recurrentes y a escribir. • Profundicen en la reflexión sobre el
Mayúsculas y uso de las mayúsculas.
minúsculas.
Proyecto. Así era Leemos textos de Que los niños:
antes, así soy ahora. otros niños. • Obtengan información a partir de
Etapa 2. Exploramos descripciones.
descripciones.
Proyecto. Así era Describimos y Que los niños:
antes, así soy ahora. adivinamos. • Utilicen la descripción como
Etapa 2. Exploramos recurso para adivinar objetos,
descripciones. animales o personas.
Actividades Tiempo de leer. Que los niños:
recurrentes Cuentos dentro de • Establezcan la relación intertextual
otros cuentos. entre personajes de cuentos
tradicionales con los de versiones
contemporáneas.
• Leer los fragmentos de texto que aparecen en la página 149 del libro
LUNES de texto. Identificar las palabras que inician con mayúscula y
encerrarlas con un color.
 • Comentar cuáles de las palabras que encerraron son nombres
propios.
• Orientarlos para concluir que, además de los nombres propios, se
escriben con mayúscula las palabras al inicio de un texto y después
de un punto.
• Revisar el libro de lecturas para buscar palabras con mayúscula,
después escribirlas en el cuaderno.
• Resolver la actividad “Corrijamos el texto” anexo 1, consistente en
reescribir un texto haciendo las correcciones correspondientes.
• Con la guía del docente, jugar a “Veo, veo”. Seleccionar un objeto
para que los niños traten de adivinar de qué se trata mediante
preguntas sobre sus características. Apoyarlos iniciando con algunas
características generales como “veo una cosa grande y redonda de
color verde”.
• Explicar a los niños que una descripción consiste en relatar cómo es
MARTES
un objeto o persona mencionando sus características. Mencionar un
ejemplo describiendo de manera oral a alguien del grupo.
• Leer las descripciones del libro de texto y contestar las preguntas
correspondientes. L.T. págs.150-151.
• Elegir a dos compañeros para describirlas en el ejercicio “Describo a
mis amigos” anexo 2.
• Elaborar tarjetas con los nombres de los compañeros del grupo.
Colocarlas con los nombres hacia abajo y elegir una al azahar para
describir de manera oral. El reto será que otro participante adivine de
quién se trata.
• Elegir a una persona que trabaje en la escuela y que sea conocida
MIERCOLES
por todos los compañeros. Describirla de manera oral para que los
niños adivinen de quién se trata y la dibujen en el apartado
correspondiente del libro de texto. L.T. pág. 151.
• Realizar el ejercicio “Describo a otros niños” anexo 3. Describir por
escrito y de manera breve a los niños de las ilustraciones.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto, libro de lecturas, cuadernillo de ejercicios, cuaderno de la asignatura,
colores, tarjetas, tijeras.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Reflexionan sobre el uso de las mayúsculas; identifican
características de elementos del aula y de compañeros de grupo; realizan
descripciones sencillas de manera oral; reflexionan sobre la relación entre personajes
de distintos cuentos.
 GRADO y
ASIGNATURA Matemáticas GRUPO 1°
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Número, álgebra y Número, adición y Lee, escribe y ordena números naturales
variación sustracción hasta 100.
Resuelve problemas de suma y resta con
números naturales menores que 100.
Calcula mentalmente sumas y restas de
números de una cifra y de múltiplos de 10.
TRAYECTO 1. Otra vez 100.
PROPÓSITO DEL TRAYECTO
En este trayecto, se profundiza el estudio de los números hasta 100. Se continúa con el
trabajo con agrupaciones en decenas y unidades que conducen a la comprensión que
conducen a la comprensión de la estructura del sistema decimal. Se fomenta el trabajo
con equivalencias, se observan y analizan regularidades en la serie numérica, se comparan
y ordenan cantidades utilizando la descomposición en decenas y unidades. Hacia el final
se incluye en trabajo con suma y resta en torno a decenas completas.
ACTIVIDADES
• Recortar el material “Para formar cantidades” anexo 4. Por turnos tomar
una tarjeta de cada color y formar diferentes cantidades. L.T. pág. 151.
• Registrar en el cuaderno las cantidades formadas.
• Utilizar las cantidades de la parte 2 del material, para formarlas con las
LUNES tarjetas de la parte 1.
• Escribir los números en el cuaderno del menor al mayor.
• Comentar cómo saben cuándo un número es mayor que otro.
• Resolver la actividad “Encuentra la suma” anexo 5, donde deberán
descomponer cantidades en decenas y unidades.
• Jugar a realizar conteos de 10 en 10 de manera ascendente y
descendente procurando no cometer errores.
• Escribir en el cuaderno una numeración de 10 en 10 hasta el 100.
• En parejas, realizar la siguiente actividad: recortar las monedas ficticias
del material “Monedas de 10” anexo 6. Guardar cada uno cierta
cantidad en una bolsa, dejando algunas sueltas para trabajar.
MARTES • Intercambiar la bolsa con el otro participante para que quite o agregue
la cantidad que elija sin que el dueño de la bolsa vea; después regresarla
para contar la cantidad restante y determinar cuánto se agregó o quitó.
L.T. Pág. 154.
• Resolver las operaciones de suma y resta de decenas que aparecen en
la página 154 del libro de texto.
•
• Resolver la actividad “Sopa de números” anexo 7. Buscar todos los
números escritos con letra.
• Analizar el tablero con los números hasta 100 y pintar de diferentes
MIERCOLES colores los resultantes de contar de 10 en 10, de 5 en 5 y de 2 en 2. L.T.
Pág. 148.
• En el tablero, encontrar el patrón que se forma al contar de 11 en 11. L.T.
pág. 148.
 • Analizar las rectas numéricas de la página 149 del libro de texto y escribir
en ellas los números faltantes según el patrón establecido en cada una.
• Resolver la actividad “Patrones numéricos” anexo 8. Completar cada
serie siguiendo el patrón establecido.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto, Cuadernillo de ejercicios, cuaderno de la asignatura, tijeras, colores.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Forman cantidades con decenas y unidades; resuelven problemas
calculando con decenas y unidades.

Conocimient GRADO y
ASIGNATURA 1°
o del Medio GRUPO
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Cultura y vida Interacciones Identifica actividades cotidianas que realiza en su
social con el entorno casa y en la escuela, la distribución de
social responsabilidades y la organización del tiempo.
Reconoce formas de comportamiento y sugiere
reglas que favorecen la convivencia en la escuela
y la familia.
PROPÓSITOS
Que los niños establezcan acuerdos para el respeto propio y de los demás integrantes de
la familia para promover acciones de convivencia sana y pacífica.
BLOQUE 3 SECUENCIA 1. Acuerdos para vivir en familia.
APARTADO DEL LIBRO DE
¿QUÉ BUSCO?
TEXTO
Los acuerdos cambian Que los niños:
• Reflexionen y propongan acuerdos de convivencia en
situaciones que implican cambios o ajustes en la
dinámica familiar.
Integro mis aprendizajes Que los niños:
• Sugieran responsabilidades y acuerdos de convivencia
en un caso determinado.
Lo que aprendí Que los niños:
• Contrasten dos situaciones para identificar los acuerdos
de convivencia que se han aplicado y qué definan para
qué sirven en su familia y cuándo pueden cambiar.
ACTIVIDADES
• Resolver el ejercicio “Acuerdos, responsabilidades y sus consecuencias”
anexo 10, consistente en unir cada acuerdo o responsabilidad con las
consecuencias de cumplirlos.
MIÉRCOLES
• Leer la situación de la página 124 del libro de texto y delimitar qué
responsabilidades implica tener una mascota y qué acuerdos se
pueden tomar para ello.
 • Observar la imagen de la página 125 del libro de texto y compararla
con la de la página 118. Identificar las diferencias y comentar por qué
ahora Jesús se siente mejor; además contestar las preguntas
relacionadas a los acuerdos que siguió.
• Analizar la microhistoria desarrollada de la página 118 a la 125 del libro
de texto. Identificar cómo colabora el niño en su casa y comentar qué
acuerdos debió haber tomado con su familia.

Formación GRADO y
ASIGNATURA 1º
CyE GRUPO

EJE APRENDIZAJES ESPERADOS

Ciudadanía democrática, Dialoga acerca de situaciones que son injustas al convivir en

comprometida con la justicia y el el aula y la casa, y propone acciones para promover la
apego a legalidad. justicia.

ACTIVIDADES MARTES

• Leer la información de la página 84 del libro de texto y comentar qué condiciones deben
existir para lograr la justicia.
• Leer las situaciones presentadas en la página 85 del libro de texto. En el cuaderno
contestar las preguntas correspondientes a cada una.
• Con apoyo del docente, escribir las definiciones de justicia e injusticia.
• Plantear situaciones injustas que hayan vivido en casa o en otros lugares y elaborar
propuestas para volverlas justas. L.T. pág. 87.
• Con un compañero, jugar serpientes y escaleras sobre la justicia. L.T. págs. 88 y 89.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto, cuaderno de la asignatura, colores, dados, fichas.

ADECUACIONES CURRICULARES

Organizaremos al grupo por equipos ya que iniciamos a trabajar todos los alumnos
diariamente, continuaremos con el uso de material concreto, dictado y calculo mental todos
los días.
ANEXO 1

CORRIJAMOS EL TEXTO

❖ Lee con atención el texto. Encierra los errores con un color y vuélvelo a escribir haciendo las
correcciones necesarias.

andrea fue a visitar a sus abuelos a pátzcuaro, michoacán. es una ciudad muy bonita a
orillas del lago y aunque hace mucho frío, es agradable recorrer sus pintorescos jardines.
mañana irán de paseo a la isla de janitzio. su primo daniel le dijo que podrán subirse a una
enorme lancha y ver a los pescadores en el lago. sin duda será muy divertido.
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ANEXO 2
DESCRIBO A MIS AMIGOS

❖ Pega una fotografía o dibuja a dos compañeros, después descríbelos.

Fotografía o dibujo Descripción

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ANEXO 3

DESCRIBO A OTROS NIÑOS

❖ Observa a los niños y realiza una descripción breve de cada uno.

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ANEXO 4

PARA FORMAR NÚMEROS

❖ Recorta las tarjetas y juega a formar las cantidades que te dictará tu maestra o maestro.
ANEXO 5
ENCUENTRA LA SUMA

❖ Elige 2 números de la siguiente tabla para completar las operaciones correctamente. Observa el
ejemplo.

10 20 30 40 50 60 70 80 90
1 2 3 4 5 6 7 8 9

27 = _20__ + _7__ 97 = _____ + _____

71 = _70__ + __1__ 33 = _____ + _____

54 = _____ + _____ 44 = _____ + _____

88 = _____ + _____ 85 = _____ + _____

93 = _____ + _____ 19 = _____ + _____

15 = _____ + _____ 75 = _____ + _____

61 = _____ + _____ 11 = _____ + _____

12 = _____ + _____ 22 = _____ + _____

32 = _____ + _____ 47 = _____ + _____

47 = _____ + _____ 23 = _____ + _____

 ANEXO 6 MONEDAS DE 10

❖ Recorta las monedas para realizar las actividades de la página 154 del libro.
ANEXO 7
SOPA DE NÚMEROS

❖ Encuentra las siguientes cantidades en la sopa de números.

treinta y nueve sesenta y ocho

cuarenta y tres noventa y cuatro
dieciséis ochenta y uno
sesenta y dos cuarenta y ocho
cien quince
treinta y cinco ochenta y nueve

7 8 2 4 1 4 3 9 6 3
4 3 9 6 3 0 4 7 1 6
6 2 4 2 8 9 4 9 5 3
5 0 6 8 4 2 3 8 1 1
1 0 0 7 6 3 5 2 6 1
8 2 7 3 5 2 7 6 4 8
9 3 5 7 8 9 1 5 7 3