Guia de Estudio PCCNS

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Guía de estudio PCCNS
75 pag.
Descargado por Alejandro López (cl94686260@gmail.com)
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PARA PRESENTAR LA PRUEBA DE CONOCIMIENTOS
DE LAS CIENCIAS NATURALES Y SALUD, PCCNS
UNAH.
EXCLUSIVO PARA LAS CARRERAS DE MEDICINA,

QUÍMICA Y FARMACIA, NUTRICIÓN,
MICROBIOLOGÍA, ENFERMERIA Y ODONTOLOGÍA.
POR ESTUDIANTES PARA ESTUDIANTES.

1
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ÍNDICE
Bienvenida ........................................................................................................................................................ 5
Indicaciones generales ..................................................................................................................................... 5
Presentación del área ...................................................................................................................................... 5
SESIÓN 1. BIOLOGÍA
Esquema general de la sesión 1 ...................................................................................................................... 7
Ejercicios a desarrollar en la sesión ................................................................................................................ 9
Cuadro récord / Despedida ...........................................................................................................................15
SESIÓN 2. BIOLOGÍA (PARTE II)
Esquema general de la sesión 2 ....................................................................................................................17
Ejercicios a desarrollar en la sesión ..............................................................................................................20
SESIÓN 3. BIOLOGÍA (PARTE III)
SESIÓN 4. QUÍMICA

SESIÓN 5. QUÍMICA (PARTE II)
SESIÓN 6. FÍSICA
SESIÓN 7. MATEMÁTICAS

BIENVENIDA
La guía de preparación para la Prueba por Área de Conocimiento tiene como propósito reforzar los
conocimientos que necesitaras para presentar tu examen de ingreso universitario del área de “Ciencias
Naturales y de la Salud “
OBJETIVO
Somos un grupo de estudiantes del área de la salud de la UNAH, que creamos este documento con el fin de
ayudar a los futuros compañeros y compañeras a practicar ejercicios similares al examen y que puedan
estudiar a fondo el temario de la prueba de conocimientos.
INDICACIONES GENERALES PARA CONTESTAR LA GUÍA DE PREPARACIÓN

El factor esencial para el óptimo desarrollo y comprensión de esta guía es: la disposición de los alumnos para
comprender y estudiar a fondo cada parte de la guía y del temario que brinda la UNAH. A continuación se
presentan algunas
algunas recomendaciones:
 Contestar cada pregunta de la guía y verificar las respues

respuestas.
tas.
 Detectar los temas que se rrequie
equieren
ren fortalecer.
 Fortalecer cada tema con videos, libros y material extra al presentado en la guía.
PRESENTACIÓN DEL ÁREA

El objetivo de esta guía es proporcionar un repaso teórico con ejercicios que contribuyan en la preparación
de los alumnos para presentar la Prueba del Área de Ciencias Naturales y de la Salud.
Los temas que se evalúan están relacionados con áreas de conocimiento de:
 Biología
 Química
 Física / Matemáticas

PROGRAMA GENERAL
La guía de Área está organizada en 7 sesiones con temas diferentes,
diferentes, estudia a fondo cada área.
RECOMENDAMOS hacer cada sesión como método de práctica para que midas el conocimiento adquirido
de tu estudio del temario resuelto. Y que hagas una sesión por semana o como te sientas más cómodo
SESION 1 SESION 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4 SESIÓN 5 SESIÓN 6 SESIÓN 7

Tema: Tema: Tema: Tema: Tema: Tema: Tema:
Problemas de Problemas de Problemas de Problemas de Problemas de Problemas de Problemas de

Biología Biología Biología Química Química Física Matemáticas
Matemáti cas
(Parte I) (Parte II) (Parte III) (Parte I) (Parte II)
20 preguntas 20 preguntas 20 preguntas 15 preguntas 15 preguntas 20 preguntas 10 preguntas


SESIÓN 1
ESQUEMA DE LA SESIÓN
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE LA SESIÓN 1
Descripción de la forma de trabajo
Teoría y ejemplos: Teoría del origen de la vida / Biomoléculas
Ejercicios
Cuadro récord
Despedida
DESCRIPCIÓN DE LA FORMA DE TRABAJO

En esta primera sesión se abordaran los primeros temas relacionados con Biología. Es importante mencionar
que durante el desarrollo de esta guía ejercitaras todo el contenido que integra la Prueba real del Área de
Ciencias Naturales y de la Salud.
Antes de iniciar con el área de ejercicios lee y analiza todos los resúmenes que se encuentran en el área de
teoría y también recuerda estudiar del temario.
Tienes exactamente 1 minuto 20 segundos para responder cada uno de los ejercicios que se presentan en la
sesión, cuyo tiempo es el mismo que tendrás para responder las preguntas tu examen de área
TEMAS A DESARROLLAR EN LAS SESIÓN

Los temas de Biología se revisarán en la sesión 1, 2 y 3. Veras un recordatorio de cada tema, así como un
ejemplo similar a un problema
problema de la PCCNS; posteriormente
posteriormente realizaras unos ejercicios.
CONTENIDO: BIOLOGÍA
A) TEORÍAS DEL ORIGEN DE LA VIDA

B) BIOMOLÉCULAS

TEORÍA Y EJEMPLOS
TEORÍAS DE LA VIDA
Existen diversas teorías del origen de la vida y estas buscan explicar cómo surgieron los seres vivos en el
planeta Tierra. En términos generales, podemos dividir las teorías del origen de la vida en dos grupos: las
de carácter religioso y las de carácter científico.
De acuerdo con la religión, la vida fue creada por un ser supremo. Dicha teoría se fundamenta en
explicaciones sobrenaturales y rechaza el concepto de evolución de las especies. Por otra parte, existen
diversas teorías científicas que buscan explicar el origen de la vida. Muchas de ellas ya han sido
descartadas
Estas son las 7 teorías principales:
La teoría del creacionismo plantea

plantea que la vida surgió gracias a la intervención de un ser supremo (Dios)
(Dios)..
Esta teoría se sustenta en el relato bíblico, según el cual toda la creación se efectuó en tres días.
La generación espontánea señala que se puede producir vida a partir de materia inerte. Por ejemplo, los
ratones surgen del papel de periódicos, las moscas surgen del estiércol y de la basura, los patos se originan
a partir de los frutos de algunas plantas, entre otros.
La teoría de la panspermia señala que la vida no surgió en el planeta Tierra, sino que proviene del
espacio exterior en forma de bacterias
ba cterias y otros microorganismos
microorganismos..
La teoría de la evolución química, también llamada la teoría Oparin-Haldane, señala que la vida en la
Tierra surgió a través de una serie de cambios (evoluciones) químicas que se dieron hace 3000 millones de
años.
La teoría Miller-Urey se
s e basa en la teoría de la abiogénesis primaria. Esta teoría dicta que la vida se pudo
haber originado gracias a las reacciones que se dieron
dieron en el ambiente terrestre con déficit de oxígeno.
La teoría del ARN vs. la teoría de las proteínas . Después de que se estableció la posibilidad de que las
moléculas pudieron haber surgido de forma más espontánea en la Tierra primitiva, se generó la siguiente
duda: ¿qué moléculas surgieron primero: el ácido ribonucleico (ARN) o las proteín
proteínas?
as?
La Teoría de las fuentes hidrotérmicas dice que en los tiempos arcaicos no existía una capa de ozono que
protegiera a la superficie terrestre de los rayos solares, por lo que la vida aún no era posible. Esto ha hecho
que muchos científicos conjeturen que los primeros seres surgieron en las aguas profundas, donde no
alcanzaban los rayos ultravioletas

EJERCICIOS TEORÍAS DE LA VIDA
1. Teoría que apoya la idea de la reencarnación, porque se considera al hombre como un ser indivisible
indivisible en
mente, cuerpo y alma; que fue creado por un ente superior:
A) Mecanismo
B) Generación espontanea
C) Quimiosintética
D) Biogénesis
E) Creacionismo
2. La observación de hongos y larvas que aparecían en la materia inorgánica llevó a la teoría de que los
seres vivos pueden originarse a partir de la materia sin vida, en ciertas condiciones
condiciones ambientales:
A) Generación espontánea
B) Creacionismo
C) Panspermia
D) Quimiosintética
E) Celular
3. Teoría que caracteriza por opone

oponerse
rse a las interpretaciones metafísicas, espiritualistas o teístas del
origen de la vida; basa su criterio en la concepción de la materia como extensión:
A) Vitalista
B) Creacionista
C) Materialista
D) Panspermia
E) Espontánea
4. La teoría de la Panspermia establece que las moléculas básicas que permiten la vida:
A) Se formaron por la radiación cósmica

B) Surgieron hace millones de años
C) Se dispersaron por las tormentas solares
D) Eran ácidos nucleicos complejos
E) No se originaron en nuestro plane
planeta
ta
5. La conversión de cianato de amonio a urea da fundamento a una de las siguientes teorías del origen de
la vida:
A) Darwinismo
B) Vitalismo
C) Quimiosintética
D) Panspermia
E) Creacionismo

TEORÍA Y EJEMPLOS
Biomoléculas
Tienen su origen en la primera mitad del siglo XX. Y es que fue en el año 1922 cuando el
científico ruso Aleksandr I. Oparin dio a conocer su teoría sobre el origen del mundo y también de
las primeras biomoléculas.
Se conoce como biomoléculas a aquellas moléculas que constituyen a los organismos vivos. Una
molécula, por su parte, es la unidad más pequeña de una sustancia que mantiene sus propiedades
químicas.
El oxígeno, el hidrógeno, el carbono, el nitrógeno, el azufre y el fósforo son los bioelementos (los
elementos químicos que necesita un ser vivo para desarrollarse con normalidad) más comunes de
las biomoléculas. Estos elementos químicos posibilitan que se establezcan enlaces covalentes y
múltiples, permiten que los átomos de carbono desarrollen esqueletos tridimensionales y dan lugar
a múltiples grupos funcionales.
Las biomoléculas pueden dividirse en orgánicas e inorgánicas. Las biomoléculas orgánicas

disponen de una estructura cuya base es el carbono y son sintetizadas por los organismos vivos.
Las proteínas, las vitaminas, los carbohidratos, los lípidos y los ácidos nucleicos son biomoléculas
orgánicas.
Las biomoléculas inorgánicas, por su parte, están presentes tanto en los organismos con vida
como en los elementos inertes que resultan necesarios para la subsistencia. El agua (H2O) es un
ejemplo de biomolécula inorgánica.

12
Bioelementos
Son las unidades de las que están compuestos los seres vivos.
Los átomos que componen todos los seres vivos en su mayoría consisten en seis elementos
químicos diferentes: carbono (C), oxígeno (O) de hidrógeno (H), nitrógeno (N), fósforo (P) y
azufre (S). Estos elementos constituyen más del 99% de la materia que se encuentra en los seres
vivos. Se llaman bioelementos primarios.
Los átomos de carbono tienen la posibilidad de enlazar con otros átomos. Esto permite que la vida
tome su lugar y es la razón por la que el carbono es el bioelemento más importante.
Otros elementos químicos se encuentran en los seres vivos, sin embargo, aparecen en cantidades
más pequeñas. Nos referimos a ellos como bioelementos secundarios. Son: calcio (Ca), sodio
(Na), magnesio (Mg) y potasio (K).
Por último, los oligoelementos son elementos que se encuentran en los seres vivos, pero sólo en
muy pequeñas cantidades (0,1%). Ejemplos de estos son: hierro (Fe) y yodo (I).
RECUERDA INVESTIGAR A FONDO CADA TEMA PARA PODER TENER UN MAYOR

CONOCIMIENTO DE LOS TEMAS.

13
EJERCICIOS BIOMOLÉCULAS
1. Los glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos que componen los seres vivos tiene como base al
carbono, por eso este elemento pertenece al grupo de los:
A) Oligoelementos
B) Secundarios
C) Primarios
D) Aniones
E) Cationes
2. Oligoelemento que se encuentra implicado en todos los tipos de contracción muscular:
A) Na+
B) Mg2+
C) C1-
D) K+
E) Ca2+
3. El agua puede formar puentes de hidrógeno debido a que pr

presenta:
esenta:
A) Propiedad disolvente
B) Enlaces iónicos
C) Cargas parciales
D) Calor específico
E) Tensión superficial
4. Las biomoléculas inorgánicas que se encuentran disociadas en forma de iones y que tienen funciones
catalíticas en reacciones metabólicas, son:
A) Metales insolubles
B) Minerales hidrosolubles
C) Proteínas insolubles
D) Vitaminas hidrosolubles
E) Sales insolubles
5. Son compuestos orgánicos que se combinan para formar proteínas. Además el cuerpo los puede utilizar
como fuente de energía:
A) Sales minerales
B) Biocatalizadores
C) Carbohidratos
D) Lípidos
E) Aminoácidos

14
6. Son biomoléculas que resultan de la traducción del ADN. En el sistema inmune, forman la base para el
reconocimiento
reconocimiento de agentes extraños:
A) Lípidos
B) Proteínas
C) Carbohidratos
D) Biocatalizadores
E) Sales minerales
7. Por su función,
función, la hemoglobin
hemoglobinaa se cclasifica
lasifica como una proteína del tipo:
A) Estructural
B) Transporte
C) Protección
D) Hormonal
E) Enzimática
8. Catalizador biológico que acelera la velocidad para una reacción específica, en una célula:
A) Coenzima
B) Vitamina
C) Enzima
D) Cofactor
E) Hormona
9. Ordene los siguientes carbohidratos de menor a mayor tamaño, según las unidades que lo conforman:
A) Glucosa < maltosa < fructosa

B) Glucosa < galactosa < glucógeno
C) Sacarosa < ribosa < maltosa
D) Fructosa < celulosa < almidón
E) Glucosa < maltosa < almidón
10. Clasificación de los ácidos grasos con si contienen un enlace simple o un doble enlace en su
estructura:
A) Líquidos,
Líquidos, semilíquido
semilíquidoss y sólidos
B) Simples, complejos y derivados
C) Saturados e insaturados
D) Saponificable
Saponificabless y no saponificables
E) Reserva y estructurales

15
11. El cortisol es una hormona que se sintetiza a partir del colesterol, por lo que se clasifica como:
A) Hidrosoluble
B) Crecimiento
C) Esteroidea
D) Tiroidea
E) Peptídica
12. Una persona tiene complicaciones en los huesos debido a un problema con la absorción de calcio.
¿Qué vitamina liposoluble le recomendarías que tomara para controlar su problem
problema?
a?
A) D
B) E
C) C
D) K
E) B
13. La base nitrogenada de los nucleótidos del ADN puede ser de tipo púrica o pirimidínica. Un ejemplo
de base púrica es:
A) Timina
B) Guanina
C) Uracilo
D) Citosina
E) 5-Metilcitosina
14. Durante el apareamiento del ADN, las bases nitrogenadas se unen mediante puentes de hidrógeno.
¿Cuántos enlaces se forman entre G-C, y cuántos entre A-T?
A) 5 y 2
B) 3 y 4
C) 2 y 5
D) 3 y 4
E) 3 y 2
15. Tipo de ácido nucleico encargado del traslado de los aminoácidos desde el citosol hacia los ribosomas
y de ordenarlos durante la síntesis de una proteína:
A) ARNt
B) ADNc
C) ARNm
D) cADN
E) ARNr

16
CUADRO RÉCORD
En el siguiente cuadro encontrarás las respuestas de cada ejercicio que acabas de realizar. Coteja con las
 
respuestas que obtuviste y coloca si obtuviste la respuesta correcta o si no fue así. Encontrarás estos
cuadros en cada sesión para que reconozcas los temas que ya tienes claros y los que hace falta que refuerces.
SESIÓN 1
TEMA EJERCICIO RESPUESTA  ó

1 E
T ROIA
ROIAS
SDDEL
EL OR GEN
GEN 2 A
DE LA VIDA 3 C
4 E
5 C
1 B
2 E
3 C
4 B
5 E
6 B
BIOMOLÉCULAS 7 B
8 C
9 E
10 C
11 C
12 A
13 B
14 E
15 A
METACOGNICIÓN
Después de verificar y analizar

a nalizar tus repuestas, detecta cuáles son tus fortalezas respecto al tema y cuá
cuáles
les son
las debilidades que tienes que reforzar para mejorar tus resultados.
¿Qué debo mejorar en el tema de Biomoléculas?
DESPEDIDA
“El éxito no es un accidente. Es trabajo duro, perseverancia, aprendizaje, estudio, sacrificio y sobre
todo, amor por lo que estás haciendo o aprendiendo a hacer”

17

18
SESIÓN 2
Teoría y ejemplos: Célula y Genética
Ejercicios
Cuadro récord
Despedida

En esta segunda sesión se abordaran los temas: Célula y Genética. Es importante mencionar que durante el
desarrollo de esta guía ejercitaras todo el contenido que integra la Prueba real del Área de Ciencias Naturales
y de la Salud.
Antes de iniciar con el área de ejercicios lee y analiza todos los resúmenes que se encuentran en el área de
sesión, cuyo tiempo es el mismo que tendrás para responder las preguntas tu examen de área.

Los temas de Biología se revisaran en la sesión 1, 2 y 3. Veras un recordatorio de cada tema, así como un
ejemplo similar a un problema
problema de la PCCNS; posteriormente
CONTENIDO: BIOLOGÍA II
A) CÉLULA
B) GENÉTICA

19
TEORÍA Y EJEMPLOS
CÉLULA
Estudios detallados tanto de microscopía óptica como electrónica han permitido conocer en detalle la
organización celular. Según la Teoría
T eoría Celular, todos los seres vivos están formados por unas estructuras
parecidas: las cél
células.
ulas. Se puede resumir en tres principios:
principios:
1.- Todos los organismos vivos están constituidos por una o varias células; la célula es, por tanto, la unidad
vital de los seres vivos.
2.- Las células son capaces de una existencia independiente; las células son, por tanto, la unidad anatómica
(unidad estructural) y fisiológica
fisiológica (unidad de funcionamiento) de los seres vivos.
3.- Toda célula proviene de otra célula ya existente; la célula es, por tanto, la unidad genética de los seres
vivos.
La célula es la unidad más pequeña de un ser vivo que muestra todas las propiedades características de la
vida, ya que se distingue del medio que la rodea (gracias a su membrana), tiene un metabolismo propio y
puede replicarse (toda
(toda célula procede de otra célula anterior).
anterior).
La división más importante entre los seres vivos no es la existente entre animales y vegetales, como podría
pensarse, sino la de organismos
organismos eucariotas y organismos procariotas. Debido a su organización más compleja,
las células eucariotas debieron aparecer evolutivamente con posterioridad a las procariotas. Según la Teoría
Endosimbiot
Endosimbiotica,
ica, los eucariotas surgieron de la asociación de varias células procariotas.
Una célula eucariota es aquella que tiene el núcleo rodeado por una membrana que la aísla del citoplasma, es
decir, que posee un verdadero núcleo, además de otros orgánulos intracelulares, en los cuales tienen lugar
muchas de las funciones celulares. Mientras que una célula procariota carece de núcleo y otros orgánulos
rodeados por membranas, aunque los procesos fisiológicos que se llevan a cabo en estos orgánulos, como la
respiración y la fotosíntesis, también pueden darse en estas células.
TABLA DE DIFERENCIAS
PROCARIOTAS EUCARIOTAS
Células de tamaño pequeño Células de tamaño generalmente grande
ADN disperso por el citoplasma (genóforo) ADN en el núcleo rodeado por una membrana
Ribosomas 70 S Ribosomas 80 S (los presentes en mitocondrias y
cloroplastos son 70 S)
Sin orgánulos celulares Con orgánulos celulares
División celular directa (sin mitosis) División celular por mitosis
Sin centriolos, huso mitótico y microtúbulos Con centriolos, huso mitótico y microtúbulos
Pocas formas multicelulares.
multicelulares . No forman tejidos Formas unicelulares y multicelulares. Estas últimas
pueden formar tejidos
Grandes diferencias
diferencia s en sus metabolismos Idéntico metabolismo de obtención de energía
(glucólisis y ciclo de Krebs)

20
No existe una ccélula

élula que se pueda considerar típica y representativa de todas las demás. Sin embargo, todas
comparten rasgos comunes que permiten elaborar un modelo. La superficie externa está limitada por la
membrana celular o plasmática, que aísla a la célula del entorno y a través de la cual entran y salen los
nutrientes y materiales de desecho (controla el equilibrio químico). En su interior se encuentra el núcleo,
centro de control de sus actividades (por se la sede del material genético: ADN). El resto del volumen
corresponde al citoplasma. A todos los componentes y sustancias que encierra la membrana se les suele dar el
nombre genérico de protoplasma.
pr otoplasma.
Las células animales y vegetales tienen en común, básicamente, tres partes: la membrana plasmática, el
citoplasma y el núcleo.
Las células animales se diferencian de las vegetales en que las primeras obtienen la energía de los alimentos
que ingieren los seres humanos y los animales.
Los centriolos, que dirigen la mitosis, son exclusivos de las células animales. Los elementos (u orgánulos)
propios de llas
as células vegetales son:
- la pared celular, que está compuesta por celulosa y recubre la membrana.
- los cloroplastos en los que se lleva a cabo la fotosíntesis.
- las vacuolas, que ayudan a almacenar
a lmacenar productos
productos del metabolismo
metabolismo y rremover
emover productos tóxicos.
tóxicos.
Las partes que componen la célula son:
1. Membrana plasmática. Pared celular.

2. Citoplasma:
• Citoesquele
Citoesqueleto.
to. Hialoplasma.
• Sistemas de membranas y orgánulos membranosos:
- Retículo endoplasmático:
endoplasmático: liso y rugoso.
- Aparato de Golgi.
- Lisosomas.
- Peroxisom
Peroxisomas
as o microcuerpos.
- Vacuolas.
- Mitocondrias.
- Cloroplastos.
• Orgánulos sin porciones membranosas:

- Ribosomas.
- Centriolos
• Inclusiones celulares.
3. Núcleo:
• Membrana nuclear.
• Cromatina. Cromosomas.
• Nucléolo.

21
EJERCICIOS CÉLULA
1. Tipo de transporte transmembrana que utilizan los compuestos liposolubles, siguiendo su gradiente de
concentración:
A) Difusión facilitada
B) Transcitosis
C) Activo primario
D) Activo secundario
E) Difusión simple
2. Señala la función que NO está relacionada con el papel de los organelos celulares membranosos:
A) Sintetizar glucosa durante la fotosíntesis

B) Degradación de macromoléculas
C) Mantener la forma de la célula
D) Clasificar y empaquetar las proteínas
E) Realizar el metabolismo oxidativo
3. Proceso de división celular eucariota que presenta dos etapas, una reduccion
r educcional
al y una ecuacional, en la
cual se generan gametos masculinos o femeninos:
A) Mitosis
B) Meiosis
C) Esporulación
D) Gemación
E) Bipartición
4. Cuando una bacteria ingresa a la célula por fagocitosis, ¿Qué organelo membranoso se encarga de su
degradación?
A) Membrana Plasmática
B) Retículo Endoplásmico
C) Mitocondria
D) Aparato de Golgi
E) Lisosoma
5. Representa una región intracelular no delimitada por membrana, cuya función prin
principal
cipal es la
transcripción del ARN ribosomal:
A) Núcleo
B) Ribosomas
C) Aparato de Golgi
D) Nucléolo
E) Retículo Endoplasmático

22
6. En la fermentación láctica se realiza la siguiente reacción:

2 ácido pirúvico + 2NADH → 2 ácido láctico + 2NAD + Por ello, se considera como un ejemplo de:
A) Respiración aerobia
B) Respiración Anaerobia
C) Fosforilación oxidativa
D) Glucólisis
E) Glucogenólisis
7. Es una ruta metabólica en la cual se oxida parcialmente la glucosa para obtener energía y el desecho
producido es H3C-CH(OH)-COOH:
A) Fermentación alcohólica
B) Ciclo de Kreps
C) Fermentación láctica
D) Ciclo de Calvin
E) Glucólisis
8. Ruta metabólica anaeróbica, origin

originada
ada por la pr
presen
esencia
cia de microorganismo
microorganismoss donde ssee metabolizan
carbohidratos para obtener como productos finales CH3CH2OH, CO2 i ATP:
A) Glucólisis
B) Gluconeogénesis
C) Fermentación alcohólica
D) Glucogenólisis
E) Fermentación láctica
9. Procesos metabólico que ocurre en el citosol de células eucariotas, donde se obtiene el ácido pirúvico a
partir de degradar glucosa:
glucosa:
A) Respiración aerobia
B) Respiración anaerobia
C) Ciclo de Kreps
D) Fermentación láctica
E) Glucólisis
10. ¿Cuáles son los principales productos metabólicos que son aceptores de electrones y que se obtienen a
partir del ciclo de Kre
Kreps?
ps?
A) ATP i ADP
B) O2 y CO2
C) GTP y GDP
D) NADH y FADH
E) O2 y acetil-CoA

23
11. Proceso donde la expresión de la información genética requiere la síntesis de una molécula de ARN,
utilizando como molde una de las cadenas de ADN:
A) Transcripción
B) Replicación
C) Traducción
D) Polimerasa
E) Ribosoma
12. ¿Cuántas moléculas de alta energía se producen de la cadena de electrones, por cada molécula de
NADH?
A) 1 AMP
B) 2 GDP
C) 2 ADP
D) 3 ATP
E) 3 GTP
13. La secuencia de aminoácidos

a minoácidos que constituyen
constituyen una proteína está determinada por:
A) Acción de los ribosomas

B) Función de la RNA polimerasa
C) Secuencia de nucleótidos del ARN
D) Cofactores utilizados
E) Secuencia de nucleótidos de un gen
14. En este tipo de división celular ocurre un proceso conservativo

conservativo,, es decir,
dec ir, los genotipos resultantes de
las células hijas y la pr
progenito
ogenitora
ra son iguales:
A) Mitosis
B) Meiosis
C) Gametogénesis
D) Bipartición
E) Gemación
15. Fase de la mitosis donde se separan las cromátides, emigrando hacia los polos opuestos de la célula:
A) Profase
B) Metafase
C) Anafase
D) Telofase
E) Citocinesis

24
TEORÍA Y EJEMPLOS
GENÉTICA
El objeto de estudio de la genética son los genes, segmentos de ADN y ARN, tras la transcripción de
ARN mensajero, ARN ribosómico y ARN de transferencia, que se sintetizan a partir de ADN. El
ADN controla la estructura y el funcionamiento de cada célula, tiene la capacidad de crear copias
exactas de sí mismo tras el proceso de replicación.
GEN: Cada fragmento de DNA que contiene las instrucciones para sintetizar (formar) una proteína.
Las células contienen 46 cromosomas que consisten en 2 cromosomas que determinan el sexo
(cromosomas X y Y) y 22 pares de cromosomas no sexuales (autosómicos). Los hombres tienen
"46,XY" y las mujeres "46,XX".
Cada par de cromosomas autosómicos contiene un cromosoma de la madre y uno del padre. Cada
cromosoma en un par porta básicamente la misma información, es decir, cada par tiene los mismos
genes. Algunas
menos del 1% deveces, hay ligeras
la secuencia variaciones
de ADN. Los genesdeque
estos genes.
tienen estasEstas variaciones
variaciones se presentan
se denominan en
alelos.
Mutación: Cualquier cambio en la secuencia de un nucleótido o en la organización del ADN

(genotipo) de un ser vivo, que produce una variación en las características de este y que no
necesariamente se transmite a la descendencia. Se presenta de manera espontánea y súbita o por la
acción de mutágenos. Este cambio estará presente en una pequeña proporción de la población
(variante) o del organismo (mutación). La unidad genética capaz de mutar es el gen, la unidad de
información hereditaria que forma parte del ADN.
Tipos de mutación:
GÉNICA
•La mutación afecta a solo un gen (constitución química), a nivel molecular, es decir a las bases o “letras”
del DNA.
CROMOSÓMICA
•Cuando es la estructura de uno o varios cromosomas lo que se ve afectado.
•Ocurren si grandes fragmentos se pierden (deleción), se duplican, cambian de lugar dentro del cromosoma.
GENÓMICA
•Una o varias mutaciones provocan alteraciones en todo el genoma.
•Aumenta el número de juegos cromosómicos (poliploidía), reduce a una sola serie (haploidía o monoploidía)
o afecta al
a l número de cromosomas individualmen
individualmente
te (por defecto o por exceso).

25
EJERCICIOS GENÉTICA
1. Si cruzamos dos flores, una roja y una amarilla, obtenemos que todas las flores de la primera
generación (F1) son rojas. Si después cruzamos dos rojas de la primera generación y obtenemos flores
rojas y amarillas, ¿Qué ley puede explicar estos resultados?
A) Primera
B) Segundaley
leyde
deMendel
Mendel
C) Tercera ley de Mendel
D) Cuarta ley de Mendel
E) Ley de la Uniformidad
2. La primera ley de Mendel dice que si se cruzan dos razas puras los descendientes de cada generación
serán todos iguales. Esta ley se simplifica aasí:
sí:
A) Aa × Aa = AA: 2Aa: aa
B) AA × Aa = 2 AA: 2Aa
C) AA × aa = 4 Aa
D) Aa × aa = 2 Aa: 2aa
E) aA × aA = aa: 2Aa: AA
3. Mutación que afecta a un solo gen por un cambio o sustitución de una base por otra en el ADN:
A) Mutación génica
B) Mutación cromosómica
C) Mutación genómica
D) Mutación somática
E) Mutación germinal
4. Síndrome que se presenta por una mutación cromosómica, por aumento del cromosoma 21:
A) Síndrome de Turner
B) Síndrome
C) Síndrome de
de Klinefelter
Edwards
D) Síndrome de Down
E) Síndrome de triple X
5. INVASTIGA Y ESCRIBE UN PROBLEMA DE GENÉTICA

26
CUADRO RÉCORD
 
SESIÓN 2

1 E
2 C
3 B
4 E
5 B
6 B
CÉLULA 7 C
8 C
9 E
10 D
11 A
12 D
13 E
14 A
15 C
1 B
2 C
GENÉTICA 3 A
4 D
5
METACOGNICIÓN
Después de verificar y analizar tus repuestas, detecta cuáles son tus fortalezas respecto al tema y cuáles son
las debilidades que tienes que reforzar para mejorar
mejorar tus resultados.
resultados.
¿Qué debo mejorar en el tema de la Célula?
DESPEDIDA
“Para lograr el éxito, tu deseo debe ser mayor que tu miedo al fracaso”

27

28
SESION 3
Teoría y ejemplos: Anatomía y Fisiología / Evolución y Medio ambiente
Ejercicios
Cuadro récord
Despedida

En esta tercera sesión se abordaran los temas: Anatomía y Fisiología / Evolución y Medio ambiente. Es
importante mencionar que durante el desarrollo de esta guía ejercitaras todo el contenido que integra la
Prueba real del Área de Ciencias Naturales y de la Salud.
Antes de iniciar con el área de ejercicios lee y analiza todas las fórmulas que se encuentran en el área de

Los temas de Biología se revisaran en la sesión 1, 2 y 3. Veras un recordatorio de cada tema, así como un
ejemplo similar a un problem
problemaa de la PCCNS; posteriormente
CONTENIDO: BIOLOGÍA III

A) ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA HUMANA
B) EVOLUCIÓN Y MEDIO AMBIENTE

29
TEORÍA Y EJEMPLOS
ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA HUMANA

La anatomía y fisiología son campos de estudio estrechamente relacionados en donde la primera
hace hincapié en el conocimiento de la forma mientras que la segunda pone especial interés en el
estudio de la función de cada parte del cuerpo, siendo ambas áreas de vital importancia en el
conocimiento médico general.
Ahora bien, para facilitar la comprensión de estos temas, definiremos los siguientes conceptos.
Sistema: Conjunto de órganos relacionados que trabajan en una actividad general y están formados
principalmente por los mismos
mismos tipos de tejidos. Algunos Ejemplos pueden ser: el sistema
cardiovascular, el sistema nervioso.
Aparato: Conjunto de sistemas que cumplen una función común y más amplia. Estos pueden ser el
aparato locomotor, constituido por los sistemas muscular, esquelético, articular y nervioso.
SISTEMA DIGESTIVO
La función que realiza es la de transporte (alimentos), secreción (jugos digestivos), absorción
(nutrientes) y excreción (mediante el proceso de defecación), que consta de dos extremos: la cavidad
oral, por donde se ingieren los alimentos (la boca), y el canal anal, por el cual son evacuados los
residuos alimenticios.
En el interior del tracto digestivo se ubica el esófago, el estómago, el intestino delgado, el intestino
grueso (o colon) y el recto, que termina con el ano. También existen otros órganos que participan en
el proceso digestivo o de absorción de los alimentos, como el hígado, la vesícula biliar, el páncreas y
las glándulas salivales.
Función del aparato digestivo:

Masticación de los alimentos
Los alimentos se ingieren por la boca, donde son masticados para después ser tragados y
propulsados al
a l esófago durante la deglución. Con la ayuda ddee la saliva y los dientes qque
ue ttrituran
rituran los
diversos alimentos, en la boca se forma el bolo alimenticio que consta de componentes químicos
disueltos por la saliva. La saliva es capaz de descomponer los carbohidratos (como los dulces), pero
es solo la etapa inicial del proceso digestivo, para lo cual está conformada de una variada dentición.

30
Deglución
Asegura la ruta correcta de los alimentos en el esófago, una vez que se compactan. Esto permite la
sincronización de los diversos órganos, incluyendo la lengua, el paladar blando y la faringe. El bolo
alimenticio es empujado, entonces, hacia el esfínter esofágico inferior, que actúa como una especie
de válvula: se afloja y deja que la comida pase al estómago.
Paso de los alimentos en el estómago
Situado entre el esófago (parte superior) y el duodeno (la parte inferior), el estómago asegura dos
funciones esenciales: la retención del bolo alimenticio y la degradación química de los alimentos.
También permite la digestión de las proteínas y la absorción de la vitamina B12, indispensable en la
maduración de los glóbulos rojos de la sangre. Algunas de las glándulas del estómago secretan ácido
clorhídrico que, mezclado con el ácido gástrico, permite la degradación del bolo alimenticio. De esta
manera, los alimentos se transforman en quimo, un líquido que se descarga desde el esfínter pilórico
antes de entrar en el intestino delgado.
Absorción de los nutrientes (intes

(intestino
tino delgado)
El intestino delgado se compone de tres segmentos: el duodeno, el yeyuno y el íleon. En este

intestino, los nutrientes contenidos en el quimo están expuestos a las enzimas producidas por el
páncreas y la bilis, de modo que el cuerpo puede
pued e absorber los nutrientes.
El agua y los otros nutrientes solubles en agua (como aminoácidos, glucosa, fructosa, vitamina C y
las vitaminas del grupo B) se absorben por la vía sanguínea; mientras que las sustancias liposolubles
(vitamina A, D, E, K) y los lípidos se absorben primero por la vía linfática, antes de unirse a la
corriente sanguínea.

31
EJERCICIOS ANATOMÍA Y F. H.
1. Son anexos o complemento del sistema tegumentario:
A) Huesos, cartílago y ligamentos

B) Dientes,
C) Pelo, uñas y glándulas
lengua y labios
D) Vasos, venas y arterias
E) Falanges, falanginas y falangetas
2. Al correr, ¿Qué anexo dérmico ayuda a eliminar calor al evaporar agua en la superficie cutánea?
A) Folículo piloso
B) Uñas
C) Glándulas écrinas
D) Glándulas sebáceas
E) Glándulas apócrinas
3. La princip
principal
al diferencia funcional entre el cartílago y el hueso está relacionada con:
A) El cartílago es más duro que el hueso

B) El hueso esta inervado y vascularizado
C) El cartílago es flexible sin perder dureza
D) El hueso tiene mayor resistencia
E) El hueso no tiene elasticidad
4. La hematopoyesis es una de las funciones que se realiza en el sistema:
A) Circulatorio
B) Respiratorio
C) Esquelético
D) Muscular
E) Nervioso
5. Órgano donde se realiza la degradación en enzimática y la aabsorción

bsorción de nutrientes:
nutrientes:
A) Boca
B) Estómago
C) Intestino delgado
D) Vesícula biliar
E) Intestino grueso

32
6. Tipo de musculo que modifica su crecimiento y desarrollo por el ejercicio continuo:
A) Músculo liso
B) Músculo esquelético
C) Músculo cardíaco
D) Músculo pectoral
E) Músculo visceral
7. Órgano que produce un par de hormonas antagónicas

antagónicas para control
controlar
ar los nivele
niveless de glucosa en sangre:
A) Hígado
B) Páncreas
C) Vesícula biliar
D) Hipotálamo
E) Hipófisis
8. Estructura del sistema respiratorio, que se sitúa en la parte anterior del cuello. S
See encuentra a la altura
de las vértebras cervicales:
A) Laringe
B) Esófago
C) Tráquea
D) Pulmones
E) Faringe
9. Es la unid
unidad
ad funcional del sistema respiratorio:
A) Pulmón
B) Bronquios
C) Bronquiolo
D) Alveolo
E) Pleura
10. De acuerdo con el número de cámaras (aurículas y ventrículos), el corazón de los mamíferos se
diferencia del resto de los vertebrados pues tiene:
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5

33
TEORÍA Y EJEMPLOS
¿Qué es la evolución biológica?

El concepto de “evolución biológica” ha motivado constantes debates, por lo cual, encontrar
diferentes definiciones no debe sorprendernos. Caracterizar el término, claro, está sujeto al autor (o
autores) que se encuentre estudiando el hecho de la evolución. La implicación de lo que se entienda
por
que tal
es,término es vasta.
podemos Sin que
enunciar eembargo,
mbargo, para quebiológica
la evolución de algún son:
modolos
logremos darnos
cambios una idea
en genes, sobre lo
estructuras
morfológicas, poblaciones y especies.
Charles Robert Darwin, fue un naturalista inglés nacido el 12 de febrero de 1809. Su obra más
célebre fue El origen de las especies publicada el 24 de noviembre 1859, en la cual, planteó que el
mecanismo por el que cambiaban las especies, era, lo que él denominó, la selección natural (SN).
Como bien refieren los biólogos evolucionistas Richard Lewontin y Richard Levins: “Darwin fue la
culminación del evolucionismo del siglo XIX y no su origen”. Darwin no inauguró el pensamiento
de cambio en el mundo, incluso, cuando se publicó El origen de las especies, la idea de que los
organismos cambiaban a través del tiempo ya era ampliamente aceptada. Sin embargo, había franca
discusión sobre los mecanismos de cambio. Darwin, al proponer la selección natural, logró forjar
una explicación coherente a partir de las relaciones dadas dentro de la misma naturaleza. Es decir,
sin la necesidad de recurrir a fuerzas misteriosas o ajenas al mundo natural, como la noción de un
diseñador (dios) que haya, con el paso del tiempo, moldeado las anatomías de las especies del
mundo.
P lante
lantea
ami
miento
ento de Opari n
Oparin planteó la existencia de una serie de procesos evolutivos que en el origen de la vida se fueron
superponiendo y desarrollando a la vez. Estos procesos se iniciaron con la formación de la Tierra
primitiva y la atmósfera. A partir de sustancia inorgánicas y bajo la acción de diversas fuentes de
energía, se sintetizaron abiogénicamente los primeros compuestos orgánicos, y la concentración y
agregación de éstos dio lugar a la formación de otros compuestos de mayor complejidad; este
proceso continuó hasta el surgimiento de las primeras cé
células.
lulas.
Síntesis abiogénica
Consistió en la formación de los primeros compuestos orgánicos sencillos a partir de las moléculas
inorgánicas de la atmósfera primitiva, en presencia de fuentes de energía no biológicas.
Coacervación
Formación de coacervados. Los coacervados son agregados microscópicos de polímeros dispersos
en agua, separados del medio circundante por una estructura parecida a las membranas celulares.
No tienen vida. Pueden considerarse sistemas pre-biológicos, pues en ellos comienzan a
manifestarse el intercambio con el medio ambiente; absorben sustancias y las incorporan a sus
estructuras.

34
EJERCICIOS EVOLUCIÓN Y M. A.
1. Teoría que se fundamenta en la adaptación de los organismos al medio ambiente. Esta adopción se
deriva del proceso de selección natural:
A) Creacionista
B) Catastrofista
C) Darwinista
D) Lamarckismo
E) Neodarwini
Neodarwinista
sta
2. Estructura proteica que aloja en su interior al

a l ácido nucleico del virus, además de reconocer
r econocer los lugares
de unión y penetración de las células a parasitar en aquellos virus que carecen de membranas externas:
A) Cápside
B) Capsómero
C) Nucleocápside
D) Protómero
E) Virion
3. Estructura bacteriana rígida por los componentes que la constituyen (peptiglucal, ácido teitoico) y
según el grosor de esta estructura se le clasifica como Gram(+) o Gram(-):
A) Cápsula
B) Membrana celular
C) Flagelos
D) Pared celular
E) Pili celular
4. Organismos eucariotas, pertenecientes al reino protista que se mueven mediante pseudópodos y por eso
se les clasifica como:
A) Mastigóforos
B) Rizópodos
C) Cianobacterias
D) Ciliados
E) Esporozoos
5. Son organismos eucariotas que degradan compuestos orgánicos, por eso son utilizadas en la industria
alimentaria, farmacéutica y cervecera. Pertenecen al reino:
A) Animal
B) Plantae
C) Fungi
D) Protista
E) Monera

35
6. Gusanos cilíndricos y en sus extremos redondos, son metazoos triblásticos de simetría bilateral, no
segmentados, incoloros
incoloros y circulares. Son organismos que pertenecen a la clase:
A) Ancliosthoma
B) Trichinella
C) Afasmidios
D) Anisakis
E) Toxacara
7. Subfilo de organismos cordados, que comprende a aquellos animales que tienen una columna vertebral.
Incluye a organismos tan diversos como los mixínidos y el hombre:
A) Anfibios
B) Vertebrados
C) Reptiles
D) Invertebrados
E) Mamíferos
8. Complejo dinámico de comunidades animales, vegetales y de microorganismos con su medio no

viviente
viviente,, que interactúan como una unidad funcional:
A) Bioma
B) Diversidad
C) Población
D) Comunidad
E) Ecosistema
9. Los virus dependen de una célula huésped para su replicación. ¿Qué tipo de relación existe entonces
entre el virus y el huésped?
A) Comensalismo
B) Parasitismo
C) Mutualismo
D) Cooperación
E) Depredación
10. Tipo de relación interespecífica que permite a una especie sobrevivir a costa de otra, a quien utiliza:
A) Foresis
B) Comensalismo
C) Parasitismo
D) Mutualismo
E) Zoonosis

36
CUADRO RÉCORD
 
SESIÓN 3

1 B
2 C
3 E
4 C
5 C
ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA
6 B
7 B
8 A
9 D
10 D
1 C
2 A
3 D
4 B
5 C
EVOLUCIÓN Y MEDIO AMBIENTE
6 C
7 B
8 E
9 C
10 C
METACOGNICIÓN
Después de verificar y analizar

a nalizar tus repuestas, detecta cuáles son tus fortalezas respecto al tema y cuá
cuáles
les son
¿Qué debo mejorar en el tema de Anatomía?
DESPEDIDA
“La educación no es prep

preparación
aración para la vida; la educación es la vida en sí misma”

37

38
SESION 4
Teoría y ejemplos: Elementos y Compuestos Químicos
Ejercicios
Cuadro récord
Despedida

En la cuarta sesión se abordaran los temas: Elementos y Compuestos Químicos.
Químicos. Es importante mencionar que
durante el desarrollo de esta guía ejercitaras todo el contenido que integra la Prueba real del Área de Ciencias
Naturales y de la Salud.
Salud.
Te recordamos que los resúmenes de esta guía únicamente son la base. Si quieres
prepárate a fondo te recomendamos fortalecer cada tema con videos, libros,
estudiando los temarios que te brindamos, etc.

Los temas de Química se revisaran en la sesión 4 y 5. Veras un recordatorio de cada tema, así como un
ejemplo similar a un problema de la PAC; posteriormente realizaras unos ejercicios.
CONTENIDO: QUÍMICA I
A) ELEMENTOS QUÍMICOS
B) COMPUESTOS QUÍMICOS
Descargado por Alejandro López (cl94686260@gmail.com) 37

39
ÁTOMO.
Un átomo es la parte más pequeña que forma parte de un sistema

químico. Es la mínima cantidad de un elemento químico que presenta
las mismas propiedades del elemento. Aunque la palabra átomo
deriva del griego átomos, que significa „indivisible‟, los átomos están
formados por partículas aún más pequeñas, las partículas
subatómicas.
ESTRUCTURA ATÓMICA.
Partes del átomo:

El átomo esta diferenciado en dos zonas: núcleo y corteza.
●Núcleo
Es la parte central del átomo. En él se encuentra concentrada la masa del átomo, es el
responsable de las propiedades físico del átomo.
En el núcleo existen dos tipos de partículas Protones y Neutrones que genéricamente se les llaman
Nucleones.
●Corteza
Es la parte periférica del átomo, de naturaleza discontinua. De la corteza dependerán las
propiedades químicas del átomo, las partículas presentes en la corteza
cort eza son los electrones que
son partículas de masa despreciable y de 1 unidad de carga negativa.
1.1 SUBPARTÍCULAS.
En general, los átomos están compuestos por tres tipos
de partículas subatómicas. La relación entre estas son
las que confieren a un átomo sus características:
 Electrones, tienen carga negativa y son las
más ligeras.
 Protones, tienen carga positiva y son unas
1.836 veces más pesados que los electrones.
 Neutrones, no tienen carga eléctrica y pesan
aproximadamente lo mismo que los protones

40
MODELO ATÓMICO
Bohr (actual).
El físico danés Niels Bohr (Premio Nobel de Física
1922), propuso un nuevo modelo atómico que se
basa en tres postulados:
○Primer Postulado:
Los electrones giran alrededor del núcleo en órbitas
estacionarias sin emitir energía
○Segundo Postulado:
Los electrones solo pueden girar alrededor del
núcleo en aquellas órbitas para las cuales el
momento angular del electrón es un múltiplo
entero de h/2p.
Siendo "h" la constante de Planck, m la masa del electrón, v su velocidad, r el radio de la

órbita y n un número entero (n=1, 2, 3, ...) llamado número cuántico principal, que vale 1
para la primera órbita, 2 para la segunda, etc.
○Tercer postulado:
Cuando un electrón pasa de una órbita externa a una más interna, la diferencia de energía entre
ambas órbitas se emite en forma de radiación electromagnética.
Mientras el electrón se mueve en cualquiera de esas órbitas no radia energía, sólo lo hace
cuando cambia de órbita. Si pasa de una órbita externa (de mayor energía) a otra más interna
(de menor
externa. Porenergía)
tanto, laemite energía,
energía y la oabsorbe
absorbida emitidacuando
será: pasa de una órbita interna a otra más
En resumen podemos decir que los electrones se disponen en diversas órbitas circulares
que determinan diferentes niveles de energía.

41
EJERCICIOS
1. El Zn tiene número atómico de 30 y masa atómica de 65. Determine su número de partículas

subatómicas:
A) 65 protones, 30 electrones
B) 30 protones, 35 electrones
C) 35 protones, 35 electrones
D) 30 protones, 65 electrones
E) 65 protones, 65 electrones
2. La configuración electrónica
electrónica para el oxígeno (z =8) es:
A) 1s2 2s2 2p5

B) 1s2 2s2 2p2 3s2
C) 1s2 2s2 2p4
D) 1s2 2s2 2p3 3s1
E) 1s1 2s2 2p3 3s2
3. Los isótipos del hidrogeno son 1H, 2H y 3H porque tienen:

A) Diferente número de electrones
B) Igual número de neutrones
C) Igual número de protones
D) Diferente número de neutrones
E) Igual número de masa
4. Clasificación de la tabla periódica de los elementos que representa el sub nivel de energía que se está
llenando por electrones en un elemento:
A) Periodo
B) Bloque
C) Número de grupo
D) Elementos representativos
E) Elementos de tra
transición
nsición
5. A un metal se le puede aplicar un esfuerzo de estiramiento sostenible sin romperse.

romperse. ¿Cuál es la
propiedad que describe
describe este comportamiento?
A) Ductilidad
B) Maleabilidad
C) Conductividad
D) Tenacidad
E) Fatiga

42
6. Elige el grupo de elementos en el que todos sus miembros pertenecen a la clasificación de metaloides:
A) Si, Bi, P
B) P, As, Se
C) Te, Se, Ge
D) Ge, As, Se
E) Si, Ge, B
7. De los siguientes átomos, ¿Cuál presenta una mayor afinidad electrónica?
A) 6C
B) 7N
C) 8O
D) 9F
E) 10Ne
8. La reacción que describe la segunda energía de ionización del elemento X gaseosos es:
A) X (g) + E (J) ⇒ X+ + e-
B) X+ (g) + E (J) ⇒ X2+ + e-
2+
C) X2+ (g) + E (J) ⇒ X3+ + e-
+
D) X (g) ⇒ X + e-
E) X3+ (g) ⇒ X2+ + e-
9. La diferencia de electronegatividades entre dos átomos que reaccionan, según la escala de Pauling, es
mayor a 1.9 ¿Qué tipo de enlace se puede formar en la molécula?
A) Iónico
B) Covalente polar
C) Covalente no polar
D) Metálico
E) Puente de hidrogeno
10. En un enlace entre dos átomos distintos, la mayor tendencia de uno u otro a atraer el par electrónico
compartido hacia su núcleo está definida por:
A) Radio atómico
B) Número atómico
C) Masa atómica
D) Electroafinidad
E) Electronegatividad

43

44
CUADRO RÉCORD
 
cuadros en cada sesión para que reconozcas los temas que ya tienes claros y los que hace falta que
refuerces.
SESIÓN 4
1 B
2 C
3 D
4 B
5 A
ELEMENTOS Y COMPUESTOS 6 E
QU MI
MICO
COSS 7 D
8 B
9 A
10 E
11 E
12 D
13 B
14 C
15 D
METACOGNICIÓN
Después de verificar y analizar tus repuestas, detecta cuáles son tus fortalezas respecto al tema y cuáles
son las debilidades que tienes que reforzar para mejorar tus resultados.
¿Qué debo mejorar en el tema de Elementos y

compuestos químicos?
DESPEDIDA
“El hombre nunca sabe de lo que es capaz hasta que lo intenta”


45

46
SESION 5
Teoría y ejemplos: Compuestos químicos y Sistemas dispersos
Ejercicios
Cuadro récord
Despedida

En la quinta sesión se abordaran los temas: Compuestos químicos y Sistemas dispersos. Es importante
mencionar que durante el desarrollo de esta guía ejercitaras todo el contenido que integra la Prueba real del
Área de Ciencias Naturales y de la Salud.

Los temas de Química se revisaran en la sesión 4 y 5. Veras un recordatorio de cada tema, así como un
ejemplo similar a un problem
problemaa de la PCCNS
PCCNS;; posteriormente
CONTENIDO: QUÍMICA II
A) COMPUESTOS QUÍMICOS
B) SISTEMAS DISPERSOS

47
SISTEMAS DISPERSOS: ENLACES.
Al unirse los átomos de los elementos por la interacción de sus electrones se forman un enlace
químico es la fuerza que mantiene unido a los átomos para que se pueda formar un compuesto.
Gracias a que los

COMPARTA esoselectrones
electronesdepara
valencia
unirsepermitirán
y así poderque un átomosuCEDA,
completar octeto. ACEPTA O
REGLA DEL OCTETO: Para que una sustancia sea estable debe tener 8e- en su última capa de
valencia (adquirir características de un gas noble).
ANION: Átomo el cual transporta carga eléctrica Negativa (–)
CATION: Átomo el cual transporta carga eléctrica Positiva (+)
2.1 INTERATÓMICOS
Son aquellos que se da entre átomos de 2 o más elementos. Se dividen en 3 tipos diferentes cada
uno con características y propiedades diferentes.
 2.1.1 IÓNICO
Metal + No Metal
: El metal cede electrones al no metal (forma iones positivos llamados “CATIONES”)

: El no metal recibe electrones (forma iones negativos llamados “ANIONES”)
Propiedades:
+ Son buenos conductores de calor y electricidad
+ Altos puntos de fusión y ebullición
+ Son solubles en solventes polares como el agua
EJEMPLOS
El tipo de enlace que une a las moléculas es Iónico.
El enlace será Iónico siempre y cuando uno sea electropositivo y otro electronegativo

48
2.1.2 METÁLICO
Metal + Metal
:Se caracteriza por la presencia de un enrejado cristalino que tiene nodos cargados positivamente
y una nube electrónica la cual permite la conducción de la corriente eléctrica y del calor.
Propiedades.
+ Solidos a temperatura ambiente
+ Presentan brillo metálico
+ Son dúctiles y maleables
+ Pueden emitir electrones cuando reciben energía en forma de calor
EJEMPLOS:
A diferencia de los demás enlaces, en este ambos elementos son electropositivos.
2.1.3 COVALENTE
No Metal + No Metal
: Los átomos comparten los electrones en su último orbital para poder alcanzar estabilidad.
: Pueden estar unidos por enlaces sencillos dobles o triples dependiendo de los elementos que se
unan.
Se pueden clasificar:
1°ÉNLACE COVALENTE POLAR: Se forma cuando se unen dos o más no metales diferentes,
por lo que su diferencia de electronegatividades es mayor de 0 pero menor de 1.7.
2°ÉNLACE COVALENTE NO POLAR: Se forma cuando se comparte el par de electrones entre
no metales iguales o de igual electronegatividad, por lo que la diferencia de las electronegatividades
es igual a cero.
3°ÉNLACE COVALENTE COORDINADO: Se produce entre dos no metales y solamente uno de
ellos aporta con el par de electrones, pero los dos lo comparten; generalmente el oxígeno recibe el
par de electrones de cualquier otro elemento qque
ue tenga un par disponible.
Propiedades:
+ Pueden presentarse en cualquier edo. de la materia: solido, liquido o gaseoso
+ Malos conductores de calor y electricidad
+ Tienen puntos bajos de fusión y ebullición

49
EJERCICIOS
1. ¿Cuál es el nombre del compuesto FeC13?
A) Cloruro ferroso
B) Cloruro férrico
C) Dicloruro de Hierro (II)
D) Hierro de cloro (III)
E) Ferruro de cloro
2. ¿Cuál es el nombre del siguiente compuesto

orgánico, de acuerdo a las normas de la IUPAC?
A) 1-metil-5-isopropil-1,3-ciclohexadieno
B) 5-metil-1-isopropil-1,3-ciclohexadieno
C) 5-metil-3-isopropil-1,5-ciclohexadieno
D) 1-metil-3-isopropil-4,6-ciclohexadieno
E) 4-metil-6-isopropil-1,3-ciclohexadieno
3. La síntesis del sulfato de Zinc (Z

(ZnSO
nSO4) se representa por la siguiente reacción:
¿Qué tipo de reacción es?

A) Exotérmica
B) Composición o síntesis
C) Descomposició
Descomposiciónn o análisis
D) Desplazamien
Desplazamientoto simp
simple
le
E) Desplazamien
Desplazamientoto doble
4. De acuerdo con la ley de conservación de la materia, ¿Cuál de las siguientes ecuaciones NO cumple
con esta ley?
A) 2HC1 → H2 + C1
B) 2H2 + O2 → H2O
C) NiCl2 + 2 NaOH 2AlCl3 + 3H2
→
D) 2Al + 6HCl → 2AlCl3 + 3H2

E) 2KClO3 → 2KCl + 3º2
5. Elemento que NO reacciona con iones de H + acuosos ni libera H2 para una reacción de oxidación:
A) Na
B) Fe
C) Al
D) Ni
E) Cu

50
6. Las dispersiones se caracterizan por estar formadas por dos fases, las cuales se conocen como:
A) Soluto y disolvente
B) Dispersa y dispersante
C) Sólido y líquido
D) Homogénea
Homogénea y heterogénea
E) Soluble e hidrosoluble
7. Tipo de sistemas que se caracterizan por tener más de una fase visible, como es el ejemplo del agua y el
aceite:
A) Heterogénea
B) Homogénea
C) Emulsiones
D) Geles
E) Coloides
8. Los sistemas dispersos como las soluciones, coloides y suspensiones se clasifican de acuerdo a la
característica:
A) Ácido-Base
B) Solubilidad
C) Estado de agregación
D) Potencial de hidrógeno
E) Tamaño de las partículas
9. Proceso químico que consiste en la aglomeración de partículas desestabilizadas, en donde se unen

formando una masa que tienden a depositarse en el fondo de los recipientes denominados sedimentadores:
A) Coalescencia
B) Cremación
C) Coloides
D) Floculación
E) Suspesión
10. Es una medida en la cantidad de soluto que se puede disolver en una determinada cantidad de
solvente,
solvente, en condiciones específicas:
A) pH
B) Alcalinidad
C) Molaridad
D) Solubilidad
E) Acidez

51
11. Es una disolución, componente que se encuentra en menor concentración. Puede haber tenido uno
o más y encontrarse en diferentes estados de la materia:
A) Solido
B) Líquido
C) Soluto
D) Disolvente
E) Solvente
12. ¿Cuántos gramos de hidróxido de sodio hay en 50 cm3 de disolución 0.6 M?
A) 1.2
B) 2.1
C) 2.8
D) 1.8
E) 1.4
13. El pH de
de la sangre es 7.4 ¿Cuál eess su pOH?
A) 8.6
B) 5.0
C) 6.6
D) 11
E) 9.3
14. Teorías que definieron el concepto de ácido-base de sustancias y soluciones:
A) Brönsted-Lowry y Sorenses
B) Arrhenius
C) Arrhenius yy Sorenses
Brönsted-Lowry
D) Arrhenius y Bohr
E) Brönsted-Lowry y Bohr
15. INVASTIGA Y ESCRIBE UN PROBLEMA DE SISTEMAS DISPERSOS

52
CUADRO RÉCORD
 
SESIÓN 5

1 B
2 A
COMPUESTOS QUÍMICOS 3 D
4 A
5 E
6 B
7 A
8 B
9 E
SISTEMAS DISPERSOS 10 C
11
12 C
A
13 C
14 C
15
METACOGNICIÓN
Después de verificar y aanaliz

nalizar
ar tus repuestas, detecta cuáles son tus fortalezas respecto al tema y cuáles son
¿Qué debo mejorar en el tema de sistemas

dispersos?
DESPEDIDA
“Si te cansas, aprende a descansar no a renunciar”

53

54
SESION 6

Teoría y ejemplos: Física
Ejercicios
Cuadro récord
Despedida

En la sexta sesión se aborda el tema: Física. Es importante mencionar que durante el desarrollo de esta guía
ejercitaras todo el contenido qque
ue integra la Prueba real del Área de Ciencias Naturales y de la Salud.
teoría y del temario resuelto.

El tema a desarrollar en la sexta sesión es Física. Veras un recordatorio de cada tema, así como un ejemplo
similar a un problema de la PCCNS; posteriormente realizaras unos ejercicios.
CONTENIDO: FÍSICA
A) CINEMÁTICA
B) DINÁMICA
C) ENERGÍA
D) TERMODINÁMICA

55
TEORÍA Y EJEMPLOS
A) CINEMÁTICA
1. Punto o cuerpo de referencia : Este concepto se refiere a definir un punto (comúnmente sobre un plano
cartesiano) a partir del cual se va a analizar el comportamiento de algún fenómeno físico. Cada punto en el
plano está definido por la posición indicada por el eje X y el eje Y, por lo que podemos identificar puntos
sobre el plano utilizando la notación (x,y).
2. Distancia y desplazamiento: Es común confundir estos dos conceptos. Si un móvil se desplaza a partir
del punto de origen (0,0) y describe una trayectoria que lo lleva muy lejos del origen y después regresa al
punto origen (0,0), la distancia
distancia recorrida es toda esa trayectoria
trayectoria medid
medidaa en alguna unidad de longitud, sin
embargo, su desplazamiento es cero, ya que regreso al mismo punto. Por lo tanto, cuando involucramos el
desplazamiento,
desplazamiento, se debe tener uunn punto de partida o referencia y simplemente especificar qué ta
tann lejos está el
cuerpo o móvil de ese punto de partida.
3. Acelera
Aceleración:
ción: La velocidad se define como el cambio de la posición con respecto al tiempo, mientras que
la aceleración es el cambio de la velocidad con respecto al tiempo y puede ser positiva (si aumenta la
velocidad) o negativa (si disminuye la velocidad).
Para poder calcular la velocidad
velocidad o la aceleración se usan las siguientes fórmulas:
4. Movimiento vertical: Es un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, en el que se lanza un cuerpo

verticalmente con cierta velocidad inicial desde cierta altura y no encuentra resistencia alguna durante su
trayecto.
B) DINÁMICA
5. Fuerza: Este concepto está muy relacionado con las leyes de la dinámica, que involucran la masa de los
cuerpos y su aceleración: F = ma
6. Leyes de Newton: Son tres y hacen referencia a lo siguiente:
1a ley: En la ausencia de la acción de fuerzas, un cuerpo en reposo continuara en reposo relativo y uno en
movimiento se moverá en línea rrecta
ecta a velocidad constante
constante..
a
2 ley: Toda fuerza resultante diferente de cero al ser aplicada a un cuerpo le produce una aceleración en la
misma dirección en que actúa. El valor de dicha aceleración es directamente proporcional a la magnitud de la
fuerza aplicada e inversamente propo
proporcional
rcional a la masa del cuerpo.
3a ley: Cuando un cuerpo A ejerce una fuerza sobre un cuerpo B, éste reacciona sobre el primer cuerpo (A)
ejerciendo una fuerza de la mism
mismaa intensidad y dirección, pero en sentido contario.
7. Masa: Se define como masa a la cantidad de materia contenida en un cuerpo. La masa de un cuerpo
permanece constante sin importar en donde el cue
cuerpo
rpo en el universo.

56
8. Peso: Representa la fuerza gravitacional con la que es atraída la masa (m) de un cuerpo. La fórmula para
determinarlo es: p = mg. La aceleración de la gravedad (g) puede variar dependiendo de la posición del
cuerpo en la Tierra o en otro cuerpo celeste, como por ejemplo la luna, en donde g es 6 veces menor que en
la Tierra.
9. Diagramas de fuerza: Las fuerzas pueden clasificarse con base en diferentes criterios 1) Coplanares o No
coplanares, 2) Fuerzas colineales o Concurrentes (o angulares), etc. Cabe resaltar que las fuerzas se pueden
sumar, y esta sumatoria se representa mediante un diagrama de fuerza. Cuando un cuerpo está en reposo, la
sumatoria de las fuerzas que se ejercen sobre él es 0. Si no fuera así, entonces el cuerpo estaría en
movimiento.
10. Ley de gravitación universal: Esta ley establece la fuerza con la que se atraen dos cuerpos por el simple
hecho de tener masa. El gran mérito de Newton fue demostrar que a partir de la ley de gravitación universal
se podían derivar las leyes de Kepler. J. Kepler desarrollo 3 leyes que describen el movimiento de los
planetas en el cielo:
1) La ley de la órbita: Todos los planetas se mueven en orbitas elípticas, con el Sol en uno de los focos.
2) La ley de las áreas: La línea que une un planeta con el Sol, barre áreas iguale
igualess en tiempos iguales.
3) La ley de los periodos: El cuadrado del periodo de cualquier planeta, es proporcional al cubo del semieje
mayor de su órbita.
11. Cantidad de movimiento: La cantidad de movimiento es igual al producto de la masa por la velocidad:
C = mv. Como
C omo resultado del impulso que recibe un cuerpo, éste cambia de velocidad, por lo que experimenta
una variación en la cantidad de movimiento. El impulso y la cantidad de movimiento se encuentran
estrechamente ligados, ya que uno genera el otro. La relación se manifiesta mediante la segunda ley de
Newton.
C) ENERGÍA
12. Energía Cinética: Todo cuerpo en movimiento tiene energía cinética. La energía cinética se clasifica en:
1) Energía cinética traslacional, cuando todas sus partes siguen la misma dirección y es igual a: ECT = 1/2
mv^2; y 2) Energía cinética rotacional, representada por los cuerpos que giran. El aspecto más importante a
considerar en la energía cinética (sin importar su tipo) es que el cuerpo debe estar en movimiento.
13. Energía potencial gravitatoria:

gr avitatoria: Cuando un cuerpo está a cierta altura se debe efectuar un trabajo igual
al producto de la fuerza aplicada por la altura a la que fue desplazado. Esta energía se debe a la atracción
gravitatoria ejercid
ejercidaa por la tierra sobre el cuerpo. S
See calcula a tra
través
vés de la siguiente formula: EP = ph = mgh
donde p es peso, g es la aceleración de la gravedad y h es la altura. La EP de un cuerpo localizado a cierta
altura depende del nivel tomado como referencia.
OTROS CONCEPTOS IMPORTANTES
1. Colisiones Elásticas: Cuando dos cuerpos llevan cierta velocidad y se encuentran, se produce un choque.
Al ocurrir, se
inelásticas, producen fuerzas
dependiendo impulsivas
de si conservan entre
o no ellos. Las
la energía colisiones
cinética entre loselcuerpos
al efectuarse choque.pueden ser elásticas o

57
Una colisión es elástica cuando conserva la energía cinética, mientras que una colisión inelástica es aquella
en la cual parte de la energía cinética se cambia en alguna otra forma de energía en la colisión
colisión..
2. Principio de conservación de la cantidad de movimiento: Esta ley establece que cuando dos o más
cuerpos chocan, la cantidad de movimiento es igual antes y después del choque (es decir, que la cantidad de
movimiento total es constante).
3. Principio de conservación de la energía: Esta ley señala que la energía que existe en el universo es una
cantidad constante, no se crea ni se destruye, solo se transforma. Por lo que cuando se habla de producir
energía, en realidad se refiere a la transformación de un tipo de energía a otro.
D) T
TERMODINÁMICA
ERMODINÁMICA
4. Temperatura: Es una magnitud física que indica que tan caliente o frío está un cuerpo o un sistema con
respecto a una medida de referencia, y es una propiedad intensiva ya que no depende de la cantidad de
materia ni de su naturaleza, sino del ambiente en el que se encuentren. Existen distintas unidades para
medirla: el grado Celsius (°C), los grados Fahrenheit (°F) o los Kelvin (K). Para poder convertir entre
unidades de temperatura se utilizan las siguientes formulas:
 Para convertir grados Celsius: K = °C + 237

 Para convertir Kevin a grados Celsius: °C = K - 237
 Para convertir de grados Celsius a grados Fahrenheit: °F = 1.8 °C + 32
 Para convertir de grados Fahrenheit a grados Celsius: °C = (°F - 32)/1.8
5. Calor: Es la transferencia de energía calorífica de una parte de un cuerpo a otra, o entre distintos cuerpos,
que se encuentran a diferente temperatura. El calor siempre fluye de los cuerpos de mayor temperatura a los
de menor temperatura.
6. Propagación del calor: El calor se propaga de tres maneras diferentes:
a) Conducción: Es la propagación de calor a través de un cuerpo sólido, debido al choque entre moléculas.
Los cuerpos deben estar en contacto físico para que no ocurra. Por ejemplo: cuando se acerca una barra de
cobre al fuego.
b) Convección: es la propagación del calor ocasionada por el movimiento de la sustancia caliente. Por
ejemplo: cuando se pone agua a hervir.
c) Radiación: es la propagación del calor por medio de ondas electromagnéticas esparcidas incluso en el
vacío. Por ejemplo: el calor que nos llega de Luis Miguel, del sol pues :D

58
EJERCICIOS
1. De acuerdo a la figura de la derecha, la posición de la partícula P

puede estar determin
determinada
ada de la siguiente manera: Y
3
A) (2,3) 2
P
B) (3,2)
C) (3,3) 1
D) (2,2)
E) (4,4) 0 1 2 3 X
2. De acuerdo a la figura de la derecha, ¿Cuál ha sido el desplazamiento Y

de la partícula? 3
A) (2,3) 2
B) (3,2)
C) (3,3) 1
D) √
X
0 1 2 3 4
E) √
3. Un automóvil aumenta su velocidad de 0 a 100 km/h en 5 segundos, manteniendo la velocidad por los
siguientes 10 segundos. ¿Cuál es la aceleración entre los segundos 8 y 13, en m/s 2?
A) 0
B) 10
C) 30
D) 60
E) 100
4. Define el movimiento de un cuerpo que desciende sobre la superficie de la tierra y no sufre ninguna
resistencia origin
originada
ada por el aire o cualquier otra sustancia.
A) Movimiento parabólico
B) Movimiento circular
C) Caída libre
D) Movimiento armónico
E) Tiro vertical
5. ¿Cuál es el valor de la fuerza de Newtons que recibe un cuerpo de 50 kg, la cual produce una
aceleración cuyo valor es 3 m/s 2?
A) 90
B) 100
C) 150
D) 170
E) 200

59
6. Cuando caminamos empujamos el suelo hacia abajo y el suelo empuja nuestros pies hacia arriba, de
manera que nos desplazamos en sentido contrario del empuje que ejercemos. Lo anterior es descrito por:
A) La ley de gravitación universal

B) Ley de la inercia
C)
D) La
La segunda ley de
primera ley de Kepler
Newton
E) La tercera ley de Newton
7. Cuando un astronauta viaja a la Luna, ¿Qué es lo que no cambia?
A) Masa
B) Peso
C) Inercia
D) Aceleración
E) Fuerza
8. ¿Cuál es la masa de un cuerpo cuyo peso es de 980 N?
A) 10 kg
B) 90.5 kg
C) 100 kg
D) 105 kg
E) 115 kg
9. De la figura de la derecha, ¿Cómo debe ser F 3 para que la viga

F3
permanezca en reposo?
A) Igual a F1
B) Igual a F2
C) Igual a la suma de F1 y F2
D) Igual a la diferencia de F1 y F2 F1 F2
E) Igual a la diferencia de F2 y F1
10. El radio vector que alcanza al Sol con un planeta recorre áreas iguales en tiempos iguales. Oo
anterior se identifica como:
A) La primera ley de Newton

B) La segunda ley de Newton
C) Primera ley de Kepler
D) Segunda ley de Kepler
E) Ley de Gravitación Universal

60
11. Un hombre de 70 kg de masa corre a una velocidad de 7 m/s, ¿Cuál es su cantidad de movimiento en
kg m / s?
A) 0
B) 8.16
C) 490
D) 500
E) 550
12. Un cuerpo se encuentra en reposo en lo alto de un edificio de 50 metros de altura ¿Cuánto vale su
energía cinética, expresada en Joules?
A) 0
B) 25
C) 50
D) 75
E) 100
13. Este tipo de energía debe su origen a la atracción gravitatoria ejercida por la Tierra en el cuerpo que
se encuentra a cierta altura del suelo:
A) Energía radiante
B) Energía nuclear
C) Energía mecánica
D) Energía Potencial Gravitatoria
E) Energía Cinética traslacional
14. En un choque elástico entre dos cuerpos, al efectuarse el choque se conserva:
A) El impulso
B) La cantidad de movimiento
C) La energía cinética
D) La energía potencial
E) El esfuerzo mecánico
15. Cuando dos o más cuerpos chocan, la cantidad de movimiento antes y después del choque es:
A) Igual
B) Mayor
C) Menor
D) La suma de las cantidades de movimiento
E) La diferencia de las cantidades de movimiento

61
16. Enuncia que la energía existente en el universo es una cantidad constante, no se crea ni se destruye,
solo se transforma:
A) Ley de gravitación universal

B) Tercera ley de Newton
C) Ley de conservación de la materia
D) Tercera ley de Kepler
E) Ley de la conservación de la energía
17. Un líquido entra en ebullición a 212° F, ¿A qué temperatura equivale, en °C?
A) 100
B) 95
C) 60
D) 50
E) 25
18. Se tienen
de calor 15 gramos
específico es de de aluminio
0.22 y se¿Qué
Cal/g °C. quiere elevar de
cantidad su calor
temperatura
se debede 10° C a 25° C. Si su coeficiente
suministrar?
A) 62.3
B) 60.3
C) 52.5
D) 50.1
E) 49.5
19. Es una magnitud física que corresponde a la cantidad

cantidad de energía que se transfiere de un sistema a otro:
A) Temperatura
B) Calor
C) Potencial térmico
D) Grados Centígrados
E) Grados Fahrenheit
20. Es la propagación
pr opagación del calor ocasionad
ocasionadaa por el movimiento de la sustancia caliente:
A) Conducción
B) Radiación
C) Radiación solar
D) Convección
E) Capacidad calórica

62
CUADRO RÉCORD
 
SESIÓN 6
1 B
2
3 B
4 C
5 C
6 E
7 A
8 C
9 C
FÍSICA 10 D
11 C
12
13 D
14 C
15 A
16 E
17 A
18 E
19 B
20 D
METACOGNICIÓN
Después de verificar
las debilidades y aanaliz
que tienes nalizar
quearreforzar
tus repuestas, detectatus
para mejorar cuáles son tus fortalezas respecto al tema y cuáles son
resultados.
¿Qué debo mejorar en el tema de Física?
DESPEDIDA
“El mundo está en manos de aquellos que tienen el coraje de soñar y de

correr el riesgo de vivir sus sueños”

63

64
SESION 7

Teoría y ejemplos: Matemáticas
Ejercicios
Cuadro récord
Despedida

En la séptima sesión se aborda el tema: Matemáticas. Es importante mencionar que durante el desarrollo de
esta guía ejercitaras todo el contenido que integra la Prueba real del Área de Ciencias Naturales y de la
Salud.
teoría y el temario resuelto.

El tema a desarrollar en la séptima sesión es Matemáticas. Veras un recordatorio de cada tema, así como un
ejemplo similar a un problema de la PCCNC; posterio
posteriormente
rmente realizaras unos ejercicios.
CONTENIDO: MATEMÁTICAS
A) NÚMEROS REALES
B) PRODUCTOS NOTABLES Y FACTORIZACIÓN
C) EXPONENTES
D) FUNCIONES Y ECUACIONES DE PRIMER GRADO

65
TEORÍA Y EJEMPLOS
A) NÚMEROS REALES
1. Conversión de fracciones a decimales: Para la conversión de fracciones a decimales se puede

realizar la operación de división tal como indica su fracción, es decir, a/b es equivalente a realizar
b/a.
2. Razones y proporciones: Otras operaciones que se pueden hacer con números reales son las
razones y proporciones. La razón es una expresión resultante de la división de 2 números a y b
denotada por a/(b) o por a:b. La proporción es la igualdad entre dos razones a/(b) y c/(d), esta
igualdad es indicada de la siguiente forma a/(b) = c/(d) ó por a:b::c:d.
3. Regla de 3 simple, directa o inversa: La regla de 3 se denomina así porque se dan tres
cantidades ligadas entre sí por una cierta relación de forma que se trata de encontrar una cuarta
cantidad que, con las tres dadas, forme una proporción (directo o inversa).
B) PRODUCTOS NOTABLES Y FACTORIZACIÓN
4. Binomio al cuadrado: El cuadrado de un binomio en la forma (a ± b) 2 lo podemos denotar

mediante las siguientes reglas:
 (a + b)2 = a2 + 2ab + b2
 (a – b)2 = a2 - 2ab + b2
5. La factorización de un trinomio cuadrado perfecto: La factorización de un trinomio cuadrado
perfecto es un binomio al cuadrado. E Ess decir, un trinomio cuadrado perfecto es de la forma a 2 + 2ab
+ b2 y su factorización es (a ± b) 2.
C) EXPONENTES
6. Exponentes enteros: Las leyes de los exponentes son de los temas más utilizados en álgebra
porque sirven para simplificar expresiones algebraicas.
a lgebraicas.
7. Leyes de los exponentes: Estas leyes se aplican también cuando los exponentes tiene forma
racional, es decir, en fracción. Por ejemplo, comúnmente utilizamos a^(1/2) (que se lee “a” a la un
medio) y sabemos que esto puede verse también como √a (que se lee raíz cuadrada de “a”). Esto
puede extenderse a raraíces
íces terceras, cuartas, quintas, etc.

66
D) FUNCIONES Y ECUACIONES DE PRIMER GRADO
a. Parejas ordenadas en un plano cartesiano: Una pareja ordenada en el plano cartesiano se

denomina par ordenado (x,y) o punto en el plano cartesiano dada una relación X con Y. Existen
relaciones particulares entre el valor X y una relación de transformación f llamada función, que
resuelve un valor asociado a f(x).
b. Resolución de ecuaciones de primer grado con una incógni

incógnita:
ta: La ecuación ax + b = 0 donde a y b
son números reales y a ≠ 0 se dice que es de primer grado en una variable porque tiene una sola
variable que es x cuyo exponente es 1. Hallar la solución o raíz de una ecuación significa encontrar
el o los valores que hacen que la igualdad sea cierta. Para llegar a tal solución es necesario hacer
despejes para dejar sola a la variable de un lado de la igualdad.
LEYES DE LOS EXPONENTES

Estas leyes de los exponentes se aplican también cuando los exponentes tienen forma racional, es
decir, de fracción. Por ejemplo, comúnmente utilizamos (que se lee “a” a la un medio) y sabemos
que
terceras,
esto puede
cuartas,verse
quinta, etc. como √ (que se lee raíz cuadrada de a). Esto puede extenderse a raíces
también
De

67
EJERCICIOS
NUMEROS REALES
1. Ana tiene un pastel, si le regalan la mitad de otro pastel del mismo tamaño. ¿Cuánto pastel
tiene ahora expresado en fracciones de un cuarto?
A)3/4
B)6/4
C)4/4
D)2/4
E)5/4
CONVERSIÓN DE FRACCIÓNES A DECIMALES
2. Pepe compra 5 brocas de distintas medidas para su taladro: 3/8, 5/4, 1/16, 2/8 y 3/4 Si desea realizar
perforaciones en la pared cuyo . orden debe
cu yo diámetro sea del más pequeño al más grande. ¿En qué
ir utilizando sus brocas?
A)3/8, 5/4, 1/16, 2/8, 3/4
B)5/4, 3/8, 1/16, 3/4, 2/8
C) 2/8, 3/8, 5/4, 1/16, 3/4
D) 1/16, 2/8, 3/8, 3/4, 5/4
E) 5/4, 3/4, 3/8, 2/8, 1/16


68

69
RAZONES Y PROPORCIONES
3. En cierta
proyecta una hora del de
sombra día3.5unmárbol de 6.3
de largo. Si m
la de lato
sombra
de Luis a la misma hora es de 0.8 m de largo. ¿Cuál es
la altura de Luis?
6.3 m
A) 1.35 m
B) 1.40 m x
C) 1.44 m 3.5 m .8 m
D) 1.48 m
E) 1.50 m
REGLA DE 3 SIMPLE, DIRECTA O INVERSA
4. Ramón corre todos los días 5 km, si incrementa la distancia que recorre
reco rre en un 150%. ¿Qué
distancia recorrerá en kilómetros?
A) 8.5
B) 7
C) 9
D) 6.5
E) 7.5

70
EL CUADRADO DE UN BINOMIO
5. El cuartoeldevalor
representa Josédel
es área?
un cuadrado cuyas medidas son (x+3). ¿Cuál de las expresiones siguientes
A)x2 + 9
B) x2 + 6
C) 2x2 + 6
D) x2 + 6x + 9
E) x2 + 6x + 6
LA FACTORIZACIÓN DE UN TRINOMIO CUADRADO PERFECTO
6. La ecuación 3(x - 2) + x 2 + (7 – x) puede factorizarse

factorizarse a su mínima exp
expresión,
resión, como:
A) (x + 1)2
B) (x - 2)2
C) (x + 3)2
D) (x + 2)2
E) (x - 1)2

71
EXPONENTES ENTEROS
EXPONENTES DE FRACIONES

72
PAREJAS ORDENADAS EN UN PLANO CARTESIANO
ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCOGNITA
10. Encuentre la solución de la siguiente ecuación de primer grado: 5x-10=20
A) 5
B) 6
C) 4
D) 8
E) 7

73
CUADRO RÉCORD
 
SESIÓN 7

1 B
2 D
3 C
4 E
MATEMÁTICAS 5 D
6 A
7 D
8 C
9 B
10 B
METACOGNICIÓN
Después de verificar y aanaliz

nalizar
ar tus repuestas, detecta cuáles son tus fortalezas respecto al tema y cuáles son
las debilidades que tienes que reforzar para mejo
mejorar
rar tus resultado
resultados.
s.
¿Qué debo mejorar en el área de Matemáticas?
DESPEDIDA
“Creo firmemente que casi todo es cuestión de actitud.

No se trata de lo que ocurre, sino de cómo lo afrontas.”

74
¡¡ FELICIDADES!!
FELICIDADES!!
Ahora estas a un paso de ser todo uunn puma e ingresar a la mejor
universidad de Honduras, sin embargo, te sugerimos seguirte preparando
para lograr obtener un alto puntaje y ser aceptado en la
carrera que tanto deseas.
RECUERDA QUE ESTAS NO SON LAS PREGUNTASS

DEL EXAMEN, SOLO SON EJERCICIOS PARA QUE
PUEDAS PRACTICAR.
¡Ánimos que sabemos que eres capaz y tu esfuerzo valdrá la

pena!

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Indicaciones generales ..................................................................................................................................... 5

Presentación del área ...................................................................................................................................... 5

Esquema general de la sesión 1 ...................................................................................................................... 7

Ejercicios a desarrollar en la sesión ................................................................................................................ 9

Cuadro récord / Despedida ...........................................................................................................................15

SESIÓN 2. BIOLOGÍA (PARTE II)

Esquema general de la sesión 2 ....................................................................................................................17

Ejercicios a desarrollar en la sesión ..............................................................................................................20

Cuadro récord / Despedida ...........................................................................................................................25

SESIÓN 3. BIOLOGÍA (PARTE III)

Esquema general de la sesión 3 ....................................................................................................................27

Ejercicios a desarrollar en la sesión ..............................................................................................................30

Cuadro récord / Despedida ...........................................................................................................................35

Esquema general de la sesión 4 ....................................................................................................................37

Ejercicios a desarrollar en la sesión ..............................................................................................................40

Cuadro récord / Despedida ...........................................................................................................................43

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Esquema general de la sesión 5 ....................................................................................................................45

Ejercicios a desarrollar en la sesión ..............................................................................................................48

Cuadro récord / Despedida ...........................................................................................................................51

Esquema general de la sesión 6 ....................................................................................................................53

Ejercicios a desarrollar en la sesión ..............................................................................................................57

Cuadro récord / Despedida ...........................................................................................................................61

Esquema general de la sesión 7 ....................................................................................................................63

Ejercicios a desarrollar en la sesión ..............................................................................................................66

Cuadro récord / Despedida ...........................................................................................................................71

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INDICACIONES GENERALES PARA CONTESTAR LA GUÍA DE PREPARACIÓN

 Contestar cada pregunta de la guía y verificar las respues

PRESENTACIÓN DEL ÁREA

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SESION 1 SESION 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4 SESIÓN 5 SESIÓN 6 SESIÓN 7

Problemas de Problemas de Problemas de Problemas de Problemas de Problemas de Problemas de

20 preguntas 20 preguntas 20 preguntas 15 preguntas 15 preguntas 20 preguntas 10 preguntas

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DESCRIPCIÓN DE LA FORMA DE TRABAJO

TEMAS A DESARROLLAR EN LAS SESIÓN

A) TEORÍAS DEL ORIGEN DE LA VIDA

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Estas son las 7 teorías principales:

La teoría del creacionismo plantea

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