EDA N° 01: Actividad 1 / 2°

Actividad de aprendizaje N° 01

“Expresamos nuestra voz frente al calentamiento global: Contaminación ambiental y enfermedades.”

I. DATOS GENERALES:
I.1. UGEL : Lambayeque
I.2. IE : “Cristo Rey” - Motupe
I.3. Docente : Daniela Mendoza Gálvez

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Capacidades Criterios de evaluación Evidencia
 Obtiene información  Identifica información explícita, relevante y complementaria
del texto escrito. seleccionando datos específicos y detalles en textos expositivos
Afiches
 Infiere e interpreta de estructura compleja. sobre la
información del  Explica el tema del texto expositivo cuando este presenta contaminació
texto. información especializada o abstracta. Distingue lo relevante de n ambiental y
 Reflexiona y evalúa lo complementario sintetizando la información del texto. enfermedades
la forma, el  Opina sobre el contenido de los textos expositivos leídos, la intención del .
contenido y el autor y el efecto que produce en los lectores, a partir de su experiencia y
contexto del texto el contexto socioculturales en que se desenvuelve.
escrito.
Competencia Gestiona su aprendizaje de manera Monitorea y ajusta su desempeño durante
transversal autónoma el proceso de aprendizaje.
Enfoque transversal - Enfoque ambiental. - Valor: solidaridad planetaria y equidad
- Enfoque de orientación al bien intergeneracional, justicia y solidaridad.
común. - Valor: responsabilidad.

III. SECUENCIA DE DIDÁCTICA

INICIO:
 Se da a conocer la situación significativa de la EdA 1, el producto integrador, y los estudiantes responden las
preguntas del reto, revisan la lista de cotejo para guiar su proceso y garantizar que lo hagan correctamente.
(papelote)
 Los estudiantes profundizarán los textos con la temática de nuestra experiencia de aprendizaje.
 Ahora pasaremos al recojo de saberes previos, para ello se presenta las siguientes interrogantes: ¿Cómo realizar
la lectura?, ¿Para qué voy a leer?, ¿Qué momentos realizaré en la lectura?, ¿Qué entendemos por
contaminación ambiental y que enfermedades se producen?
 Se promueve el diálogo y recoge las respuestas de los estudiantes.
 Se da a conocer el propósito de la actividad e indica que está orientada precisamente a leer textos y reconocer la
información explicita, relevante y complementaria de los textos expositivos sobre la contaminación ambiental y
enfermedades.
DESARROLLO:
 La docente entrega a los estudiantes los textos seleccionados para la respectiva lectura y análisis de su contenido
(Anexo 1)
ANTES DE LA LECTURA:
 Los estudiantes realizan las siguientes actividades: Inspeccionan al texto, observan las imágenes, subrayan las
palabras claves, plantea una hipótesis sobre el tema que abordarán los textos y realizan predicciones sobre el
contenido de los textos.
DURANTE LA LECTURA: Para realizar la lectura, tengan en cuenta lo siguiente:
 Los estudiantes adoptan la postura más cómoda para que puedan leer los textos con tranquilidad.
 En la lectura los estudiantes realizan las siguientes actividades:
 Reconocemos el tema y subtemas, utilizando las técnicas de análisis textual: el subrayado.
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 Los estudiantes inician el análisis del texto: lo primero que identifican es el TEMA, se hacen la pregunta: ¿De qué
trata el texto?
DESPUÉS DE LA LECTURA:
 Los estudiantes realizan las siguientes actividades guiados por la docente.
 Respondemos las interrogantes: (NIVEL LITERAL)
1.- ¿Qué es la contaminación ambiental?
2.- ¿Qué ha originado el fenómeno del crecimiento urbano?
3.- ¿Cuál es la consecuencia de la contaminación realizada por el hombre?
4.- ¿Cuáles son los agentes que contaminan el ambiente, según Aguilar?

 ¡Muy bien! Hemos respondido a las preguntas. Ahora respondemos en el (NIVEL INFERENCIAL).
5.- ¿Qué significa la palabra “hábitat “según el texto?
6.- ¿Qué otros seres son perjudicados con la contaminación ambiental?

 ¡EXCELENTE! Seguimos avanzando (NIVEL CRÍTICO VALORATIVO).

7.- ¿Qué piensas de la situación del medio ambiente en la zona en que vives?
8.- ¿Qué solución bridarías para la disminución de la contaminación ambiental?
9.- ¿Qué importancia tiene cuidar nuestro entorno?

 Los estudiantes REFLEXIONAN y hacen comentarios sobre los textos leídos entre sus pares.
- ¿Qué textos has leído?
- ¿Qué información has encontrado?
- ¿Crees que te ayudaran a conocer sobre las enfermedades producidas por la contaminación?
- ¿De qué otra forma puedes informarte sobre esta situación?
 A lo largo del desarrollo del trabajo práctico la docente absolverá las dudas que se les haya presentado y
aprovechará para realizar la retroalimentación.
CIERRE:
Una vez que todos los estudiantes culminaron de resolver las actividades propuestas en la lectura pasarán a resolver la
Metacognición:
 ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo superaste? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 Afianzan lo aprendido investigando sobre la contaminación ambiental y enfermedades.
 Los estudiantes responden en diálogo abierto a la docente.
 La docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas evidenciadas durante la sesión, da
por concluida y los anima a los estudiantes a seguir adelante.
 Evalúan su desempeño mediante el llenado reflexivo de una ficha de autoevaluación (Anexo 02)
 Se despide dando las recomendaciones de puntualidad y responsabilidad de sus actividades de aprendizaje.

IV. EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Criterio de evaluación
Explica el tema del
Identifica Opina sobre el
texto expositivo
información cuando este contenido de los
explícita, relevante presenta textos expositivos
y complementaria información leídos, la intención
seleccionando datos especializada o del autor y el efecto
N Apellido y nombres del Descripción del
que produce en los
° estudiante específicos y abstracta. Distingue nivel de logro
lectores, a partir de
detalles en textos lo relevante de lo
su experiencia y el
expositivos de complementario
contexto
sintetizando la socioculturales en
estructura
información del que se desenvuelve.
compleja. texto.
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20.

ANEXO 01: Lectura: contaminación ambiental.

La contaminación ambiental es la presencia de cualquier residuo que causa un
perjuicio no solo al medio donde vivimos, sino también, a los seres que lo
habitan. Aguilar 2009 expresa que: La contaminación ambiental es la presencia
en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o biológico), o bien de una
combinación de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que
puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la
población. (p.1)
 EDA N° 01: Actividad 1 / 2°

Esto quiere decir que, la contaminación ambiental se da por diversos factores causando un gran daño a nuestro medio y
a la humanidad, de lo cual más adelante traerá graves consecuencias y todo por causa de las acciones que los humanos
realizamos.

¿Cuáles son las causas y consecuencias que derivan de la contaminación ambiental?

En primer lugar, empezaremos hablando sobre las causas de la contaminación ambiental.

Entre las principales causas de la contaminación ambiental tenemos:

Grado y tipo de desarrollo de la sociedad: Se ha establecido como dogma de comportamiento el crecimiento y consumo
ilimitado de bienes, aceptando la premisa de que un grado de desarrollo elevado es sinónimo de alto consumo.
(Gonzales, Orozco, Pérez, Rodríguez y Alfayate, 001, p.21)

Partiendo de esto se puede reflexionar sobre los productos que consumen y la cantidad de ellos; además preguntarse si
esto es adecuado para la sociedad y para todos los seres que lo habitan para poder llevar una vida de tranquilidad y de
salud.

Concentraciones urbanas e industriales: la forma de vida implica la concentración de la población, y por tanto, de las
actividades propias de esta. El fenómeno del crecimiento urbano es un hecho innegable lo que ha originado un
incremento de los problemas ambientales, (Gonzales et al., 2001, p.21)

Para lo cual se debe tomar conciencia acerca de los actos que realizan las personas y reflexionar sobre los daños que se
ocasionan al contaminar su medio ambiente ya que es su único hogar donde vivir. Además, pensar en que no son los
únicos seres que habitan en este mundo y que los otros también necesitan su propio hábitat.

En segundo lugar, hablaremos de las consecuencias que esta misma trae consigo:

Entre las principales consecuencias tenemos:

Cambio Climático: La contaminación que realizan los hombres, ocasiona que la capa de ozono cada vez se adelgace y se
contamine, ocasionando los cambios de clima que hoy en día se dan, además de traer también como consecuencia el
efecto invernadero.

Deterioro del suelo: esto se da debido a las acciones que realizan los humanos como, por ejemplo, la deforestación,
desertización, erosión, etc., lo cual tiene que llevar a la reflexión si esto es correcto o no.

En conclusión, se puede afirmar que aún en el siglo XXI se da la contaminación ambiental, lo cual ocasiona graves
consecuencias y todo por causa del hombre, que no cuida su hogar. Es momento de reflexionar. ¿Se estará haciendo lo
correcto para poder cambiar este gran daño?

Orozco, O. (20 de febrero de 2013). Contaminación del mundo

animado.
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ANEXO 02

Reflexiono sobre mis aprendizajes

Criterios de evaluación Sí No Estoy en proceso
Identifica información explícita, relevante y
complementaria seleccionando datos específicos y
detalles en textos expositivos de estructura compleja.

Explica el tema del texto expositivo cuando este presenta

información especializada o abstracta. Distingue lo relevante
de lo complementario sintetizando la información del texto.

Opina sobre el contenido de los textos expositivos leídos, la

intención del autor y el efecto que produce en los lectores, a
partir de su experiencia y el contexto socioculturales en que se
desenvuelve.

__________________________________
Daniela Mendoza Gálvez
DOCENTE DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN