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    SESIÓN LETRA FL - FL 023

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    Raquel Adriana Delgado Rios
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la combinación de sonidos "Gl-gl" para estudiantes de primer grado. La sesión tendrá una duración de 90 minutos e incluirá actividades como la lectura de un texto, responder preguntas, y escribir oraciones con palabras que contengan el sonido común. El propósito es que los estudiantes reconozcan el sonido común en palabras y lo apliquen en oraciones. La sesión concluirá con una reflexión sobre lo aprendido.

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    SESIÓN LETRA FL - FL 023

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    Raquel Adriana Delgado Rios
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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la combinación de sonidos "Gl-gl" para estudiantes de primer grado. La sesión tendrá una duración de 90 minutos e incluirá actividades como la lectura de un texto, responder preguntas, y escribir oraciones con palabras que contengan el sonido común. El propósito es que los estudiantes reconozcan el sonido común en palabras y lo apliquen en oraciones. La sesión concluirá con una reflexión sobre lo aprendido.

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    SESIÓN LETRA Fl - fl 023

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    NIVEL PRIMARIA

    ÁREA: COMUNICACIÓN
    CICLO: III
    IV BIMESTRE - 2023

    SESIÓN DE APRENDIZAJE
    I.DENOMINACIÓN: ”Combinación Gl – gl”

    DATOS INFORMATIVOS
    I.1. Área Curricular : Comunicación.
    I.2. Docente :
    I.3. Grado y sección : 1° GRADO
    I.4. Fecha : martes 14 de noviembre del 2023.
    I.5. Tiempo : 90 minutos.
    II.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
    COMPETENC CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS Evidencia de Campo
    IA Precisado aprendizaje Temático

    LEE Predice de qué Lee el . Lee el texto, Combinació


    DIVERSOS tratará el texto texto, responde las n Gl – gl.
    TIPOS DE y cuál es su participa preguntas y
    propósito a reconoce el sinido
    TEXTOS con sus
    partir de qie tienen en
    ESCRITOS  Obtiene información de respuestas
    algunos común.
    EN SU textos orales. reconociend
    indicios, como
    LENGUA  Infiere e interpreta o el sonido Escribe oraciones
    título,
    información de textos orales. común y con las palabras
    MATERNA. ilustraciones,
     Reflexiona y evalúa la forma, escriben de sonido en
    siluetas,
    el contenido y el contexto del común.
    palabras, frases oraciones.
    texto oral.
    y expresiones
    que se
    encuentran en
    los textos que
    leen o que lee
    por sí mismo

    ENFOQUE DIDÁCTICO comunicativo

    ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES


    ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Equidad y justicia . Los estudiantes comparten los bienes disponibles para ellos y
    Solidaridad tienen disposición para ayudar a personas en situaciones
    Empatía comprometidas o difíciles, mostrándose empáticos y solidarios.
    Responsabilidad Respetan, valoran y protegen los bienes comunes mostrando
    responsabilidad, equidad y justicia.

    IV. Secuencia didáctica: Procesos pedagógicos y procesos de aprendizaje

    MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

    . Se saluda y se da la bienvenida a los estudiantes para crear un clima cálido y afectivo.


    INICIO . Recordamos los acuerdos establecidos y su importancia de buen trato que deben
    15 INUTOS
    tener en cuenta.
    . Dialogamos sobre la clase anterior.
    . Solicito a los estudiantes escuchar la canción y participar con sus respuestas :

    https://www.youtube.com/watch?v=sOhs2qhLg-E

    Comunico el propósito:
    “Hoy leeremos y comprenderemos un texto, para reconocer el sonido de la combinación Gl
    – gl, responder las preguntas y escribir oraciones”

    ANTES DE LA LECTURA
    Se les recuerda el propósito de la sesión mediante preguntas:
    DESARROLLO
    65 MINUTOS  ¿Qué realizamos?, ¿Qué vamos a leer?, ¿Qué relación tendrá con la canción que
    escuchamos?,¿Quiénes serán los personajes? ¿Cómo leeremos? ¿Para qué vamos a leer?,
    ¿Cómo nos vamos a organizar?
     Anotamos sus intervenciones en la pizarra para contrastar con lo leído.
    DURANTE LA LECTURA
    Recordamos las normas de convivencia para iniciar con la lectura. Gloria y Gladis fueron a visitar a su tía
    Gleny.
     Leen el texto de forma individual y silenciosa.
     La profesora menciona a un estudiante Gloria le llevó unos gladiolos a su tía y
    realizar la lectura. Gladis le llevó unos globos de colores.
     Escuchan la lectura, para participar con sus respuestas La tía Gleny estuvo muy contenta por la
    de forma ordenada. visita de sus sobrinas.
    DESPUÉS DE LA LECTURA

    . ¿Cuál fue la intención del texto leído?


    . Desarrollan las actividades en su cuaderno:

    CIERRE Reflexionamos sobre lo aprendido:


    10 MINUTOS

     ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué lo aprendimos?


     ¿Te gustó las actividades desarrolladas?
     ¿He tenido dificultad en presentar mi trabajo y comprender el propósito? ¿Cómo lo
    superé?
     ¿crees que lo aprendido les puede servir en su vida cotidiana?
     ¿Cuál es tu compromiso?
    PARA TRABAJAR EN CASA

    EVALUACIÓN, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN:

    DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO DE


    EVALUACIÓN

    Lee el texto, participa con sus respuestas Lee el texto, responde las preguntas y reconoce el sonido que Lista de cotejo.

    reconociendo el sonido común y escriben tienen en común.


    oraciones.
    . Escribe oraciones con las palabras de sonido en común.

    II. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:


    - Santillana comunicación integral 1° grado.
    - San Marcos comunicación integral 1° grado.

    ……………………………………… ………………………………………….
    DOCENTE SUB DIRECTORA DEL NIVEL PRIMARIA

    _________________________

    DIRECTOR.
    LISTA DE COTEJO
    N ALUMNOS CRITERIOS DE EVALUACION
    Lee el texto, responde las Escribe oraciones con las palabras
    preguntas y reconoce el sonido de sonido en común.
    que tienen en común.

    1 ALBURQUEQUE CASTILLO, CARLOS


    FABRICIO
    2 ALEJANDRO USHIÑAHUA, SAN
    ANDERSON
    3 ALVAREZ CHAVEZ, FABIANA CRISTINA
    4 ANGULO ROLDAN, JOSUE DANIEL
    5 AYALA CALLALLI, ALEJANDRA ARIAN
    6 BANCES LOPEZ, MATEO JOSÉ
    7 BRAVO VILLAVICENCIO, SOFIA
    VALENTINA
    8 CAMARENA FIGUEROA, KEVIIN
    VALENTINO, KHRISTOFER
    9 GUEVARA QUEVEDO, MILAN
    ALEJANDRO
    10 HUALINGA MAURICIO, FLAVIA
    KENDALL
    11 JULCA SANTOS, DAEL ALESSANDRO
    12 JURADO CALERO, LUIS FERNANDO
    13 MARCOS ESPINOZA, MATHIUS
    FABIAN
    14 MESTANZA ROJAS, FERNANDA
    KHALESSI
    15 NARVASTA CHOQUEHUANCA,
    ALEJANDRA VALENTINA
    16 OLIVERA PARI, CAMILA MASIEL
    17 ORTIZ ROJAS, MARIA FERNANDA
    18 QUISPE ROMERO, ADRIANO LEONEL
    19 RODRIGUEZ ARANA, NYA VANESSA
    20 ROJAS GUTIERREZ, GIORDANO
    GARETH
    21 ROSAS PEREZ, LAURA BELEN
    22 SANTIAGO LOAYZA, JULIEN STEFAN
    23 SIFUENTES VELA, IVANNA CLAUDIA
    24 SOPLIN MUÑOZ, GUSTAVO ADRIAN
    25 TARAZONA COZ, NICOLAS IRWINS
    26 VERGARA ARELLANO, YELITZA
    ANGELINA
    27 ZUÑIGA VARGAS, MATHIAS
    “dios es amor”

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