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    Ses - Arte-Lunes 18

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    María Rengifo Rengifo
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre cómo ambientar un aula. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes creen carteles de manera creativa para organizar sectores del aula. Los estudiantes serán evaluados en base a su aplicación de diversas técnicas en los dibujos y el uso de los carteles para ambientar el aula. La sesión incluye etapas como generar ideas, planificar, explorar materiales, producir borradores y presentar los carteles finales.

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    María Rengifo Rengifo
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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre cómo ambientar un aula. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes creen carteles de manera creativa para organizar sectores del aula. Los estudiantes serán evaluados en base a su aplicación de diversas técnicas en los dibujos y el uso de los carteles para ambientar el aula. La sesión incluye etapas como generar ideas, planificar, explorar materiales, producir borradores y presentar los carteles finales.

    Descripción original:

    Sesión de arte

    Título original

    Ses- Arte-Lunes 18

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    SESION DE APRENDIZAJE Arte y cultura 1

    ¿Cómo ambientamos nuestra aula?


    I,. DATOS INFORMATIVOS
    I.E.E N° 21578 CICLO: IV
    DOCENTE: R.RUBBY ROSARIO GIRALDO
    GRADO Y SECCION 4° D FECHA: de marzo
    II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
    COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIA EVAL
    CAPACIDADES DE EVALUACION DE UACI
    APRENDIZAJE ON

    -CREA PROYECTOS
    -Aplica en sus dibujos -Aula List
    1.4-Planifica maneras de diversas técnicas ambienta a de
    DESDE LOS LENGUAJES presentar sus trabajos para aprendidas.
    da cot
    comunicar sus ideas ejo
    ARTÍSTICOS efectivamente, donde asume -Utiliza sus carteles y
    un rol específico. Explica las dibujos para ambientar
    - Explora y experimenta su aula por sectores.
    razones por las que ha
    los lenguajes del arte. seleccionado medios,
    materiales, herramientas y
    -Aplica procesos técnicas específicas en sus
    trabajos y evalúa con criterios
    creativos.
    dados si logró su propósito.
    -Evalúa y comunica sus

    procesos y proyectos.

    ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES


    Respeto a la identidad cultural
    Intercultural ACCIONES OBSERVABLES
    Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones
    de pertenencia de los estudiantes
    Materiales Hoja , lápiz
    III. MOMENTOS DE LA SESIÓN
    INICIO
     Saludamos con amabilidad a los estudiantes
     Realizamos la oración de la mañana.
     Invitamos a los estudiantes a observar las siguientes imágenes.
     Seguidamente le pregunto:
     ¿Qué observas en las imágenes?
     ¿Qué actividades realizan los niños?
     ¿Cuál es tu decoración favorita para ambientar tu aula?
     ¿Por qué?
     Felicítalos por su participación.
     Se presenta el propósito: Hoy Elaboramos creativamente carteles para organizar nuestro aula.
     Léeles los criterios con los que serán evaluados:
     Aplica en sus dibujos diversas técnicas aprendidas.
     Utiliza sus carteles y dibujos para ambientar su aula por sectores.
     Acuerda con los estudiantes las siguientes normas de convivencia para un mejor desarrollo de
    actividades dadas en el aula..
    DESARROLLO
    IMAGINAR Y GENERAR IDEAS
     Se presenta las siguientes imágenes como modelos de los que
    pueden elaborar.
     Responden a las preguntas ¿Qué imagen de las mostradas
    pueden elaborar para ambientar tu aula?, ¿Qué mejorarían
    para la elaborar tus sectores de aula?, ¿Tienen en mente otro
    modelo de lamina?

     PLANIFICAR
     Asignan tareas para la elaboración de la tarjeta para ello forman equipos de trabajo.
     Dialogan ¿Cómo utilizaremos los materiales escogidos?
     Con los materiales escogidos ¿Cómo los utilizaremos?, ¿Qué procedimientos seguiremos para
    elaborar nuestros trabajos?

    ¿Qué materiales ¿Cuál será el elemento ¿Con qué lo ¿Cómo pintaremos, qué
    utilizaremos al inicio? principal? pegaremos? colores utilizaremos?

     El grupo responsable reparte los materiales para la elaboración de la tarjeta.


     EXPLORAR Y EXPERIMENTAR -------------------------------------------
     El grupo responsable entrega los
    materiales que usarán como:
     Papeles de colores o cartulina
    moldes para el Microporoso ,se les
    propone primero escribir los
    letreros con los nombres de los
    sectores.

     PRODUCIR TRABAJOS PRELIMINARES


     Reajustan la presentación de sus letreros para mejorar su presentación.
     Culminada ya los letreros con los nombres de los sectores en el aula.

     PRESENTAR Y COMPARTIR
     Se ubican en media luna y realizan la exposición de los letreros que elaboraron.
     Expresan opiniones de las letreros elaboradas por sus demás compañeros.
    CIERRE
    -¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes
    debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


    ¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA ¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON DURANTE EL
    SESIÓN? APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA?
    __________________________________ _______________________________________
    V°B° Subdirectora Docente de aul

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