UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

TÍTULO: “Resolución de conflictos y autorregulación de mis emociones”

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CONVENIO ANDRÉS BELLO” 1.2. LUGAR EL TAMBO - HUANCAYO
1.3. NIVEL SECUNDARIA 1.4. BIMESTRE IV BIMESTRE
1.5. CICLO VII 1.6. GRADO 4TO GRADO
1.7. DOCENTE RICHARD ANGEL CANTO CANTORIN 1.8. DURACIÓN EN SEMANAS 10 SEMANAS
1.9. INICIO 17-10-22 1.10. TÉRMINO 16-12-22

2. SITUACION SIGNIFICATIVA
SITUACION SIGNIFICATIVA PRODUCTO FINAL
Cada etapa del desarrollo comprende una serie de retos y oportunidades de
aprendizaje. Durante la adolescencia se experimentan cambios y surgen
diversas necesidades tales como el desarrollo de autonomía y hacer uso de
mecanismos que permitan mediar situaciones de conflictos en el colegio,
familia, comunidad y diferentes espacios. En este contexto los estudiantes de Infografía sobre los métodos anticonceptivos.
4to de secundaria de la I.E.P Convenio Andrés Bello requieren identificar y
hacer uso de alternativas para expresarse sin violencia, así mismo reconocer
estrategias que permitan mejorar la convivencia cotidiana, para ello deberán
de aprender a identificar sus emociones, las causas y la expresión adecuada de
las mismas, ya que influye en la forma de relacionarse y socializar.

3. PROPÓSITOS, CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

PLANIFICACIÓN DE UNA EVALUACIÓN
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
FORMATIVA
Instrumento de
Desempeños precisados
Competencia Capacidad Evidencias de aprendizaje recojo de
información
 Valora sus características personales (características de las etapas
Resumen y parafraseo de los
adolescencia, juventud y adultez del desarrollo humano) sus logros, sus FICHA DE
conceptos más importantes COTEJO
potencialidades; evalúa sus limitaciones y muestra disposición para superarlas del tema.
Valora sus características personales (la familia, importancia de la familia en la Resumen y parafraseo de los
formación de la identidad, tipos y funciones de la familia) sus logros, sus conceptos más importantes FAST TEST
potencialidades; evalúa sus limitaciones y muestra disposición para superarlas del tema.
Valora sus características personales (estilos de crianza y la violencia familiar)
sus logros, sus potencialidades; evalúa sus limitaciones y muestra disposición Elaboración de organizador
FAST TEST
para superarlas. de conocimientos.
- Se valora así Expresa sus emociones y sentimientos y utiliza estrategias de autorregulación (la Resumen y parafraseo de los
mismo. inteligencia emocional) que le permiten establecer relaciones justas, asertivas y conceptos más importantes FAST TEST
- Reflexiona y empáticas para el bien con uno mismo y el de los demás. del tema.
Construye su argumenta Realiza acciones para prevenir y protegerse de situaciones que afectan su
identidad éticamente Resumen y parafraseo de los FAST TEST
integridad sexual y la de los demás. (Importancia de conocer los elementos
- Vive su conceptos más importantes
básicos de la sexualidad, diferencia entre sexo y sexualidad, dimensiones de la
sexualidad de del tema.
sexualidad)
manera plena Se relaciona con mujeres y varones con equidad y respeto y explica la
y responsable Resumen y parafraseo de los FAST TEST
importancia de establecer vínculos afectivos positivos basados en la reciprocidad,
conceptos más importantes
el cuidado del otro (métodos anticonceptivos) y el consentimiento, rechazando
del tema.
toda forma de violencia (paternidad responsable)
Expresa su decisión de ser una persona que no lastime a los otros, se involucra
en acciones para la búsqueda del bien común (factores de riesgo y protección) y Elaboración de organizador de FAST TEST
rija su vida con una perspectiva ética. (consecuencias del uso de drogas: alcohol, conocimientos.
tabaco y otros)
Valora sus características personales sus logros, sus potencialidades; evalúa sus
Elaboración de organizador FAST TEST
limitaciones y muestra disposición para superarlas. (estructuralismo,
de conocimientos.
funcionalismo y conductismo en la explicación de la conducta)
 Explica las ventajas del Genially FICHA DE
C28. Se  Organiza información y elabora material en el programa Genially mostrando creatividad y COTEJO
desenvuelve en responsabilidad.  Selecciona las ideas importantes
Personaliza entornos
tornos virtuales del tema.
virtuales
generados por las
tics  Elabora un afiche/infografía con
las ideas resaltantes del tema.
 C29. Gestiona su Define metas de  Contrasta información de un texto de diversas fuentes y entornos que respondan a consignas y  Explica sus metas de
aprendizaje de aprendizaje. necesidades de investigación o tareas escolares, y resume la información en un documento con aprendizaje.
manera pertinencia y considerando la autoría con respeto.
autónoma  Organiza un conjunto de estrategias y acciones sobre la lectura, estrategias, técnicas para  Planifica y hace buen uso de su
Organiza acciones comprender el texto considerando sus metas de aprendizaje actuando con solidaridad. tiempo (Creación del horario de
estratégicas para alcanzar  Organiza un conjunto de estrategias y acciones sobre recursos de escritura para mejorar su vida)
aprendizaje considerando sus metas de aprendizaje. FICHA DE
sus metas de aprendizaje.  Hace uso de métodos y técnicas COTEJO
de estudio
 Explica los resultados obtenidos sobre las estrategias de lectura de acuerdo con sus posibilidades  Responde preguntas de meta
Monitorea y ajusta su y en función de su pertinencia para el logro de las metas de aprendizaje actuando con equidad y cognición.
desempeño durante el justicia.
proceso de aprendizaje.  Explica los resultados obtenidos sobre el uso del lenguaje de acuerdo con sus posibilidades y en
función de su pertinencia para el logro de las metas de aprendizaje valorándose así mismo.

ENFOQUE ACTITUD / COMPORTAMIENTO

VALOR
TRANSVERSAL ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES

Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores
Equidad y justicia
dificultades
Enfoque de Lista de cotejo
Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles
orientación al bien
común Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias

Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo

Enfoque Atención a Respeto por las diferencias Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia Lista de cotejo

la diversidad o Disposición a enseñar y aprender, ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr
inclusión Equidad en la enseñanza
los mismos resultados.

4. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 01 (02 horas) Sesión 2 (02 horas)
Título: Desarrollo Humano: Adolescencia-Juventud-Adultez Título: Vínculo familiar I
Desempeños precisados: Valora sus características personales (características de las etapas Desempeños precisados: Valora sus características personales (la familia, importancia de la familia en la
adolescencia, juventud y adultez del desarrollo humano) sus logros, sus potencialidades; evalúa sus formación de la identidad, tipos y funciones de la familia) sus logros, sus potencialidades; evalúa sus
limitaciones y muestra disposición para superarlas. limitaciones y muestra disposición para superarlas
Campo temático: Desarrollo Humano: Adolescencia, juventud y adultez Campo temático: La familia, tipos, funciones e importancia.

Principales actividades: Principales actividades:

(Inicio-Proceso y salida) (Inicio-Proceso y salida)
Lectura Lectura
Recolección de saberes previos Recolección de saberes previos
Exposición del tema Exposición del tema
Reflexión sobre situaciones significativas Reflexión sobre situaciones significativas
Elaboración del esquema Elaboración del esquema
Resolución de preguntas del compendio. Resolución de preguntas del compendio.

Comportamiento observable: Comportamiento observable:

Escucha atentamente la explicación del docente. Escucha atentamente la explicación del docente.
Participa de forma verbal o escrita cuando se requiere. Participa de forma verbal o escrita cuando se requiere.

Sesión 3 (02 horas) Sesión 4 (02 horas)

Título: Vínculo familiar II. Título: Inteligencia emocional
Desempeños precisados: Valora sus características personales (estilos de crianza y la violencia familiar) Desempeños precisados: Expresa sus emociones y sentimientos y utiliza estrategias de autorregulación (la
sus logros, sus potencialidades; evalúa sus limitaciones y muestra disposición para superarlas. inteligencia emocional) que le permiten establecer relaciones justas, asertivas y empáticas para el bien con
uno mismo y el de los demás.
Campo temático: Estilos de crianza, violencia familiar
Campo temático: Inteligencia emocional
Principales actividades:
(Inicio-Proceso y salida) Principales actividades:
Lectura (Inicio-Proceso y salida)
Recolección de saberes previos Lectura
Exposición del tema Recolección de saberes previos
Reflexión sobre situaciones significativas Exposición del tema
Elaboración del esquema Reflexión sobre situaciones significativas
Resolución de preguntas del compendio. Elaboración del esquema
Resolución de preguntas del compendio.
Comportamiento observable:
Escucha atentamente la explicación del docente. Comportamiento observable:
Participa de forma verbal o escrita cuando se requiere. Escucha atentamente la explicación del docente.
Participa de forma verbal o escrita cuando se requiere.

Sesión 5 (02 horas) Sesión 6 (02 horas)

Título: Sexualidad Título: Planificación familiar
Desempeños precisados: Realiza acciones para prevenir y protegerse de situaciones que afectan su Desempeños precisados: Se relaciona con mujeres y varones con equidad y respeto y explica la
integridad sexual y la de los demás. (Importancia de conocer los elementos básicos de la sexualidad, importancia de establecer vínculos afectivos positivos basados en la reciprocidad, el cuidado del otro
diferencia entre sexo y sexualidad, dimensiones de la sexualidad) (métodos anticonceptivos) y el consentimiento, rechazando toda forma de violencia (paternidad
responsable)
Campo temático: La sexualidad, dimensiones, elementos básicos
Campo temático: Métodos anticonceptivos, planificación familiar.
Principales actividades:
(Inicio-Proceso y salida) Principales actividades:
Lectura (Inicio-Proceso y salida)
Recolección de saberes previos Lectura
Exposición del tema Recolección de saberes previos
Reflexión sobre situaciones significativas Exposición del tema
Elaboración del esquema Reflexión sobre situaciones significativas
Resolución de preguntas del compendio. Elaboración del esquema
Resolución de preguntas del compendio.
Comportamiento observable:
Escucha atentamente la explicación del docente. Comportamiento observable:
Participa de forma verbal o escrita cuando se requiere. Escucha atentamente la explicación del docente.
Participa de forma verbal o escrita cuando se requiere.

Sesión 7 (02 horas) Sesión 8 (02 horas)

Título: Cultura de prevención: factores de riesgo, drogas y alcohol tabaco Título: Escuelas psicológicas I: estructuralismo, funcionalismo, conductismo
Desempeños precisados: Expresa su decisión de ser una persona que no lastime a los otros, se involucra Desempeños precisados: Valora sus características personales sus logros, sus potencialidades; evalúa sus
en acciones para la búsqueda del bien común (factores de riesgo y protección) y rija su vida con una limitaciones y muestra disposición para superarlas. (estructuralismo, funcionalismo y conductismo en la
perspectiva ética. (consecuencias del uso de drogas: alcohol, tabaco y otros) explicación de la conducta)

Campo temático: El alcohol, tabaco, drogas, la prevención. Campo temático: Cultura de prevención I

Principales actividades: Principales actividades:

(Inicio-Proceso y salida) (Inicio-Proceso y salida)
Lectura Lectura
Recolección de saberes previos Recolección de saberes previos
Exposición del tema Exposición del tema
Reflexión sobre situaciones significativas Reflexión sobre situaciones significativas
Elaboración del esquema Elaboración del esquema
Resolución de preguntas del compendio. Resolución de preguntas del compendio.

Comportamiento observable: Comportamiento observable:

Escucha atentamente la explicación del docente. Escucha atentamente la explicación del docente.
Participa de forma verbal o escrita cuando se requiere. Participa de forma verbal o escrita cuando se requiere.

Sesión 09 (02 horas)

Título: Repaso
Principales actividades:
Lectura
Repaso
Prueba de verificación

Comportamiento observable:
Resolución de preguntas del compendio
 Realización de la prueba Reflexión sobre situaciones significativas asociadas al tema
Resolución de preguntas del compendio.
Resolución de preguntas de Metacognición

5. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA EL PRODUCTO DE UNIDAD:

LISTA DE COTEJO
DOCENTE RICHARD ÁNGEL CANTO CANTORIN

ÁREA / ASIGNATURA DESARROLLO PERSONAL GRADO 1ERO SECCIÓN FECHA / /

Nombre del estudiante:

Rendimiento: Necesita Bueno Muy Excelente
mejorar bueno
Indicadores a evaluar 1 2 3 4 Observación
1 Participa de forma oral o escrita durante la sesión de
aprendizaje
2 Considera los conceptos relevantes del tema.
3 Responde de manera adecuada las preguntas del
docente.
4 Reflexiona y manifiesta sus ideas en las situaciones
significativas.
5 Cumple con las normas de convivencia del aula
PUNTAJE TOTAL:

RÚBRICA:

PUNTAJE
CRITERIO ESCALA DE CALIFICACIÓN
CAPACIDAD LOGRO DESTACADO LOGRO ESPERADO EN PROCESO EN INICIO
 CRITERIO CALIFICATIVO
LOGRO DESTACADO AD
LOGRO ESPERADO A
EN PROCESO B
EN INICIO C

6. MATERIALES EDUCATIVOS
PARA EL DOCENTE

Web grafía:
- https://www.mscbs.gob.es/ciudadanos/proteccionSalud/adolescencia/docs/Ado5_1.pdf
- https://repository.udistrital.edu.co/bitstream/handle/11349/15447/OrozcoOrozcoMariaEsneyder2019.pdf?sequence=1&isAllowed=y
- https://www.mscbs.gob.es/ciudadanos/proteccionSalud/adolescencia/docs/Ado6_3.pdf
- https://cultura.sunat.gob.pe/sites/default/files/2020-08/Fichas_DPCC_9pags.pdf

PARA EL ESTUDIANTE

- Compendio de Desarrollo Personal

Web grafía:
- https://www.cop.es/colegiados/PV00520/pdf/Habilidades%20sociales-Dale%20una%20mirada.pdf
- http://www.perueduca.pe/estudiantes

El Tambo, marzo de 2022.

Sub Director Coordinador Académico Docente del área