TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO

Secretaría Académica, de Investigación e Innovación

Dirección de Docencia e Innovación Educativa

1. Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Ingeniería Económica

Clave de la asignatura: GEF-0916

SATCA1: 3-2-5

Carrera: Ingeniería en Gestión Empresarial.

2. Presentación

Caracterización de la asignatura

Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Gestión Empresarial la capacidad para diseñar, innovar e
implementar las dinámicas financieras de las organizaciones en un mundo global, aplicando métodos cuantitativos
y cualitativos para el análisis e interpretación de datos y modelamiento de sistemas en los procesos
organizacionales para la mejora continua atendiendo a estándares de calidad mundial. Adquiere además la
habilidad de interpretar los resultados de la simulación de negocios para la toma de decisiones de manera
eficiente, además de adquirir la competencia de análisis e interpretación de la información financiera, para
detectar oportunidades de mejora e inversión en un mundo global que incidan en la rentabilidad del negocio.

Intención didáctica

El temario está organizado agrupando los contenidos conceptuales de la asignatura de manera secuencial.

De inicio se abordan los fundamentos de la ingeniería económica, el estudio del valor del dinero a través del
tiempo y la frecuencia de capitalización de interés, temas que cimientan el contenido de la asignatura.

En el segundo tema se incluyen los métodos de evaluación y selección de alternativas, así como el análisis de
tasas de rendimiento, para estar en condiciones de seleccionar el mejor procedimiento para tomar una decisión.

El tercer tema está compuesto por el estudio de los modelos de depreciación, que son indispensables para
visualizar el efecto de la pérdida del valor de una inversión en activos y el efecto que esto tiene en el pago de
impuestos.

Continuando con el temario, se incluyen los tópicos necesarios para llevar a cabo la evaluación por relación
Beneficio/Costo, en donde se estará en condiciones de evaluar proyectos del sector público.

Para el cierre de la asignatura, se abordan temas que incluyen el análisis de reemplazo y el estudio de la ingeniería
de costos para determinar la conveniencia de retirar los activos, tomando en cuenta su vida

1 Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos

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útil económica, considerando el impacto de la inflación y de los impuestos para determinar la factibilidad de un
proyecto.

El enfoque sugerido para la asignatura requiere de actividades prácticas que promuevan la adquisición de
competencias, tales como, la capacidad de investigación, análisis, síntesis e interpretación de los diferentes
métodos aprendidos para realizar una adecuada toma de decisiones económicas y financieras en ingeniería.

En las actividades prácticas sugeridas es conveniente que el docente guíe a sus estudiantes para que puedan
identificar la tasa líder del mercado que sirva de referencia frente a la Tasa Interna de Rendimiento, evaluando la
rentabilidad de un proyecto; investiguen tipos de riesgos sistemáticos y riesgos no sistemáticos que afectan a una
organización; utilicen un simulador financiero para calcular flujos para factores de pago único y de serie uniforme,
así como realizar un análisis de costo beneficio entre dos o más opciones de inversión; y mantenerse informado
de las variaciones de las tasas de interés, además hacer un análisis de las causas que generan los movimientos
del mercado; investigar y comparar las técnicas de reemplazo que utilizan las empresas en su localidad y
presentarlas en un foro académico para una mejor toma de decisiones.

Es importante que en el transcurso de las actividades programadas, el estudiante aprenda a valorar las
actividades que realiza para que tenga conciencia de que está construyendo su hacer futuro y en consecuencia
actúe de una manera profesional; al mismo tiempo que aprecie la importancia del conocimiento y los hábitos de
trabajo y desarrolle las competencias propias de su carrera aprendiendo a aprender para el futuro, para la cual
se requiere que el profesor haga un seguimiento del proceso.

3. Participantes en el diseño y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de
elaboración o revisión Participantes Evento

Representantes de los
Institutos Tecnológicos de:

Acapulco, Aguascalientes,
Altamira, Apizaco, Boca del
Instituto Tecnológico de San Río, Campeche, Cananea, Reunión Nacional de Diseño e Innovación
Luis Potosí del 30 de marzo Celaya, Cerro Azul, Chetumal, Curricular para el Desarrollo y Formación de
de 2009 al 3 de abril de 2009 Chihuahua II, Ciudad Competencias Profesionales de la Carrera de
Cuauhtémoc, Ciudad Jiménez, Ingeniería en Gestión Empresarial.
Ciudad Juárez, Ciudad Valles,
Colima, Comitán,
Cuautitlán Izcalli, Cuautla,
Delicias, Durango, El Llano
Aguascalientes, Fresnillo,
Hermosillo, Huatabampo,
Irapuato, Iztapalapa, La

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Laguna, La Paz, Lázaro

Cárdenas, León, Linares,
Macuspana, Martínez de La
Torre, Matehuala, Mérida,
Minatitlán, Morelia,
Mulegé, Naranjos, Nogales,
Nuevo Laredo, Nuevo León,
Orizaba, Pabellón de Arteaga,
Pachuca, Parral, Pinotepa,
Progreso,
Querétaro, Saltillo, San Juan
del Río, San Luis Potosí, San
Luis Potosí Capital, Tehuacán,
Tepic, Tijuana, Tlalnepantla,
Tlaxiaco, Toluca,
Villahermosa, Zacatecas y
Zacatepec.

Representantes de los
Institutos Tecnológicos de:

Boca del Río, Chetumal, Reunión Nacional de Diseño e Innovación

Ciudad Cuauhtémoc, Curricular para el Desarrollo y Formación de
Instituto Tecnológico de Ciudad Juárez, Cuautla, Competencias Profesionales de las Carreras
Puebla del 8 al 12 de junio Durango, El Llano de Ingeniería en Gestión Empresarial,
de 2009 Aguascalientes, Fresnillo, La Ingeniería en Logística, Ingeniería en
Laguna, Macuspana, Mérida, Nanotecnología y Asignaturas Comunes.
Naranjos, Nuevo Laredo,
Querétaro, San Luis Potosí,
Tepic, Tlaxiaco, Toluca y
Zacatepec.

Representantes de los
Institutos Tecnológicos de:

Acapulco, Aguascalientes,
Reunión Nacional de Seguimiento Curricular
Alvarado, Cajeme, Cd. Acuña, de los Programas en Competencias
Instituto Tecnológico de la Cd. Madero, Cd. Cuauhtémoc, Profesionales de las Carreras de Ingeniería
Nuevo León del 10 al 13 de Cd. Valles, Celaya, Chetumal, Gestión Empresarial, Ingeniería en
septiembre de 2012. Iguala, Mérida, Minatitlán, Administración, Contador Público y
Múzquiz, Nogales, Nuevo Licenciatura en Administración.
Casas Grandes, Nuevo
Laredo, Nuevo León, Pabellón
de Arteaga, Querétaro, Tepic,
Tijuana, Tláhuac II, Toluca,

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Villahermosa.

Representantes de los
Institutos Tecnológicos de:
Instituto Tecnológico de Reunión de Seguimiento Curricular de los
Toluca, del 10 al 13 de Agua Prieta, Bahía de Programas Educativos de Ingenierías,
febrero de 2014. Banderas, Cd. Cuauhtémoc, Licenciaturas y Asignaturas Comunes del
Cerro Azul, Chetumal, SNIT.
Chihuahua, Parral, San Luis
Potosí, Valle de Morelia.

4. Competencias a desarrollar

Competencia específica de la asignatura

Aplica el valor del dinero a través del tiempo en las inversiones, para detectar oportunidades de mejora e
inversión en un mundo global que refleje en la rentabilidad del negocio.

5. Competencias previas

Utiliza el pensamiento lógico, para resolver problemas de modelos lineales.

Aplica habilidades financieras y contables.

6. Temario

Temas Subtemas

No.
Nombre
1. Fundamentos de ingeniería económica, 1.1 Importancia de la ingeniería económica.
valor del dinero a través del tiempo y 1.1.1 La ingeniería económica en la toma de
frecuencia de capitalización de interés. decisiones.
1.1.2 Tasa de interés y tasa de rendimiento.
1.1.3 Introducción a las soluciones por
computadoras en hoja de cálculo.
1.1.4 Flujos de efectivo: estimación y
diagramación.
1.2 El valor del dinero a través del tiempo.
1.2.1 Interés simple e interés compuesto
1.2.2 Concepto de equivalencia.
1.2.3 Factores de pago único.
1.2.4 Factores de Valor Presente y recuperación de
capital.
1.2.5 Factor de fondo de amortización y cantidad

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compuesta.
1.3 Frecuencia de capitalización de interés.
1.3.1 Tasa de interés nominal y efectiva
1.3.2 Cuando los periodos de interés coinciden con los
periodos de pago.
1.3.3 Cuando los periodos de interés son menores que
los periodos de pago.
1.3.4 Cuando los periodos de interés son mayores que
los periodos de pago.
1.3.5 Tasa de interés efectiva para capitalización
continúa.

2. Métodos de evaluación y selección de 2.1 Método del valor presente.

alternativas, análisis de tasa de 2.1.1 Formulación de alternativas mutuamente
rendimiento. excluyentes.
2.1.2 Comparación de alternativas con vidas útiles
iguales.
2.1.3 Comparación de alternativas con vidas útiles
diferentes.
2.1.4 Cálculo del costo capitalizado.
2.1.5 Comparación del costo capitalizado de dos
alternativas.
2.2 Método de Valor Anual.
2.2.1 Ventajas y aplicaciones del análisis del valor
anual.
2.2.2 Cálculo de la recuperación de capital y de valores
de Valor Anual.
2.2.3 Alternativas de evaluación mediante el
análisis de Valor Anual.
2.2.4 Valor Anual de una inversión permanente.
2.3 Análisis de tasas de rendimiento.
2.3.1 Interpretación del valor de una tasa de
rendimiento.
2.3.2 Cálculo de la tasa interna de rendimiento por el
método de Valor Presente o Valor Anual.
2.3.3 Análisis incremental.
2.3.4 Interpretación de la tasa de rendimiento sobre la
inversión adicional

3. Modelos de depreciación. 3.1 Terminología de la depreciación y la amortización.

3.2 Depreciación por el método de la línea recta.
3.3 Depreciación por el método de la suma de los dígitos
de los años.
3.4 Depreciación por el método del saldo. decreciente y
saldo doblemente decreciente.

4. Evaluación por relación 4.1 Proyectos del sector público.

beneficio/costo. 4.2 Análisis beneficio/costo de un solo proyecto.
4.3 Selección de alternativas mediante el análisis B/C

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incremental.
4.4 Análisis B/C incremental de alternativas,
mutuamente excluyentes.
5. Análisis de reemplazo e ingeniería de 5.1 Fundamentos del análisis de reemplazo.
costos. 5.2 Vida útil económica.
5.3 Realización de un análisis de reemplazo.
5.4 Análisis de reemplazo durante un período de estudio
específico.
5.5 Ingeniería de Costos.
5.5.1 Efectos de la inflación.
5.5.2 Estimación de costos y asignación de costos
indirectos.
5.5.3 Análisis económico después de impuestos.
5.5.4 Evaluación después de impuestos de Valor
Presente, Valor Anual y Tasa Interna de Retorno.

7. Actividades de aprendizaje de los temas

Tema 1. Fundamentos de ingeniería económica, valor del dinero a través del tiempo y frecuencia de
capitalización de interés.
Competencias Actividades de aprendizaje

Específicas: Investigar el enfoque de diversos autores acerca de la

Identifica los fundamentos de la Ingeniería importancia de la Ingeniería Económica en las organizaciones
Económica para comprender su importancia en y elaborar un cuadro comparativo con la información obtenida.
la toma de decisiones.
Evalúa el impacto que tiene el valor del dinero a Elaborar un ensayo sobre el impacto que tiene el valor del
través del tiempo y su equivalencia para dinero a través del tiempo.
identificar los factores de capitalización, con el
objetivo de valorar los flujos de caja esperados. Organizar visitas a instituciones financieras para obtener una
Determina la frecuencia de capitalización de visión real de la importancia de la Ingeniería Económica en la
interés para el cálculo de la tasa de interés vida profesional, elaborando un reporte con sus hallazgos.
nominal y efectiva en diferentes periodos.
Elaborar un cuadro sinóptico sobre la frecuencia de
capitalización de interés.
Genéricas: Resolver casos prácticos.
Capacidad de abstracción, análisis y síntesis,
capacidad de aplicar los conocimientos en la
práctica, capacidad para identificar, plantear y
resolver problemas, capacidad para tomar
decisiones

Tema 2. Métodos de evaluación y selección de alternativas, análisis de tasa de rendimiento.

Competencias Actividades de aprendizaje

Específicas: Elaborar un mapa conceptual de los métodos de

Utiliza de manera adecuada los diversos evaluación.
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métodos de evaluación para la selección de

alternativas de inversión, analiza las tasas de Presentar en un cuadro comparativo las diferencias existentes
rendimiento para el cálculo y la interpretación de entre los diversos métodos de evaluación.
su valor.
Resolver ejercicios aplicando los métodos de evaluación, en
Genéricas: hoja electrónica o software, presentando resultados para
Capacidad de abstracción, análisis y síntesis, discusión en clase.
capacidad de aplicar los conocimientos en la
práctica. Interpretar el valor de una tasa de rendimiento, a través de
problemas propuestos, seleccionando la mejor
alternativa, presentando sus resultados en un diagrama.
Elaborar un ensayo sobre el análisis incremental.

Tema 3. Modelos de depreciación.

Competencias Actividades de aprendizaje

Específica: Elaborar un cuadro comparativo de las características de los

Evalúa métodos de selección de alternativas de diversos métodos de depreciación para que analice y
inversión considerando varios métodos de seleccione el mejor, fundamentando con que bases se
depreciación para seleccionar la mejor escogió.
alternativa
Comentar en mesa redonda los resultados obtenidos y
Genéricas: presentar en un informe una conclusión sobre la importancia
Capacidad de abstracción, análisis y síntesis, de los métodos de depreciación.
capacidad para identificar, plantear y resolver
problemas, habilidades en el uso de las Resolver ejercicios (casos reales) donde aplique las técnicas
tecnologías de la información y de la de depreciación y amortización, utilizando hoja electrónica o
comunicación. software, presentando resultados en power point para
discusión en clase.

Tema 4. Evaluación por relación beneficio/costo.

Competencias Actividades de aprendizaje

Específicas: Investigar por equipos, los diferentes proyectos del sector

Interpreta la relación que se da entre los costos público, presentando sus resultados en un cuadro sinóptico.
y los beneficios esperados, para estimar los
rendimientos futuros. Elaborar un mapa conceptual sobre el análisis beneficio/costo
Fomenta el interés por los sectores de un solo proyecto.
desprotegidos para evaluar los proyectos del Elabore un cuadro comparativo sobre selección de alternativas
sector público, y atender la derrama mediante el análisis B/C incremental y análisis B/C incremental
socioeconómica. de alternativas mutuamente excluyentes.

Genéricas: Resolver casos prácticos aplicando el análisis B/C incremental

Capacidad crítica y autocrítica, capacidad de y análisis B/C incremental de alternativas mutuamente
abstracción, análisis y síntesis, capacidad para
excluyentes.
tomar decisiones, habilidades en el uso de las
tecnologías de la información y de la

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comunicación.
En mesa redonda cuestionar las medidas tomadas al elegir
una alternativa en donde los costos superan a los beneficios,
presentando sus conclusiones en un informe.

Tema 5. Análisis de reemplazo e ingeniería de costos.

Competencias Actividades de aprendizaje

Específica: En un diagrama presentar las alternativas de reemplazo.

Analiza la importancia que tiene la Ingeniería de Observar la tendencia de los costos con respecto a los
Costos para conocer el impacto del efecto de la beneficios, presentando sus conclusiones en un reporte.
inflación en una alternativa de inversión. Resolver casos prácticos en hoja electrónica o software,
aplicando el análisis de reemplazo e ingeniería de costos.
Genéricas:
Capacidad de abstracción, análisis y síntesis,
capacidad para identificar, plantear y resolver
problemas, capacidad para tomar decisiones,
habilidades en el uso de las
tecnologías de la información y de la
comunicación

8. Prácticas

 Elaborar un ejercicio comparativo del dinero a través del tiempo utilizando el interés simple y el interés
compuesto.
 Analizar en un ejercicio práctico el comportamiento de las tasas de interés nominal y efectiva cuando
los periodos son menores, mayores o coincide.
 Realizar ejercicio comparativo del valor del dinero por los métodos de valor presente y valor anual.
 Interpretar en ejercicio práctico la tasa interna de rendimiento por los métodos de valor presente o valor
anual.
 Realizar el cálculo de la depreciación y amortización de los activo correspondientes por lo métodos de
línea recta, de la suma de los dígitos de los años y saldo doblemente decreciente.
 Desarrolla un ejercicio donde aplique el método de análisis B/C incremental y mutuamente excluyente

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9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que planteé el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y
alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:

Fundamentación: marco referencial (teórico, conceptual, contextual, legal) en el cual se fundamenta el

proyecto de acuerdo con un diagnóstico realizado, mismo que permite a los estudiantes lograr la

comprensión de la realidad o situación objeto de estudio para definir un proceso de intervención o hacer el diseño
de un modelo.

Planeación: con base en el diagnóstico en esta fase se realiza el diseño del proyecto por parte de los estudiantes
con asesoría del docente; implica planificar un proceso: de intervención empresarial, social o comunitario, el
diseño de un modelo, entre otros, según el tipo de proyecto, las actividades a realizar los recursos requeridos y
el cronograma de trabajo.

Ejecución: consiste en el desarrollo de la planeación del proyecto realizada por parte de los estudiantes con
asesoría del docente, es decir en la intervención (social, empresarial), o construcción del modelo propuesto según
el tipo de proyecto, es la fase de mayor duración que implica el desempeño de las competencias genéricas y
especificas a desarrollar.

Evaluación: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesión, social e investigativo,
ésta se debe realizar a través del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se estará promoviendo el
concepto de “evaluación para la mejora continua”, la metacognición, el desarrollo del pensamiento crítico y
reflexivo en los estudiantes.

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10. Evaluación por competencias

Realizar evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.

Instrumentos:
 Cuadro comparativo.
 Ensayo.
 Reporte.
 Cuadro sinóptico.
 Casos prácticos.
 Mapa conceptual.
 Ejercicios.
 Diagrama.

Herramientas:
 Rúbricas.
 Listas de cotejo.
 Guía de observación.
Todas las evidencias deberán incluirse en un portafolio electrónico.

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11. Fuentes de información

1. Baca Urbina, Gabriel, Fundamentos de Ingeniería Económica, Ed. McGraw Hill.

2. Budnic Frank. (2006). Matemáticas aplicadas a los negocios para administración, economía y
ciencias sociales. Ed. McGraw Hill. México.
3. DeGarmo, E. Paul, et all, Ingeniería Económica, Ed. Prentice Hall.
4. Harshbarger Ronald (2007). Matemáticas Aplicadas a la administración, economía y ciencias
sociales. 7ma. Ed. Ed. McGrawHill. México.
5. Kosikowski Zbigniew (2005). Matemáticas Financieras. El valor del dinero a través del tiempo. Ed. McGraw
Hill. México.
6. Miner, Javier (2008). Curso de Matemática financiera. 2ª.Ed. Editorial McGraw Hill. México.
7. Newnan, Donald G., Análisis Económico en Ingeniería, Ed. McGraw Hill.
8. Sepúlveda José A., et all, Ingeniería Económica, Ed. McGraw Hill Serie Schaum.
9. Zima Petr, Brown Robert (2005). Matemáticas Financieras. Ed. McGraw Hill. México.

Sitios Web especializados:

BANXICO (http://www.banxico.org.mx/)
SHCP (http://www.shcp.gob.mx/Paginas/default.aspx)
Diario Oficial de la Federación (http://dof.gob.mx/)
http://blogsdefinanzas.com/
http://www.gestiopolis.com/finanzas-contaduria/evaluacion-financiera-de-proyectos-precios-
corrientes-y-constantes.htm

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