English for business

communication
Presentación y bienvenida a la UD

Presentación del docente:

experiencia y expectativas Fuente: freepik.es

Fuente: freepik.es
Dinámica de presentación

Indicaciones:

1. En los equipos conformados por el

docente, tendrán que definir un nombre
para su equipo y responder las siguientes
preguntas: ¿Cuáles son sus nombres
completos?, ¿Qué edades tienen? y ¿Cuáles
han sido sus experiencias previas con el
idioma inglés?
2. Luego de 10 minutos un miembro de cada
equipo, elegido de manera aleatoria,
Fuente: freepik.es
presentará al equipo.
 Presentación del sílabo, metodología, evaluación y rúbrica de la UD

¿Qué documentos académicos

son importantes para el curso
de Inglés para la Comunicación
en los Negocios?
Descríbelo en una palabra
Imagen 1. App Store (2020). Recuperado
de https://apple.co/3khYyYL
Explicación del Sílabo

La unidad didáctica de Inglés para la comunicación en

los negocios es de carácter teórico- práctico a través de
ella se busca que el estudiante logre comunicarse de
manera oral y escrita en el idioma inglés a través de
diálogos y composiciones cortas, utilizando
Sumilla terminología básica relacionada al campo de los
negocios.
En ese sentido, el conocimiento de una lengua
extranjera permitirá a los estudiantes incursionar e
interactuar en ámbitos personales.
Explicación del Sílabo

Desarrollar la capacidad de comunicación

Elementos de oral y escrita de inglés para desenvolverse en
un entorno personal relacionado a
competencias expresiones cotidianas de uso muy frecuente
y conversaciones cortas que incluyen
(capacidades) vocabulario elemental asociado al campo de
los negocios.
 Explicación del Sílabo

Indicadores de logro:

IL1. Utiliza IL2. Identifica IL3. Utiliza el IL4. Redacta en inglés

expresiones y frases actividades vocabulario y textos cortos
cortas en inglés cotidianas en inglés estructuras respetando las
para describir clasificándolas de gramaticales estructuras
información acuerdo al momento pertinentes del gramaticales y
personal al entablar del día para poder idioma inglés para utilizando vocabulario
una conversación. entablar una describir actividades relacionado a
conversación. cotidianas propias o actividades personales
de otras personas y y al campo de los
negocios.
02

03

04
01

elementos de la
oficina.
 Explicación del Sílabo

• La metodología de aprendizaje será el portafolio de evidencias.

• Para la evaluación se utilizarán rúbricas.

• A lo largo de la Unidad Didáctica se realizarán 4 evidencias correspondientes a cada actividad de aprendizaje (AA):

AA1: Evidencia AA2: Evidencia AA3: Evidencia AA4: Evidencia

1 2 3 4
Elabora y presenta el Presenta una conversación Redacta un texto corto en Presenta una conversación
guión de una conversación en inglés describiendo inglés describiendo las en inglés incluyendo
corta describiendo actividades cotidianas principales actividades de actividades temporales y
información personal de donde se visualice la otra persona en su oficina cotidianas.
introducción en un vídeo clasificación de estas por o lugar de trabajo.
de máximo 3 minutos. cada momento del día.
 Portafolio de evidencias

PROPÓSITO
Elaborar grupal o
individualmente evidencias de
su proceso de aprendizaje las
¿En qué consiste que coleccionan en un
portafolio virtual y les
esta metodología? permitirán la autorreflexión y
motivará su autoaprendizaje.

Consiste en “una colección de trabajos del estudiante que

nos cuenta la historia de sus esfuerzos, su progreso y
logros en un área determinada. Esta colección debe incluir
la participación del estudiante en la selección del
contenido del portafolio, las guías para la selección, los
criterios para juzgar méritos y la prueba de su
autorreflexión“.

(Arter y Spandel, 1992 en Centro para la excelencia docente

de la Universidad del Norte de Colombia, s.f.)
 Momentos

Identificación Implementación
del plan de trabajo
de casos o situaciones
para su organización y
problemáticas.
análisis.

1 2 3 4

Diseño Presentación
del objetivo y plan de del proceso
trabajo en base a la desarrollado y los
información obtenida. resultados obtenidos
 Evaluación

Actividad de Instrumento
Evidencia Indicador Peso Semana
aprendizaje de evaluación

Evidencia 1 (E1) 1 1 Rúbrica 15% 4

Evidencia 2 (E2) 2 1y2 Rúbrica 20% 8

3
Evidencia 3 PF 3y4
Rúbrica 30% 12
(E3)
Participación 1,2,3 1, 2, 3 y 4
PF 4 1, 2, 3 y 4 Rúbrica 16
Evidencia 4
35%
(E4) Calificación
Cuestionarios 1, 2, 3 y 4 1, 2, 3 y 4 2, 6, 10 y 14
automática
 Rúbrica de la UD
Desarrollar la capacidad de comunicación oral y escrita de inglés para desenvolverse en un entorno personal relacionado a expresiones cotidianas de uso muy frecuente y conversaciones cortas que incluyen
Elemento de competencia
vocabulario elemental asociado al campo de los negocios.

Niveles
Indicadores de Logro
Sobresaliente Logrado En proceso Inicio

IL1. Utiliza expresiones y Presenta una conversación corta donde intercambia Presenta una conversación corta donde Presenta una conversación corta donde
Presenta una conversación corta donde
frases cortas en inglés para información personal como procedencia, ocupación, intercambia información personal como intercambia información personal como
intercambia información general utilizando las
describir información datos familiares de manera fluida y coherente, procedencia, ocupación y datos familiares procedencia, ocupación y datos familiares
estructuras gramaticales y vocabulario pero se
personal al entablar una utilizando las estructuras gramaticales y vocabulario utilizando las estructuras gramaticales y utilizando con dificultad las estructuras
evidencia muchos errores en inglés.
conversación. correcto en inglés. vocabulario correcto en inglés. gramaticales y vocabulario.

IL2. Identifica actividades Elabora un diálogo clasificando sus rutinas diarias, Elabora un diálogo clasificando sus rutinas
cotidianas en inglés utilizando vocabulario y estructuras gramaticales diarias, utilizando vocabulario y estructuras Elabora un diálogo clasificando sus rutinas Elabora un diálogo clasificando sus rutinas diarias,
clasificándolas de acuerdo al correctas en inglés, con gran fluidez y sin gramaticales correctas en inglés y con un nivel diarias, utilizando vocabulario y estructuras utilizando vocabulario y estructuras gramaticales
momento del día para poder equivocaciones al expresarse que permite la de fluidez que permite la comprensión del gramaticales con algunos errores en inglés. con muchos errores en inglés.
entablar una conversación. comprensión del mensaje. mensaje.

IL3. Utiliza el vocabulario y

Describe de manera ordenada las rutinas de terceras Describe rutinas de terceras personas de
estructuras gramaticales
personas de acuerdo a los momentos en los que acuerdo a los momentos en los que estas se Describe rutinas de terceras personas de acuerdo
pertinentes del idioma Describe rutinas de terceras personas, utilizando
estas se realizan, además incluye vocabulario realizan, además incluye vocabulario básico a los momentos en los que estas se realizan,
inglés para describir las estructuras gramaticales con algunos errores
específico relacionado a elementos de oficina o lugar relacionado a elementos de oficina o lugar de utilizando las estructuras gramaticales con
actividades cotidianas en inglés.
de trabajo utilizando las estructuras gramaticales trabajo utilizando las estructuras gramaticales algunos errores en inglés.
propias o de otras personas
correctas en inglés. correctas en inglés.
y elementos de la oficina.

IL4. Redacta en inglés textos

cortos respetando las Redacta un texto corto con coherencia y cohesión Redacta un texto corto donde compara rutinas
Redacta con dificultad un texto corto donde Redacta con dificultad un texto corto pero no se
estructuras gramaticales y donde compara rutinas con actividades temporales e con actividades temporales e incluye
compara algunas rutinas de actividades evidencia la comparación de rutinas con
utilizando vocabulario incluye vocabulario relacionado a actividades vocabulario relacionado a actividades
temporales utilizando las estructuras actividades temporales ni emplea correctamente
relacionado a actividades personales y campo de los negocios, utilizando las personales y campo de los negocios, utilizando
gramaticales con algunos errores en inglés. las estructuras gramaticales en inglés.
personales y al campo de los estructuras gramaticales correctas en inglés. las estructuras gramaticales correctas en inglés.
negocios.

*Ingresar al campus digital de Certus para revisar

¿Qu é e x p e c t a t i va s
o dudas tienes?
Indicadores de logro de la Actividad de Aprendizaje 1

IL1. Utiliza expresiones y frases

cortas en inglés para describir
información personal al entablar una
conversación.
 Ruta de la Actividad de Aprendizaje 1 (AA1)

Semana 4

Semana 3 POSSESSIVE
ADJECTIVES
Semana 2 FAMILY MEMBERS Entrega de la
evidencia 1
COUNTRIES AND
Semana 1 NATIONALITIES

GREETINGS
 01 CONÉCTATE

Logro de aprendizaje de la sesión: Utiliza expresiones y frases

cortas en inglés para describir información personal al
entablar una conversación.
Semana 1

Esta semana trabajaremos lo siguiente:

GREETINGS:
1.1. Greetings and introductions: am / are (afirmativo)
1.2. Pronouns.
Imagen 1: Classroom language. Recuperado de https://tinyurl.com/y6c7fbkv
Classroom Language

Imagen 2: Listen. Recuperado de https://tinyurl.com/nsysja62

Classroom Language

Imagen 3: Speak. Recuperado de https://tinyurl.com/v94nc3tc

 Classroom Language

Imagen 4: Read. Recuperado de https://tinyurl.com/2utwa743

 Classroom Language

Imagen 5: Write. Recuperado de https://tinyurl.com/uw253z56

Classroom Language

Imagen 6: Open. Recuperado de https://tinyurl.com/3kbx8ce8

Classroom Language

Imagen 7: Close. Recuperado de https://tinyurl.com/2bjbya7x

 Classroom Language

Imagen 8: Look at. Recuperado de https://tinyurl.com/y39747ew

Classroom Language

Imagen 9: Look at. Recuperado de https://tinyurl.com/32mfz4f3

Classroom Language

Imagen 10: Work with a partner. Recuperado de https://tinyurl.com/ydcc9e8x

 Classroom Language

Imagen 11: Make a group. Recuperado de https://tinyurl.com/rrbkup45

Classroom Language

Imagen 12: Ask and answer questions. Recuperado de https://tinyurl.com/mbz4hcem

 Classroom Language

Imagen 13: Ask and answer questions. Recuperado de https://tinyurl.com/kwy6hdna

 Classroom Language

Imagen 14: Complete. Recuperado de https://tinyurl.com/3ap7699j

Classroom Language

Imagen 15: Number. Recuperado de https://tinyurl.com/3ap7699j

Classroom Language

Imagen 16: Number. Recuperado de https://tinyurl.com/5wn9f7p5

Classroom Language

LINE UP

Imagen 17: Number. Recuperado de https://i.ytimg.com/vi/v_XeZ3vwofI/maxresdefault.jpg

 Classroom Language

RAISE YOUR
HAND

Imagen 18: Recuperado de

https://static01.nyt.com/images/2011/11/06/education/20111106HANDRAISING-slide-OY6O/20111106HANDRAISING-slide-OY6O-jumb
o.jpg?quality=75&auto=webp&disable=upscale E
Classroom Language

BE QUIET

Imagen 19: Recuperado de

https://png.pngtree.com/png-vector/20220607/ourlarge/pngtree-silence-reaction-ico
n-cartoon-vector-png-image_4854383.png
Classroom Language

LISTEN
CAREFULLY

Imagen 20: Recuperado de

https://opendoorcoaching.com.au/wp-content/uploads/2018/01/listen2.jpg
 01 CONÉCTATE

Individual activity:

1. What do you understand by

greetings? ( ¿Qué
entendemos por greetings?

Imagen 21: Greetings. Recuperado de https://tinyurl.com/a6h54wxd

02 CONSTRUYAMOS JUNTOS
1.1. Greetings and introductions: am / are (afirmativo)

Imagen 22: Introducing yourself. Recuperado de https://tinyurl.com/4nkjkjf3

 02 CONSTRUYAMOS JUNTOS

Self-introduction
Pablo: Hi, I’m Pablo. I’m from Sao Paolo.
Carla : Nice to meet you, Pablo. I’m Carla, I’m from
France.

Pablo: Hi, I’m Pablo. I’m from Sao Paolo.

Carla :Hello, Pablo, I’m Carla. I’m from France.
Pablo: Great to meet you, Carla.

Pablo: Hi, I’m Pablo.

Carla: Hi, Pablo. Good to meet you. I’m Carla.
Pablo: Nice to meet you, Carla.
Carla: I’m from France. How about you?
Imagen 23: Self-introduction. Recuperado de
Pablo: I’m from Sao Paolo.
https://tinyurl.com/rjbx9pa4 Carla: So you are Brazilian.
Pablo: Yes, that’s right.
 03 PONTE EN ACCIÓN

Let’s practice in pairs

Instructions: (5 minutes)

• Practice the conversations in pairs.

• Exchange roles and continue communicating.

• Present your interaction. Fuente: freepik.es

 02 CONSTRUYAMOS JUNTOS

• WHERE ARE YOU FROM?

• WHAT’S YOUR NATIONALITY?

• WHAT’S YOUR LANGUAGE?

Imagen 24: Country, nationality and language. Recuperado de https://tinyurl.com/sywcrze8

02 CONSTRUYAMOS JUNTOS

1.2. Countries and nationalities

Imagen 25: Countries and Nationalities. Recuperado de https://tinyurl.com/3cac6nsc

 CONSTRUYAMOS JUNTOS

What countries do you recognize?

……………………………………….
 02 CONSTRUYAMOS JUNTOS

Imagen 26: Australia. Recuperado de https://tinyurl.com/4vkkb687

AUSTRALIA AUSTRALIAN
 02 CONSTRUYAMOS JUNTOS

Imagen 27: Brazil. Recuperado de https://tinyurl.com/48p6rtuu

BRAZIL BRAZILIAN
 02 CONSTRUYAMOS JUNTOS

Imagen 28: Britain. Recuperado de https://tinyurl.com/dwu2ddyk

BRITAIN BRITISH
 02 CONSTRUYAMOS JUNTOS

Imagen 29: Canadá. Recuperado de https://tinyurl.com/jek6meu6

CANADA CANADIAN
 02 CONSTRUYAMOS JUNTOS

Imagen 30: China. Recuperado de https://tinyurl.com/hwpk66cv

CHINA CHINESE
 02
0 CONSTRUYAMOS JUNTOS

Imagen 31: Egypt. Recuperado de https://tinyurl.com/7v6bd9fj

EGYPT EGYPTIAN
 02 CONSTRUYAMOS JUNTOS

Imagen 32: France. Recuperado de https://tinyurl.com/7v6bd9fj

FRANCE FRENCH
 02 CONSTRUYAMOS JUNTOS

Imagen 33: Italy. Recuperado de https://tinyurl.com/fa34dzbu

ITALY ITALIAN
 02 CONSTRUYAMOS JUNTOS

Imagen 34: Japan. Recuperado de https://tinyurl.com/46kzh2rp

JAPAN JAPANESE
 02 CONSTRUYAMOS JUNTOS

Imagen 35: Korea. Recuperado de https://tinyurl.com/4sd48htc

KOREA KOREAN
 02 CONSTRUYAMOS JUNTOS

Imagen 36: México. Recuperado de https://tinyurl.com/5dnh5f9t

MEXICO MEXICAN
 02 CONSTRUYAMOS JUNTOS

Imagen 37: Russia. Recuperado de https://tinyurl.com/5y8zb6ps

RUSSIA RUSSIAN
 02 CONSTRUYAMOS JUNTOS

Imagen 38: Spain. Recuperado de https://tinyurl.com/34d28zab

SPAIN SPANISH
 02 CONSTRUYAMOS JUNTOS

Imagen 39: Turkey. Recuperado de https://tinyurl.com/5y55zs4c

TURKEY TURKISH
 02 CONSTRUYAMOS JUNTOS

Imagen 40: The USA. Recuperado de https://tinyurl.com/2d5ytj5v

THE USA AMERICAN

 03 PONTE EN ACCIÓN

Let’s practice in pairs

For example:
Instructions: (5 minutes) •WHERE ARE YOU FROM?
I’m from Brazil.
• Practice the conversations in pairs
•WHAT’S YOUR NATIONALITY?
I’m Portuguese.
• Exchange roles and continue
communicating •WHAT’S YOUR LANGUAGE?
My language is Portuguese.
• Present your interaction

Fuente: freepik.es
03 PONTE EN ACCIÓN

Let’s work with our book: pages 10 and 13

 Warm - up

Look at page 10 and talk about these

questions:

- Are they friends? (Pictures a,c,g)

- Where are they? (Pictures a,c,g)
- How many men and women do you
see? (Pictures a,c,g)
02 CONSTRUYAMOS JUNTOS

1.1. GREETINGS

REPEAT

Imagen 41: Number. Recuperado de Rocket Up. Smooth Publishing. 2022-2023.

https://smoothcontent.org/RocketUp/RocketUpStarterSB-Web/epub/EPUB/
audio/starter1-1.mp3
Book page 10
02 CONSTRUYAMOS JUNTOS

PRACTICE

Imagen 42: Number. Recuperado de Rocket Up. Smooth Publishing. 2022-2023.

https://smoothcontent.org/RocketUp/RocketUpStarterSB-Web/epub/EPUB/audio/star
ter1-2conv-1.mp3
Book page 11
 02 CONSTRUYAMOS JUNTOS

PRACTICE

Imagen 43: Number. Recuperado de Rocket Up. Smooth Publishing. 2022-2023.

https://smoothcontent.org/RocketUp/RocketUpStarterSB-Web/epub/EPUB/
audio/starter1-2conv-2.mp3

Book page 11
02 CONSTRUYAMOS JUNTOS

Rocket Up. Smooth Publishing. 2022-2023. page 12

02 CONSTRUYAMOS JUNTOS

Rocket Up. Smooth Publishing. 2022-2023. Book page

12
02 CONSTRUYAMOS JUNTOS

Rocket Up. Smooth Publishing. 2022-2023.Book page 13

02 CONSTRUYAMOS JUNTOS

Rocket Up. Smooth Publishing. 2022-2023. Book page 13

02 CONSTRUYAMOS JUNTOS

Rocket Up. Smooth Publishing. 2022-2023. Book page 13

 03 PONTE EN ACCIÓN

Let’s practice in groups

For example:
Instructions: (10 minutes)
● What 's your name?
• Practice the conversations. My name is Camila
● How do you spell it?
C-a-m-i-l-a
• Exchange roles and continue
communicating. ● What’s your last name?
My last name is Tirado
● How do you spell it?
• Present your interaction.
T-i-r-a-d-o

Fuente: freepik.es
03 PONTE EN ACCIÓN

Let’s work with our WORKBOOK: page 10

 03 PONTE EN ACCIÓN

Indicador de logro: Utiliza expresiones y frases cortas en inglés para

describir información personal al entablar una conversación.

Evidencia 1: Elabora el guión de una conversación corta describiendo información

personal para presentarla en un video.

Revisar el documento
Se presenta en la Se subirá al campus digital en
Será individual de lineamientos de la tarea creada por el docente
semana 4
evaluación AA1

*Ingresar al campus digital de Certus “evaluación de la actividad de aprendizaje 1”

Reflexión

Did you like the class?

What was the most difficult to learn?

Fuente: freepik.es
 Ahora ya podemos mencionar:

• My name is ___________________
• I am from _____________________
• My nationality is ________________
• My language is __________________
• I spell my name _________________
 04 REFERENCIAS

• Rocket Up starter level. Smooth Publishing. 2022-2023.

Enlaces recomendados:

• EnglishClub (2021). https://www.englishclub.com/

• Liveworksheets (2021). https://www.liveworksheets.com/
¡Gracias!