PLanificacion 2024 MATEMATICA 3° Año Malvinas
PLanificacion 2024 MATEMATICA 3° Año Malvinas
PLanificacion 2024 MATEMATICA 3° Año Malvinas
MATERIA: MATEMÁTICA
PROFESOR:
● EXPECTATIVAS DE LOGRO
Propósitos generales del Departamento:
⮚ Desarrollar en los alumnos y alumnas sus capacidades intelectuales en un trabajo reflexivo de tal
forma que no sólo sean capaces de repetir o rehacer, sino también de resignificar situaciones
nuevas, de adaptar, de transferir sus conocimientos para resolver nuevos problemas.
⮚ Facultar a los alumnos y alumnas para que tomen, valoren y organicen los conceptos espontáneos
y los lleven a un nivel de desarrollo cada vez más cercano a los conocimientos científicos
⮚ Acrecentar la capacidad crítica a partir de la observación y el análisis de las relaciones
matemáticas y fenómenos naturales.
⮚ Mejorar la habilidad manual en el manejo y cuidado del material auxiliar de las asignaturas del
departamento.
⮚ Promover la participación libre y responsable en el desarrollo diario de las actividades
● UNIDADES DIDÁCTICAS:
● ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
-Exposición dialogada
-Dinámica de grupo
- Planificar las diferentes instancias en las que se desarrollará el trabajo matemático (individual,
en parejas, en pequeños grupos, en grupo total u otras) que promuevan el trabajo personal y
grupal.
-Evaluar los aprendizajes de los alumnos estableciendo relaciones entre lo
aprendido y lo enseñado en las clases de matemática.
-Resolución de problemas:
“Un problema se define como una situación inicial con una finalidad a lograr, que demanda a un sujeto
elaborar una serie de acciones u operaciones para lograrlo. Sólo se habla de problema dentro de una
relación sujeto/ situación, donde la solución no está disponible de entrada, pero es posible construirla”
Brun, J. (1990) “La resolución de problemas aritméticos” Suiza
“Enseñar es plantear problemas a partir de los cuales sea posible reelaborar los contenidos escolares y es
también proveer toda información necesaria para que los alumnos puedan avanzar en la reconstrucción
de esos contenidos.
Enseñar es promover la discusión sobre los problemas planteados, es brindar la oportunidad de
coordinar diferentes puntos de vista, es orientar hacia la resolución cooperativa de las situaciones
problemáticas.
Enseñar es alentar la formulación de conceptualizaciones necesarias para el progreso en el dominio del
objeto de conocimiento, es propiciar redefiniciones sucesivas hasta alcanzar un conocimiento próximo al
saber socialmente establecido.
Enseñar es promover que los alumnos se planteen nuevos problemas que no se hubieran planteado fuera
de la escuela”
Lerner, D. (1996) “La enseñanza y el aprendizaje escolar. Alegato contra una falsa oposición”
- Colaborar para que los alumnos utilicen libros de matemática como material de
consulta y ampliación de lo trabajado en clase.
-Estimular la necesidad de mejorar la terminología y notación matemática en los diferentes
contenidos.
● RECURSOS:
Pizarrón
Elementos de geometría.
PC y calculadoras científicas.
Material bibliográfico.
● EVALUACIÓN:
CRITERIOS:
● La evaluación es periódica e incluye la evaluación de proceso y de producto.
● La evaluación durante el periodo de enseñanza de un tema permitirá al docente guiar y orientar el
proceso de construcción.
● La evaluación de producto dará cuenta del grado de apropiación de los contenidos enseñados.
● La evaluación tiene un carácter permanente para lograr un seguimiento de los procesos de
aprendizajes individuales y grupales.
● Serán evaluados no sólo los conocimientos sino también las actitudes manifestadas y el espíritu de
superación del alumno, ya que la finalidad de la escuela es la formación integral de los mismos.
● el alumno debe ser capaz de contextualizar los resultados obtenidos para construir respuestas
coherentes a la situación planteada, así como explicar y dar razón de los procedimientos elegidos para
el abordaje de la misma haciendo uso de lenguaje matemático en sus diferentes
variantes (coloquial, gráfico, simbólico) y produciendo un registro que permita comunicar todo
esto de manera eficaz.
● se evaluará los progresos en relación con los conocimientos matemáticos evaluados y se les informará
sobre lo que se espera que mejoren en este sentido porque esto contribuye también con la
construcción del “oficio de alumno de Matemática”.
INSTRUMENTOS:
● -Trabajos prácticos individuales y grupales.
● -Exposición oral
● -Evaluaciones parciales e integradoras
● -Participación en clase y trabajo cooperativo en grupo.
● -Cumplimiento de las tareas en tiempo y forma establecidos.
● -Control de carpetas para guiar a los alumnos en la re-elaboración y corrección de errores.
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BIBLIOGRAFÌA
DEL ALUMNO DEL PROFESOR
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