5° Investigación Aplicada

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BASICA Y MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y PREPARATORIA ABIERTA

SUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA 028 BACHILLERATOS DIGITALES
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BLOQUE 1

RECUPERACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
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Actividad 1: Responde las siguientes preguntas en tu libreta. Evaluación
1. Describe un árbol con el mayor número de detalles posibles. diagnostica
2. De las características anteriores, cuáles crees que son propias de un investigador (escribe
todas las que consideres).
3. Enlista un mínimo de 5 inventos científicos o tecnológicos que hayan mejorado la manera de

vivir de la humanidad.
4. Enlista un mínimo de 3 inventos científicos o tecnológicos que hayan empeorado la manera de

vivir de la humanidad.
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Actividad 2: Responde en tu libreta las siguientes preguntas: ¿Qué es la investigación? y ¿para qué Acrosticos
sirve?, a continuación, diseñe un acróstico con las palabras “Investigación Científica” “Método”
“Problemática” “Fenómeno social”
Ejemplo de un acróstico:
NOTA: En total debes de hacer 4 acrósticos.

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Actividad 3: Lee la siguiente información y al finalizar elabora un organizador grafico en tu Organizador
libreta. gráfico
INVESTIGACIÓN APLICADA
Definición
La expresión "Investigación Aplicada" se popularizó durante el siglo XX para referirse al tipo de estudios
científicos orientados a resolver problemas de la vida cotidiana y a controlar situaciones prácticas. Actualmente,
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este tipo de investigación se posiciona como un ámbito muy fértil, considerando la alianza establecida entre la
educación y la industria.
De este modo, la Investigación Aplicada se centra en la resolución de problemas en un contexto determinado,
es decir, busca la aplicación o utilización de conocimientos, desde una o varias áreas especializadas, con el
propósito de implementarlos de forma práctica para satisfacer necesidades concretas, proporcionando una
solución a problemas del sector social o productivo.
¿Cuál es el propósito de la Investigación Aplicada?
La Investigación Aplicada tiene por objetivo resolver un determinado problema o planteamiento específico,
enfocándose en la búsqueda y consolidación del conocimiento para su aplicación y, por ende, para el
enriquecimiento del desarrollo cultural y científico.
Considerando que la Investigación Aplicada se basa en una necesidad social práctica por resolver, algunos
ejemplos de ella corresponden a los siguientes: cómo mejorar la calidad del aire en zonas urbanas, técnicas para
otorgar durabilidad a un producto, solución a un problema de producción, atributos de semillas que les permiten
germinar en climas adversos, descubrimiento de vacunas, etc.
Así, cualquier investigación que tenga como objetivo la aplicación de conocimientos o teorías para dar respuesta
a un problema o necesidad concreta, será aplicada:
Introducción a la Investigación aplicada: Definición de investigación, Tipos de investigación,

Tipos de investigación científica
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Actividad 4: Lee la siguiente información y elabora un cuadro comparativo en tu libreta. Cuadro
TIPOS DE INVESTIGACIÓN comparativo
Investigación Exploratoria
Una Investigación Exploratoria lo que trata es de abordar la primera fase de un estudio, y el
objetivo del investigador será “explorar” un entorno, un problema, un servicio, la posibilidad
de un producto con la idea previa de que, en general, no se conoce gran cosa sobre el mismo.
Por tanto, no se trata de una investigación que vaya a arrojar unas conclusiones exactas sobre
el objeto del estudio, sino de una primera aproximación, puesto que no hay antecedentes de
estudio para que un investigador se pueda basar en ellos, la información habrá que buscarla
casi partiendo de cero.
Una de las definiciones más utilizadas para la investigación exploratoria es la de “primera
aproximación” que un investigador puede abordar sobre el objeto de su estudio, con el fin de
poder recabar información general del mismo: características, comportamiento, aspecto,
ubicación, etc.
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También conoce a este tipo de investigación como estudio aproximativo, porque está basado
en observaciones aproximadas que establecerá el investigador en un objeto de estudio
novedoso y nunca analizado antes.
Este tipo de investigaciones resultan muy útiles, ya que nos permitirán tener un primer
acercamiento o una primera idea sobre el tema a estudiar, serán de gran ayuda para que nos
familiaricemos con el mismo.
En este tipo de investigaciones no existe una metodología determinada y las fuentes de
información son libres, son, por decirlo de otra manera, aquéllas que podamos encontrar:
opiniones de expertos, algún artículo de revista, sesiones de un grupo tipo focus group para
opinar, obtención de formularios….se trata siempre de una primera etapa, de un estudio
previo exploratorio que nos permitirá iniciar investigaciones posteriores, ya con información
previa, y en este caso utilizando ya técnicas de estadística y diversas metodologías de estudios
de mercado más avanzados.
Estas investigaciones son, por tanto, importantes, para establecer un primer paso en el camino
que debemos tomar posteriormente, ya que carecerán de conclusiones definitivas sobre el
estudio de un determinado producto o servicio. Pero son muy útiles para fundamentar bien la
toma de decisiones de los directivos en un futuro.
En definitiva, los objetivos principales de las Investigaciones Exploratorias son tres:
identificación de un determinado entorno o situación, obtención de una hipótesis inicial sobre
el mismo y servir de base a futuras investigaciones con metodología.
Características de la investigación exploratoria
La investigación exploratoria tiene múltiples características que le dan ventaja sobre otros
métodos. Las principales son:
Al definir sus conceptos, prioriza los puntos de vista de las personas.
Está enfocada en el conocimiento que se tiene de un tema, por lo que el significado es único e
innovador.
No tiene una estructura obligada, así que el investigador puede seguir el proceso que le
parezca más sencillo.
Encuentra una solución a problemas que no fueron tomados en cuenta en el pasado.
Tipos y metodologías de investigación exploratoria
Si bien puede parecer un poco difícil investigar algo de lo que se tiene muy poca información
al respecto, existen varios métodos que pueden ayudar a un investigador a determinar el
mejor proceso, los métodos de recolección de datos y la elección de los sujetos.
Hay dos maneras de llevar a cabo la investigación primaria y secundaria. Bajo estos dos tipos,
hay múltiples métodos que puede usar un investigador. Los datos obtenidos pueden ser
cualitativos o cuantitativos.
¿Qué es la investigación descriptiva?

La investigación descriptiva se encarga de puntualizar las características de la población que
está estudiando. Esta metodología se centra más en el “qué”, en lugar del “por qué” del sujeto
de investigación.
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En otras palabras, su objetivo es describir la naturaleza de un segmento demográfico, sin

centrarse en las razones por las que se produce un determinado fenómeno. Es decir,
“describe” el tema de investigación, sin cubrir “por qué” ocurre.
Por ejemplo, una marca de ropa que quiera entender las tendencias de compra de moda entre
los compradores de Perú, llevará a cabo una encuesta demográfica de esta región, recopilará
los datos de la población y luego realizará una investigación descriptiva sobre este segmento
demográfico.
La investigación descubrirá entonces detalles sobre “cuál es el patrón de compra de los
compradores peruanos”, pero no cubrirá ningún detalle sobre “por qué” se obtienen esos
patrones, ya que para la marca de ropa que intenta entrar en este mercado, entender la
naturaleza de su mercado es el objetivo del estudio.
Características de la investigación descriptiva
Entonces, la investigación descriptiva se refiere al diseño de la investigación, creación de
preguntas y análisis de datos que se llevarán a cabo sobre el tema. Se conoce como método
de investigación observacional porque ninguna de las variables que forman parte del estudio
está influenciada.
Algunas características que distinguen a la investigación descriptiva son:
Investigación cuantitativa: La investigación descriptiva es un método que intenta recopilar
información cuantificable para ser utilizada en el análisis estadístico de la muestra de
población. Es una herramienta popular de investigación de mercado que permite recopilar y
describir la naturaleza del segmento demográfico.
Variables no controladas: En la investigación descriptiva, ninguna de las variables está
influenciada de ninguna manera, sino que utiliza métodos de observación para llevar a cabo el
estudio. Por lo tanto, la naturaleza de las variables o su comportamiento no está en manos del
investigador.
Estudios transversales: La investigación descriptiva, generalmente, es un estudio transversal
de diferentes secciones pertenecientes al mismo grupo.
Bases para una mayor investigación: Los datos recogidos y analizados a partir de la
investigación descriptiva pueden ser investigados más a fondo utilizando diferentes técnicas.
Además, ayudan a determinar los tipos de métodos de investigación que se utilizarán para la
investigación subsiguiente.
Conoce las diferencias entre investigación descriptiva e investigación correlacional.
¿Dónde y cuándo utilizar la investigación descriptiva?
La investigación descriptiva puede utilizarse de múltiples maneras y por múltiples razones. Sin
embargo, antes de entrar en cualquier tipo de encuesta, definir sus objetivos y diseño es muy
importante. Pero, a pesar de seguir estos pasos, no hay manera de saber si se logrará el
resultado deseado.
¿Qué es la investigación explicativa?
La investigación explicativa se llevaba a cabo para investigar de forma puntual un fenómeno
que no se había estudiado antes, o que no se había explicado bien con anterioridad. Su
intención es proporcionar detalles donde existe una pequeña cantidad de información.
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El investigador obtiene una idea general y utiliza la investigación como una herramienta para
que lo guíe a temas que podrían abordarse en el futuro. Su objetivo es encontrar por qué y
para qué de un objeto de estudio.
Características de la investigación explicativa
Entre las características más importantes de la investigación explicativa se encuentran:
Permite aumentar la comprensión sobre un tema específico. Aunque no ofrece resultados
concluyentes, el investigador puede encontrar las razones por las que sucede un fenómeno.
Utiliza la recolección de datos secundarios como fuente de información, como la literatura o
artículos publicados que se eligen cuidadosamente para tener una comprensión amplia y
equilibrada del tema.
Permite que el investigador tenga una amplia comprensión del tema y pueda perfeccionar las
preguntas de investigación posteriores para aumentar las conclusiones del estudio.
Los investigadores pueden distinguir las causas por las que surgen los fenómenos durante el
procesos de investigación, y anticiparse a los cambios.
La investigación explicativa permite que puedan replicar los estudios para darles mayor
profundidad y obtener nuevos puntos de vistas sobre el fenómeno.
Tipos de investigación explicativa

Los métodos más populares de investigación explicativa son los siguientes:
Investigación en literatura: Es uno de los medios más rápidos y menos costosos para
determinar la hipótesis del fenómeno y recolectar información. Se encarga de buscar
bibliografía en internet y bibliotecas. Puede ser en revistas, periódicos, artículos comerciales y
académicos.
Entrevista en profundidad: El proceso implica hablar con una persona que esté informada
sobre el tema que se está investigando.
La entrevista a profundidad se utiliza para aprovechar la información que ofrecen las personas
y su experiencia, pueden ser profesionales que se encuentren en la organización o ajenos a
ella.
Grupos focales: Los grupos focales consiste en reunir de 8 a 12 personas que tienen
información sobre el fenómeno estudiado y organizar sesiones para obtener de estas personas
diversos datos que ayuden a la investigación.
Estudio de casos: Con este método los investigadores pueden tratar los casos cuidadosamente
seleccionados. El análisis de casos permite que la organización pueda observar empresas que
han enfrentado el mismo caso y lo traten de forma más eficiente.
LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
La metodología cualitativa, como indica su propia denominación, tiene como objetivo la
descripción de las cualidades de un fenómeno. Busca un concepto que pueda abarcar una
parte de la realidad. No se trata de probar o de medir en qué grado una cierta cualidad se
encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de descubrir tantas cualidades como sea
posible.
En investigaciones cualitativas se debe hablar de entendimiento en profundidad en lugar de
exactitud: se trata de obtener un entendimiento lo más profundo posible.
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Dentro de las características principales de esta de metodología podemos mencionar:

· La investigación cualitativa es inductiva.
· Tiene una perspectiva holística, esto es que considera el fenómeno como un todo.
· Se trata de estudios en pequeña escala que solo se representan a sí mismos
· Hace énfasis en la validez de las investigaciones a través de la proximidad a la realidad
empírica que brinda esta metodología.
· No suele probar teorías o hipótesis. Es, principalmente, un método de generar teorías e
hipótesis.
· No tiene reglas de procedimiento. El método de recogida de datos no se especifica
previamente. Las variables no quedan definidas operativamente, ni suelen ser susceptibles de
medición.
· La base está en la intuición. La investigación es de naturaleza flexible, evolucionaría y
recursiva.
· En general no permite un análisis estadístico
· Se pueden incorporar hallazgos que no se habían previsto
· Los investigadores cualitativos participan en la investigación a través de la interacción
con los sujetos que estudian, es el instrumento de medida.
· Analizan y comprenden a los sujetos y fenómenos desde la perspectiva de los dos últimos;
debe eliminar o apartar sus prejuicios y creencias
CARACTERÍSTICAS DE LA METODOLOGÍA CUALITATIVA
Las características de la metodología cualitativa que podemos señalar a modo de sinopsis son
· Una primera característica de estos métodos se manifiesta en su estrategia para tratar
de conocer los hechos, procesos, estructuras y personas en su totalidad, y no a través de la
medición de algunos de sus elementos. La misma estrategia indica ya el empleo de
procedimientos que dan un carácter único a las observaciones.
· La segunda característica es el uso de procedimientos que hacen menos comparables las
observaciones en el tiempo y en diferentes circunstancias culturales, es decir, este método
busca menos la generalización y se acerca más a la fenomenología y al interaccionismo
simbólico.
· Una tercera característica estratégica importante para este trabajo se refiere al papel del
investigador en su trato -intensivo- con las personas involucradas en el proceso de
investigación, para entenderlas.
· El investigador desarrolla o afirma las pautas y problemas centrales de su trabajo durante
el mismo proceso de la investigación. Por tal razón, los conceptos que se manejan en las
investigaciones cualitativas en la mayoría de los casos no están operacionalizados desde el
principio de la investigación, es decir, no están definidos desde el inicio los indicadores que se
tomarán en cuenta durante el proceso de investigación. Esta característica remite a otro
debate epistemológico, muy candente, sobre la cuestión de la objetividad en la investigación
social.
LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Surge en los siglos XVIII y XIX, en el proceso de consolidación del Capitalismo y en el seno de la
Sociedad Burguesa Occidental. Con la finalidad de analizar los conflictos sociales y el hecho
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económico como Universo complejo. Inspiradas en las Ciencias Naturales y estas en la física
Newtonianas a partir de los conocimientos de Galileo. Con Claude Saint Simón y Augusto
Comte surge la Sociología como Ciencia.
Su racionalidad está fundamentada en el Cientificismo y el Racionalismo, como posturas
Epistemológicas Institucionalistas. Profundo apego a la tradicionalidad de la Ciencia y
utilización de la neutralidad valorativa como criterio de objetividad, por lo que el conocimiento
está fundamentado en los hechos, prestando poca atención a la subjetividad de los individuos.
Su representación de la realidad es parcial y atomizada. El experto se convierte en una
autoridad de verdad.
Tipo de
Definición Características Tipos Ejemplos
investigación
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Actividad 5: Retomando la información anterior, contesta las siguientes preguntas. Cuestionario
a) ¿Qué se entiende por investigación aplicada?
b) ¿Qué características tiene la investigación exploratoria?
c) ¿Qué es una investigación descriptiva?
b) ¿Cuáles son las particularidades de la investigación explicativa?
e) ¿Cuál es la diferencia entre la investigación cualitativa y cuantitativa?
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Actividad 6: Elabora en tu libreta un esquema de pescado donde coloques los beneficios de Mapa
contar con diferentes tipos de investigación científica. cognitivo de
Observa el ejemplo: pescado.
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En la cabeza escribirás el título “Tipos De investigación”, en las costillas deberás escribir los beneficios
de contar con diferentes tipos de investigación.
Estilos de redacción científica para citación de acuerdo al área disciplinar: APA,

Vancouver.
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Actividad 7: Responde en tu libreta las siguientes preguntas: Preguntas
1. ¿Qué es una referencia bibliográfica? en la libreta
2. ¿Cuántos estilos de referencia bibliográfica conoces?
3. ¿Has aplicado las referencias bibliográficas en los trabajos que has realizado?
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Actividad 8: Analiza la siguiente información y elabora un resumen en tu libreta. Resumen en
la libreta.
Al redactar tus trabajos o informes, deberás hacer referencia a las fuentes de información que has
utilizado para apoyar tus argumentos.
Citar es hacer una referencia dentro del texto a dichas fuentes de información.
La bibliografía al final del trabajo recoge la información completa de tus fuentes citadas en tu texto.
¿Por qué es tan importante citar?

1. Para reconocer al autor por su trabajo.
2. Para evitar el plagio
3. Para buscar las fuentes de información citada en tu trabajo
4. Para otorgar credibilidad a tu trabajo
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Antes que nada, hay que saber que los estilos de referencia bibliográfica no son estilos "literarios" sino
estilos de edición, es decir modos de estructurar los contenidos, forma de redactar los artículos, la
presentación, organización del contenido, formas de hacer abreviaturas, de presentar cuadros y
documentos adjuntos y, además, formas de hacer las citas bibliográficas y listas de referencias. Por eso
las citas bibliográficas dependen de cada estilo científico.
Estilo MLA.
El estilo de la Modern Language Association (MLA style) indica no sólo el estilo para hacer las citas sino
también el estilo para escribir trabajos académicos y de investigación, desde la elección del tema hasta
la redacción total del trabajo: tipografía, tamaño, calidad de papel, formato de párrafos, de enlaces,
puntuación, especialmente para los escritos de lenguas modernas, crítica literaria, escritos culturales.
MLA da prioridad a las citas entre paréntesis, y con ello establece las normas para las citas a pie de
página o las citas a final de capítulo. La lista de obras citadas (Works Cited) es obligatoria, MLA
contempla asimismo formato de Bibliografías.
El manual de publicación MLA generalmente es utilizado en el área de humanidades, ha sido adoptado
por escuelas, universidades y diversos instructores por cerca de 50 años.
La bibliografía consiste en una lista de todas las obras citadas y utilizadas en el trabajo, prueba o
informe. En el estilo MLA, dicha lista aparece al final del trabajo en una hoja aparte. Debe organizarse
alfabéticamente según el apellido del autor.
Estilo Vancouver
En 1978 un pequeño grupo de directores de revistas médicas generales, se reunieron informalmente
en Vancouver (Columbia Británica) para establecer las pautas relativas al formato de los manuscritos
enviados a sus revistas. Este grupo llegó a ser conocido como el Grupo de Vancouver.
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Sus requisitos de uniformidad para los manuscritos, en cuanto a su redacción, claridad, sencillez y
pertinencia para la distribución de estudios e informes biomédicos, incluidos los formatos para las
referencias bibliográficas desarrollados por la Biblioteca Nacional de Medicina de los Estados Unidos,
fueron publicados por vez primera en 1979.
El Grupo de Vancouver creció y evolucionó para convertirse en el Comité Internacional de Directores
de Revistas Médicas (CIDRM), que se reúne anualmente y que, poco a poco, ha ido ampliando los temas
estudiados. Este formato es utilizado por las principales revistas de medicina.
Cada referencia utilizada tiene un número y las citas tienen que ir numeradas, el número es obligatorio
en el contexto de la cita. Los títulos de publicaciones periódicas deben citarse en su forma abreviada.
Estilo American Psychological Association (APA)

Es el estilo de citas bibliográficas oficial de la America Psychological Association APA el que establece
el formato para todo tipo de citas y documentos en Psicología y Ciencias Sociales. Creado en 1929
contempla la estructura de los documentos, longitud, puntuación, abreviaturas, cuadros, partes del
manuscrito y citas bibliográficas.
En la actualidad, más de 1000 revistas científicas, en el mundo, utilizan este manual como guía de estilo.
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Actividad 9: Es momento de aplicar lo aprendido. A continuación, te compartimos los elementos de Ejercicio de
una referencia bibliográfica; por favor, construye la referencia en el estilo APA y Vancouver elaboración
LIBRO de
Autor: Héctor de Mauleón. referencias
Libro: El tiempo repentino. Crónicas de la Ciudad de México en el siglo XIX.
Año: 2010.
País: México.
Editorial: Ediciones Cal y Arena.
REVISTA
Autor: José del Tronco.
Año: 2012.
Título artículo: Las causas de la desconfianza política en México.
Título revista: Perfiles latinoamericanos
Número: 20.
Páginas: 227-251.
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REFENCIA DE INTERNET
Autor: Gascón Pérez L.A.

Año: 2012.
Título artículo: Lo comunitario como respuesta a la crisis moderna.
Revista: Revista Estudiantil Latinoamericana de Ciencias Sociales.
Tomado de: Relacso website http://relacso.FIacso.edu.mx/?p=309, el 17 de marzo de 2011.
El problema de investigar: ¿Qué es un fenómeno de estudio? Bases de datos científicos

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Actividad 10: Copia en tu libreta la siguiente tabla y después llénala con datos verídicos o que estén Tabla de
a tu alcance. problemáticas
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Actividad 11: Elabora una síntesis de la siguiente información Síntesis.
Estrategia de búsqueda PICO: la mejor opción para encontrar las evidencias más punteras en la
investigación clínica
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Según Albert Einstein el secreto del éxito reside en saber cómo encontrar la información y cómo
usarla. Es curioso como gran parte del tiempo lo destinamos a gestionar información. Actos tan
cotidianos como leer la prensa, ir al cine o hacer la compra pasan por un proceso de descarte muy
exhaustivo. Es habitual leer una misma noticia en diferentes medios de comunicación social, o
comparar precios en varios supermercados antes de encaminarnos al más económico. Si nuestras
decisiones más cotidianas se determinan a través de la gestión de la información ¿qué pasaría si
tuviésemos que decidir sobre el tratamiento más adecuado para un paciente?
Buscar información sobre un determinado tema es una necesidad constante en el ámbito
académico y laboral. En el caso de buscar un diagnóstico, optaríamos por una estrategia de
búsqueda que nos ayudaría a definir los procedimientos y operaciones para obtener la información
necesaria y poder resolver una necesidad de información concreta. En Psicología una de las
estrategias de búsquedas mas utilizadas es la PICO.
La estrategia PICO se fundamenta en la formulación de cuatro preguntas que responden a cada una
de las partes de la relación del psicólog@ y paciente, se centra en la búsqueda de una intervención
adecuada, compara diferentes intervenciones posibles y tiene como objetivo conseguir la mejoría
del paciente.
Acrónimo y componente Descripción de los componentes

P – Paciente o problema de interés Paciente o grupo con una condición en particular
I – Intervención Intervención de interés de tipo terapéutica,

preventiva, diagnosticada o de pronóstico
C – Comparación de intervenciones Intervención alternativa con la que comparar
O – Resultados (Outcome) Resultado esperado de la intervención.

Siguiendo los pasos de esta búsqueda conseguiremos una pregunta de investigación bien
construida que permite la búsqueda de evidencias necesarias para la solución del aspecto clínico
de la investigación. Las ventajas de la búsqueda PICO son tres: maximiza la recuperación de
evidencias en las bases de datos, aborda el propósito de la investigación y evita perder el tiempo
en búsquedas innecesarias.
Los profesionales de este campo se sienten sobrepasados por el exceso de información derivado
de los resultados de la investigación científica. Por lo que el paradigma de la práctica basado en la
evidencia hace de la estrategia PICO la opción óptima para buscar artículos científicos que ayuden
a estos profesionales a encontrar el mejor nivel de evidencia para tomar decisiones respecto a la
intervención que aplicarán a sus pacientes. Las preguntas PICO serán respondidas con ayuda del
tesauro de la base de datos PsycInfo, desarrollado por la Asociación Americana de Psicología. El
enlace a esta base de datos se encuentra en los recursos electrónicos ofrecidos por la Biblioteca.
La estrategia PICO es muy recomendable para trabajar en prácticas basadas en evidencias. Para
desarrollar estas destrezas es muy importante formar a los futuros psicólogos en su uso ya que
necesitan desarrollar competencias de información orientadas a la búsqueda de palabras claves
normalizadas, localización de evidencias y comparación de éstas para elegir la mejor. En el Grado de
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Psicología la apuesta por esta búsqueda se hace desde el primer curso, en la asignatura Campos de
aplicación de la psicología. Trabajar las competencias de información en la universidad determinará
la calidad y excelencia de los psicólogos orientados a la búsqueda de las evidencias más punteras para
aplicarlas en futuras intervenciones.
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Actividad 12: De la tabla que realizaste en la actividad 10, elige al menos tres temas, y realiza Acrónimo
la aplicación del Acrónimo PICO e identifique el problema de estudio y su importancia, PICO de tres
plantee 3 preguntas a investigar. problemáticas
Etapa y elaboración de la investigación científica a) delimitación del problema, b)

justificación
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Actividad 13: Analiza la siguiente información y elabora un breve resumen con las ideas principales. Resumen
Protocolo de investigación
Los elementos del protocolo son:
Elección y delimitación del tema
Planteamiento del problema
Justificación
Objetivo
Hipótesis
Esquema preliminar
Determinación de fuentes
Agenda o cronograma
Selección y delimitación del tema

¿Cómo selecciono el tema?
La elección del tema es el primer caso en la realización de una investigación. Consiste esta elección en
determinar con claridad y precisión el contenido del trabajo a presentar.
A partir de un problema relacionado con lo que me interesa o me inquieta, en mi vida cotidiana, en mi
reflexión, en una práctica exitosa, puedo seleccionar un tema.
El tema se expresa por escrito a manera de un enunciado, que puede abarcar un párrafo donde se
incluyan el nombre del tema, su delimitación en tiempo y espacio, así como sus características.
Lo delimito en función del tiempo: específicamente cuándo sucedió, en qué periodo, donde se
gestó, cuáles son sus antecedentes, su origen. En qué periodo se desarrolló, con qué resultados.
En función del espacio: concreto el espacio físico; casa, manzana, comunidad, región. El mundo,
la región latinoamericana y el país es demasiado amplio, no me compete si mi tema es concreto.
Ya estás en posición de elegir si será monografía, ensayo, artículo, estado de la cuestión.
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Considera tu experiencia y el tiempo que puedes dedicar para elaborar el trabajo.

Si lo vas a hacer en equipo, ponte de acuerdo con las personas que pueden tener intereses
similares. Para la buena elección de un tema conviene tener en cuenta ciertos aspectos como:
Los temas que nos inquietan o son de nuestra preferencia.
Experiencias personales frente a estos temas.
Consultar profesores de esos temas, como también notas de clase.
Examinar publicaciones sobre el tema, como libros, revistas, enciclopedias, catálogos de
libreros, prensa, etcétera.
Revisar la bibliografía existente en la universidad y en otros centros docentes.
Informarse sobre los temas afines
Conectarse con instituciones cuyos fines estén relacionados con el tema escogido.
DESARROLLO Producto
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Actividad 14: Elabora una lista de cuando menos cinco temas de tu interés, delimítalos tomando en Listado De
cuenta el tiempo de su desarrollo, el espacio o lugar y las características específicas que tendrían temas de
interés
personal.
Reportes científicos: tipos y características

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Actividad 15: Investigue la definición en páginas Web de los siguientes aspectos así como sus Tabla de
características y llena la tabla. conceptos
A. Protocolo de investigación
B. Tesina
C. Tesis
D. Resumen científico
E. Manuscrito científico
F. Review
DOCUMENTO DEFINICIÓN CARACTERISTICAS
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PRODUCTO INTEGRADOR Producto

esperado
PRIMER ESBOZO DE INVESTIGACIÓN Primer
1. Selecciona un tema de tu comunidad que te interese investigar. esbozo del
2. Escribe todo lo que sabes sobre el tema seleccionado, no importa si es demasiado protocolo de
(hasta 10 cuartillas) o si es muy poco (2 a 3 cuartillas).
investigación
3. Redacta por qué se ha vuelto un problema o una situación insatisfactoria.
4. Todavía no tienes que investigar
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EVALUACIÓN
NÚMERO DE ACTIVIDAD Y PRODUCTO TIPO O INSTRUMENTO DE PONDERACIÓN

EVALUACIÓN
Evaluación diagnostica Cuestionario No aplica
Acrósticos Autoevaluación final No aplica
Organizador gráfico Autoevaluación final No aplica
Cuadro comparativo Lista de cotejo 5
Cuestionario Autoevaluación final No aplica
Mapa cognitivo de pescado Lista de cotejo 10
Preguntas Autoevaluación final No aplica
Resumen Lista de cotejo 10
Ejercicio de referencias Autoevaluación final No aplica
Tabla de problemáticas Lista de cotejo 10
Síntesis Autoevaluación final No aplica
Acrónimo PICO Lista de cotejo 5
Resumen Autoevaluación final No aplica
Listado de temas de interés Lista de cotejo 10
Tabla de conceptos Autoevaluación final No aplica
Producto integrador: Primer esbozo del protocolo de Rúbrica 40
investigación.
AUTOEVALUACIÓN DEL TRABAJO EN LA UNIDAD Lista de cotejo 10
TOTAL 100
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo para evaluar una síntesis

Nombre estudiante: _______________________________________________________Fecha: ____________
ESTRUCTURA DE LA SÍNTESIS Cumplimiento

Punto Criterio Indicador Si No
s
1 Título De acuerdo al tema que se sintetiza
1 Ideas Identifica las ideas principales del texto o tema.

principales
1 Síntesis Demuestra una organización cuidadosa de las
distintas ideas principales.
Refleja la interpretación personal en la redacción de
las ideas principales.
Lista de cotejo para Resumen

Instrucciones:
- Lea cuidadosamente los indicadores contenidos en la pauta.
- Autoevalúese marcando con una “X” en la escala señalada.
- Muestre el instrumento al docente al finalizar su autoevaluación.
Puntos Indicadores a evaluar Cumplimiento
Si No
ORGANIZACIÓN
1 Las ideas principales se presentan con orden y congruencia.
CONTENIDO
1 Presenta ideas principales y excluye las ideas secundarias.
1 Se presentan las ideas originales del autor.
No presenta juicios de valor e interpretaciones.
COMPRENSIÓN DEL TEMA
1 Se observa que el alumno comprendió el texto original y
puede plasmar las ideas más significativas. (Capacidad de
síntesis)
REDACCIÓN Y ORTOGRAFIA
1 El trabajo no presenta más de tres faltas de ortografía.
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Lista de cotejo para evaluar el mapa conceptual

Instrucciones:
RESPONSABILIDAD ESCALA OBSERVACIONES
LOGRADO NO
(2 PUNTOS) LOGRADO
(0 PUNTOS)
Analice toda la información de la lectura.
El mapa contiene el nombre del tema.
Presenta de manera sintetizada las ideas
Presenta en una idea el impacto actual
Contienen los ideas o conceptos principales
Se establece la relación entre los conceptos.
La selecciones de los conceptos han sido elaboradas
adecuadamente.
Los conceptos están en recuadros/nubes/óvalos.
El diseño del mapa impacta visualmente.
Demuestra buena orotografía
TOTAL
29
AUTOEVALUACIÓN DEL TRABAJO DURANTE EL BLOQUE

Objetivo de la autoevaluación: Examina el valor de la responsabilidad en referencia a tu participación en la
asignatura.
Instrucciones:
RESPONSABILIDAD ESCALA OBSERVACIONES

LOGRADO NO
(1 PUNTO) LOGRADO
(0 PUNTOS)
Me he implicado en el cumplimiento de las tareas
He sido puntal con la asistencia y entrega de tareas
He sido organizado en la ejecución del trabajo
He sido cuidadoso en la ejecución del trabajo
He procurado que mis trabajos tuvieran la mayor
calidad posible
He administrado tiempo y recursos para realizar las
tareas
He planificado mi tiempo para el estudio y la
realización de tareas
He sido autosuficiente en la realización de las tareas
He leído el material y las instrucciones
He buscado y consultado material adicional
TOTAL
30
NADIE AFUERA, NADIE ATRÁS

El derecho a la educación es el principio que inspira al nuevo modelo educativo en Puebla, ya que se considera de vital
importancia formar a la ciudadanía para la transformación. Actualmente, este modelo de las 4A, propone cuatro
dimensiones: asequibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad.
ASEQUIBILIDAD ACCESIBILIDAD ADAPTABILIDAD ACEPTABILIDAD

Garantizar una educación Los contenidos de los Las situaciones de Lograr una Educación
para todos, gratuita y de planes y programas de aprendizaje que se que sea compatible con
calidad, donde la estudio se enfocan en presentan en los los intereses y cualidades
cobertura sea posible para promover una programas de estudio, de las y los estudiantes,
cualquier persona educación inclusiva, sin deben ser consideradas donde sean consideraros
involucrada en el proceso distinción de género, como una guía y no como en la construcción del
educativo. etnia, idioma, la única vía de enseñanza. ambiente escolar,
diversidad funcional, participando libremente
condición social o en los procesos
económica. formativos,
desarrollando al mismo
tiempo sus Habilidades
Socioemocionales.
La presencia del virus SARS-CoV-2 trajo consigo nuevos desafíos, incertidumbres y sobre todo la necesidad de encontrar
nuevas formas de actuación ante los cambios que ha experimentado la realidad en diversos ámbitos.
Para responder a la diversidad de escenarios, la Secretaría de Educación del Estado de Puebla orientó un conjunto de
acciones específicas primero para finalizar el ciclo escolar 2019-2020 y posteriormente para iniciar el ciclo escolar 2020-
2021 y con ello, responder de manera pertinente a favor del bienestar de las y los alumnos y de la sociedad en general.
La zona 028 de Bachilleratos Digitales está consciente que

la Educación es un Derecho, por lo que nos hemos
comprometido a apoyarte para que puedas concluir tus
estudios con una formación de calidad, ética y
humanística. A lo largo del semestre te acompañaremos
en tus estudios, reforzaremos tus conocimientos previos
y realizaremos retroalimentaciones en tus productos
escolares.
Por tu parte, esperamos que mantengas la comunicación con tus docentes y que te propongas a continuar y a no
abandonar tus estudios, toma en cuenta que te estaremos acompañando y recuerda que:
[ El éxito depende del esfuerzo]

-Sófocles-
31
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
https://www.questionpro.com/blog/es/investigacion-
exploratoria/#:~:text=La%20investigaci%C3%B3n%20exploratoria%20tiene%20m%C3%BAltiples,signifi
cado%20es%20%C3%BAnico%20e%20innovador.
https://www.lifeder.com/investigacion-aplicada/
https://www.questionpro.com/blog/es/investigacion-descriptiva/
Investigación aplicada vs investigación pura (básica). Abarza. Recuperado de abarza.wordpress.com
Investigacion Aplicada. Calameo. Recuperado de es.calameo.com
Design Thinking en el aula: qué es y cómo aplicarlo. Universia. Recuperado de noticias.universia.es
Ejemplos de investigacion aplicada. DPP 2013. Recuperado de dpp2013.wordpress.com
La investigación aplicada. Redalyc. Recuperada de redalyc.com
32

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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BASICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y PREPARATORIA ABIERTA

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b) ¿Qué características tiene la investigación exploratoria?

c) ¿Qué es una investigación descriptiva?

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e) ¿Cuál es la diferencia entre la investigación cualitativa y cuantitativa?

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2. ¿Cuántos estilos de referencia bibliográfica conoces?

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Considera tu experiencia y el tiempo que puedes dedicar para elaborar el trabajo.

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ASEQUIBILIDAD ACCESIBILIDAD ADAPTABILIDAD ACEPTABILIDAD

La zona 028 de Bachilleratos Digitales está consciente que

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