Tema: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Docente: Mg FERNANDO DIAZ ANCCO

2020 - 2B
IX
I
ORIGEN DE LA INVESTIGACION
¿CÓMO SE ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES?

Las investigaciones se originan de IDEAS,

las que constituyen el primer acercamiento a la
realidad objetiva (desde la perspectiva cuantitativa)
a la realidad subjetiva (desde la aproximación
cualitativa) o a la realidad intersubjetiva desde la
óptica mixta) que habrá de investigarse.

Al elegir un tema para investigar (concretamente una idea),

es importante que ésta nos resulte atractiva
 Surge por experiencias individuales
Por el dominio del tema
practica profesional experimentos,
¿CÓMOpersonal SURGE UNA
Surge por el interés
del investigador
INVESTIGACION? conversaciones con amigos, observación
(HERNANDEZ SAMPIERI, Roberto) de hechos, en la vida cotidiana
INSPIRACIÓN:
OPORTUNIDAD

Detectamos por los materiales

Detectamos un fenómeno
audio visuales: Internet, foros,
discusiones noticias o fotos
o problema de
que
NECESITA DE CUBRIR
IDEA investigación a través de
los materiales escritos
“HUECOS
CONCEPTUALIZACI
DE
CONOCIMIENTOS” Cuando requiere ÓN
solucionar “algo”
NECESIDAD DE
RESOLVER UNA
PROBLEMÁTICA

“Nada es tan poderoso en este mundo como una idea expresada en el momento oportuno”
Victor Hugo
 El estudiante debe definir su problema de
investigación de acuerdo a su formación
profesional de Ingeniero Civil.

 El investigador debe responder a las

siguientes interrogantes: ¿es el tema de
interés ?, ¿ Existe información?, ¿dónde?,
¿qué resultados puede traer la
investigación?.
.
OJO: NO HAY TEMAS MALOS
DE INVESTIGACIÓN, sino
TEMAS QUE NO TIENEN
Hallar el tema
CLARIDAD NI
supone un hábito de leer. CONCEPTUALIZACIÓN
DEFINIDA.
 Orientaciones
¿Cómo empezamos a investigar?
Para empezar con una investigación se necesita conocer las
3 rutas fundamentales que son:

CUANTITATIVA CUALITATIVA MIXTA

Del latín “quantitas”

Se vincula a conteos numéricos y métodos matemáticos

• La investigación empieza por la búsqueda de mas conocimiento ,es decir, la

curiosidad del investigador, por mejorar algún ámbito personal,
profesional, entre otros muchos
CUANTITATIVO

• Mide fenómenos
• Utiliza estadísticas
Características
• Emplea experimentación
• Análisis causa- efecto

• Secuencial
• Deductivo
Proceso
• Probatorios
• Analiza la realidad objetiva

• Generalización de resultados
• Control sobre fenómenos
Bondades • Precisión
• Réplica
• predicción
 ¿QUÉ ES UN PLAN DE TESIS?
El plan, proyecto o protocolo de tesis, es un instrumento de planificación, es decir,
es un documento que grafica el proceso de preparar un conjunto de decisiones, para
la acción futura de la TESIS, Se considera como la inscripción de tu problema de
investigación (Tesis) y debe ser evaluada para su autenticidad (En turnitin)
 ESTRUCTURA DEL PLAN DE TESIS
CARATULA/PORTADA

INDICE GENERAL

•RESUMEN

•ABSTRAC

•INDICE

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD PROBLEMÁTICA.

1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.2.1. Problema General.

1.2.2. Problemas Específicos.

1.3. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN

1.4. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

1.4.1. Objetivo General.

1.4.2. Objetivos Específicos.

1.5. Delimitaciones de la Investigación

1.5.1. Delimitación Espacial.

1.5.2. Delimitación Temporal.

CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

2.1. BASES TEÓRICAS

2.2. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS

2.3. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
 ESTRUCTURA DEL PLAN DE TESIS
CAPITULO III:

HIPOTESIS Y OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

3.1. HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN

3.1.1 Hipótesis General.

3.1.2. Hipótesis Específico.

3.2. VARIABLES

3.2.1 Variable Independiente

3.2.2. Variable Dependiente

3.2.3. Operacionalización de variables

CAPITULO IV

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

4.1. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

4.1.1. Tipo de Investigación

4.1.2. Nivel de Investigación

4.1.3. Método de investigación

4.2. POBLACIÓN Y MUESTRA DE LA INVESTIGACIÓN

4.2.1 Población

4.2.2. Muestra

4.3. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

CAPITULO V

ASPECTO ADMINISTRATIVO DE LA INVESTIGACIÓN

5.1. FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO

5..2. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
ANEXOS

● Matriz de Consistencia
Nota: Todo el plan debe contener no más de 30 a 40 páginas
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
SEGÚN CARLOS MENDEZ (2001)

Para Carlos Méndez Álvarez el

problema de investigación equivale a lo
que es objeto de conocimiento
científico. Puede tratarse de situaciones
desfavorables o negativas o bien de
eventos o situaciones positivas.
Propone plantear el problema a partir
de los siguientes aspectos.
 Según Carlos Mendez
ASPECTOS A CONSIDERAR ANTES DEL
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Es necesario contar con:
 Un tema definido
 Una bibliografía básica
 Un profesor asesor
 Fichas de lectura
 Un ámbito espacial definido
(empresa, organización, sector
económico, región,..).
 Apoyo de los miembros del ámbito
espacial en el cual se desarrollará
el trabajo (si es el caso).
 PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA SEGÚN MARIO
TAMAYO (2002)
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
SEGÚN MARIO TAMAYO (2003)

El problema es el punto de partida

de la investigación, surge cuando
el investigador encuentra una
laguna teórica dentro de un
conjunto de datos conocidos o un
hecho no abarcado por una teoría,
un tropiezo o un acontecimiento
que no encaja dentro de las
MARIO TAMAYO expectativas en su campo de
estudio.
ASPECTOS A CONSIDERAR
EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA SEGÚN
ROBERTO HERNANDEZ SAMPIERI

• Plantear el problema no es sino afinar

y estructurar más formalmente la idea
de investigación. El paso de la idea al
planteamiento del problema puede ser
en ocasiones inmediato, casi automático,
o bien tardar un tiempo considerable;
depende de cuán familiarizado esté el
investigador con el tema de su estudio,
la complejidad misma de la idea , la
existencia de estudios de antecedentes,
el empeño del investigador y sus
habilidades personales.
• PREGUNTAS DE INVESTIGACION
• Además de definir los objetivos
concretos de la investigación, es
conveniente plantear a través de
una o varias preguntas —según
sea el caso— el problema que se
estudiará. Plantear el problema de
investigación en forma de preguntas
tiene la ventaja de presentarlo de
manera directa.
 EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA SEGÚN
EDWARDS J. AGUIRRE ESPINOZA (2019)
El planteamiento del problema es un
proceso de afinamiento y la
redacción de un modo mas
consistente de la idea a investigar.
Este suceso en ocasiones es un paso
casi inmediato o puede requerir de la
variedad de la información y/o mas
tiempo; lo que depende básicamente de
cuán integrado o contextualizado al
asunto se halle el investigador (actitud,
voluntad, destreza y la condición de los
antecedentes)
SINTESIS DE LOS ELEMENTOS QUE CONTIENE EL
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 EN RESUMEN SE MANIFIESTA…

• El planteamiento del problema, es el objeto del

conocimiento científico, que nos permite investigar,
afinar, estructurar y redactar de un modo mas
consistente hasta lograr la formalidad en la idea de
investigar, dentro de un conjunto de datos conocidos o
un hecho no abarcado por una teoría.
• Asimismo permite concebir el tema o problema a
investigar, para efectos de elaborar un documento escrito
breve, conciso y claro en donde se exponga en forma
lógica, ordenada y coherente la formulación del
problema y su análisis correspondiente.
 QUÉ ES CITAR UNA FUENTE

 Citar una fuente es mencionar algo afirmado en ella en un

trabajo o documento nuestro, indicando quién es el autor.
 En algunos casos, la mención puede ser textual o literal;
entonces hablamos de CITAS DIRECTAS.
 En otros casos, la mención puede ser un resumen,
paráfrasis o interpretación; entonces hablamos de CITAS
INDIRECTAS.
 Cada tipo de cita tiene una normativa diferente para ser
presentada.

Ejemplo de referencia
Semana 11
Apellido del autor, N. (año). Título con letras cursivas. N° de edición. Ciudad:
Empresa Editorial.
 Citas directas: ejemplos

TEXTO ORIGINAL TEXTO CON LA CITA DIRECTA / TEXTUAL

"La irrupción de la sociedad En el contexto educativo actual, la educación

por competencias es una necesidad y ya no
del conocimiento es el solo una opción que las instituciones pueden
principal fenómeno que hoy o no tomar, pues "La irrupción de la
justifica la pedagogía por sociedad del conocimiento es el principal
competencias.” fenómeno que hoy justifica la pedagogía por
competencias.” (Corvalán, Tardif & Montero,
Extraído de: 2012, p.23). Es decir, las nuevas formas de
Corvalán, O., Tardif, J. & Montero, P. (coordinadores).
(2012). Fundamentos teórico prácticos de la
acceder al conocimiento nos fuerzan a
educación por competencias. México, D.F.: ANUIES.
(Página 23)
generar nuevos tipos de aprendizajes.

Ejemplo de referencia
Semana 11
Apellido del autor, N. (año). Título con letras cursivas. N° de edición. Ciudad:
Empresa Editorial.
 Citas directas: ejemplos

TEXTO ORIGINAL TEXTO CON LA CITA DIRECTA / TEXTUAL

"Así, mientras en 1950 no existían más La educación se ha democratizado, pues
que 75 universidades en la región
(América Latina) , y sólo un puñado de Así, mientras en 1950 no existían más que 75 universidades en la
institutos de ES (IES) no universitarios, región (América Latina) , y sólo un puñado de institutos de ES
en la actualidad existen más de 5 mil (IES) no universitarios, en la actualidad existen más de 5 mil IES,
IES, incluyendo alrededor de 900 incluyendo alrededor de 900 universidades. (Brunner, 2002, p.
universidades." 22)

Extraído de: Como se observa en las cifras, las instituciones

Brunner, J. (2002).. Nuevas demandas y sus consecuencias para
la educación superior en América Latina. Santiago de
educativas superiores están actualmente en
Chile: CINDA.
capacidad de atender a muchas más personas que
(Página 22)
hace solo siete décadas.

Semana 12
 Citas indirectas: ejemplos

TEXTO ORIGINAL TEXTO CON LA CITA INDIRECTA

“El Aprendizaje Basado en Competencias
significa establecer las competencias que Los aprendizajes enfocados en el desarrollo de
se consideran necesarias en el mundo competencias deben partir de identificar cuáles son
actual y que, como es lógico, no pueden
ser únicamente determinadas por las las competencias que el mundo actual demanda;
universidades sin la consulta y estas no pueden ser establecidas solo por las
participación de las entidades laborales y universidades, sino que ello debe hacerse en
profesionales.”
coordinación con el mundo laboral y profesional (Villa
Extraído de: & Poblete, 2007). Ello implica que las universidades
Villa, A & Poblete, M. (2007). Aprendizaje basado en competencias: una
propuesta para la evaluación de competencias genéricas. deben trabajar de la mano con las instituciones que
Bilbao: Universidad de Deustuo.
(Página 29)
acogen a los egresados y con los gremios
profesionales.

Semana 11
 Citas indirectas: ejemplos

TEXTO ORIGINAL TEXTO CON LA CITA INDIRECTA

“El Aprendizaje Basado en Competencias
significa establecer las competencias que Como sostienen Villa y Poblete (2007), los
se consideran necesarias en el mundo aprendizajes enfocados en el desarrollo de
actual y que, como es lógico, no pueden
ser únicamente determinadas por las competencias deben partir de identificar cuáles son
universidades sin la consulta y las competencias que el mundo actual demanda;
participación de las entidades laborales y estas no pueden ser establecidas solo por las
profesionales.”
universidades, sino que ello debe hacerse en
Extraído de: coordinación con el mundo laboral y profesional. Ello
Villa, A & Poblete, M. (2007). Aprendizaje basado en competencias: una
propuesta para la evaluación de competencias genéricas. implica que las universidades deben trabajar de la
Bilbao: Universidad de Deustuo.
(Página 29)
mano con las instituciones que acogen a los egresados
y con los gremios profesionales.

Semana 11
 CONDICIONES DEL INVESTIGADOR
• El investigador define, en que área del conocimiento referida a su formación
profesional, quiere llevar a cabo la investigación
• El investigador debe responder a interrogantes:
¿Es de interés el tema? ¿Existe información? ¿Dónde se
puede aplicar? ¿Qué resultados puede traer la investigación?

El investigador debe conocer previamente el objeto de investigación

El investigador debe documentarse, con todo material escrito

referido a su objeto de investigación..

Los expertos ayudarán al investigador a delimitar el objeto

de conocimiento

FINALMENTE el investigador define el tema y el

título preliminar de la investigación
 ACTITUDES QUE DEBE ASUMIR AL EXPLORAR
Y PROFUNDIZAR EL MODELO TEÓRICO

Elaborar una lista preliminar de toda la bibliografía.

 Debe iniciar un proceso de lectura, para lo cual debe elaborar fichas

de lectura.

 Definir el tema y empezar a plantear el problema de investigación.

 CRITERIOS PARA PLANTEAR UN PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
De acuerdo Hernández Sampieri (2019), Nalzaro (2012) y Kerlinger
y lee (2002), los criterios para plantear adecuadamente un
problema de investigación cuantitativa son:

• El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y

sin ambigüedad.

• El planteamiento debe implicar la posibilidad de ser investigado

empíricamente, es decir, que sea factible observarse en la
realidad.

• El planteamiento debe ser ético.

HERRAMIENTAS DEL PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA (árbol de problemas)
Ejemplo
 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Según los autores mencionados, el problema se formula de
manera : - Interrogativa (pregunta).
- Declarativa (enunciado).
Ejemplos:
Pregunta.- ¿Cuáles son los usos, percepciones,
representaciones e imágenes que los habitantes de la
provincia de Cusco desarrollan de los espacios públicos
urbanos ubicados en el Centro Histórico de Cusco?
Enunciado.- Los habitantes de la provincia de Cusco
desarrollan usos, percepciones, representaciones e
imágenes en los espacios públicos urbanos ubicados en el
Centro Histórico de Cusco.
 ¿QUÉ ES UN PROBLEMA?

UN PROBLEMA ES UNA NECESIDAD DE

TRANSFORMAR UN ESTADO INICIAL DE COSAS,
EN OTRO FINAL.

El ingeniero que busca la solución a un problema:

No se limita a especificar la solución, sino que tiene
que trabajar, hasta lograr la aceptación de su diseño.

Ninguna solución del problema práctico, conserva indefinidamente su calidad, cambia...

 Temas para iniciar una investigación

• Construcciones,
• Estructuras,
• Geotecnia,
• Transportes,
• Hidráulica,
• Puentes
 PRACTICA: Definiendo el Problema
Tema:

CAUSAS EFECTOS
VENTAJAS DESVENTAJAS
- -
- -
- -
- -

¿DE QUÉ MANERA CAUSA INFLUYE tema ?

¿EN QUÉ MEDIDA tema INFLUYE EFECTO?

¿En qué medida la falta de información sobre los efectos del salitre influye en la informalidad de
las construcciones?

Elabora 4 problemas y de ellas resalta dos o tres. Para ayudarte en determinar tu

problema de investigación
PREGUNTAS
 2DA. ACTIVIDAD A DESARROLLAR
• ¿Dónde y cómo se originan las investigaciones? Y en ¿Qué
áreas de la investigación te gustaría realizar tu proyecto?
• Buscar 2 o 3 concepto de formulación de problema, citar al
autor (con sus referencias). Y De todos los conceptos, el grupo
debe realizar una conclusión
Ejemplo de referencia
Apellido del autor, N. (año). Título con letras cursivas. N° de edición. Ciudad:
Empresa Editorial.

Como una buena practica, elige dos temas y dos causas y efectos y con ellas
desarrolle conforme el cuadro sugerente (que esta con color rojo)

¿DE QUÉ MANERA CAUSA INFLUYE tema?

¿EN QUÉ MEDIDA tema INFLUYE EFECTO?

• De acuerdo al cuadro anterior, de formulación de problema,

usted, debe formular 4 problemas y luego, enumerar de
acuerdo al orden de prioridad
 2DA. ACTIVIDAD A DESARROLLAR

• Otra forma de practicar, es tomar una foto, de un lugar donde

vea un problema a investigar, debes describir brevemente el
hecho problemático y formular dos problemas.
• Asimismo, debes buscar un concepto de objetivos de la
investigación, citar al autor y de todos los conceptos, el grupo
debe realizar una conclusión
• De los 02 problemas formulados, elaborar sus objetivos:
general y específico (Objetivos lo vemos la siguiente)
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Se refiere al para qué se quiere investigar, es decir el

propósito y la finalidad de la investigación. Se pueden
presentar en dos niveles, objetivo general y objetivos
específicos.
Se recomienda que los objetivos deban ser claros y
expresar los logros que realmente se espera alcanzar.
Se plantean en términos operativos y para ello se inicia su
formulación de un verbo infinitivo que expresa la acción a
realizar (diagnosticar, caracterizar, experimentar, conocer,
demostrar, etc.)
¡Gracias!