Ejercicios Algoritmos 4° Año

FICHA 1
ALGORITMOS Y
PROGRAMAS
Guía para docentes y familias
1
Material extraído del Manual para la Enseñanza de las Ciencias de la Computación
en el aula de la Iniciativa Program.AR. Czemerinski, H., Dabbah, J., Floris, C., Frizzo,
F., Leonardi, M., Marone, J., . . . Schang, A. (2018). Ciencias de la computación para el
aula, 1er ciclo primaria (1st ed.). Buenos Aires, Argentina: Fundación Sadosky.
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
¡EL ORDEN ES IMPORTANTE!

¿TE PONDRÍAS LOS ZAPATOS ANTES DE PONERTE LAS MEDIAS?
¿TE DARÍAS UN BAÑO SIN ANTES SACARTE LA ROPA?
HAY MUCHAS TAREAS COTIDIANAS EN LAS QUE EL ORDEN SÍ IMPORTA.
1. ¡LITA QUIERE COMER ALGO FRESCO! ORDENÁ LOS PASOS PARA QUE
PUEDA DISFRUTAR DE UNA DELICIOSA ENSALADA.
2. UNA TRADICIÓN ES UNA TRADICIÓN: LOS DOMINGOS AL MEDIODÍA,

DUBA COME CHURRASCOS A LA PARRILLA. ¿QUÉ TIENE QUE HACER
PRIMERO? ¿Y LUEGO?
3. COTY SE SIENTE INSPIRADA Y VA A PROBAR PINTAR UNA FLOR DE COLORES.

ORDENÁ LOS PASOS PARA QUE SE LUZCA CON EL NUEVO CUADRO.
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
COTY, LA ARTISTA
LA LLAMA COTY SIEMPRE SE SINTIÓ
ATRAÍDA POR EL ARTE. ¡MIRÁ EL CUADRO
EN EL QUE ESTÁ TRABAJANDO AHORA!
PARA TERMINAR DE PINTARLO, LE PIDIÓ
AL ZORRO TOTO Y A LA MULITA LITA QUE
LA ORIENTEN CON LOS COLORES. ELLOS
LE ESCRIBIERON ALGORITMOS.
1. PINTÁ LA FLOR SIGUIENDO EL ALGORITMO QUE LE ESCRIBIÓ TOTO.
ROJO
ALGORITMO DEL ZORRO TOTO AMARILLO
VERDE
1. TERMINAR DE PINTAR EL PÉTALO ROJO. AZUL
2. PINTAR DE AMARILLO EL PÉTALO QUE
ESTÁ A LA DERECHA DEL ROJO. ROJO
3. PINTAR DE VERDE EL PÉTALO QUE ESTÁ AMARILLO ROJO
DEBAJO DEL ROJO. VERDE AMARILLO
4. PINTAR DE AZUL EL PÉTALO QUE ESTÁ AZUL VERDE
A LA DERECHA DEL VERDE. AZUL
2. AHORA SEGUÍ LAS INSTRUCCIONES DEL ALGORITMO DE LITA.
ROJO
ALGORITMO DE LA MULITA LITA AMARILLO
VERDE
1. TERMINAR DE PINTAR EL PÉTALO ROJO. AZUL
2. PINTAR DE VERDE EL PÉTALO QUE ESTÁ
DEBAJO DEL ROJO. ROJO
3. PINTAR DE AZUL EL PÉTALO QUE ESTÁ AMARILLO ROJO
A LA DERECHA DEL VERDE. VERDE AMARILLO
4. PINTAR DE AMARILLO EL PÉTALO QUE AZUL VERDE
ESTÁ ENCIMA DEL AZUL. AZUL
3. LOS ALGORITMOS SON DISTINTOS, PERO ¿CÓMO QUEDARON LOS DIBUJOS?

nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
¡TOTO ESTÁ A PLENO!

CADA VEZ QUE EL ZORRO TOTO ESCUCHA MÚSICA NO
PUEDE EVITAR PONERSE A BAILAR. POR ESO, INVENTÓ
UN LENGUAJE PARA DESCRIBIR SUS COREOGRAFÍAS.
CADA UNA DE LAS FIGURAS QUE SE MUESTRAN A
CONTINUACIÓN INDICA UN PASO DE BAILE.
MANOS ARRIBA APLAUDIR MANOS ABAJO
1. UNÍ CADA SECUENCIA DE FIGURAS CON LOS PASOS DE BAILE QUE CORRESPONDEN.
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
2. TOTO NO PARA DE MOVERSE. ¡ESTÁ A PLENO!

USÁ EL LENGUAJE DE LAS FIGURAS PARA DESCRIBIR SUS BAILES.
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
¡A JUGAR
CON NÚMEROS!
¡TE PRESENTAMOS A LA MANO ROBOT,
UNA MÁQUINA DE ÚLTIMA TECNOLOGÍA
PARA DIBUJAR NÚMEROS!
PARA COMENZAR A DIBUJAR, LA MANO ROBOT SE UBICA

EN CUALQUIER PUNTO DE UNA CUADRÍCULA, Y LUEGO
PUEDE EJECUTAR LAS SIGUIENTES INSTRUCCIONES.
MOVERSE UN CUADRADO HACIA ARRIBA

TRAZANDO UNA LÍNEA.
MOVERSE UN CUADRADO HACIA ABAJO

TRAZANDO UNA LÍNEA.
MOVERSE UN CUADRADO HACIA LA

DERECHA TRAZANDO UNA LÍNEA.
MOVERSE UN CUADRADO HACIA LA

IZQUIERDA TRAZANDO UNA LÍNEA.
1. USANDO EL LENGUAJE DE FLECHAS, ESCRIBÍ UN PROGRAMA PARA QUE LA

MANO ROBOT DIBUJE EL NÚMERO 2. DEBERÍA QUEDAR ASÍ:
DIBUJÁ ACÁ
LAS FLECHAS
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
2. ¿QUÉ NÚMERO ESCONDEN ESTAS INSTRUCCIONES?

SEGUILAS UNA POR UNA DIBUJANDO SOBRE LA GRILLA.
3. AHORA ELEGÍ UN NÚMERO DEL 0 AL 9 Y ESCRIBÍ UN PROGRAMA PARA

DIBUJARLO CON LA MANO ROBOT. CUANDO TERMINES, PEDILE A ALGÚN
FAMILIAR O AMIGO QUE SIGA LAS INSTRUCCIONES Y DESCUBRA EL NÚMERO
QUE PENSASTE.
DIBUJÁ ACÁ
LAS FLECHAS
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
AYUDAMOS A COTY Y A DUBA

LA PUMA DUBA Y LA LLAMA COTY ESCRIBIERON PROGRAMAS PARA LA MANO
ROBOT, PERO ALGUNAS COSAS NO SALIERON COMO SE IMAGINABAN.
DIBUJÁ ACÁ
EL PROGRAMA
CORREGIDO
1. DUBA ESCRIBIÓ UN PROGRAMA PARA 2. COTY QUISO DIBUJAR UN 0, PERO

DIBUJAR UN 9, PERO SE OLVIDÓ DE SE EQUIVOCÓ EN EL ORDEN DE DOS
UNA INSTRUCCIÓN. ¿LA AYUDÁS A INSTRUCCIONES. AYUDALA A CORREGIR EL
COMPLETARLO? PROGRAMA.

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FICHA 1

Guía para docentes y familias

¡EL ORDEN ES IMPORTANTE!

2. UNA TRADICIÓN ES UNA TRADICIÓN: LOS DOMINGOS AL MEDIODÍA,

3. COTY SE SIENTE INSPIRADA Y VA A PROBAR PINTAR UNA FLOR DE COLORES.

1. PINTÁ LA FLOR SIGUIENDO EL ALGORITMO QUE LE ESCRIBIÓ TOTO.

2. AHORA SEGUÍ LAS INSTRUCCIONES DEL ALGORITMO DE LITA.

3. LOS ALGORITMOS SON DISTINTOS, PERO ¿CÓMO QUEDARON LOS DIBUJOS?

¡TOTO ESTÁ A PLENO!

MANOS ARRIBA APLAUDIR MANOS ABAJO

2. TOTO NO PARA DE MOVERSE. ¡ESTÁ A PLENO!

PARA COMENZAR A DIBUJAR, LA MANO ROBOT SE UBICA

MOVERSE UN CUADRADO HACIA ARRIBA

MOVERSE UN CUADRADO HACIA ABAJO

MOVERSE UN CUADRADO HACIA LA

MOVERSE UN CUADRADO HACIA LA

1. USANDO EL LENGUAJE DE FLECHAS, ESCRIBÍ UN PROGRAMA PARA QUE LA

2. ¿QUÉ NÚMERO ESCONDEN ESTAS INSTRUCCIONES?

3. AHORA ELEGÍ UN NÚMERO DEL 0 AL 9 Y ESCRIBÍ UN PROGRAMA PARA

AYUDAMOS A COTY Y A DUBA

1. DUBA ESCRIBIÓ UN PROGRAMA PARA 2. COTY QUISO DIBUJAR UN 0, PERO

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