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    Sesión de Aprendizaje 26-05

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    Lita Sánchez Martínez
    Este documento describe una sesión de aprendizaje en una clase de primer grado. La sesión trata sobre juegos y enseña a los estudiantes a escribir las reglas y pasos de un juego tradicional. La sesión incluye diferentes momentos como una introducción, desarrollo del tema y cierre para reflexionar.

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    Lita Sánchez Martínez
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    Este documento describe una sesión de aprendizaje en una clase de primer grado. La sesión trata sobre juegos y enseña a los estudiantes a escribir las reglas y pasos de un juego tradicional. La sesión incluye diferentes momentos como una introducción, desarrollo del tema y cierre para reflexionar.

    Título original

    Sesión de aprendizaje 26-05

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    Sesión de aprendizaje

    IE : 00021 “Ricardo Palma”


    Grado y sección : 1° A, B, C
    Área : Comunicación
    Fecha : 26/05/2022
    Título : “JUEGOS Y MÁS JUEGOS”

    1. Propósitos de aprendizaje

    Competencias/ Desempeños ¿qué nos dará evidencias del


    capacidades aprendizaje?
    Produce textos escritos. Escribe textos diversos en Escribe algunas palabras en su
     Se apropia del cuaderno de acuerdo a las
    nivel alfabético, o próximo al
    sistema de características brindadas.
    alfabético.
    escritura.
    Enfoque transversal Enfoque de búsqueda del bien común

    2. Momentos de la sesión:
    Inicio.
    En grupo clase
     Saludamos muy cordialmente a todos los estudiantes.
     El docente reúne a los alumnos y les pide que formen un círculo.
     El/la docente realiza un juego tradicional de la matanza, luego realiza un
    dialogo con los estudiantes mediante preguntas: ¿Qué juego realizamos?
    ¿Cómo el desarrollo del juego? ¿Tenía algunas reglas el juego? ¿Será
    importante las regla en los juegos? ¿Qué juegos realizan ustedes con sus
    amigos? ¿qué juegos realizan ustedes con su familia? ¿Lo pueden contar?
    ¿Quisieran escribir como se realiza estos juegos? ¿Alguna vez escribieron
    como se realiza un juego?
     Comunicamos el propósito de la sesión: “Hoy aprenderemos a escribir el
    desarrollo de un juego tradicional y sus reglas”.
     Se establece con los estudiantes cuáles son los acuerdos que necesitan
    para está sesión.
    Acuerdos
     Levantar la mano para opinar.
     Respetar a mi compañero.
     Escuchar con atención a mi maestra.

    Desarrollo.
    PLANIFICACIÓN:
     Se entrega a cada estudiante el libro de comunicación para responder
    algunas preguntas que están en ella y el docente lo presente en un cuadro
    planificador y lo completamos junto a los estudiantes:

    Equipo docente de Primer Grado I.E. N°00021 Ricardo Palma


    ¿Qué ¿Para quiénes ¿Qué ¿Cómo ¿Qué pasos ¿Cómo se
    escribiremos? vas a escribir necesitas empieza el debes seguir gana el
    los pasos para realizar juego? para jugar? juego?
    del juego? el juego?

     Se entrega una ficha conteniendo que es el juego.

    TEXTUALIZACIÓN:
     Con ayuda del planificador y su respuesta se va formando en tipo clase
    el texto en forma oral
     Se entrega papel bond a cada estudiante para escribir su primer
    borrador.
     La/El profesor(a) monitorea a cada estudiante para evidenciar sus
    producciones, propiciando la participación.
     El/la docente realiza algunas correcciones a los borradores de los
    respectivos estudiantes.
     Luego hacemos que cada estudiante transcriba en su libro de
    comunicación la versión final de su texto.

    REVISIÓN:
     El/la docente da lectura a cada texto y los estudiantes van corrigiendo
    y marcando con una x el si o no del cuadro de corrección:

     Seguidamente publican su texto ya corregido en un papel bond.


    Cierre.

     Se hace un recuento de lo trabajado en la jornada.


     Se promueve la reflexión sobre el trabajo realizado a través de preguntas:
    ¿Qué aprendimos?, ¿Cómo hemos participado?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Para qué
    nos sirve lo que aprendimos?

    Equipo docente de Primer Grado I.E. N°00021 Ricardo Palma


    Lista de cotejo

    Competencia: produce texto escrito


    Capacidad: • Se apropia del sistema de escritura.

    Escribe textos diversos


    en nivel alfabético, o
    N° APELLIDOS Y NOMBRES próximo al alfabético.

    SI NO SI NO
    1 JAIRO
    2 ALTAMIRANO FERNANDEZ FRNAQUI REYES
    3 ALVAN PIZANGO NICOLA ABDIEL
    4 BRAVO MENOR JOSE DILMER
    5 CASTAÑEDA SANCHEZ JHOHAN JHOSCETH
    6 CASTEJON MANAY MARCO ADRIAN
    7 CORDOVA TORRES LIAN OMAR
    8 CORONEL RUBIO JHOJANY JHAKORY
    9 CUMBIA QUISPE YARIT BRITANY
    10 DELGADO CUEVA KALESSY ASENET
    11 DIAZ DELGADO DANNA DARIANE
    12 FERNÁNDEZ ERAZO LEYDI YUDITH
    13 FLORES CHAYAN ADREAN RONALDO
    14 FLORES RODAS MOISES LEONEL
    15 GALVEZ BERCERA MARIA NELY
    16 GARCIA BAZAN YOLBIN ERICK
    17 GONZALES DAVILA LYAN JHORDY
    18 GUEVARA RUÍZ JHACK ALEXIS
    19 HERRERA ALVA TATHIANA
    20 HERRERA CUBAS MILEYDY
    21 LLANOS MUÑOZ DIEGO SMITH
    22 LOAYZA REQUEJO DAYRON AHARON
    23 RAMIREZ REQUEJO LIAM ANTHONY
    24 RUBIO MESTANZA JHOR NEYSER
    25 SABERO GUERRERO MAYCOL SMITH
    26 SANTA CRUZ DE LA CRUZ KEREN RUBI
    27 SANTILLAN AGUILAR GERAL SMITH
    28 VEGA CARRANZA FABRICIO
    29 WILCAMANGO GONGORA LUIS ANDRÉ

    Equipo docente de Primer Grado I.E. N°00021 Ricardo Palma

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