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    Escribimos Sobre Un Juego de Mi Comunidad

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    Fiorella Diaz Garcia
    Este documento presenta una lección sobre cómo escribir instrucciones para un juego de la comunidad. Los estudiantes aprenderán a escribir de forma ordenada y coherente sobre un juego tradicional de su localidad, incluyendo los materiales necesarios y las reglas del juego. La lección concluye con una evaluación para verificar si los estudiantes pueden escribir instrucciones claras y organizadas siguiendo las convenciones del lenguaje escrito.

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    Escribimos Sobre Un Juego de Mi Comunidad

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    Fiorella Diaz Garcia
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    Este documento presenta una lección sobre cómo escribir instrucciones para un juego de la comunidad. Los estudiantes aprenderán a escribir de forma ordenada y coherente sobre un juego tradicional de su localidad, incluyendo los materiales necesarios y las reglas del juego. La lección concluye con una evaluación para verificar si los estudiantes pueden escribir instrucciones claras y organizadas siguiendo las convenciones del lenguaje escrito.

    Descripción original:

    sesino

    Título original

    ESCRIBIMOS SOBRE UN JUEGO DE MI COMUNIDAD

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    Formatos disponibles

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    Este documento presenta una lección sobre cómo escribir instrucciones para un juego de la comunidad. Los estudiantes aprenderán a escribir de forma ordenada y coherente sobre un juego tradicional de su localidad, incluyendo los materiales necesarios y las reglas del juego. La lección concluye con una evaluación para verificar si los estudiantes pueden escribir instrucciones claras y organizadas siguiendo las convenciones del lenguaje escrito.

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    Escribimos Sobre Un Juego de Mi Comunidad

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    Fiorella Diaz Garcia
    Este documento presenta una lección sobre cómo escribir instrucciones para un juego de la comunidad. Los estudiantes aprenderán a escribir de forma ordenada y coherente sobre un juego tradicional de su localidad, incluyendo los materiales necesarios y las reglas del juego. La lección concluye con una evaluación para verificar si los estudiantes pueden escribir instrucciones claras y organizadas siguiendo las convenciones del lenguaje escrito.

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 64017 “EL DORADO”

    RESCATANDO NUESTRAS COSTUMBRES Y TRADICIONES


    ¿Qué aprenderemos hoy en comunicación?

    Escribimos sobre un juego de mi comunidad

    DATOS INFORMATIVOS:

     Área : Comunicación
     Directora : Clotilde Natividad Sánchez Ríos
     Subdirectora : Rita Dolmos Ugarte
     Profesora : Fiorella Díaz García.
     Grado y sección : 2º “A”
     Fecha : Lunes 13 de Junio del 2022

    PROPÓSITO

    Los estudiantes escribirá n sobre un juego de su comunidad

    I. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?


     Cuaderno u hojas de reúso.
     lápiz y borrador.
     Hojas de colores o bond.

    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE


    COMPETENCIA Y INSTRUMENTO
    EVIDENCIA DEL
    DE
    CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
    EVALUACIÓN
    Escribe diversos tipos  Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en  Escribe un juego LISTA DE
    de textos en su lengua oraciones y las desarrolla para ampliar la información, de su COTEJO.
    materna aunque en ocasiones puede reiterar información comunidad
    • Adecúa el texto a la innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, siguiendo
    situación como adición y secuencia, utilizando algunos procedimiento.
    conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente.
    comunicativa. •
    Organiza y desarrolla
    las ideas de forma
    coherente y
    cohesionada.
    • Utiliza convenciones
    del lenguaje escrito de
    forma pertinente.
    • Reflexiona y evalúa la
    forma, el contenido y
    contexto del texto
    escrito

    III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

    Se da la bienvenida con muestra de afecto a los estudiantes. Oramos e iniciamos con la frase
    motivadora.

    Recordamos sobre el juego tuti fruti que realizamos la clase pasada. ¿Có mo iniciaba? ¿Qué se hacía
    después? ¿Có mo termina?

    Proponemos algunas normas de convivencia.


     Levantar la mano para participar.
     Estar atento a la clase.
     Trabajar ordenadamente.
     Practicar las palabras má gicas.

    INICIO
    Se da a conocer el propósito.

    Propósito de la actividad:
    Hoy escribiremos sobre un juego de nuestra comunidad.

    Se Informa los criterios de evaluación a mis estudiantes.


    - Escribe las instrucciones ordenadas y numeradas.
    - Usa letras mayúsculas al iniciar las oraciones.
    - Coloca punto al final de cada oración
    DESARROLLO
    Presentamos en una tira de cartulina la palabra : juego
    ¿Qué dice? ¿Con qué letra inicia? ¿Cuántas sílabas tiene? ¿Lo descubrimos con palmadas?
    Pedimos que menciones palabras que empiecen con :
    juego
    ja……………………………
    je……………………………
    ji……………………………
    jo……………………………

    Con las palabras que mencionan trabajamos lo siguiente:


    Separa las palabras en sílabas :

    juego

    jarabe

    jeringa
    jinete

    joya

    Completa el cuadro separando la palabra en sílabas y consonantes.

    juego

    Jarabe

    Luego de trabajar la conciencia fonológica de la consonante j pasamos a trabajar en el cuaderno


    de trabajo página 82

    PLANIFICACIÒN
    Responden las siguientes preguntas:

    1.Respondan la siguiente pregunta:


    • ¿Qué juegos suelen practicar las niñas y los niños de tu localidad?
    2. Escriban los nombres de los juegos. Elijan uno que les gustaría compartir con otras
    niñas y otros niños que no viven en su localidad.

    3. Recuerden qué se necesita y cómo se juega.

    Organizan sus ideas paso a paso.


    ¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Quiénes lo leerán?

    ESCRIBIMOS
    Escriban el primer borrador del juego.

    REVISAMOS
    .

    Marquen con una X su respuesta.

    En el texto instructivo Sí No

    ¿Escribimos el título?

    ¿Escribimos los materiales?

    ¿Escribimos las instrucciones ordenadas y numeradas?

    ¿Se entiende lo que se debe hacer?

    ¿Usamos letras mayúsculas al iniciar las oraciones?

    ¿Colocamos punto al final de cada oración

    Escriben la versión final del procedimiento y lo presentan en un papelote al grupo de


    clases.

    CIERRE

     Reflexionan respondiendo las preguntas:


     ¿Qué aprendiste?
     ¿Cómo lo aprendiste?
     ¿Para qué te servirá lo aprendido?
    Reflexiono sobre mis aprendizajes

     Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
    Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
    intentando mejorar?

    - Escribe las instrucciones ordenadas y


    numeradas.

    - Usa letras mayúsculas al iniciar las


    oraciones.
    - Coloca punto al final de cada oración

    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

    - Escribe las - Usa letras - Coloca punto al final de


    instrucciones mayúsculas al cada oración
    ordenadas y iniciar las
    numeradas. oraciones.

    No lo No lo
    Lo hace Lo hace Lo hace No lo hace
    hace hace
    1 ALVARADO PACAYA ADANI

    2 AMASIFUEN MUÑOZ ERICK ENER

    3 BENANCINO NAVARRO JUNIOR


    ENRIQUE

    4 CARCAMO PEREZ FLAVIA


    ALESSANDRA

    5 CHIMAJA SAQUIRAY KASUMY


    SARA

    6 DAHUA PANDURO HELLEN

    7 GOMEZ CALAMPA THIAGO


    STEFANO

    8 HUAYNACARI RODRIGUEZ
    LUCIANA

    9 LANCHI CHILO JEFFERSON


    FABRIZIO

    10 MORI TANGOA MIA TATIANA

    11 MOZOMBITE MAJIPO ALICCE


    ZIALE

    12 PACAYA NORIEGA GERARDO


    13 PANAIFO ROBALINO LUANA
    LINDSAY

    14 PANAIFO SANCHEZ JULIA


    BELMIRA

    15 PAREDES CORTEZ NEYSER


    ENMANUEL

    16 PEREZ GONGORA MIA


    ANTONELLA

    17 PEZO CAYSAHUANA SANDER


    NEYMAR

    18 REATEGUI TORRES LIL ANGELO

    19 REATEGUI VIGAY JEYMI MILETH

    20 RENGIFO SALDAÑA IKER SAHEL

    21 RENGIFO VERASTEGUI ANDREA


    MICHEL

    22 RIOS MOZOMBITE THIAGO

    23 SAAVEDRA MUENA ARIANET


    CRISTELL

    24 SATO TANCHIVA MIGUEL ANGEL

    25 SILVA SILVANO JORDANO


    ALEXANDRO

    26 SOLSOL MAYTAHUARI ALONSO


    ISAAC

    27 SUAREZ INUMA LIDY MERCEDES

    ……………………………… ……………………………………..

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