Grupo 5

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA
CARRERA DE PSICOLOGÍA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Integrantes: Melany Elizalde, Shomy Sarmiento, Veronica Cacuango, Stalin Ibañez
Nivel: 4
Grupo: 5
Modalidad: Presencial
Fecha de entrega: 2022-04-12
Tema: Trabajo Grupal - Capítulo 3, conceptos fundamentales en la evaluación psicológica.
1. ¿Qué es la medición y por qué es importante esto en la psicología?
Para Lord y Novick (1968), la medición es “un procedimiento para la asignación de

números, puntuaciones, medidas, a propiedades específicas de unidades
experimentales, de modo que los caractericen y preserven las relaciones
específicas en el dominio comportamental”.
De esta manera podríamos decir que la medición se ocupa del mundo real en
términos de propósitos, operaciones y validez. La psicología debe recoger y
comparar datos para establecer correlaciones, ecuaciones, etc., que permitan
fundamentar teorías. Es por ello que la medición es importante en la psicología, ya
que es un componente esencial para este proceso, porque ha permitido que los
modelos matemáticos puedan aplicarse a esta ciencia.
2. Explique qué se mide en la Psicología
En psicología se miden variables de atribu tos conductuales, comportamentales y

subjetivos de individuos, manteniendo el énfasis el porqué de las acciones y
decisiones tomadas, a diferencia de las ciencias exactas. Las variables que estudia
la psicología pueden ser medidas únicamente de manera aproximada e indirecta,
ya que resulta imposible calcular de manera precisa la ansiedad, depresión,
inteligencia, miedo, alegría, etc. de un sujeto, estas mediciones se obtienen a través
de indicadores observables y no observables, que a su vez permiten completar los
perímetros de la investigación y concluir con la medición.
3. Explique en sus palabras cuáles son las tres grandes áreas que son el objeto de
estudio o problema en el tema de la medición según la teoría representacional de la
medición de Stevens
• El problema de la representación: Uno de los elementos que tenemos que

tomar en cuenta cuando vamos a medir son los propósitos, el propósito es
medir y ordenar las cualidades de las personas para así saber que no caen
en una repetición de una misma categoría o en diferentes categorías no
acordes a las características requeridas.
• El problema de la unidad: explica que números elegidos de forma arbitraria
para ser usados en la medición pueden cambiarse por otros, siempre y
cuando no se haga una modificación las relaciones numéricas que se
representan de forma empírica
• El problema de la significación: nos dice que para que sea válida la
conclusión tiene que tener unos parámetros numéricos, dicho de otra forma
los números de la escala nominal no se puede sumar, ni tampoco los de la
escala ordinal, pero si podemos sumar las escalas de intervalo y de razón.
4. Explique detenidamente la relación de las pruebas psicológicas y la medición en

Psicología.
La medición es una actividad prioritaria en la ciencia psicológica en general y en la

evaluación psicológica en particular. Para que una prueba psicológica se puede
desarrollar efectivamente se necesita de una adecuada medición, ya que una vez
se pueda medir los datos de la persona se puede comparar, replicar establecer, y
realizar una investigación controlada. Mediante la medición que se aplica en una
prueba psicológica realizada a un paciente se puede medir y observar cuál es su
rango y variable, así podremos determinar un tratamiento o una significativa mejoría
en el paciente sea por depresión, ansiedad, dislexia y poder saber su rango de
inteligencia.
5. ¿Cuáles son las principales características que tiene una Prueba Psicológica?
Las principales características que debe tener una prueba psicológica son:
• Medida objetiva: implica presión en la medida y hace posible que dos

evaluaciones independientes tengan el mismo resultado.
• Muestra de conductas: ya que las pruebas no pueden medir de manera
absoluta al paciente se necesita una muestra ilimitada de las conductas que
representen el dominio conductual del atributo que se medirá.
• Técnica o procedimiento sistemático: se refiere a la noción de
estandarización o tipificación, es esencial en toda prueba psicológica ya que
supone uniformidad de procedimientos en la aplicación y puntuación de la
misma, así una prueba se construye, administra y califica según reglas
establecidas.
• Establecimiento de normas: sin ellas es imposible interpretar las
puntuaciones obtenidas.
• Predicción o inferencia: la aplicación de una prueba implica ser inferencias
o predicciones futuras fundamentadas en la ejecución observada del sujeto
en la prueba.
6. ¿Cuál es la diferencia entre testing y psicodiagnóstico?
El testing se refiere a la aplicación de pruebas con el objetivo de asignar una

clasificación tanto cuantitativa como cualitativa al paciente, empleando al testing no
como un medio para obtener información, sino como un fin al proceso. El testing
abarca de por medio un procedimiento mecánico, es decir, tipificado, cuantitativo y
objetivo, lo cual es una técnica justificada para obtener una medida de un atributo
relevante dentro de un proceso evaluativo. Mientras que el psicodiagnóstico da
prioridad al sentido médico-psiquiátrico, ya que plantea como objetivo la
clasificación taxonómica y está encargado en diagnosticar patologías psicológicas
o estado de salud mental del paciente. En el psicodiagnóstico predomina lo
cualitativo más que lo cuantitativo, así como también predomina la observación y el
registro para poder identificar la alteración psicológica del paciente y así finalmente
poder llevar a cabo un tratamiento.
7. ¿Cuáles son las características más importantes que se debe de contemplar en la

evaluación psicológica?
• En la obra Assessment of Men dirigida por Murray, reemplazaron el término

evaluación en vez de psicodiagnóstico, ya que, no se centra tanto en la
detección de aspectos patológicos, sino que se centra en los aspectos
positivos y de desarrollo potencial del ser humano.
• El término tuvo auge en los años sesenta dentro de la psicología conductual,
de la disciplina de la evaluación conductual como una alternati va al
diagnóstico nosológico psiquiátrico.
• Veían a la evaluación conductual como una elección a la evaluación
psicológica, debido a que su meta es la identificación de las conductas
motoras, cognitivas y fisiológicas dentro de una variedad de contextos, con
el objetivo final de planear la intervención.
• La evaluación psicológica no representa un fin, sino que es parte de un
proceso complejo que va desde el planteamiento del problema hasta la
búsqueda de soluciones y la toma de decisiones. Es importante menci onar
que no todas las evaluaciones son iguales, por ende, tampoco lo son sus
fines.
• En el proceso de evaluación psicológica hay estrategias selectivas y
modificativas, dentro de las estrategias selectivas se busca la optimización
mediante la selección apropiada de personas en un determinado lugar o
condiciones, en otras palabras, se buscar en los individuos condiciones aptas
o idóneas que mejor se adapten a cada uno de ellos según el criterio de
optimización. Por otra parte, en la estrategia modificativa se busca la
optimización por medio de la modificación de las conductas de las personas
y de las condiciones. Los objetivos de esta estrategia una vez evaluada al
individuo se basan en revertir, minimizar, modificar, y si es posible eliminar el
problema detectado.
• En el proceso de evaluación psicológica se distinguen dos fases. La primera
es la identificación de los atributos que se miden de acuerdo con el objetivo
planteado por la evaluación, y la segunda se basa en la selección y el diseño
de técnicas confiables y válidas para medir y evaluar dichos atributos.
• En definitiva, la evaluación psicológica es un concepto multidimensional y es
una disciplina de la psicología científica que se ocupa en la exploración del
comportamiento de una persona o un grupo de personas, en aspectos como
lo fisiológico, lo cognitivo y lo motor, seguido de varios objetivos básicos de
y investigación, centrada en el análisis científico de la conducta humana en
los diferentes niveles de complejidad y contextos en que la persona se
desarrolla, cuya finalidad es la toma de decisiones para la intervención.
Ninguna perspectiva, procedimiento, estrategia o técnica, tiene exclusividad,
ya que, todos los individuos siempre van a diferir en algo.
Bibliografía:
Borja, L. E. A. (2015). Evaluación psicológica: Historia, fundamentos teórico-
conceptuales y psicometría. Editorial El Manual Moderno.

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