Unidad de

Aprendizaje 1

Educación Física 6°
 UNIDAD DE APRENDIZAJE 6° - EDUCACIÓN FÍSICA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
"Participamos en juegos y actividades físicas para fortalecer la convivencia."
1.DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0655 “JOSÉ EMRIQUE CELIS BARDALES”
GRADO Y SECCIÓN 6° “A”, “B”,“C” y “D”
DIRECTOR LIC. JAIME MARCIAL OLIVA GARCÍA.
DOCENTE PROF. GENY DEL AGUILA GARCÍA
FECHA Del 11 al 27 de marzo
PERIODO DE EJECUCIÓN 3 semanas

2. SITUACIÓN SIGNIIFICATIVA
Los estudiantes se reencuentran y participan de juegos destinados a fortalecer el buen ánimo, la amistad y la convivencia armónica,
además de organizar actividades para un trabajo colaborativo. En este escenario, surgen las siguientes preguntas: ¿Cómo nos
organizamos para un trabajo armonioso y de respeto mutuo?
En la presente unidad se propiciarán actividades desafiantes que conlleven a los niños y las niñas a trabajar en un ambiente de
tranquilidad y armonía.

3. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN.
Valores SE DEMUESTRA CUANDO
Solidaridad • Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades
que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Empatía • Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio
de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

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Responsabilidad • Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Enfoque inclusivo o atención a la diversidad
Valores Se demuestra cuando…
Confianza en la Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos
persona de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.

4. PRODUCCIÓN
 Cartel de normas de convivencia.

5. SECUENCIA DE SESIONES
N° SECUENCIA DE LAS SESIONES N° SECUENCIA DE LAS SESIONES
1 Importancia de la convivencia y el ejercicio físico 6 Planteamos normas para un trabajo armonioso
2 Trabajamos con la ficha antropométrica 7 Evaluación y celebración de logros en la convivencia a través de juegos
3 Integración y respeto a través de juegos inclusivos 8
4 Desarrollo de habilidades sociales en juegos. 9
5 Resolución pacífica de conflictos en el contexto juego.

6. MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y SESIONES DE APRENDIZAJE DEL CICLO V.

EDUCACIÓN FÍSICA
COMPETENCIA Y CAPACIDADES ESTÁNDAR
Asume una vida saludable. • Asume una vida saludable cuando utiliza instrumentos que miden la aptitud física y estado
nutricional e interpreta la información de los resultados obtenidos para mejorar su calidad de vida.
• Comprende las relaciones entre la
Replantea sus hábitos saludables, higiénicos y alimenticios tomando en cuenta los cambios físicos
actividad física, alimentación, postura e propios de la edad, evita la realización de ejercicios y posturas contraindicadas para la salud en la
higiene personal y del ambiente, y la práctica de actividad física. Incorpora prácticas saludables para su organismo consumiendo
salud. alimentos adecuados a las características personales y evitando el consumo de drogas. Propone
• Incorpora prácticas que mejoran su ejercicios de activación y relajación antes, durante y después de la práctica y participa en actividad
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calidad de vida. física de distinta intensidad regulando su esfuerzo.

TÍTULO DE LA SESIÓN CRITERIOS DE INSTRUM. DE RECURSOS
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA
DE APREND. EVALUACIÓN EVALUACIÓN
• Sesión: • Explica las condiciones que • Se involucra para seguir • Participa en la • Lista de cotejo Cuaderno
• Trabajamos con la ficha favorecen la aptitud física un procedimiento el desarrollo
Lápices de
antropométrica (índice de Masa Corporal - estandarizado al realizar de la ficha
mediciones antropométrica colores
IMC, consumo de alimentos
• Propósito de la sesión: antropométricas, Lapicero
saludables, cantidad y
• Comprender la garantizando la
proporción necesarias) y las consistencia y la validez Tajador
importancia de conocer pruebas que la miden
los indicadores de los resultados. Regla
(resistencia, velocidad,
antropométricos, como Hojas bond
peso, estatura e índice de flexibilidad y fuerza) para
masa corporal (IMC), en mejorar la calidad de vida, Video
la evaluación de la salud y con relación a sus
el desarrollo físico. características personales
COMPETENCIA Y CAPACIDADES ESTÁNDAR
Interactúa a través de sus habilidades • Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices proactivamente con un sentido de
cooperación teniendo en cuenta las adaptaciones o modificaciones propuestas por el
sociomotrices.
grupo en diferentes actividades físicas. Hace uso de estrategias de cooperación y
Se relaciona utilizando sus habilidades oposición seleccionando los diferentes elementos técnicos y tácticos que se pueden dar
sociomotrices. en la práctica de actividades lúdicas y predeportivas, para resolver la situación de juego
Crea y aplica estrategias y tácticas de que le dé un mejor resultado y que responda a las variaciones que se presentan en el
entorno.
juego.
TÍTULO DE LA SESIÓN CRITERIOS DE INSTRUM. DE RECURSOS
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA
DE APREND. EVALUACIÓN EVALUACIÓN

Sesión: Realiza actividades lúdicas en

• Explica la relación entre Explica la Lista de cotejo Colchoneta
• Importancia de la las que interactúa con sus la convivencia y el importancia de Silbato
convivencia y el ejercicio físico, identifica
compañeros y oponentes como la convivencia y Cono
ejercicio físico hábitos saludables,
compañeros de juego; respeta comprende la los ejercicios
• Propósito de la
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sesión: las diferencias personales y importancia de la físicos.

• Comprender la asume roles y cambio de roles. actividad física en su
importancia de la vida cotidiana y muestra
convivencia y el actitudes cooperativas
ejercicio físico para el en actividades lúdicas y
bienestar personal y deportivas.
social.
Sesión: Realiza actividades lúdicas en Evalúa la participación Participa de los Lista de cotejo Colchoneta
Integración y respeto a las que interactúa con sus activa de los estudiantes juegos inclusivos Silbato
través de juegos compañeros y oponentes como en juegos inclusivos, demostrando Cono
inclusivos compañeros de juego; respeta observando su nivel de respeto a los 
las diferencias personales y involucramiento, demás.
Propósito de la sesión: asume roles y cambio de roles. colaboración y respeto
Comprender la importancia hacia los demás.
de la inclusión y la Demuestra habilidad para
diversidad en el contexto adaptar y modificar
de los juegos, juegos, demostrando
reconociendo las creatividad en la búsqueda
diferentes habilidades, de soluciones que
capacidades y permitan la inclusión de
características todos.
individuales de los
participantes
Sesión: Emplea la resolución reflexiva y Participa en juegos, Participa en Lista de cotejo Colchoneta
Desarrollo de habilidades el diálogo como herramientas prestando atención a la juegos Silbato
sociales en juegos.
para solucionar problemas o comunicación, la mostrando sus Cono
Propósito de la sesión: conflictos surgidos con sus cooperación y la habilidades 

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Promover el desarrollo de pares durante la práctica de interacción con los demás. sociales.
habilidades sociales clave, actividades lúdicas y Colabora de manera
como la comunicación
predeportivas diversas. efectiva en grupos,
efectiva, la empatía, la
colaboración y la resolución de considerando la
conflictos, a través de la contribución positiva al
participación en juegos. logro de objetivos
comunes.
Sesión: • Emplea la resolución • Identifica y aborda Participa en Lista de cotejo Colchoneta
reflexiva y el diálogo como conflictos durante las
• Resolución pacífica de juegos Silbato
herramientas para solucionar actividades de juego,
conflictos en el contexto observando la efectividad orientados a Cono
juego. problemas o conflictos
de las estrategias de resolver
surgidos con sus pares
resolución.
durante la práctica de
• Propósito de la • Participa activamente en conflictos.
sesión: actividades lúdicas y situaciones de
predeportivas diversas. negociación,
• Desarrollar la habilidad
de abordar y resolver • considerando la
conflictos de manera contribución constructiva
al proceso de toma de
pacífica y constructiva
decisiones y resolución de
durante las actividades conflictos.
de juego.
Sesión: Emplea la resolución reflexiva y • Participa durante la fase Cartel de normas Lista de cotejo Colchoneta
Planteamos normas para un el diálogo como herramientas de establecimiento de de convivencia. Silbato
normas, considerando la
trabajo armonioso para solucionar problemas o originalidad, la Cono
Propósito de conflictos surgidos con sus relevancia y la claridad
aprendizaje: pares durante la práctica de de las normas
propuestas.
Fomentar la participación actividades lúdicas y
• Explica la importancia de
activa en la creación de predeportivas diversas. las normas en un
normas que promuevan un entorno colaborativo,
destacando la relación

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ambiente de trabajo entre normas y éxito del

armonioso y colaborativo. equipo.

Sesión: Realiza actividades lúdicas en • Participa en procesos Participa en la Lista de cotejo Colchoneta
Evaluación y celebración las que interactúa con sus de evaluación, celebración de la Silbato
destacando la
de los logros en la compañeros y oponentes como convivencia a Cono
sinceridad, la
convivencia a través de compañeros de juego; respeta objetividad y la través del juego.
juegos. las diferencias personales y consideración hacia los
asume roles y cambio de roles. demás.
• Observa cómo los
Propósito de
estudiantes celebran y
aprendizaje: reconocen los logros
Recocer y valorar los tanto individuales como
logros en la convivencia
colectivos, evaluando la
expresión de alegría,
durante actividades gratitud y respeto
lúdicas. durante estos
momentos.
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA - 2016: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA - 2016: HTTP://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacionprimaria.pdf
 https://coversgo.com/marco-naranja-pastel/
Tarapoto marzo del 2024

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DIRECTOR DOCENTE DE ÁREA
Lic. Jaime Marcial Oliva García. Prof. Geny Del Águila García