LICEO BICENTENARIO

VICENTE PÉREZ ROSALES

EPJA
RÍO BUENO

GUÍA N°5

LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN

Docente Abel Delgado Q. Curso 2do Nivel

Nombre del Fecha de entrega 17 de agosto

estudiante

OBJETIVO OF 2 Producir textos no literarios y de intención literaria, orales y escritos, que permitan la
FUNDAMENTAL expresión de una visión personal acerca de temas y problemas de interés comunitario.

Objetivo del • Comprender y reflexionar sobre los errores más comunes en la escritura.
material • Comprender las características de la literatura fantástica.
• Redactar un texto de intención literaria aplicando las características de la literatura
fantástica.

Instrucciones • Lee el siguiente material y desarrolla las Puntaje Puntaje obtenido:

actividades. total
• Del desarrollo de las ACTIVIDADES EVALUADAS pts.
de esta guía, se calificará con 1 nota coeficiente
1.
• La guía debes entregarla el miércoles 17 de
agosto

INTRODUCCIÓN

El semestre pasado pudimos aprender sobre las características y diferencias entre los textos
literarios y no literarios. En relación a los textos literarios leímos cuentos y algunos poemas,
conociendo y analizando sus características. También pudimos adentrarnos en los textos no
literarios periodísticos, como las noticias y el reportaje y la carta al director, conociendo su
estructura y forma característica. Como parte importante, se abordó la escritura,
escribiendo un final de un cuento, una noticia y una carta al director, todo con el objetivo
de mejorar en las habilidades de escritura, ortografía y redacción.

En esta guía nos enfocaremos en tratar de mejorar en la ortografía, mediante la corrección

de un texto “mal escrito”. También conoceremos sobre los principales aspectos de la
literatura fantástica, con el fin de escribir un pequeño cuento fantástico.

Por último, mencionar que de esta guía, se deben enviar solamente las “actividades 1 y 2
evaluadas”, las que corresponderá a nuestra primera nota del semestre.
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SEMANA 1:
Actividad Nº1

1. Reflexiona, ¿cuál es el mensaje?

2. Crees que es importante la ortografía? ¿Por qué?

Actividad n°2: Lee el siguiente texto, y luego realiza las actividades.

Cuando Gregorio Samsa se despertó una mañana después de un sueño intranquilo se

encontro sobre su cama convertido en un monstruoso insecto". Estaba tumbado sobre

su espalda dura, y en forma de caparazón y, al levantar un poco la cabeza, veía un vientre

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abombado, parduzco, dibidido por partes duras en forma de arco, sobre cuya

protuberancia apenas podía mantenerse el cobertor, a punto ya de resbalar al suelo.

Sus muchas patas, ridículamente pequeñas en comparasión con el resto de su tamaño, le

vibraban desamparadas ante los ojos. «¿Que me ha ocurrido?», pensó. No era un sueño.

Su habitación una auténtica habitación humana si bien algo pequeña, permanecía

tranquila entre las cuatro paredes harto conocidas.

Por encima de la mesa, sobre la que se encontraba extendido un muestrario de paños

desempaquetados – Samsa era viajante de comercio –, estaba colgado aquel cuadro, que

hacía poco había recortado de una revista y había colocado en un bonito marco dorado.

Representaba a una dama ataviada con un sombrero y una boa” de piel, que estaba allí,

sentada muy ergida y levantaba hasia el observador un pesado manguito de piel, en el

cual había desaparecido su antebrazo.

La metamorfosis, Franz Kafka.

1. El texto menciona una serie de elementos anormales dentro del relato. Elige la palabra
que represente de mejor manera el sentimiento que te causa el texto que leíste. Explica
brevemente tu elección. (1 punto).

MIEDO EXTRAÑEZA PAZ

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ACTIVIDAD EVALUADA 1:
Si leíste bien, el cuento anterior tiene muchas faltas ortográficas, que impiden que
podamos leerlo adecuadamente. A continuación, te desafiamos a que identifiques 15
faltas ortográfica en el texto. Para ello:
1. Identifica la falta ortográfica en el texto, subrayando la palabra o frase mal escrita.
2. Copia la palabra o frase mal escrita en el siguiente cuadro (tal como aparece) y al
costado escríbela como corresponde (1 punto cada una).

MAL ESCRITA BIEN ESCRITA

1. se encontro sobre su cama se encontró sobre su cama

2. ______________________
3. ______________________
4. ______________________
5. ______________________
6. ______________________
7. ______________________
8. ______________________ PRESENTACIÓN
¡Bienvenidas! Saludo a todas las estudiantes que aún no me conocen por diversos
9. ______________________
motivos y me presento brevemente. Mi nombre es Francisco Valdés y seré su profesor de
10. ______________________
Lengua y Literatura durante este año escolar 2021. ¡Espero que puedan aprender mucho y
11.podamos
que ______________________
conocernos en algún momento!
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SEMANA 2:
¿Alguna vez te has preguntado la
diferencia entre lo real, lo mágico y lo
fantástico? ¿Recuerdas alguna película
fantástica? ¿Por qué crees que se les llama
“fantástica?
En esta clase intentaremos aprender las
principales características de la literatura y
obras fantásticas, reconociendo el mundo
representado, sus principales personajes y sus diferencias con la fantasía y el maravilloso.
Así, también aprenderemos a describir física y psicológicamente a un personaje, y a
identificar sus motivaciones y conflictos.

EL GÉNERO FANTÁSTICO

El género fantástico es un tipo de literatura que nace a comienzos del siglo XIX, junto
con otro tipo de relato muy conocido: el terror. Tanto el fantástico como el terror
comparten características, y a veces es difícil diferenciarlos. Sin embargo, diremos que el
terror busca siempre provocar miedo en los lectores o espectadores, y el fantástico, no.

Una primera característica de este tipo de obras artísticas es que su tema principal
es lo sobrenatural. Entenderemos lo sobrenatural como aquello que no tiene explicación
científica y que va más allá de las leyes naturales que rigen nuestro mundo. Del mismo
modo, los personajes típicos que aparecen en este tipo de historias son seres
sobrenaturales, como, por ejemplo: vampiros, fantasmas o espíritus, magos o hechiceros
malignos, objetos inanimados que cobran vida, entre otros.

Sin embargo, la particularidad de lo sobrenatural en el género fantástico es el efecto

de extrañeza o perturbación que produce al interior de la narración y a nosotros los
lectores. Los seres y acontecimientos fantásticos no son normales en estas historias, sino
que alteran al resto de personajes y dejan una sensación de incomodidad. Por lo mismo, en
la gran mayoría de los relatos fantásticos siempre hay un personaje que duda y se cuestiona
si lo que ve o experimenta es real o no. Esta última característica diferencia al fantástico de
otros relatos, como la fantasía o lo maravilloso, donde lo sobrenatural es aceptado como
normal, como, por ejemplo: en la saga de Harry Potter es normal que existan magos y que
se vuele por los aires en una escoba.
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ACTIVIDAD 3
A continuación, leerás un microcuento llamado “Final para un cuento fantástico” del
escritor I.A. Ireland y deberás responder las preguntas que lo acompañan.

FINAL PARA UN CUENTO FANTÁSTICO

“-¡Que extraño! -dijo la muchacha avanzando
cautelosamente-. ¡Qué puerta más pesada!
La tocó, al hablar, y se cerró de pronto, con un
golpe.
-¡Dios mío! -dijo el hombre-. Me parece que
no tiene picaporte del lado de adentro.
¡Cómo, nos han encerrado a los dos!
-A los dos no. A uno solo -dijo la muchacha.
Pasó a través de la puerta y desapareció.”
1. ¿Qué características del género fantástico están presentes en este microcuento?
Nombra y explica al menos dos.

2. ¿Quién o qué crees que era la mujer del microcuento? Selecciona una de las
siguientes alternativas:
a) Una vampira.
b) Una persona común y corriente.
c) Una momia.
d) Un espíritu o fantasma

3. ¿Por qué crees que la mujer encerró al hombre en la habitación? Responde dando
tu opinión, pero fundamentada con información del texto:
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DESCRIPCIÓN Y DESARROLLO DE PERSONAJES

Entenderemos al personaje como uno de los elementos narrativos fundamentales
al interior de una historia, sea esta literaria o cinematográfica. Y, por historia,
comprenderemos toda sucesión de hechos y acontecimientos que le ocurren a un personaje
en una narración.
I. DESCRIPCIÓN DEL PERSONAJE:
Para comprender mejor una novela, un cuento, una película o una serie es
importante que nos detengamos a analizar a sus personajes. Cada personaje es un ser único
que posee determinadas características dentro de una historia. Para analizarlos,
estableceremos dos tipos de descripción: la descripción de rasgos físicos y la descripción
de rasgos psicológicos.
-Descripción física: Son todos los rasgos exteriores que caracterizan a un personaje. Entre
los principales rasgos que podemos mencionar están: género, edad, etnia, país o lugar de
origen, apariencia física (peso, altura, color de piel y cabello, etc.), vestimenta.
-Descripción psicológica: Son los rasgos internos de un personaje que podemos conocer a
través de sus diálogos, sus expresiones corporales y acciones/reacciones frente a los
acontecimientos. Entre los factores psicológicos que podemos considerar están: su pasado
o historia personal, su carácter, sus reacciones emocionales, su manera de pensar, entre
otras.

II. DESARROLLO DEL PERSONAJE:

Los personajes de una historia, a lo largo de la narración, van enfrentando diferentes
acontecimientos y situaciones que los marcan y los llevan a tomar decisiones. Estos
acontecimientos y decisiones que toma el personaje son la base del desarrollo del
personaje, es decir, de la evolución que experimenta durante la historia.

Para poder analizar el desarrollo que tiene un personaje, primero es importante que
definamos al personaje en dos momentos durante la narración: al comienzo de la historia y
al final de esta. Esto implica que debemos preguntarnos cómo era el personaje al inicio del
relato, y cómo ese mismo personaje acabó siendo al termino del relato. En la mayoría de
las ocasiones, los personajes no terminan siendo los mismos que al comienzo de su historia,
debido a que sus experiencias los hacen madurar, aprender y/o cambiar.
El análisis de los personajes nos permite comprender mejor el relato que leemos y
plantearnos mejores reflexiones y preguntas sobre sus sentidos y significados. Para esto,
nos centraremos en dos rasgos del personaje: el motivo y el conflicto.
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a) El motivo: El motivo constituye la razón que justifica las acciones que realiza un
personaje, así como sus reacciones y actitudes frente a los problemas que va enfrentado.
b) El conflicto del personaje: Los conflictos son los problemas y obstáculos que el personaje
debe resolver y superar para cumplir sus motivos y alcanzar sus propósitos. En todo
conflicto hay al menos dos fuerzas que se enfrentan, y estas fuerzas son encarnadas por los
personajes.
ACTIVIDAD 2
A continuación, leerás un fragmento de la novela Harry Potter y la Piedra Filosofal
de la escritora J. K. Rowling, y deberás responder las dos preguntas que le siguen:
“Un hombre apareció en la esquina que el gato había estado observando, y lo hizo
tan súbita y silenciosamente que se podría pensar que había surgido de la tierra. La
cola del gato se agitó y sus ojos se entornaron. En Privet Drive nunca se había visto
un hombre así. Era alto, delgado y muy anciano, a juzgar por su pelo y barba
plateados, tan largos que podría sujetarlos con el cinturón. Llevaba una túnica larga,
una capa color púrpura que barría el suelo y botas con tacón alto y hebillas. Sus ojos
azules eran claros, brillantes y centelleaban detrás de unas gafas de cristales de
media luna. Tenía una nariz muy larga y torcida, como si se la hubiera fracturado
alguna vez. El nombre de aquel hombre era Albus Dumbledore.”
Harry Potter y la Piedra Filosofal (Fragmento), de J. K. Rowling
1. Según el anterior fragmento, ¿qué tipo de descripción (física o psicológica) se realiza
del personaje de Albus Dumbledore? Fundamenta tu respuesta con información del texto:

2. Según el fragmento, ¿cuáles de los siguientes rasgos NO POSEÍA el personaje de

Albus Dumbledore?:
a) Ojos azules, claros y brillantes.
b) Túnica larga color rojo.
c) Nariz larga y retorcida.
d) Pelo y barba plateadas.
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SEMANA 3:

ACTIVIDAD EVALUADA 2:
Instrucciones:
A continuación, se presenta un reportaje del diario “Río Bueno”, que desarrolla una
historia muy interesante y casi increíble, y que debería ser de interés de todo habitante de
la Región de los Ríos, que nos informa cómo se logró salvar a la ciudad de Valdivia y sus
alrededores de su desaparición después del terremoto del 60’.

La actividad evaluada consiste en:

1. Debes leer detenidamente el siguiente texto periodístico “Riñihuazo”, cuando la

voluntad humana le ganó a la fuerza de la naturaleza.

2. Debes transformar este reportaje en un texto fantástico. Para ello crearás una carta
ficticia, en que Raúl Sáez se dirige a su hijo, explicando los “verdaderos hechos” que
permitieron que el “Riñinahuazo” pueda llevarse a cabo. Para escribir continúa la carta.
Para redactar el texto debes incorporar las características principales del cuento
fantástico, en que deben estar presente hechos sobrenaturales (no comunes a la
realidad), pero estos deben ser presentados como extraños, o no comunes, causando
“asombro” en el lector.

3. Después de escribir, revisa tu ortografía y la redacción.

4. Te invito a echar a volar tu imaginación a partir del texto…. Manos a la obra!!!!!

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“Riñihuazo”, cuando la voluntad humana le

ganó a la fuerza de la naturaleza
El esfuerzo ingenieril que dirigió Raúl Sáez fue
un esfuerzo de vida o muerte en los tristes días
después del terremoto del 22 de mayo de 1960.

El 26 de julio de 1960 las aguas y el lodo de los

tres tacos que contenían el cauce natural del
lago Riñihue fueron liberados, luego de meses
de trabajo de cientos de obreros que se
unieron en torno a un grupo de selectos
ingenieros de Endesa.

Ese gran grupo fue conocido como los héroes que salvaron Valdivia de las aguas del “Riñihuazo”.

El líder de esta obra, de dimensiones faraónicas, fue el ingeniero Raúl Sáez Sáez. Él junto a otros
profesionales y los “paleros” se sumaron para realizar una obra ingenieril que era de vida o muerte
para los habitantes de la ciudad de Valdivia y sus alrededores.

Muchas situaciones humanas se vivieron en el campamento del Taco 1 donde Sáez pernoctó bajo una
carpa y sin querer aceptar las comodidades de un hotel.

Toda esa epopeya la revivió para Diario de Valdivia su hijo, el también ingeniero Juan Carlos Sáez,
actualmente abocado en la tarea de levantar un memorial para estos héroes y que conoce muy bien
lo realizado en los tacos por la documentación que posee el Colegio de Ingenieros y por
investigaciones propias.

El ingeniero capataz

Juan Carlos Sáez relata a Diario de Valdivia que su padre tenía un prestigio ganado por su impronta de
planificador en Corfo. “Era un líder muy natural”, expresó.

“Él no se quedó en Santiago haciendo planos y diseños y mandando, sino que se vino al terreno y se
pasó 3 meses en el barro junto a los trabajadores. Nunca hubo un hotel, salidas de vuelta a Santiago”,
manifestó Juan Carlos Sáez.

“Dormía en una carpa y estuvo enfermo. Todo el mundo le decía que se fuera a Valdivia a cuidarse,
pero él no se movió y produjo un estado de ánimo muy positivo en los trabajadores y en todo el
mundo”, añadió.
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PAUTA DE EVALUACIÓN

CRITERIOS EXCELENTE BUENO (2 MEJORABLE

(3 PUNTOS) PUNTOS) (1 PUNTO)

El texto escrito corresponde a un texto fantástico,

cumpliendo con sus características principales.

El texto recoge elementos del reportaje, transformándolo de

manera adecuada en un texto literario.

La ortografía y la redacción son cuidados.

Entrega el cuento dentro del plazo (0,5 de descuento por día

de atraso.

El texto desarrolla la historia de forma creativa, y coherente.

El texto es organizado en párrafos de manera ordenada.

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ESCRIBE TU CUENTO AQUÍ:

Querido hijo:
Esta carta la escribo para que sea abierta una vez que seas adulto, ya que muchas cosas a tu edad, tal
vez no la entiendas ya que eres muy niño. Por muchos años se ha creído que lo ocurrido en el
“Riñinahuazo” fue algo milagroso, en que la suerte jugó a nuestro favor. Pero antes de partir de esta
tierra, quiero que tu sepas qué fue realmente lo que realmente pasó.
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