Programa de Asignatura

00 Código: F C Asign
T 417 09

01. Facultad: Tecnología Informática / Carrera: Analista Programador

02. Asignatura: T17 – 09 - PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS.

03. Año lectivo: 2022 04. Año de Cursada: 2º 05. Cuatrimestre: 1º

06. Carga horaria semanal: 6

07. Créditos:

08. Equipo Docente

Profesor Titular: Ing. Cardacci Darío Guillermo

Adjuntos:
Auxiliar:
Tapia Gastón

09. Asignaturas correlativas previas y posteriores:

Correlativas previas: Programación I

Correlativas posteriores: Lenguajes de Última Generación
Programación II

10. Fundamentación:

a- Aporte específico de la asignatura a la formación académico profesional

Los sistemas utilizados en la actualidad demandan para su desarrollo la utilización de

paradigmas que se adapten a una realidad cambiante, así como acceder a grandes
volúmenes de datos. Para ello, los paradigmas utilizados en el desarrollo de los nuevos
sistemas de información, deben poseer las características necesarias que permitan
representar virtualmente en un ámbito computacional los problemas reales que requieren
una solución.
En particular el modelo orientado a objetos y la programación orientada a objetos, permiten
abstraer escenarios reales que deben representarse en entornos computacionales. Esto
permite formular software de calidad con las características que requieren los desarrollos
orientados a objetos.

Programa de asignatura 1
 La adquisición de conocimientos referidos a la arquitectura de servicios que ofrecen los
entornos de desarrollo permite que los programadores reutilicen la experiencia y los
conocimientos previamente adquiridos y ofrecidos a través de los componentes que lo
conforman. La reutilización permite que el software desarrollado se más eficiente.
Finalmente cabe mencionar que comprender cómo funcionan los puertos de
comunicaciones extiende las posibilidades del software a que pueda controlar y accionar
sobre dispositivos de hardware conectados a la computadora por cables o de forma
inalámbrica, así como intercambiar datos entre distintas aplicaciones.
Esta asignatura le aporta al alumno la posibilidad de incorporar conocimientos sobre las
técnicas más avanzadas de programación.

b- El /los marco/s conceptual/es que sustenta/n el enfoque de la asignatura

La asignatura aborda el modelo orientado a objetos como metodología que optimiza la

forma de producir software. También explora las tecnologías asociadas que permiten
lograr software de alta calidad

c- La articulación de la asignatura con asignaturas previas y posteriores

Articulación Vertical:
Las asignaturas Programación Estructurada y Programación I integran los contenidos sobre
el concepto de programa, la introducción a la programación, las estructuras de datos y los
algoritmos más importantes para el ordenamiento, clasificación y búsqueda de datos, los
que son utilizados por esta asignatura.
Le provee a Metodología de Desarrollo de Sistemas II una visión práctica y teórica sobre
orientación a objetos lo cual facilita la tarea de aprendizaje de las formas de modelado
estándar desarrolladas en la asignatura con la que articula.
A Lenguajes de Última Generación le provee las herramientas de programación para
encarar los aspectos relacionados con el acceso a datos desde un programa informático y
la aplicación de técnicas de programación refinadas.

Articulación Horizontal:
La articulación con la asignatura Metodología de Desarrollo de Sistemas I permite que se
puedan trabajar los aspectos referidos a la documentación y los métodos para desarrollar
software.

Programa de asignatura 2
11. Competencias / sub-competencias y resultados de aprendizaje a las que tributa la
asignatura:

Nivel de
Subcompetencia dominio
Competencias del perfil Resultados de aprendizaje
de la
subcompetencia

2- Colaborar en la análisis,
T4-17-09-2-1-2-RA1: [Comprende]
planificación, 2.1 - Capacidad para
+ [las características de los
programación, seleccionar el paradigma de
programas orientados a objetos] +
implementación y programación más adecuado 2
[para formular software de calidad] +
mantenimiento de para enfocar los procesos de
[utilizando métodos y estrategias
desarrollo de software de construcción de un software.
estandarizadas]
forma efectiva.

2 - Colaborar en la análisis,
T4-17-09-2-3-2-RA2: [Comprende]
planificación,
2.3 - Capacidad para reutilizar + [las tecnologías de optimización e
programación,
y adaptar rutinas y programas intercambio de datos entre
implementación y 2
existentes, integrándolas con aplicaciones]+ [para mejorar los
mantenimiento de
código propio. desarrollos de software] + [aplicando
desarrollo de software de
el paradigma OO]
forma efectiva.

5 - Integrar tareas técnicas

de servicios informáticos en
T4-17-09-5-1-1-RA3:
instituciones públicas, en
5.1 - Capacidad para actuar [Implementa]+ [interfaces y
empresas de producción y
técnicamente con eficiencia en delegados]+ [para obtener
servicios públicos y 1
diferentes tipos de eficientemente software] +
privados, para realizar
organizaciones. [considerando las posibilidades de
aportes que se incorporen
los lenguajes de programación OO]
de manera sustantiva desde
la programación.

12. Unidades de desarrollo de los contenidos:

UNIDAD 1: OBJETOS Y CLASES.

El modelo orientado a objetos.
Jerarquías “Es - Un” y “Todo - Parte”.
Concepto de Objeto. Características básicas de un objeto: estado, comportamiento e identidad.
Ciclo de vida de un objeto.
Modelos. Modelo estático. Modelo dinámico. Modelo lógico. Modelo físico.
Concepto de análisis diseño y programación orientada a objetos.
Conceptos de encapsulado, abstracción, modularidad y jerarquía. Concurrencia y persistencia.
Concepto de clase. Definición e implementación de una clase. Campos y Constantes
Propiedades. Concepto de Getter() y Setter(). Propiedades de solo lectura. Propiedades de solo
escritura. Propiedades de lectura-escritura. Propiedades con indizadores. Propiedades
autoimplementadas. Propiedades de acceso diferenciado.

Programa de asignatura 3
 Métodos. Métodos sin parámetros. Métodos con parámetros por valor. Métodos con
parámetros por referencia. Valores de retorno de referencia. Sobrecarga de métodos.
Constructores. Constructores predeterminados. Constructores con argumentos.
Finalizadores.
Clases anidadas.

Tiempo: 24 Hs.

UNIDAD 2: OBJETOS Y CLASES - RELACIONES

Eventos. Suscripción a eventos. Suscripción a eventos utilizando el IDE. Suscripción a

eventos mediante programación. Suscripción a eventos mediante métodos anónimos.
Publicación de eventos. Desencadenar eventos.
Modificadores de acceso.
Clases abstractas, selladas y estáticas. Miembros estáticos en clases estáticas.
Sobreescritura de métodos. Métodos virtuales.
Relaciones básicas entre clases. “Generalización-Especialización”, “Parte de”.
Relaciones derivadas entre clases. Herencia. Herencia simple. Herencia múltiple.
Polimorfismo.
Agregación. Simple y con contención física.
Asociación y relación de Uso.
Teoría de Tipos. Tipos anónimos.
Elementos que determinan la calidad de una clase: acoplamiento, cohesión, suficiencia,
compleción y primitivas.
Relaciones entre objetos: enlace y agregación.
Acceso a la clase base desde la clase derivada.
Acceso a la instancia actual de la clase.

Tiempo: 24 Hs.

UNIDAD 3: FRAMEWORKS Y MANEJO DE EXCEPCIONES.

Concepto de frameworks. Elementos de un framework. Tipos de frameworks.

Arquitectura de .NET. Interoperatividad entre .NET y COM.
Código administrado y no administrado.
Common Language Runtime CLR.
Lenguaje intermedio IL.
El compilador Just-in-Time (JIT).
Concepto de assembly.
Administración de la memoria en .NET. El Garbage Collector.
Manejo de excepciones. Control de excepciones. El objeto Exception. La instrucción Try –
Catch – Finally. La instrucción Throw.
Depuración de aplicaciones. Herramientas de depuración. Análisis del comportamiento de las
aplicaciones.

Tiempo: 12 horas

Programa de asignatura 4
 UNIDAD 4: INTERFACES Y DELEGADOS
Interfaces. Desarrollo e Implementación de una interfaz. La interfaz IComparable. La interfaz
IComparer. La interfaz ICloneable. Las interfaces IEnumerable e IEnumerator.
Delegados. Delegados con métodos con nombre. Delegados con métodos anónimos.

Tiempo: 12 horas

UNIDAD 5: GENÉRICOS, LINQ Y EXPRESIONES LAMBDA

Introducción a los genéricos. Ventaja de usar genéricos. Clases genéricas. Interfaces y

métodos genéricos.
LINQ to Object. Introducción a las consultas con LINQ. Escritura de consultas con LINQ.
Retorno y almacenamiento de consultas LINQ. Grupos anidados y subconsultas con LINQ.
Introducción a las expresiones lambda. Funciones anónimas. Uso de expresiones lambda en
consultas.

Tiempo: 12 horas

UNIDAD 6: COMUNICACIÓN ENTRE APLICACIONES Y MANEJO DE

DISPOSITIVOS

Esquema cliente - servidor. Configuración de aplicaciones remotas en una red. Formas de

compartir información entre aplicaciones. Pasaje de información batch vs. On line.
Conceptos básicos de protocolos. TCP. UDP. Concepto sobre IP, TCP/IP. Concepto de
software cliente – servidor. Ventajas y desventajas. Distribución de procesos y
Almacenamientos. Sistema de mensajería de un sistema cliente – servidor.
Concepto de Subproceso. Utilización de Sockets. Sockets de clientes sincrónicos y
asincrónicos. Socket de servidores sincrónicos y asincrónicos.

Tiempo: 12 hs.

13. Metodología:

a. Encuadre metodológico de la asignatura

La asignatura plantea un abordaje metodológico sustentado en diferentes estrategias.

Temporalmente las actividades se encuentran distribuidas en 16 semanas. En el primer
encuentro sincrónico se presenta la asignatura, los resultados de aprendizaje esperados y la
distribución de las distintas actividades que se desarrollarán. Para los siguientes encuentros
sincrónicos se le solicita al alumno que previamente aborde el material que será tratado desde
las guías de orientación desarrolladas para la asignatura.
En los encuentros se orienta al alumno en los aspectos conceptuales que ha abordado. Se
propone que los alumnos trabajen grupalmente en la resolución de problemas que deban
aplicar los temas desarrollados en los orientadores y los encuentros. Deberán presentar la
solución a través de los foros y actividades planteadas en la plataforma on line. En los

Programa de asignatura 5
 encuentros, como actividad de cierre se reflexiona grupalmente sobre las conclusiones a las
que se ha arribado y como esto aporta a los resultados de aprendizaje finales que se espera
lograr. Finalmente se plantea la actividad a desarrollar de manera asincrónica y los objetivos
a alcanzar para el siguiente encuentro sincrónico. Se sugiere realizar:

a. La lectura del orientador.

b. La resolución de lo correspondiente a la guía de revisión conceptual y la guía de trabajo
práctico.
c. La participación en el foro correspondiente a la unidad de la asignatura que se está
abordando.
d. Cuando la situación lo amerite la resolución de un desafío, una indagación bibliográfica
o la resolución de un trabajo integrador que se desarrollará en algunas oportunidades
de manera grupal y en otras de forma individual.

b. Contextos de desarrollo de las actividades formativas

Las actividades formativas se llevarán a cabo en dos ámbitos diferente.

Los ámbitos utilizados serán: El aula virtual en el LMS institucional y los encuentros
sincrónicos.
De manera complementaria y de forma asincrónica el alumno complementará el abordaje de
las guías de orientación, la guía de revisión conceptual y la guía de trabajos prácticos.
Se propone como complemento a las estrategias de aprendizaje, el empleo de tecnologías
digitales que favorezcan el desarrollo de actividades (individuales o grupales) participativas y
colaborativas que promuevan la autonomía del estudiante en el proceso de enseñanza sobre la
base de siguientes actividades:

• Profundización de contenidos: Tutoriales, videos, lecturas complementarias.

• Demostraciones: Resultado de procesos deductivos
• Resolución de problemas: Indagación de respuestas sobre problemas simulados a fin
de crear una solución.
• Foros: Discusión colaborativa sobre temas de interés de la asignatura.

Se promoverá la utilización del aula invertida con el objetivo de potenciar los trabajos de
integración que permitan desarrollar los resultados de aprendizaje establecidos en el programa de
la asignatura para ir acercándolos paulatinamente a las problemáticas profesionales características
de la carrera.

Actividad Ámbito Resultado de Contenidos Producción Observaciones

formativa aprendizaje comprometidos de los
estudiantes
Comprende las
características de los
programas Solución de la
Profundización Unidad 1
LMS orientados a objetos Guía de Revisión
de contenidos Unidad 2
para formular conceptual
software de calidad
utilizando métodos y

Programa de asignatura 6
 estrategias
estandarizadas
Comprende las
tecnologías de
optimización e
intercambio de datos Solución de la
Unidad 3
Demostraciones LMS entre aplicaciones Guía de Trabajos
Unidad 6
para mejorar los Prácticos
desarrollos de
software aplicando el
paradigma OO
Implementa
interfaces y
delegados para
obtener
Solución de la
Resolución de eficientemente Unidad 4
LMS Guía de Trabajos
problemas software Unidad 5
Prácticos
considerando las
posibilidades de los
lenguajes de
programación OO
Comprende las
características de los Elaboración de
Unidad 1
programas contenidos
Unidad 2
orientados a objetos asociados a la
Unidad 3
Foros LMS para formular propuesta del
Unidad 4
software de calidad foro
Unidad 5
utilizando métodos y correspondiente a
Unidad 6
estrategias cada unidad
estandarizadas

c. Recursos didácticos
Se utilizarán los siguientes recursos didácticos:

a. Guía de orientación por unidad

b. Guía de revisión conceptual
c. Guía de trabajos prácticos
d. Ejercicios Integradores
e. Material multimedial
f. Código de programación
g. Foros
h. Docs de Microsoft
i. Learn de Microsoft

14. Procedimiento de evaluación y criterios de promoción:

a. Modalidad y Criterios de Evaluación

La evaluación se sustenta en la participación de los encuentros, la producción domiciliaria

(TP’s y trabajos de indagación) y los parciales. Para lograr una evaluación continua se
trabajará con rúbricas que permitirán observar a lo largo del cuatrimestre el grado de
apropiación de los temas tratados en la asignatura.
A continuación, se detallan los criterios aplicados para cada instrumento:

Programa de asignatura 7
 Parciales.
Los exámenes parciales serán como mínimo dos, cada uno con articulación teórica y práctica.
Ambos son obligatorios, individuales y escritos. El primero de ellos se efectuará entre la
quinta y séptima semana del cuatrimestre y el segundo entre la semana doce y catorce. Los
parciales deberán tener un 60% de contenido correcto para estar aprobados. En este último
caso la nota deberá quedar establecida entre 4 (cuatro) y 10 (diez) puntos. Si el alumno no se
presenta a un examen parcial se calificará con una nota insuficiente.

Recuperatorios.
Los exámenes recuperatorios se desarrollarán a razón de uno por cada parcial con teoría y
práctica. Se podrá optar por tomar un recuperatorio integral -en aquellos casos que se
justifique- el cual será equivalente al alcance de los recuperatorios individuales. Recuperarán
los parciales que correspondan, aquellos alumnos que obtuvieron una calificación inferior a 4
(cuatro) puntos en alguno de sus exámenes parciales. Los recuperatorios son individuales y
por escrito. El docente dispondrá la fecha para realizar esta actividad que podrá ser con
posterioridad a cada uno de los parciales o en una fecha común para todos. Las notas de los
exámenes recuperatorios no reemplazan las calificaciones insuficientes obtenidas en los
exámenes regulares que se están recuperando, las mismas serán tomadas como parte de las
calificaciones que intervienen en el promedio.

Aspectos comunes a parciales y recuperatorios.

La confección de los exámenes parciales y recuperatorios contemplarán diversas técnicas para
poder observar desde distintos ángulos el objeto de evaluación. Se intercalarán preguntas a
desarrollar, del tipo múltiples casos, guiadas y lógicas. Se evaluará la capacidad de
razonamiento del alumno y el marco teórico que lo sustenta.

Trabajos prácticos.
a. Elaboración de una carpeta de ejercicios prácticos. Se desarrollará de forma individual y el
docente podrá seleccionar ejercicios para que se realicen en forma grupal. La carpeta de
trabajos prácticos a resolver es la “Guía de Trabajos Prácticos de la Asignatura” y la “Guía
de Revisión Conceptual”. La primera consta de ejercicios, estos están agrupados de acuerdo
con las unidades de la asignatura. Dentro de cada unidad el conjunto de ejercicios presenta
problemas cuya resolución implica la aplicación de técnicas de programación y permiten
abordar el problema tratado desde diferentes ópticas y con niveles graduales de dificultad. El
docente podrá tomar algunos ejercicios emblemáticos del conjunto y desarrollarlos en el aula
con los alumnos a modo de ejemplo. El docente sugerirá la resolución de cada conjunto de
ejercicios en la medida que culmine con el desarrollo de la unidad correspondiente a la
asignatura. La segunda guía son preguntas de autoevaluación sobre los temas abordados en
cada unidad. El docente indicará la fecha y forma de entrega dentro del cuatrimestre.

b. Trabajo de indagación. Los trabajos de indagación estarán referidos a temas de la

asignatura. Se realizarán en forma grupal y el número de sus integrantes será de cuatro a seis
alumnos. La entrega de estos será fijada por el docente dentro del plazo en que se desarrolla
el cuatrimestre.

Ejercicios integradores.

Programa de asignatura 8
 Los ejercicios integradores llevará una nota de calificación entre 1 (uno) y 10 (diez) puntos la
cual se puede promediar con la nota de concepto.

Trabajo de indagación.
Se desarrollará un trabajo práctico de indagación bibliográfica obligatorio referido a temas de
la asignatura y deberá ser expuesto por los alumnos. El trabajo y la exposición será grupal y
la evaluación de este estará conformada por un promedio de notas que involucren la
producción grupal y el desempeño individual. Los aspectos a tener en cuenta en dicha
evaluación son: calidad de la investigación, preparación y clasificación del material,
producción del material, calidad de la exposición oral, dominio del lenguaje específico,
aprovechamiento de los medios y administración del tiempo.

Nota conceptual.
Una nota conceptual basada en la participación en clase del alumno, el interés demostrado en
la asignatura y el empeño puesto de manifiesto en las actividades de estudio.

b. Evidencias

Las evidencias que darán cuenta del logro de los objetivos planteados en el curso son:

a. Resolución de la guía de trabajos prácticos.

b. Resolución de la guía de abordaje conceptual
c. Trabajo de indagación.
d. Rúbricas.
e. Foros
f. Resolución de los ejercicios integradores.
g. Parciales

c. Requisitos de aprobación de la asignatura

Para aprobar la asignatura y acceder al examen final o coloquio el alumno deberá tener sus
dos exámenes parciales y el trabajo práctico aprobado, más la entrega de la carpeta con la
resolución de los ejercicios de programación.
El alumno deberá tener como mínimo cuatro notas para poder promediar sin contar los
recuperatorios de parciales.
Para aprobar la asignatura los estudiantes deberán cumplir los siguientes requerimientos:

1. Asistencia: Los estudiantes deben contar con una asistencia mínima del 70%.
2. Aprobar mediante alguna de estas modalidades:

a. Evaluación final “integradora coloquial”: accederán a este régimen de evaluación aquellos

alumnos cuyo promedio de cursada se encuentre comprendido entre 6 y 10 puntos. Los
alumnos podrán presentarse a la mesa examinadora en grupos de no más de tres personas.
La evaluación se realizará en forma individual, debiendo demostrar el dominio de la
asignatura como unidad y la capacidad de asociarla con otras materias del plan de estudio
ya cursadas.

Programa de asignatura 9
 b. Examen final: acceden a este régimen de evaluación aquellos alumnos que han obtenido
durante su cursada un promedio comprendido entre 4 y 5,99 puntos. El alumno se
presentará en forma individual ante un tribunal examinador, el que interrogará sobre el
programa de la asignatura, debiendo demostrar su capacidad de integrarla y relacionarla
con otras asignaturas del plan de estudio.

Examen recuperatorio: En las carreras de grado, aquellos alumnos cuyo promedio sea
inferior o igual a 3,99 puntos (obtenidos en las dos o tres evaluaciones parciales) y tengan
una asistencia igual o mayor al 50%, deberán rendir un Examen Recuperatorio de Materia
en la misma fecha que se indica para el Examen Final.
Habiendo aprobado el Examen Recuperatorio de la Materia, con nota mínima de 4 (cuatro)
puntos, estarán en condiciones de acceder al Examen Final en el siguiente llamado, con la
previa inscripción realizada 48 horas hábiles antes del mismo.
Para rendir Examen Recuperatorio de la Materia no es necesario presentar Permiso de
Examen, pero deberá registrarse con no menos de 48 horas hábiles de anticipación. Los
alumnos de la modalidad a distancia deberán registrarse con no menos 72 horas hábiles de
anticipación.
El derecho a rendir Examen Recuperatorio de la Materia tendrá validez por dos años o dos
presentaciones a Exámenes Recuperatorios de la Materia, lo que se produzca primero.

Objetivos de la evaluación.
Validar que el alumno alcanzó los resultados de aprendizaje con el nivel de dominio
planteado para la asignatura y el grado de internalización de los contenidos.
Verificar los errores y cambios conceptuales en las estructuras cognitivas de los alumnos.
Garantizar la transferencia del conocimiento.
Reconocer la integración de aprendizajes significativos.

Contenidos de la evaluación.
Se tendrán en cuenta los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que
denoten la apropiación de los resultados de aprendizaje esperados.

15. Bibliografía

Obligatoria:
Deitel Harvey M. Y Paul J. Deitel. 2007. Cómo programar en C#. Segunda edición. Pearson.
Prentice Hall. México.
Cardacci Darío y Booch, Grady. 2013. Orientación a Objetos. Teoría y Práctica. Pearson
Argentina. Buenos Aires, Argentina.
Lenguaje C#. Docs de Microsoft. Tutoriales. https://docs.microsoft.com/es-
es/dotnet/csharp/tour-of-csharp/tutorials/.
Lenguaje C#. Docs de Microsoft. Documentos C#. https://docs.microsoft.com/es-
es/dotnet/csharp/

Ampliatoria:

Programa de asignatura 10
 Zacker, Craig Rourke, John. 2001. PC Hardware: manual de referencia. McGraw-Hill
Interamericana. Madrid.
Martin, James; Odell, James J. 1997. Métodos orientados a objetos: conceptos
fundamentales. Prentice Hall Hispanoamericana. México, DF.
Rumbaugh, James; Blaha, Michael; Premerlani, William y otros. 1991. Modelado y diseño
orientado a objetos. Prentice Hall Regent. Madrid.

Programa de asignatura 11