Planeacion Textos Informativos

Jardín de niños: Carlos
Darwin
Maestra: Rebe Iñiguez
Grupo: 3 ° B
Situación didáctica: Textos informativos

Tiempo: Campo de formación o Aprendizaje esperado :
08 al 19 de mayo área académica:
 Lenguaje y • Expresa su opinión sobre textos informativos leídos en voz
comunicación. alta por otra persona.
Transversalidad:
Propósito: Enfoque pedagógico:

Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar diversos Explorar textos en portadores diversos; aprender, por el uso
tipos de texto e identificar para qué sirven; iniciarse en la y el descubrimiento guiado, algunas de sus características
práctica de la escritura y reconocer algunas propiedades como organización del texto y de otros recursos…
del sistema de escritura.
Actividades Evaluación: Recursos:
permanentes:  Diario de la 
 Saludo educadora
 Pase de lista  Rúbrica
 Contarnos
 Lavado de manos
 Desayuno
ACTIVIDADES APLICACIÓN
 Honores a la bandera.
 Veremos un video sobre la batalla del cinco de mayo y
realizaremos una hoja. LUNES 08
Inicio:
 Se inicia la clase preguntando que son los textos informativos, para
que sirven? Etc.
Desarrollo:
 Se lee el texto ¿Cómo se hacen las burbujas?
 Los alumnos y las alumnas mencionan lo que entendieron.
 Haremos burbujas de jabón en el patio y se dejara que los
alumnos jueguen un rato con ellas.
Cierre:
 Los niños grafican lo que entendieron del texto y lo comentan en
plenaria.
Inicio:
 ¿Sabes qué es un texto informativo? ¿Dónde podemos encontrarlos?
¿Qué encuentras en ellos? ¿Sabes para qué sirven? ¿Crees que son MARTES 09
importantes? ¿Por qué lo consideras? ¿Quién lee estos textos en
casa?
Desarrollo:
 La maestra leerá un texto sobre un texto informativo de la
comunidad donde vives (puede ser una noticia, aviso o información
sobre algún tema de interés)
 Las niñas y los niños mencionan que les pareció el texto,
 En una hoja de su libreta los alumnos dibujan las emociones que
experimentaron.
Cierre:
 Al finalizar los niños y las niñas pasaran a exponer sus opiniones y
lo que registraron.
 Tarjeta para el día de las madres.

Inicio:
 Recordamos lo que vimos y aprendimos la clase anterior
Desarrollo: MIERCOLES 10
 Los alumnos tomaran un libro a su elección y lo leerán en la
libreta plasmaran lo que más les gusto, que se les hizo interesante
etc.
Cierre:
 Los alumnos pasaran a exponer y contarnos sobre el libro elegido.
 Realizaremos algunas sumas pequeñas.

Inicio:
 Se inicia la clase con el baile de los animales.
 Se lee a los alumnos el texto sobre los elefantes. JUEVES 11
Desarrollo:
 Se les entrega a los alumnos una hoja de apoyo donde los
alumnos registran lo que les pareció interesante sobre los elefantes.
 Los alumnos seguirán la secuencia para descubrir el dibujo.
Cierre:
Los alumnos pasaran a exponer lo que más les gusto del texto leído.
Clase de música.
SUSPENSIÓN DE CLASES VIERNES 12
Honores a la bandera. LUNES 15
Inicio:
 Se inicia la clase preguntando que son los insectos, que sabe
sobre ellos etc.
Desarrollo:
 Se lee un pequeño texto sobre los insectos
 Al finalizar se pregunta todos los animales son insectos? ¿Cómo
sabemos cuál es insecto? Etc.
 Las niñas y los niños harán un dibujo de algún insecto y nos
contaran algún dato que conozcan de este.
Cierre:
 Se lee el cuento del zoo de insectos al finalizar los alumnos
mencionan cual fue su parte favorita del cuento.
Inicio: MARTES 16
Se les entrega a los niños textos informativos para que los vean
Desarrollo:
 Busque en internet un texto informativo de revistas científicas para
niños sobre un tema de interés para ellos.
 Lea en voz alta el texto mostrando al alumno las ilustraciones.
 Al finalizar la lectura, inicie el diálogo planteando las siguientes
preguntas para dar cuenta de la comprensión de la trama:
a) ¿De qué trataba el texto?
b) ¿Qué te pareció el texto?
c) ¿Recuerdas alguna parte que haya llamado tu atención?
 Pida al alumno que dibuje lo que más haya llamado su atención de
la lectura y después pídale que le explique por qué.
Cierre:
 Muestre al alumno la imagen “¿Cuántos fueron a la clínica?” en Mi
álbum.
 Lea al alumno un texto informativo breve sobre las clínicas o los
hospitales.
 Pida al alumno que reflexione sobre lo siguiente:
a) ¿Qué te pareció el texto que escuchaste?
b) ¿Alguna vez has ido a alguna clínica o a un hospital?
c) ¿Qué actividades crees que se realizan ahí?
d) ¿Qué personas están en esos lugares?
 Puede apoyarse en la imagen “¿Cuántos fueron a la clínica?” para
contestar las preguntas.
 Pida al alumno que dibuje a una de las personas que se encuentra
en la clínica o en el hospital.
Inicio: MIERCOLES 17
 Muestre la portada del libro y pregunte lo siguiente:
¿De qué crees que trate esta historia?
¿Cómo crees que se llame?
¿Tú qué nombre le pondrías?
 Se lee el cuento “un zoológico en casa”
Desarrollo:
 Al concluir con la lectura, pregunte al niño o niña lo siguiente para
que exprese sus opiniones sobre el tema: ¿En dónde están los
animales de la historia? -¿Tú conoces un zoológico? ¿Podríamos
tener un zoológico en casa? ¿Por qué? ¿Qué animales recuerdas
que aparecieron en el cuento?
 Posterior a sus respuestas, invite al niño o niña a observar la
lámina “El Zoológico” de Mi álbum Preescolar. Tercer grado.
Pregunte: ¿Qué animales están en este zoológico?
 Se pide a las niñas y niños que elija un animal de los que observa
en la lámina e imite los sonidos y movimientos del animal.
Mencione tres animales más para que repita la acción.
 Posteriormente, solicite que realice el dibujo del animal que más le
gustó en la hoja de “Registro” de Mi Álbum Preescolar. Tercer
grado.
Cierre:
 Para concluir con la actividad, realice las siguientes preguntas para
promover en la niña o niño la resolución de problemas
matemáticos. De los animales que se observan en la lámina del
zoológico: -¿Qué animales hay más en el zoológico? -¿Cuántos
changos hay? ¿Cuántas jirafas? -Quiero tener la misma cantidad
de changos y jirafas ¿Qué tengo que hacer?-¿Qué animales tienen
la misma cantidad?-¿Cuántas personas visitaron el zoológico?
Inicio: JUEVES 18
 Recordamos lo que hemos aprendido durante estos días, con
preguntas como, ¿que son los textos informativos? ¿Para qué
sirven? etc.
Desarrollo:
 Se les entrega una hoja blanca a cada uno de los alumnos donde
escribirá un pequeño texto informativo de algún tema de su interés;
películas, caricaturas, deporte etc.
 Al finalizar los colocaremos por el salón de clases para crear una
galería.
Cierre:
 Pasaran por cada uno de los textos de sus compañeros a
observarlos y al finalizar mencionan cual texto les gusto más, cual
fue el más interesante.
Clase de música.
SUSPENSIÓN DE CLASES VIERNES 19

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 Realizaremos algunas sumas pequeñas.

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