CUADERNILLO DE ECONOMÌA 4TO AÑO

DOCENTES: Flores Patricia E.

CONTACTO:

Contenidos prioritarios del primer trimestre

Introducción a la economía. Conceptos: Economía, Microeconomía, Macroeconomía.
Economía positiva y normativa. Diferencias. El problema económico: la escasez.
Necesidades: Definición. Necesidades individuales. Sociales. Clasificación. Bienes.
Definición. Clasificación. Tipos de bienes económicos. Servicios. Definición.
Recursos o Factores productivos. Clasificación. Población. Definición. Población activa,
Población inactiva.
El costo de oportunidad. La frontera de posibilidades de producción.
Agentes económicos: Economías domésticas, empresas, Estado.
Sector primario, secundario y terciario

Bibliografía
Mochón–Becker.ElementosdeMicroyMacroeconomía.McGrawHil

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 Actividades Prácticas

Trabajo Nro. 1
Temas: Introducción a la economía. Conceptos: Economía, Microeconomía, Macroeconomía.
Economía positiva y normativa. Diferencias. El problema económico: la escasez.

1. Leer atentamente el documento entregado por la docente.

2. Enumera tres actividades económicas en las que participas cotidianamente.

3. Señala los elementos que deben intervenir en toda actividad económica o, dicho de otra manera,
¿qué diferencia a una actividad económica de otra que no lo es?

4. ¿Los países más ricos tienen el problema de la escasez? Justificar respuesta.

5. Clasifica las siguientes afirmaciones como positivas o normativas

6. Indicar si los siguientes titulares de noticias se refieren a asuntos microeconómicos o

macroeconómicos. Justificar la respuesta

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Trabajo Nro. 2
Temas: Necesidades. Clasificación. Bienes. Definición. Clasificación. Tipos de bienes
económicos. Servicios.

1- Elaborar un cuadro comparativo sobre las necesidades y los tipos de necesidades

Necesidad: (escribe el concepto)
Tipos de necesidades

Según de quien surge Según su naturaleza

2- Clasificar las siguientes necesidades humanas y luego responder ¿Qué

necesidades de la lista se suelen satisfacer primero? Justificar la respuesta

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• Festejar un cumpleaños
• Abrigarnos
• Viajar
• Alimentarnos
• Usar el transporte publico
• Comprar un nuevo celular
• Ir al hospital porque estoy descompuesto
• Asistir a clases en la facultad
• Comprar un auto deportivo

3- Elaborar un cuadro comparativo sobre los bienes y los tipos de bienes

Bien: (escribir el concepto)
Tipos de bienes

Según su carácter Según su naturaleza Según su función

4- Clasifica los siguientes bienes en los tipos estudiados:

- Manzanas - Acciones de una empresa - Vestido - Piano - Celular - Oxígeno - Collares - Luz solar -
Tractor - Aluminio - Caja registradora - Destornillador - Cerveza - Tela - Agua potable -Radio -
Tarjeta de crédito - Dinero - Gasolina - Madera - Máquina envasadora

5- Elaborar una lista de 5 servicios que conozcas.

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TrabajoNro.3
Temas: Recursos o Factores productivos. Clasificación. Población. Definición. Población activa,
Población inactiva

1- Elaborar un mapa conceptual sobre los factores productivos.

2- Imagina que tienes un emprendimiento, por ejemplo, una panadería.

a) Menciona de qué sería tu emprendimiento.

b) ¿Qué factores productivos intervendrían? Explicar cada uno.

3- Observar las siguientes imágenes e indicar cuales son los factores productivos intervinientes

4- Recordemos que La “Población” es el conjunto de seres humanos que viven en un área

determinada. El factor productivo “trabajo” es la parte de la población que desarrolla las tareas
productivas. Leer atentamente la siguiente lista e identificar y especificar a qué tipo de población
pertenece cada uno. (se recomienda leer página del material bibliográfico).

a) Abuelo de 70 años
b) Estudiante de la escuela secundaria
c) Estudiante egresado de la universidad en busca de trabajo

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 d) Trabajador de la fruta
e) Camionero
f) Secretaria de un consultorio odontológico con licencia por maternidad
g) Profesor de la Escuela Técnica Nro. 2 “Independencia”
h) Contador en busca de trabajo
i) Persona con problemas de salud mental
j) Personas que no quieren trabajar y que reúnen todas las condiciones para realizarlo.
k) Vendedor de un local de ropa
l) Hombre de 30 años que corta el pasto a domicilio
m) Madre de 25 años, sin empleo que cobra la Asignación Universal por hijo

¿Sabías que… el trabajo doméstico es un trabajo

no remunerado? Nuestra legislación, al igual que
la de muchos países, no lo contempla como tal,
pero para lograr una sociedad más justa e
igualitaria es necesario que se reconozca el
trabajo de miles de hombres y mujeres (en
especial) que deciden quedarse en su casa y
realizar las labores del hogar…

5- Leer atentamente el siguiente texto

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a) Contar brevemente de que trata el texto
b) Observar la siguiente historieta y escribir una reflexión ¿Qué quiere decir Mafalda?

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c) Contar como se organizan en sus hogares con las tareas del hogar. (Por ejemplo, si todos los
miembros de la familia participan en las tareas, si hay igualdad para hombres y mujeres o solo
lo hacen las mujeres de la familia, si hay división de tareas y demás)

d) Leer las siguientes frases y contestar ¿están de acuerdo con esas afirmaciones? ¿Por qué?

No considero a una ama de casa una trabajadora más.

Considero que las labores domésticas de mi casa, cuidando de mis hijos o ayudando a mis
mayores, siempre las va a hacer mejor una mujer.
He dicho que yo “ayudo” en las tareas del hogar, asumiendo que el trabajo es de una mujer y yo
estoy ayudando, no participando en igualdad.

TrabajoNro.4
Temas: El costo de oportunidad. La frontera de posibilidades de producción
1- Recordemos que el “costo de
oportunidad” de un bien o servicio es la
cantidad de otros bienes o servicios a la que se
debe renunciar para obtenerlo. Cuando se
decide en qué gastar, se está renunciando a
otras posibilidades. Por ejemplo, una familia
debe decidir cómo gastar su dinero ahorrado,
si comprar un televisor para la habitación de
sus hijos o comprar un nuevo lavarropas.
Cualquiera de las dos decisiones, lleva consigo
una renuncia. Si los padres deciden comprar el
televisor, sus hijos estarían más cómodos,
entretenidos, podrían mirar películas o jugar
videos juegos cuando los visitan sus amigos o primos, pero deberían seguir lavando
la ropa a mano, o llevando la ropa a la lavandería, lo que significaría pagar el servicio
de lavandería, trasladar la ropa hasta el lugar, luego retirarla, no tener la ropa
disponible cuando la necesiten, etc. Comprando el televisor deben renunciar a la
compra del lavarropas. Analizar el siguiente caso y reflexionar sobre el costo de
oportunidad, sobre las opciones y renuncias. Si tienes una reunión con tus amigos y
cuentas con $700, ¿Prefieres gastar el dinero en ir y venir al lugar de la reunión en
remis o prefieres destinar el dinero en comprar bebidas y snacks para compartir con
tus amigos? ¿a qué estarías dispuesto a renunciar? ¿Por qué? Analizar ambas
opciones

2- ¿Cuál es el costo de oportunidad de las siguientes decisiones?

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a) El gobierno construye el Tren de Alta Velocidad en Concordia.

b) A Iñaki le gusta mucho jugar a la play station y estaba ahorrando para comprarse la última versión
ofertada en el mercado. Su abuelo que siempre lo llevaba a la escuela se enfermó por lo cual se
compra una bicicleta.

c) Nerea sale a dar un paseo por el parque un día antes de rendir el examen de ingreso a la facultad
de derecho

d) Fran y Lucia van al cine en su primera cita.

3- Leer la siguiente situación problemática.

Matías se enfrenta a un gran dilema y necesita ayuda para tomar la decisión. Tiene 18 años y es una
joven promesa del equipo de juveniles del club de fútbol de su ciudad, clasificado en la primera
división. Los dirigentes del club le proponen dedicarse en exclusiva a este deporte, ofreciéndole un
contrato como profesional. Por otra parte, Matías es un apasionado de la biología, y acaba de
comenzar sus estudios universitarios de esta ciencia.

a) ¿Cuál es el coste de oportunidad de cada una de las opciones que tiene Matías?

b) ¿Qué le aconsejarías?

4- Para aumentar la capacidad de producción, una de las formas posibles es que los que tienen
empleo aumenten la cantidad de horas de trabajo ¿De qué otros modos podría aumentar la
producción?

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TrabajoNro.5
Temas: Agentes económicos: Economías domésticas, empresas, Estado.

Sector primario, secundario y terciario.

1- Leer atentamente desde página 15 hasta página 24

2- Explicar cómo se relacionan los agentes económicos entre sí.

3- Poner ejemplos de pequeñas, medianas y grandes empresas.

4- Explicar cuáles son los tipos de empresas que existen.
5- Identificar los agentes económicos en los siguientes ejemplos:

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 El señor Raúl González, trabajador de una fábrica de zapatos, pago el impuesto
automotor, correspondiente a su camioneta.
La señora María y sus hijos, todos los domingos compran carne en el
supermercado Vea.
La profesora Rosario llevo su auto a reparar al taller mecánico.
6- ¿A qué sector económico pertenecen cada una de las siguientes empresas?

Trabajo Integrador Nro.6

1- Leer atentamente el texto y reflexionar sobre cómo funciona la economía de un
país; teniendo en cuenta la bibliografía obligatoria
a) Indicar las necesidades humanas que se mencionan en el texto.
b) Nombrar quienes son los agentes económicos que aparecen (ejemplo: el sector
público aparece en “…”)
c) Nombrar que sectores económicos aparecen en el texto (sector primario,
secundario y terciario)
d) ¿Qué tipo de empresa podemos pensar que es la de Paola y su primo Diego?
e) ¿En qué parte del texto vemos que el sector público funciona como un verdadero
agente económico?
f) ¿Cuándo aparece la idea de Costo de Oportunidad? Argumentar.
g) La tapa del diario que deja Martin sobre la mesa esta titulada con una noticia
económica. ¿En qué rama de la economía podemos entender que encuadra este
estudio?
h) ¿Qué impacto puede tener que Micaela y Joaquina no le compren más a Paola?
i) ¿Qué factores productivos aparecen en el texto? (por ejemplo: el factor tierra
aparece en “…”)

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Micaela es mamá de Juan, Fátima y Horacio, a su vez es esposa de Martin que es hijo de Olga, la
maestra de 5to grado de la escuela Belgrano que está esperando con ansias su jubilación para poder
recorrer la Argentina, su sueño. Micaela se levanta temprano, lleva a los chicos a la escuela, se va a
trabajar hasta las 12 PM, (aunque por lo general sale 12.10PM) mientras se sube a su auto, Carlos,
el chico del estacionamiento, le cobra $100 la mañana completa, discuten las buenas nuevas sobre
la realidad del país.

Llega a su casa, ¡no hay nada para cocinar! Se cambia de ropa rapidito y va hasta la verdulería de
Paola que está en la esquina de su casa, allí se encuentra a Roxana que cuenta que ya su sueldo no
le alcanza, que la cuota del colegio de los chicos subió de $250 a $450 mensuales, entre otras cosas.
También estaba Joaquina que volvía del hospital público, fue a hacerse una ecografía, nuevamente
está embarazada, esta vez es una niña; Joaquina es madre de

Sebastián, Robertito y Pedro. Ella es madre soltera, trabaja en una casa de familia y cobra la
Asignación Universal Por Hijo; con ese dinero les compra comida a sus hijos en lo de Paola y todo
aquello que sus hijos necesiten En cuanto a Paola, trabaja en su verdulería todos los días, inclusive
los domingos, está juntando plata para poner una tienda de ropa masculina con su primo, Diego;
juntos están planeando como organizarse: pusieron el 50% cada uno para comprar la mercadería,
alquilar por 3 meses el local a donde funcionará el negocio a “NBX negocios inmobiliarios” y pagar
todos aquellos impuestos que la municipalidad y la provincia exigen, la idea es poner locales con su
marca de ropa, (que la diseña Diego) en diferentes puntos de la ciudad y de la provincia. Su sobrina,
Lumilla, estudiante del 4to año del profesorado de educación inicial, está muy entusiasmada y es
que ella es la que atenderá uno de los locales anteriormente mencionados. Para Ludmila es muy
importante ya que se le hacía muy costoso comprar todos los materiales para trabajar en la facultad,
el colectivo, la comida, ropa etc.

Micaela llega a su casa con cierta indignación, lo que había comprado, hace dos meses valía la mitad.
Se ato el pelo y comenzó a picar la cebolla, el morrón y la papa. Llega Martin, cansado, después de
un día de trabajo, deja el diario sobre la mesa, que en su tapa titulaba: “La violencia resta un 0,5%
al PIB de América Latina”. Le da un beso a su esposa, le comenta que hubo otro despido en su trabajo
y se marcha a la pieza de ambos para cambiarse. Micaela seguía cocinando, ahora con cierta
preocupación: la comida todos los días aumenta, en la fábrica donde trabaja su marido están
achicando personal y por si fuera poco la luz, los teléfonos, el colectivo de los chicos ¡aumentan!
¡Todo!… menos sus sueldos. Tomó una decisión: la misma que Joaquina, no ir a comprar más a lo
de Paola y es que, a pesar de que la aprecian mucho, sus precios siempre son mayores a los de
ciertas cadenas de supermercado. Ahora no va a quedar otra que comprar por mayor los domingos.
Escucha que tocan timbre, Martin estaba encerrado en la pieza así que entre quejas se acerca a la
puerta y pregunta ¿Quién es? (en los tiempos de hoy ya no se puede abrir la puerta sin preguntar)
era Sebastián, el hijo mayor de Joaquina, fue a llevarle un sobre y es que para su sorpresa el chico
de 23 años estaba trabajando en el Correo Argentino. Sebastián siempre había sido responsable,
estudioso y comprometido, pero había tenido que dejar la facultad, donde estudiaba ingeniería,
para ayudar a su madre con los gastos del hogar.

Micaela lo invita a comer, pero él le comenta que sale de trabajar a las 16 hs recién, así que le pide
su firma y se retira en una bicicleta que parecía muy incómoda.

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Mica termina de cocinar, Martin pone la mesa, llegan los chicos, comen medio rapidito porque a las
14 hs ya deben volver a la escuela. Martin los acompaña a la parada del colectivo, los deja, visita a
su madre que hace mucho no ve y se vuelve a trabajar. Micaela por su parte, lava lo que quedo
sucio, le da la comida a NEGRO Y CACHO (los dos gatos siameses), limpia la cucha de POMPON (el
perro de la familia), se baña y vuelve a trabajar.

2- Indicar verdadero o falso según corresponda. Argumentar en caso de que sea falso.
a- El sector primario o también sector de servicios reúne las actividades encaminadas a
satisfacer necesidades.
b- La empresa es una unidad básica.

c- La empresa contrata trabajo y compra otros factores con el fin de producir y vender bienes,
pero nunca servicios.
d- Las empresas pueden ser colectivas o anónimas.

3- Realizar actividades de página 25 del material bibliográfico.

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