Sesion Religion 1°2° Sec-Semana 01

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1:
" Pasión y muerte de Jesús "
ACTIVIDAD: “CONOCEMOS EL CICLO LITÚRGICO: SIGNIFICADO EN LA VIDA CRISTIANA.”
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL Rod. De Mendoza

I.E 18207 “San Nicolás”
NIVEL Secundario SEMANA 01
CICLO VI DURACION 90 minutos
AREA RELIGION FECHA: 25//03/2024
GRADO/SECC 1° 2° DOCENTE: Lucy Veronica Julca Romero / José López Grández
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Los/las estudiantes valorarán la dimensión religiosa y espiritual reconociendo los ciclos del calendario litúrgico para
PROPÓSITO comprender las celebraciones religiosas en el año.
El/la estudiante responde a la interrogante: ¿Qué acciones realizarías para animar a tu prójimo a que
EVIDENCIA
pueda recibir de manera adecuada cada celebración del presente año litúrgico?
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su
COMPETENCIAS creencia religiosa.
 Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
CAPACIDADES  Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones
concreta de la vida.
 PRIMER AÑO:
Reconoce su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación personal, de su
DESEMPEÑO familia y de su escuela a la luz del evangelio.
PRECISADO  SEGUNDO AÑO:
Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permite cooperar en la transformación personal, de
su familia, de su escuela y de su comunidad a la luz del evangelio.
CRITERIOS DE  Argumenta la importancia del calendario litúrgico promoviendo la fe en favor del bien común.
EVALUACIÓN/  Explica las acciones que realizaríamos para animar al prójimo a que pueda recibir de manera adecuada
cada celebración del presente año litúrgico
LISTA DE COTEJO .
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA aprendizaje.
AUTONOMA  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
ENFOQUE Respeto a la identidad Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante e
INTERCULTURAL cultural diálogo y el respeto mutuo.
ENFOQUE Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
ORIENTACIÓN AL espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
BIEN COMÚN procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
III. SECUENCIA DIDACTICA:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando
los saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes
 El docente, saluda a los estudiantes y se
presenta. 15”
 El o la docente y los estudiantes acuerdan
normas para la interacción en el trabajo:
 Escucharse atentamente
 Levantamos la mano para participar.
 Respetamos las opiniones de los demás.
 El docente invita a todos los estudiantes
para ponerse en presencia del señor y los
invita a orar a “Jesús Nazareno” para dar
las gracias al Señor por el día que nos
regala, asimismo les invita a dar lectura
grupal a la oración de la ficha de actividad.
MOTIVACION, SABERES PREVIOS Y

PROBLEMATIZACIÓN
 El docente les presenta la siguiente imagen: “Semana Santa” (anexo 1)

INICIO: VER
 El docente les pide que responda las siguientes preguntas mediante lluvia de ideas
 ¿Qué observas en la imagen?
 ¿Qué es la semana santa?
 El docente genera el conflicto cognitivo mediante la pregunta:
 ¿Para ti que es la semana santa? ¿Por qué se considera semana santa ¿
 ¿Qué se observa durante los días de la semana santa?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
 El docente menciona a los estudiantes lo siguiente:

 Se les comunica el nombre de la actividad.
 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
 Se comunica el reto o desafío de la actividad.
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
 El docente proporciona la ficha de actividad y les indica que lean y subrayen las ideas principales.
 El docente les indica utilizar sus resaltadores y apuntar en block las dudas que vayan surgiendo para
que en la acción aplica, se les absuelvan todas sus dudas.
 El docente solicita que desarrollen las siguientes actividades que se encuentran en la ficha.
 El docente menciona a los estudiantes leer el siguiente texto y responder las siguientes preguntas:
TIEMPO PREGUNTAS RESPUESTA

¿De qué manera te
preparaste espiritualmente
Adviento para celebrar el nacimiento
de Jesús con tu familia?
¿Cómo recibiste el
Navidad nacimiento de Jesús en
Familia?
 El docente menciona a los estudiantes leer las siguientes citas bíblicas y responder las siguientes
preguntas:
 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación(Al final de su ficha de
actividad) donde manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso,
Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad
de lograr el RETO de la actividad.
 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Por qué es importante lo aprendido?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 ¿Qué más necesito aprender para mejorar? 10”
 El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes en un ambiente fraterno realizar el
compromiso de esta semana en sus cuadernos
Mi compromiso:
Como cristiano(a) esta semana me comprometo a:
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
CIERRE: REVISAR Y
 El docente menciona a sus alumnos que una vez culminada la sesión deben cantar la siguiente
CELEBRAR
canción.
.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
XII.
XIII.
XIV.
XV.
XVI.
XVII.
XVIII.
XIX.
XX.
XXI.
XXII.
XXIII.
XXIV.
XXV.
XXVI.
XXVII.
XXVIII.
XXIX.
XXX.
XXXI.
XXXII.
XXXIII.
XXXIV.
XXXV.
XXXVI.
XXXVII.
XXXVIII.
XXXIX.
XL.
XLI. V. RECURSOS A UTILIZAR

MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
 PPT  Pontificio Consejo “Justicia y Paz” (2000).
 Biblia Compendio de la Doctrina Social de la
 PC, equipo multimedia, parlantes. Iglesia. El Vaticano. (Primera parte: capítulos
 Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica. III y IV)
 MINEDU (2020). Orientaciones para el
 Cinta masking tape.
Trabajo Pedagógico del área de Educación
 Cuaderno de trabajo, lapiceros. Religiosa. Lima: MINEDU
 Enlaces de videos en Youtube.
 Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión
digital.
Mendoza 25 de Marzo del 2024
................................................................... …………………………………………….
LUCY VERONICA JULCA ROMERO JOSE LOPEZ GRANDEZ
ANEXO 1

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

UGEL Rod. De Mendoza

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

III. SECUENCIA DIDACTICA:

MOTIVACION, SABERES PREVIOS Y

 El docente les presenta la siguiente imagen: “Semana Santa” (anexo 1)

 El docente menciona a los estudiantes lo siguiente:

TIEMPO PREGUNTAS RESPUESTA

XLI. V. RECURSOS A UTILIZAR

Mendoza 25 de Marzo del 2024

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