“Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

I.E. “José Faustino Sánchez Carrión” Creada: R. D.Z. Nº 0153 del 13 de abril de 1984
Localidad: Pacayzapa, distrito: Alonso De Alvarado, provincia: Lamas, región: San Martín, UGEL: Moyobamba
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Programación de Unidad Didáctica Institución Educativa “José Faustino Sánchez
Carrión” Pacayzapa 2023
I. Datos Generales
I.1. Área: Religión
I.2. Ciclo: VII
I.3. Grado: Tercero
I.4. Secciones: ABC
I.5. Docente: Jorge Antonio Ibáñez Toribio
I.6. Duración: 13 de marzo al 12 de mayo del 2023

II. Calendarización

Calendarización del año escolar 2023

Bloques Duración Fechas de inicio y de fin
Primer bloque de semana de gestión Una (1) semana 01/03/2023 al 10/03/2023
Primer bloque de semanas lectivas Nueve (09) Semanas 13/03/2023 al 12/05/2023
Segundo bloque de semanas lectivas Diez (10) Semanas 15/05/2023 al 21/07/2023
Segundo bloque de semanas de gestión Dos (2) semanas 24/07/2023 al 04/08/2023
Tercer bloque de semanas lectivas Diez (10) Semanas 07/08/2023 al 13/10/2023
Cuarto bloque de semanas lectivas Diez (10) semanas 16/10/2023 al 22/12/2023
Tercer bloque de semana de gestión Una (1) semana 26/12/2023 al 29/12/2023

III. Calendario Institucional

Fecha Celebración Tipo Responsable Aliado

13 – abril Creación de la Institución Ceremonia Interna Comité Institucional AMAPAFA

Mayo Día de la Madre Ceremonia Pública Comité Institucional AMAPAFA

Calendario Comunal
 25 de octubre fiesta Patronal en Honor a Cristo Salvador.

IV. Título: Fortalecemos nuestra salud física y espiritual para propiciar un encuentro con Cristo
a la luz del Evangelio siguiendo las enseñanzas de la Iglesia”

V. Situación significativa: En el aula de Tercero grado “A, B y C” de la I.E. “JFSC” del pueblo de
Pacayzapa, del distrito de Alonso de Alvarado del año 2023, se propone que los
estudiantes demuestren una cultura ecológica colocando en un lugar apropiado los
residuos sólidos, para no genera malestar entre todos los miembros de la comunidad
educativa del mismo modo cultiven de la selva su cultura como parte de su religiosidad
popular practicando sus danzas y tradiciones costumbristas, fomentando el consumo de
productos alimenticios y regionales; en todo momento practicando la comprensión lectora
y resolución de problemas haciendo uso de las Sagradas escrituras y textos del magisterio
de la Iglesia y viviendo valores de acuerdo a las enseñanzas de Jesús el Maestro por
excelencia, con estrategias motivadoras activas desarrolladas por los profesores.

La presente experiencia de aprendizaje tiene por finalidad que los estudiantes construyan
su identidad cristiana, asuman su compromiso y tomen conciencia de la tarea
encomendada por el creador para resolver progresivamente los problemas institucionales.
Por esta razón nos planteamos: ¿Cómo podemos promover en nuestra Institución
educativa mejorar la comprensión lectora y resolución de problemas, qué acciones
 podemos realizar para vivenciar una cultura ecológica, qué actos cumpliremos para
demostrar una convivencia democrática y armónica y con qué hechos podemos contribuir
para reafirmar nuestra identidad amazónica y peruana

VI. Propósito de Aprendizajes

VI.1. competencias, capacidades, desempeños. Enfoques Transversales

Competencia Capacidad Desempeños Evidencia Instrumento
de
evaluación
Construye su Conoce a Dios y Fundamenta la presencia de Listado de Lista de
identidad como asume su Dios en la historia y vida de acciones cotejo
persona identidad la Iglesia y de la humanidad Rúbrica y con
humana, amada religiosa y para actuar con Artículo niveles de
por Dios, digna, espiritual como responsabilidad frente a de logro
libre y persona digna, todo lo creado. opinión
trascendente, libre y Interioriza el mensaje de
comprendiendo trascendente.
Jesucristo y las enseñanzas Plan de
la doctrina de su
de la Iglesia con sus vivencias acciones
propia religión, Cultiva y valora
abierto al diálogo las personales y comunitarias,
con las que le manifestaciones actuando en coherencia con
son cercanas. religiosas de su su fe Frases
entorno Asume en su vida a reflexivas
argumentando Jesucristo como Redentor y
su fe de manera modelo de hombre que
comprensible y enseña a vivir bajo la acción
respetuosa. del Espíritu Santo en la
misión evangelizadora.
Demuestra con convicción su
fe en diálogo crítico entre
cultura y ciencia frente a
otras manifestaciones
religiosas y espirituales.
Propone alternativas de
solución a los problemas
locales, nacionales y
mundiales a la luz del
mensaje del Evangelio y la
Tradición de la Iglesia.

Asume la Transforma su Demuestra coherencia entre Listado de Lista de

experiencia del entorno desde lo que cree, dice y hace en su acciones cotejo
encuentro el encuentro proyecto de vida personal y Rúbrica y con
personal y personal y comunitario, respondiendo a Artículo niveles de
comunitario con comunitario con los desafíos de la realidad a de logro
Dios en su Dios y desde la la luz del mensaje bíblico y opinión
proyecto de vida fe que profesa. los documentos del
en coherencia
Magisterio de la Iglesia. Plan de
con su creencia Actúa
Vive su dimensión religiosa, acciones
religiosa. coherentemente
en razón de su espiritual y trascendente a
fe según los partir de la celebración Frases
principios de su comunitaria de su fe, que le reflexivas
conciencia permita cooperar en la
moral en transformación de sí mismo y
situaciones de su entorno a la luz del
concretas de la Evangelio y de las
 vida. enseñanzas de la Iglesia
proponiendo soluciones a los
desafíos actuales.
Promueve el encuentro
personal y comunitario con
Dios en diversos contextos
desde un discernimiento
espiritual, con acciones
orientadas a la construcción
de una comunidad de fe
guiada por las enseñanzas de
Jesucristo y de la Iglesia.
Asume su rol protagónico
comprometiéndose ética y
moralmente en la
transformación de una
sociedad pacífica, justa,
fraterna y solidaria, a partir
de las enseñanzas de
Jesucristo y de la Iglesia.

Competencias Se Personaliza entornos virtuales.

transversales desenvuelve Gestiona información del entorno virtual.
en entornos Interactúa en entornos virtuales.
virtuales Crea objetos virtuales en diversos formatos. Define metas
generados por de aprendizaje.
las TIC .
Gestiona su Define metas de aprendizaje.
aprendizaje
de manera Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
autónoma aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.

VI.2. Enfoques transversales

Tratamiento del Enfoque de derechos
Valores Actitudes que suponen Se demuestra, por ejemplo, cuando:

Conciencia Disposición a conocer, Los docentes promueven el conocimiento de los

de reconocer y valorar los Derechos Humanos y la Convención sobre los
derechos derechos individuales y Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes
colectivos que tenemos las en su ejercicio democrático.
personas en el ámbito privado y
público Los docentes generan espacios de reflexión y crítica
sobre el ejercicio de los derechos individuales y
colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables
Libertad y Disposición a elegir de manera Los docentes promueven oportunidades para que los
responsabil voluntaria y responsable la estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con
idad propia forma de actuar dentro sus pares y adultos
de una sociedad Los docentes promueven formas de participación
estudiantil que permitan el desarrollo de
competencias ciudadanas, articulando acciones con la
familia y comunidad en la búsqueda del bien común
 Diálogo y Disposición a conversar con Los docentes propician y los estudiantes practican la
concertació otras personas, intercambiando deliberación para arribar a consensos en la reflexión
n ideas o afectos de modo sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u
alternativo para construir juntos otro
una postura común

Tratamiento del Enfoque Búsqueda de la Excelencia

Valores Actitudes que suponen Se demuestra, por ejemplo, cuando:

Flexibilidad Disposición para adaptarse a los Docentes y estudiantes comparan, adquieren y

y apertura cambios, modificando si fuera emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia
necesario la propia conducta de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
para alcanzar determinados proponen
objetivos cuando surgen Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para
dificultades, información no el cambio y la adaptación a circunstancias diversas,
conocida o situaciones nuevas orientados a objetivos de mejora personal o grupal
Superación Disposición a adquirir cualidades Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y
personal que mejorarán el propio recursos al máximo posible para cumplir con éxito las
desempeño y aumentarán el metas que se proponen a nivel personal y colectivo
estado de satisfacción consigo Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse,
mismo y con las circunstancias buscando objetivos que representen avances
respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño

VII. Secuencia de sesiones o actividades

Título: Bienvenida y soporte Título: cuaresma: Tiempo de ayuno,

socioemocional y espiritual. oración y caridad
Duración en horas pedagógicas
Duración en horas pedagógicas

Competencia: Competencia:
Construye su identidad como persona Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina trascendente, comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto al diálogo con de su propia religión, abierto al diálogo
las que le son cercanas. con las que le son cercanas.
Capacidades: Capacidades:
Conoce a Dios y asume su identidad Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona digna, religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente. libre y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su religiosas de su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa. fe de manera comprensible y respetuosa.
Asume la experiencia del encuentro Asume la experiencia del encuentro
personal y comunitario con Dios en su personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa creencia religiosa
Capacidad: Reto: ¿Qué acciones podemos promover para
Transforma su entorno desde el encuentro cuidar nuestra salud física y espiritual en este
personal y comunitario con Dios y desde la fe retorno a clases a la Nueva Escuela para
que profesa. propiciar un encuentro con Cristo a la luz del
Evangelio?
Actúa coherentemente en razón de su fe según Propósito: Reconocemos su dimensión
los principios de su conciencia moral en espiritual como medio para afrontar su
situaciones concretas de la vida. salud física y socioemocional en el retorno
Propósito: Conocemos el cuidado de
nuestra salud física y espiritual elaborando a clases propiciando el encuentro con
un listado de acciones para vivir en Cristo a la luz del evangelio.
armonía y paz con Dios y consigo mismo. Evidencia: Artículo de opinión
Retroalimentación: Escala de Wilson
Evidencia: Listado de acciones Criterios de Evaluación:
Propuse alternativas de solución a
Retroalimentación: Escala de Wilson
problemas y necesidades de su
Criterios de Evaluación: comunidad, del país y del mundo, que
expresen los valores propios de su
Elaboré mi listado de acciones para vivir en tradición cristiana y católica, el bien
paz y armonía con Dios y consigo mismo. común, la promoción de la dignidad de la
persona y el respeto a la vida humana,
teniendo en cuenta el cuidado de la salud
física, emocional y espiritual

Título: Nos preparamos para vivir el Triduo Título: Los jueces del pueblo de Israel
Pascual. Jueves Santo.
Duración en horas pedagógicas
Duración en horas pedagógicas
Competencia: Competencia:
Construye su identidad como persona Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina trascendente, comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto al diálogo con de su propia religión, abierto al diálogo
las que le son cercanas. con las que le son cercanas.
Capacidades: Capacidades:
Conoce a Dios y asume su identidad Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona digna, religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente. libre y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su religiosas de su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa. fe de manera comprensible y respetuosa.
Asume la experiencia del encuentro Asume la experiencia del encuentro
personal y comunitario con Dios en su personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa creencia religiosa
Reto: ¿Qué acciones solidarias podemos Reto: ¿Cómo podemos promover en
promover los jóvenes para mejorar la nuestra Institución educativa mejorar la
convivencia en la sociedad según las comprensión lectora y resolución de
enseñanzas de la Iglesia y siguiendo las problemas?
virtudes Jesús? Propósito: Analizamos la misión de los
Propósito: Promovemos el encuentro jueces en la historia de Israel para
personal y comunitario con Dios en responder al llamado de Dios a ser Iglesia
diversos contextos desde un desde las Sagradas Escrituras.
discernimiento espiritual para vivir el Evidencia: Listado de acciones
triduo pascual, a través de un plan de Retroalimentación: Escala de Wilson
acción orientadas a la construcción de una Criterios de Evaluación: Elaboré mi listado
comunidad de fe y amor a Cristo. de acciones para responder al llamado de
Evidencia: Plan de acciones Dios a ser Iglesia
Retroalimentación: Escala de Wilson
Criterios de Evaluación:
Propuse un plan de acción orientadas a la
construcción de una comunidad de fe y
amor a Cristo.

Título: Los reyes del pueblo de Israel Título: Los profetas del pueblo de Israel
Duración en horas pedagógicas Duración en horas pedagógicas
Competencia: Competencia:
Construye su identidad como persona Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina trascendente, comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto al diálogo con de su propia religión, abierto al diálogo
las que le son cercanas. con las que le son cercanas.
Capacidades: Capacidades:
Conoce a Dios y asume su identidad Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona digna, religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente. libre y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su religiosas de su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa. fe de manera comprensible y respetuosa.
Asume la experiencia del encuentro Asume la experiencia del encuentro
personal y comunitario con Dios en su personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa creencia religiosa
Reto: ¿Cómo podemos promover en Reto: ¿Cómo podemos promover en
nuestra Institución educativa mejorar la nuestra Institución educativa mejorar la
comprensión lectora y resolución de comprensión lectora y resolución de
problemas? problemas?
Propósito: Analizamos la misión de los Propósito: Analizamos la misión de los
reyes del Pueblo de Israel para responder profetas en el Pueblo de Israel, para
el llamado de Dios a ser Iglesia desde las responder al llamado de Dios a ser Iglesia
Sagradas Escrituras. según las Sagradas Escrituras.
Evidencia: Propone acciones Evidencia: Listado de acciones
Retroalimentación: Escala de Wilson Retroalimentación: Escala de Wilson
Criterios de Evaluación: Elaboré mis Criterios de Evaluación: Escribí en un
acciones para promover el llamado de Dios cuadro un listado de acciones para cumplir
a ser Iglesia. mi misión en la Iglesia a ejemplo de los
profetas
Título: Los libros sapienciales Título: María modelo de pureza y
humildad
Duración en horas pedagógicas
Duración en horas pedagógicas
Competencia: Competencia:
Construye su identidad como persona Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina trascendente, comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto al diálogo con de su propia religión, abierto al diálogo
las que le son cercanas. con las que le son cercanas.
Capacidades: Capacidades:
Conoce a Dios y asume su identidad Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona digna, religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente. libre y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su religiosas de su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa. fe de manera comprensible y respetuosa.
Asume la experiencia del encuentro Asume la experiencia del encuentro
personal y comunitario con Dios en su personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa creencia religiosa
Reto: ¿Qué actos cumpliremos para Reto: ¿Qué actos cumpliremos para
demostrar una convivencia democrática y demostrar una convivencia democrática y
armónica? armónica?
Propósito: Analizamos los libros Propósito: Discernimos los
 sapienciales para encontrar sentido a su acontecimientos de su vida personal a la
vida y al de la humanidad desde las luz de la vida de María como modelo de
Sagradas Escrituras. pureza y humildad para tomar acciones
Evidencia: Frases reflexivas orientadas a su sano crecimiento humano
Retroalimentación: Escala de Wilson y espiritual desde el Evangelio.
Criterios de Evaluación: Elaboré mi Evidencia: Listado de acciones
pergamino teniendo en cuenta las frases Retroalimentación: Escala de Wilson
obtenidas de los Salmos para ponerlo en Criterios de Evaluación: Elaboré mi listado
práctica. de acciones que me ayuden a vivir la
pureza y la humildad.

VIII. Rubricas de Evaluación, una por cada competencia con niveles de logro

Criterios Nivel de logro Valoración

Fundamenta la presencia de Dios en la Acoge a Jesucristo como AD
creación, en el Plan de Salvación y en la Redentor y modelo de
vida de la Iglesia. Asume a Jesucristo como hombre que enseña a vivir
Redentor y modelo de hombre que le bajo la acción del Espíritu
enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo, para expresar en su
Santo, participando en la misión vida diaria los principios y las
evangelizadora en coherencia con su enseñanzas de la Iglesia.
creencia religiosa. Acepta a Jesucristo como A
Argumenta su fe en diálogo crítico con la Redentor, y modelo de
cultura, la ciencia, otras manifestaciones hombre y a su Madre la
religiosas y espirituales. Virgen María como modelo
de cristiana para vivir
coherentemente con los
principios cristianos.
Propone alternativas de solución a Propone alternativas de B
problemas y necesidades de su solución a los diferentes
comunidad, del país y del mundo, que problemas y necesidades
expresen los valores propios de su que afectan la vida y el bien
tradición cristiana y católica, el bien común.
común, la promoción de la dignidad de la
persona y el respeto a la vida humana.
Interioriza el mensaje de Jesucristo y las
enseñanzas de la Iglesia para actuar en
coherencia con su fe.
Demuestra coherencia entre lo que cree, Comprende su dimensión AD
dice y hace en su proyecto de vida espiritual y religiosa que le
personal, a la luz del mensaje bíblico y los permita cooperar en la
documentos del Magisterio de la Iglesia. transformación personal, de
su familia, de su escuela y de
su comunidad a la luz del
Vivencia su dimensión religiosa, espiritual Evangelio.
y trascendente, que le permita cooperar Cultiva su dimensión A
en la transformación de sí mismo y de su religiosa, espiritual y
entorno a la luz del Evangelio buscando trascendente que le permita
soluciones a los desafíos actuales. cooperar en la
transformación de sí mismo
Promueve el encuentro personal y y de su entorno a la luz del
comunitario con Dios en diversos Evangelio.
contextos desde un discernimiento Cultiva su dimensión B
espiritual, con acciones orientadas a la religiosa, espiritual y
construcción de una comunidad de fe trascendente a partir de la
guiada por las enseñanzas de Jesucristo y celebración de su fe, que le
 de la Iglesia. Asume su rol protagónico en permita cooperar en la
la transformación de la sociedad a partir transformación de sí mismo
de las enseñanzas de Jesucristo en un y de su entorno a la luz del
marco ético y moral cristiano. Evangelio buscando
soluciones a los desafíos
actuales.

IX. Materiales, recursos y medios

Para el Profesor:

• Cuaderno de trabajo 2023- ODEC

• Biblia de Jerusalén, nueva edición totalmente revisada y aumentada.

• Nuevo Catecismo de la Iglesia Católica, Madrid 2011.

• Concilio vaticano II, documentos completos, ediciones Paulinas, Lima 1988.

• Libro de oraciones.

• Internet.: Videos, cantos, power point, diccionario bíblico, Lectio divina, etc.

• Celular WhatsApp

Para el estudiante:

• Biblia.

• Cuaderno de trabajo religión 2023 ODEC

• Internet.: Videos, cantos, power point, diccionario bíblico, Lectio divina, etc.

• Celular WhatsApp

X. Bibliografía
a. CONFERENCIA DEL EPISCOPADO MEXICANO. (2005). Biblia de América. Edit. La Casa
de la Biblia. España.

b. Ministerio de Educación. Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular–

2016 – Perú.

c. Encíclica “Laudato sí” del Papa francisco

d. Oficina diocesana de Educación Religiosa Católica -Moyobamba. Cuaderno de vtrabajo

de trabajo 2023

Profesor Jorge Antonio Ibáñez Toribio