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    Sesion 5º 1

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    Alíndor Bardales
    El documento describe una sesión de aprendizaje sobre el mundo después de la Primera Guerra Mundial. La sesión se divide en varias partes como motivación, proceso y salida, e incluye actividades como lectura, formación de equipos y socialización.

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    El documento describe una sesión de aprendizaje sobre el mundo después de la Primera Guerra Mundial. La sesión se divide en varias partes como motivación, proceso y salida, e incluye actividades como lectura, formación de equipos y socialización.

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    SESION 5º 1ª

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    UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – DATEM DEL MARAÑON

    INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA VARIANTE AGROPECUARIO “SAN JUAN 62463” MANSERICHE


    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
    ANALIZA EL MUNDO DESPUÉS DE LA I GUERRA MUNDIAL

    I. DATOS INFORMATIVOS
    1.1 I.E.P SAN JUAN 1.2 ÁREA HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

    1.3 GRADO Y SECCIÓN 5to A, B 1.4 DURACIÓN 3 HORAS

    1.5 FECHA DEL 16 AL 18 DE ABRIL 1.6 DOCENTE HUAYA CARIAJANO JUAN A

    II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES


    COMPETENCIA Construye interpretaciones históricas
    CAPACIDADES CONTENIDO TEMATICO INDICADORES
    Elabora explicaciones históricas - El período de la post guerra Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un
    reconociendo la relevancia de - La sociedad y economía de los determinado hecho o proceso histórico, y recurre a ellas
    determinados proceso años veinte sistemáticamente

    III. SECUENCIA METODÓLOGICA DEL APRENDIZAJE


    SECUENCIA
    TIEMPO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSO
    DIDÁCTICA
    INICIO - Se da la bienvenida la clase
     Motivación
    - Se da a conocer el producto de la unidad que se
    15
     Exploración de saberes espera lograr Pizarra
    - Se problematiza ¿Por qué se dio la I guerra mundial? Marcador
    Previos
    Libros del
    ¿Fue la revolución industrial la causante de este estudiante.
    flagelo?
     Problematización/conflicto
    cognitivo - Se provoca el conflicto cognitivo: ¿Por qué los avances
    tecnológicos de la época no se usaron para el bien
    de la humanidad?
    35 PROCESO - Se presenta la información del texto, págs.10 al 13
    - Se realiza la lectura compartida y análisis respectivo
     Construcción de saberes de la información en forma individual.
    (expositivo/guía) - Los estudiantes enfocan las ideas principales y Ficha informativa
    secundarias y las subrayan.
    Manual del
    - Se forma 4 equipos de trabajo para realizar los docente.
    siguientes trabajos: crisis económica y ascenso de Libro HGE-
    estados unidos, evolución política de la URSS, Estudiante
    modernización de la sociedad y reacciones Marcador
     Aplicación conservadoras. Mota
    Papel bong
    - Los estudiantes a través del conceso, la participación, Lapiceros
    la escucha y el respeto realizan esquemas del
    trabajo encomendado.
    - El docente acompaña en todo momento en la
    realización de dicho trabajo y ayuda corregir sus
    errores.
    40 SALIDA - Luego el docente indica a los estudiantes presentarse
    ante el pleno.
     Evaluación
    - Luego los estudiantes socializan.
    - El docente explica, consolida y aclara dudas sobre la
     Transferencia información.
    - Infiere sobre la importancia de la información, a través
    de las siguientes preguntas:
     Meta cognición - ¿Qué aprendiste? ¿Para qué te sirve lo aprendido?
    ¿Cómo lo aplicarás en tu vida cotidiana?
    IV. EVALUACION
    UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – DATEM DEL MARAÑON
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA VARIANTE AGROPECUARIO “SAN JUAN 62463” MANSERICHE

    CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO


    Elabora explicaciones históricas Utiliza todo tipo de fuentes para investigar TÉCNICA:
    reconociendo la relevancia de sobre un determinado hecho o proceso Situaciones Orales de Observación.
    determinados proceso histórico, y recurre a ellas INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
    sistemáticamente Diálogo - Guía de observación.

    V. BIBLIOGRAFÍA
    - Texto Escolar HGE 5° Ed. Santillana. MED
    - www.wikipedia.org

    San Juan , 15 de abril de 2024

    _________________________ _________________________
    Director DOCENTE

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