Jrhp-Sesion CCSS 4° Sec-Semana 05 Uni 7

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5
UNIDAD DE APRENDIZAJE 7: “La Depresión Económica Mundial”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Colegio Nacional Emblemático “Aurelio Cárdenas Pachas” 5. Área: Ciencias Sociales
2. Profesor HUAMAN PARDO, Juan Rogelio 6. Grado y sección 4° “C,D”.
3. Duración 90 minutos 7. Fecha. 11/11/2024
4. Director Máximo Euler Gamarra Santamaría 8. Subdirector: Hugo W. Espinoza Alvarado
II.TÍTULO DE LA SESIÓN
“Manuel Prado y Ugarteche 1939 – 1945”
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

PROPÓSITO Los estudiantes analizan los aspectos sociales, económicos y políticos del gobierno de Prado y Ugarteche
En esta actividad, los estudiantes elaboraran un artículo de opinión analizando los aspectos del gobierno de Manuel
EVIDENCIA Prado y Ugarteche y contrastándolo con la realidad actual
COMPETENCIAS Construye interpretaciones históricas.
 Interpreta críticamente fuentes diversas.

CAPACIDADES  Comprende el tiempo histórico.
 Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
DESEMPEÑO Plantea hipótesis, y utiliza términos históricos y evidencias diversas al elaborar explicaciones sobre hechos
PRECISADO procesos o problemas históricos comprendidos desde el gobierno de Manuel Prado y Ugarteche
CRITERIOS DE  Analice los aspectos económicos, sociales y políticos que se desarrolló en el gobierno de Manuel Prado y
Ugarteche
EVALUACIÓN/  Analice los aspectos internos y externos del Manuel Prado y Ugarteche, así como los conflictos que se
LISTA DE COTEJO dieron
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos
 Define metas de aprendizaje.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
AUTONOMA aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
ENFOQUE Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de
AMBIENTAL Justicia Y Solidaridad producción y consumo de aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en
la escuela y la comunidad.
ENFOQUE Solidaridad Planetaria Y Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
AMBIENTAL Equidad Intergeneracional generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo e
cuidado del planeta
III. SECUENCIA DIDACTICA:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
 El docente proporciona la ficha de actividad y les indica que lean y subrayen las ideas
principales.
65”
 El docente les indica utilizar sus resaltadores y apuntar en block las dudas que vayan
surgiendo para que en la acción aplica, se les absuelvan todas sus dudas.
 El docente solicita que desarrollen las siguientes actividades que se encuentran en la ficha.
 El docente reproducirá el video (ANEXO 2) para complementar la información referida a las

preguntas.
 El docente divide el salón en 4 grupos. Cada grupo realizara un BIOGRAFIA INFORMATIVA en

clase. Deberán de resaltar 3 sucesos importantes por cada tema que se mencione a continuación.
(Los temas se encuentran en la ficha de actividad)
 Aspecto político
 El Conflicto con Ecuador (julio 1941)
 Protocolo de Paz, Amistad y Límites de Río de
Janeiro (29 de enero de 1942)
 Perú y la Segunda Guerra Mundial
 Aspecto económico
DESARRROLLO
 Hechos y obras
 Elecciones (1945)
MATERIALES: Cartulinas, Hojas de colores, imágenes, información.
TRABAJO EXTRA: Cada grupo responderá las 4 preguntas de RETROALIMENTACION en un

papelote, deberán explayarse en sus respuestas.
 El docente indica a los estudiantes sintetizar el gobierno de Manuel Prado Ugarteche en una línea
de tiempo, deberán de realizarlo en su cuaderno y acompañarlo con imágenes.
 El docente indica a los estudiantes completar la sopa de letras. (Se encuentra en la ficha de
actividad)
RETO
 El docente solicita que desarrollen el siguiente reto:
 El docente absuelve dudas y refuerza las respuestas brindadas de los estudiantes.

 El docente pide a los estudiantes que socialicen sus respuestas a través de una lluvia de idea y promueve la
retroalimentación de los estudiantes.
Además, se promueve que refuercen lo aprendido consultando con material adicional (lecturas breves
relacionados al tema).
EVALUACION:
 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus logros
durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de
evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad.
 El docente también menciona respondan las preguntas Meta cognición:
CIERRE
 ¿Qué aprendimos hoy? 10”

 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Por qué es importante lo aprendido?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.
IV.
V. V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
 PPT  Historia Geografía y Economía. Elías Toledo Espinoza.
 PC, equipo multimedia, parlantes.  Historia Geografía y Economía. Walberto Álvarez Sebastián.
 Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.  Atlas geográfico del Perú y del mundo.
 Cinta masking tape.  Texto Escolar Hipervínculos: Editorial Santillana
 Cuaderno de trabajo, lapiceros.  Texto Escolar Editorial Norma.
 Enlaces de videos en Youtube.  Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de
 Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión digital. Historia, Geografía y Economía: ¿Qué y cómo aprenden
nuestros estudiantes?
La Unión, 11 de noviembre del 2024
--------------------------------- -------------------------------------
V° B° SUB DIRECTOR. COORDINADOR PEDAGÓGICO DOCENTE DEL AULA

ANEXO 1
ANEXO 2
https://www.youtube.com/watch?v=F4VXFlwCycU

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UNIDAD DE APRENDIZAJE 7: “La Depresión Económica Mundial”

1. Colegio Nacional Emblemático “Aurelio Cárdenas Pachas” 5. Área: Ciencias Sociales

2. Profesor HUAMAN PARDO, Juan Rogelio 6. Grado y sección 4° “C,D”.

3. Duración 90 minutos 7. Fecha. 11/11/2024

4. Director Máximo Euler Gamarra Santamaría 8. Subdirector: Hugo W. Espinoza Alvarado

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Interpreta críticamente fuentes diversas.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

 El docente reproducirá el video (ANEXO 2) para complementar la información referida a las

 El docente divide el salón en 4 grupos. Cada grupo realizara un BIOGRAFIA INFORMATIVA en

MATERIALES: Cartulinas, Hojas de colores, imágenes, información.

TRABAJO EXTRA: Cada grupo responderá las 4 preguntas de RETROALIMENTACION en un

 El docente absuelve dudas y refuerza las respuestas brindadas de los estudiantes.

 ¿Qué aprendimos hoy? 10”

La Unión, 11 de noviembre del 2024

V° B° SUB DIRECTOR. COORDINADOR PEDAGÓGICO DOCENTE DEL AULA

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