Universidad abierta para adultos.

Tema

Trabajo final

Participante

Dariluz Grullon Mora

Matrícula

100069269

Asignatura

Pruebas de actitudes e intereses

Facilitadora

Wilson José Inoa

Introducción

La orientación vocacional y profesional juega un papel crucial en la vida de las

personas, ya que influye significativamente en sus decisiones educativas y
laborales, así como en su bienestar general. Dentro de este contexto, las
pruebas de aptitudes e intereses se han convertido en herramientas
ampliamente utilizadas para ayudar a los individuos a identificar sus
habilidades, intereses y aptitudes, y orientarlos en la elección de carreras y
profesiones.

Sin embargo, a pesar de su amplia difusión, las pruebas de aptitudes e

intereses enfrentan diversos desafíos que pueden limitar su efectividad y
relevancia. Estos desafíos incluyen la falta de actualización de los instrumentos
de evaluación, la dificultad para adaptarse a las particularidades culturales de
la población objetivo y la interpretación limitada de los resultados. Estas
limitaciones pueden llevar a decisiones subóptimas en la elección de
trayectorias educativas y profesionales, así como a una insatisfacción posterior
en el ámbito laboral.

Por lo tanto, es fundamental abordar estas problemáticas y buscar formas de

mejorar la calidad y pertinencia de las pruebas de aptitudes e intereses. Este
trabajo de investigación se propone analizar críticamente la efectividad y
relevancia de estas pruebas en la orientación vocacional y profesional de la
población estudiantil y laboral. A través de la identificación de limitaciones, la
elaboración de recomendaciones y la evaluación del impacto de una
orientación vocacional basada en pruebas mejoradas, se busca contribuir a la
toma de decisiones informadas y al desarrollo personal y profesional de los
individuos.
 Planteamiento del problema:

Las pruebas de aptitudes e intereses son herramientas fundamentales

en la orientación vocacional y profesional de individuos en diversos momentos
de sus vidas, desde la elección de carrera universitaria hasta la reorientación
laboral. Sin embargo, su eficacia y relevancia pueden verse comprometidas por
diversos factores, como la falta de actualización de los instrumentos de
evaluación, la falta de adaptación a las particularidades culturales de la
población objetivo y la limitación en la interpretación de los resultados. Estas
limitaciones pueden llevar a decisiones subóptimas en la elección de
trayectorias educativas y profesionales, así como a una insatisfacción posterior
en el ámbito laboral.

Justificación del problema:

Es crucial abordar esta problemática para garantizar que las personas

puedan tomar decisiones informadas y acertadas respecto a su futuro
académico y profesional. Una adecuada orientación vocacional no solo
contribuye al desarrollo individual, sino que también puede tener un impacto
positivo en la sociedad en su conjunto, al promover la empleabilidad, el
desarrollo económico y la satisfacción laboral. Además, la mejora en la calidad
de las pruebas de aptitudes e intereses puede reducir la deserción académica y
laboral, así como fomentar la productividad y el bienestar de los individuos.

Población beneficiaria y localización:

 La población beneficiaria de este trabajo de investigación incluye a
estudiantes en etapa preuniversitaria, universitaria y personas en búsqueda de
reorientación laboral. Estas personas pueden encontrarse en diferentes
contextos geográficos, desde centros educativos hasta instituciones de
orientación laboral, ubicadas en zonas urbanas y rurales.

Objetivos:

Objetivo general: Evaluar la efectividad y relevancia de las pruebas de

aptitudes e intereses en la orientación vocacional y profesional de la población
estudiantil y laboral.

Objetivos específicos:

 Identificar las principales limitaciones y desafíos de las pruebas de

aptitudes e intereses existentes.

 Proporcionar recomendaciones para la mejora de los instrumentos de

evaluación y su aplicación en diferentes contextos culturales y
socioeconómicos.

 Evaluar el impacto de una orientación vocacional basada en pruebas de

aptitudes e intereses mejoradas en la toma de decisiones educativas y
profesionales de los individuos.
Marco teórico:

Las pruebas de actitudes e intereses son herramientas utilizadas en diversos

campos, como la psicología, la educación y la orientación vocacional, para
evaluar las preferencias, habilidades y motivaciones de las personas en
relación con diferentes actividades, temas o áreas de interés. El marco teórico
que subyace a estas pruebas puede variar dependiendo del enfoque y la
disciplina que las utilice, pero generalmente se apoya en varias teorías
psicológicas y educativas. A continuación, se presentan algunos elementos
clave del marco teórico de las pruebas de actitudes e intereses:

Teoría de los Rasgos y Factores: Esta teoría sugiere que las personas poseen
características estables y distintivas (rasgos) que influyen en sus intereses y
comportamientos. Las pruebas de actitudes e intereses a menudo se diseñan
para identificar estos rasgos y factores relevantes, como la personalidad, las
habilidades cognitivas y las preferencias ocupacionales.

Teoría de la Elección Vocacional: Propuesta por John Holland, esta teoría

postula que las personas eligen ocupaciones que reflejan sus personalidades y
características. Holland identificó seis tipos de personalidad, o "tipos
vocacionales" (Realista, Investigador, Artístico, Social, Emprendedor y
Convencional), y sugirió que las personas tienden a buscar ambientes
laborales que se alineen con su tipo dominante.

Teoría del Autoconcepto: Esta teoría se refiere a la percepción que las

personas tienen sobre sí mismas en términos de sus habilidades, intereses y
valores. Las pruebas de actitudes e intereses pueden ayudar a los individuos a
explorar y comprender su autoconcepto en relación con diferentes áreas de la
vida, como la educación, la carrera y las relaciones interpersonales.
Teoría del Aprendizaje Social: Según esta teoría, las actitudes e intereses de
una persona pueden ser influenciados por su entorno social y cultural, así como
por modelos de comportamiento que observan y emulan. Las pruebas de
actitudes e intereses pueden considerar estos factores sociales y culturales al
evaluar las preferencias y motivaciones de las personas.

Teoría del Interés Compuesto: Propuesta por Robert W. Lent y Steven D.

Brown, esta teoría amplía la perspectiva de los intereses más allá de las
ocupaciones y considera múltiples dominios de interés, como el trabajo, el ocio,
las relaciones interpersonales y el aprendizaje. Las pruebas de actitudes e
intereses basadas en esta teoría exploran la complejidad de los intereses
individuales en diversos aspectos de la vida.

a. Actividades:

 Investigación preliminar: Revisión de literatura y consultas con expertos

para comprender las pruebas de actitudes e intereses disponibles y sus
aplicaciones.
 Selección de la prueba: Basado en la investigación preliminar y los
objetivos del proyecto, elegir la prueba más adecuada para la población
y el contexto.
 Adaptación y preparación: Si es necesario, adaptar la prueba
seleccionada al contexto específico y desarrollar los materiales
necesarios para su administración.
 Reclutamiento de participantes: Identificar y reclutar a los participantes
adecuados para la aplicación de la prueba.
 Administración de la prueba: Llevar a cabo la administración de la
prueba de acuerdo con los protocolos establecidos.
 Recolección de datos: Registrar y recopilar los datos obtenidos de la
aplicación de la prueba.
  Análisis de datos: Analizar los resultados de la prueba para identificar
patrones y tendencias en las actitudes e intereses de los participantes.
 Informe y presentación de resultados: Preparar un informe detallado y
presentar los resultados a los interesados relevantes.

b. Cronograma:

Actividad Duración Estimada

Investigación preliminar 2 dias

Selección de la prueba 1 dia

Adaptación y preparación 3 dias

Reclutamiento de participantes 2 dias

Administración de la prueba 1 dia

Recolección de datos 1 dia

Análisis de datos 2 dias

Informe y presentación de resultados 2 dias

 c. Roles y funciones:

 Coordinador del proyecto: Responsable de supervisar y coordinar todas

las actividades del proyecto.
 Investigador principal: Encargado de realizar la investigación preliminar y
seleccionar la prueba adecuada.
 Especialista en pruebas psicométricas: Responsable de adaptar la
prueba seleccionada al contexto específico y garantizar su validez y
confiabilidad.
 Asistente de investigación: Encargado de la logística del reclutamiento
de participantes y la administración de la prueba.
 Analista de datos: Responsable de analizar los datos recopilados y
presentar los resultados de manera clara y concisa.
 Presentador de resultados: Encargado de preparar y presentar el
informe final a los interesados pertinentes.
 Presupuesto.

Costo
Ítem Descripción Estimado

Herramientas

Observación Gastos de transporte, materiales de registro, etc. $200

Honorarios del entrevistador, materiales de

Entrevista registro, etc. $500

Costo de adquisición de la batería de pruebas (si

Batería de pruebas es necesario) $1000

Personal

Honorarios por investigación preliminar y

Investigador Principal selección de la prueba $1000

Especialista en pruebas Honorarios por adaptación y preparación de la

psicométricas prueba $1500

Honorarios por logística y administración de la

Asistente de investigación prueba $800

Honorarios por análisis de datos y presentación

Analista de datos de resultados $1200

Total $6200
Prueba PIP

Informe de Evaluación Psicológica

Datos Personales:

Nombre: Mirian Mora

Edad: 28 años

Género: Femenino

Lugar de Residencia: Santiago, República Dominicana

Fecha de evaluación: 7 de abril de 2024

Pruebas Aplicadas:

Prueba de Personalidad (PIP)

Actitud Ante las Pruebas:

Mirian Mora demostró una actitud colaborativa y participativa durante la

administración de las pruebas. Se mostró receptiva a las instrucciones dadas y
proporcionó respuestas reflexivas y sinceras a lo largo del proceso de
evaluación.

Educación y Capacitación:

Mirian completó su educación primaria y secundaria en escuelas locales de

Santiago, donde se destacó por su dedicación y rendimiento académico.
Posteriormente, obtuvo una Licenciatura en Psicología en la Universidad
Autónoma de Santo Domingo (UASD), donde desarrolló un interés particular en
la psicología clínica y la terapia de grupo.
Expediente Laboral:

Su experiencia laboral incluye pasantías en centros de salud mental durante su

formación universitaria, así como trabajo voluntario en organizaciones que
brindan apoyo psicológico a comunidades desfavorecidas. Actualmente, ejerce
como psicóloga clínica en una clínica privada en Santiago, donde ofrece terapia
individual y grupal a niños, adolescentes y adultos.

Historia Familiar:

Mirian proviene de una familia unida y afectuosa en Santiago. Tiene una

relación cercana con sus padres y dos hermanos menores, quienes la apoyan
en su carrera profesional y su desarrollo personal.

Ideación Suicida u Homicida:

Durante la evaluación, no se observaron signos de ideación suicida u homicida

en Mirian Mora. Ella informó no tener pensamientos recurrentes sobre
autolesiones ni deseos de hacer daño a otros.

Visión del Futuro:

Mirian expresó una visión positiva del futuro, tanto a nivel personal como
profesional. Tiene la intención de continuar su formación académica, obtener
una maestría en Psicología Clínica y contribuir al bienestar emocional de su
comunidad en Santiago a través de su práctica clínica.

Resultados de las Pruebas:

Los resultados de la Prueba de Personalidad (PIP) indican que Mirian Mora

posee un perfil de personalidad caracterizado por una combinación de rasgos
como empatía, capacidad de adaptación y habilidades interpersonales. Se
destaca su compromiso con el bienestar de los demás y su capacidad para
establecer relaciones significativas.

Recomendaciones:

Basadas en los resultados obtenidos, se sugiere que Mirian continúe

desarrollando sus habilidades terapéuticas, especialmente en el área de terapia
de grupo, donde ha mostrado interés y aptitudes. Se recomienda que busque
oportunidades de capacitación y supervisión clínica para fortalecer su práctica
profesional y ampliar su conjunto de habilidades. Además, se alienta a Mirian a
mantener un equilibrio saludable entre su trabajo y su vida personal, y a buscar
apoyo y autocuidado para prevenir el agotamiento profesional y promover su
bienestar emocional.
P.M.A PRUEBA de actitudes mentales primarias

Informe de Evaluación Psicológica

Datos Personales:

Nombre: Mirian Mora

Edad: 28 años

Género: Femenino

Fecha de evaluación: 11 de abril de 2024

Pruebas Aplicadas:

PMA Test de Habilidades Mentales Primaria

Resultados de las Pruebas:

Los resultados del PMA Test de Habilidades Mentales Primarias indican que
Mirian Mora muestra un rendimiento dentro del rango normal-bajo en varias
áreas de habilidades mentales primarias. En particular, se observaron
dificultades en la comprensión verbal, el razonamiento numérico y la
percepción espacial. Estos resultados sugieren que Mirian puede beneficiarse
de apoyo adicional en el desarrollo de estas habilidades cognitivas.

Recomendaciones:

Dado el resultado del PMA Test, se recomienda que Mirian Mora considere
participar en actividades y entrenamientos diseñados para fortalecer sus
habilidades mentales primarias. Esto puede incluir la práctica de ejercicios de
comprensión verbal, resolución de problemas numéricos y actividades que
mejoren la percepción espacial. Además, se sugiere que continúe su formación
profesional y busque oportunidades para mejorar sus habilidades cognitivas, lo
que puede beneficiar su desempeño en su trabajo como psicóloga clínica.

Prueba capa
Informe de Evaluación Psicológica

Datos Personales:

Nombre: Mirian Mora

Edad: 28 años

Género: Femenino

Fecha de evaluación: 7 de abril de 2024

Pruebas Aplicadas:

Cuestionario de Adaptación para Adolescentes (CAP-ADO)

Actitud Ante las Pruebas:

Mirian Mora mostró una actitud colaborativa y receptiva durante la aplicación

del Cuestionario de Adaptación para Adolescentes (CAP-ADO). A pesar de los
resultados que indicaron dificultades en áreas específicas, se mostró dispuesta
a reflexionar sobre sus respuestas y participar activamente en la evaluación.

Resultados de las Pruebas:

Los resultados del Cuestionario de Adaptación para Adolescentes (CAP-ADO)

indican que Mirian Mora presenta dificultades significativas en las áreas de
salud, desempeño social y emocional. Sin embargo, se observó una buena
calificación en el ámbito familiar, lo que sugiere que su sistema de apoyo
familiar puede ser un recurso valioso para ella.
Recomendaciones:

Basadas en los resultados del CAP-ADO, se recomienda que Mirian Mora

considere buscar apoyo profesional para abordar las áreas de dificultad
identificadas, especialmente en relación con su salud, desempeño social y
bienestar emocional. Esto puede incluir consultar a un médico para evaluar y
tratar cualquier problema de salud subyacente, así como buscar terapia
psicológica para trabajar en el manejo del estrés, la ansiedad o cualquier otra
dificultad emocional que pueda estar experimentando. Además, se sugiere que
continúe aprovechando el apoyo y la conexión que tiene con su familia, ya que
esto puede ser un factor protector importante en su bienestar general.
Conclusión

En conclusión, la aplicación de pruebas de actitudes e intereses es una

herramienta valiosa para comprender las preferencias, habilidades y
motivaciones de las personas en diversos contextos, como la educación, la
orientación vocacional y la psicología. A través de un marco teórico sólido que
incluye conceptos de la teoría de los rasgos y factores, la teoría de la elección
vocacional, el autoconcepto, el aprendizaje social y el interés compuesto,
podemos diseñar y aplicar pruebas que brinden información útil para la toma de
decisiones.

La aplicación de pruebas de actitudes e intereses es un proceso que requiere

planificación cuidadosa, pCero puede proporcionar información invaluable para
comprender y apoyar el desarrollo personal, educativo y profesional de las
personas.
ANEXOS
Bibliografías

Marina. (2022, 11 mayo). Pruebas de aptitud. Definición y tipos. Grupo Atico34.

https://protecciondatos-lopd.com/empresas/pruebas-aptitud/

Personnel, P. (2023, 14 diciembre). Prueba de aptitud. Page Personnel.

https://www.pagepersonnel.es/advice/candidatos/la-entrevista/prueba-de-

aptitud#:~:text=Las%20pruebas%20de%20aptitud%20son,o%20reaccionar

%20ante%20diferentes%20situaciones.

¿Qué son los tests de intereses? - Más información sobre los tests de intereses | 123test.

(s. f.). https://www.123test.com/es/tests-de-intereses/