UNIDAD EDUCATIVA

“JOSÉ ANTONIO ZAMPA”

PLAN
OPERATIV
PLAN
O ANUAL
POA
OPERATIV–
POA
O ANUAL
Mejorar la calidad educativa a través de una educación

2024
integral y holística basada en valores, trabajo en equipo

– y fortalecimiento de la personalidad de los estudiantes

DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL: CHUQUISACA
priorizando la formación técnico-humanística productiva
DIRECCIÓN DISTRITAL : CULPINA una convivencia pacífica y libre de
para promover

2024 violencia
UNIDAD EDUCATIVA con ANTONIO
: “JOSÉ
educativa.
la participación
ZAMPA”

DIRECTORA DISTRITAL : LIC. MAGDA CAMARGO PUENTE

de toda la comunidad

DIRECTORA U.E. : LIC. XIMENA RAMOS CORTEZ

NIVEL: EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

GESTIÓN : 2024
 PLAN OPERATIVO ANUAL
UNIDAD EDUCATIVA “JOSÉ ANTONIO ZAMPA”
POA – 2024
I. DATOS REFERENCIALES

DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL : CHUQUISACA

DIRECCIÓN DISTRITAL : CULPINA
UNIDAD EDUCATIVA : “JOSÉ ANTONIO ZAMPA”
DIRECTOR DISTRITAL : LIC. MAGDA CAMARGO PUENTE
DIRECTORA UNIDAD EDUCATIVA : LIC. XIMENA RAMOS CORTEZ
NIVEL : EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
GESTIÓN : 2024

II. DIAGNÓSTICO E IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES

En cuanto al idioma en la unidad educativa se identifica las dos lenguas de la región; el castellano y el quechua, sin embargo
cabe mencionar que no todos hablan el quechua, predominando el idioma quechua en familias e hijos de los valles, en la zona o
barrio donde se encuentra ubicada la Unidad Educativa solo predomina el castellano, las maestras y maestros en su mayoría no
hablan el quechua, siendo de dominio el idioma quechua en unos cuantos maestros.
II.1 ÁREA SOCIO-CULTURAL
La Unidad Educativa cuenta con 320 estudiantes, que pertenecen a familias humildes de escasos recursos económicos, en su
mayoría familias campesinas dedicadas a la agricultura.
Por otra parte, la Unidad Educativa cuenta con estudiantes de los valles los cuales son instalados por sus padres en el Internado
del Señor de Pilaya.
Así mismo las y los estudiantes priorizan su identidad en la valoración de las costumbres y tradiciones de sus propias
comunidades.
II.2 ÁREAS DE LA UNIDAD EDUCATIVA.
En cumplimiento del Nuevo Modelo Educativo Socioproductivo: Ley 070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez la Unidad Educativa
cuenta con los años de escolaridad de 1ro a 6to de Secundaria Comunitaria Productiva, atendiendo 16 grados. A través de la
optimización y evitando que los maestros/as trabajen muchas horas al ad honoren lo cual es el resultado del déficit histórico.
La Unidad Educativa cuenta con las siguientes áreas de acuerdo al Nuevo Plan de estudios del Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo de acuerdo a los campos y áreas de saberes.
 PLAN DE ESTUDIOS

U.E. JOSÉ ANTONIO ZAMPA

CURSOS TOTAL
ÁREA DE HORAS DEFICI
CAMPOS AREA
CONOC. 1º A 1º B 1º C 2º A 2º B 2º C 3º A 3º B 3º C 4º A 4º B 4º C 5º A 5º B 6º A 6º B POR T
ÁREA
BIO-GEO 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 256 8
VIDA TIERRA Y Ciencias
FISICA 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 80
TERRITORIO Naturales
QUIMICA 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 80
LEN CAS-
Comunicación ORI 24 24 24 24 24 24 24 24 24 16 16 16 12 12 12 12 312 12
y lenguaje
LEN EXT 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 128
COMUNIDAD C. SOC 12 12 12 12 12 12 20 20 20 20 20 20 32 32 32 32 320 16
Y SOCIEDAD
EFI 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 128
EMU 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 128
APL 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 128
COSMOS Y COS-FIL-PSI 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 128
PENSAMIENTO VAL ESP-REL 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 128
MAT 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 320
TECNICA Y
Técnica TEC-GEN 16 16 16 16 16 16 32 32 32 48 48 48 48 384
TECNOLOGICA
Tecnológica TEC-ESP 32 32 32 48 48 48 48 288
TOTAL DOCENTES Y HORAS POR GRADO 136 136 136 136 136 136 176 176 176 168 168 168 240 240 240 240 2808 36 2772

2.3. ÁREA PEDAGÓGICO CURRICULAR.

En cuanto a lo Pedagógico Curricular se trabaja en la consolidación y universalización del Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo MESCP con la aplicación de la Ley Educativa N° 070 “Avelino Siñani y Lizardo Pérez a través del Plan de Estudios
con la participación de todas y todos los Maestros con participación de la comunidad educativa, habiendo participado el 100 % de
las y los Maestros en el Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros PROFOCOM y los Cursos de
capacitación programados por la DDECH y la DDEC poniendo en práctica el Modelo Educativo Sociocomunitario: a través de la
articulación con el Proyecto Socioproductivo, Planes Anuales Trimestrales PAT, Plan de Desarrollo Curricular PDC, cumpliendo
con la concreción de los momentos metodológicos, priorizando una educación integral holística con participación de todos los
miembros de la comunidad educativa resaltando un currículo contextualizado.
Asimismo, se determina la modalidad de atención PRESENCIAL en los procesos pedagógicos a los estudiantes de acuerdo a los
informes epidemiológicos por parte de salud, y cumpliendo con los protocolos de bioseguridad como: Uso del barbijo, lavado de
manos, distanciamiento físico y la desinfección con alcohol al 70% con la participación de los padres de familia por grado de
acuerdo a cronograma.
2.4. ÁREA INSTITUCIONAL – ORGANIZATIVO.
La Dirección de la Unidad Educativa organiza la institución, con la apertura de inscripciones de acuerdo a las Normas Generales
establecidas en la Resolución Ministerial 001/2021, posteriormente en un consejo de profesores se realiza la elección de las
respectivas comisiones: Equipo de Gestión, Comisión Técnico Pedagógica, Convivencia Escolar, Económica, Disciplina,
Deportiva, Cultural, Salud Bioseguridad, Infraestructura y desayuno, Convivencia pacífica y armónica, proyecto socio
productivo e Institucional asimismo se establece los asesores de los diferentes grados, rol de horas culturales, horas cívicas y
actividades extracurriculares de acuerdo al Plan de convivencia pacífica, Manual de Funciones, y Reglamento Interno de la
Unidad Educativa.
2.5. ÁREA INFRAESTRUCTURA Y MOBILIARIO.
La Unidad Educativa cuenta con una Infraestructura y Mobiliario regular. Cuenta con dos bloques de ambientes, el sector de la
unidad antigua que requiere mantenimiento en las cubiertas de algunas aulas y refacción de ambientes para un aula y para la
cocina. El sector más nuevo también requiere de mantenimiento; durante la gestión 2023 se realizaron refacciones parte del
GAMC, en las cubiertas debido a filtraciones por lluvias; pero aun se mantienen espacios que requieren atención porque aún se
evidencian humedades y goteras. En cuanto a los baños y alcantarillado no se realizó ningún mantenimiento y arreglo. La unidad
educativa también presenta la necesidad de concluir con la construcción de un muro perimetral y de la edificación de un salón
auditorio para reuniones.
2.6. ÁREA RELACIÓN ESCUELA – COMUNIDAD.
La Unidad Educativa “José Antonio Zampa” está al servicio de adolescentes, jóvenes y señoritas de Culpina, comunidades, como
también de los municipios cercanos, a través de sus actividades curriculares y extracurriculares programadas en cada gestión
como ser: festivales culturales- deportivos, teatro, ferias educativas, etc. En las diferentes asignaturas, las cuales están abiertas
para toda la comunidad.
Sin embargo, se trabaja en generar mayor participación y responsabilidad de los padres de familia como también de las
autoridades municipales y políticas del municipio.
 III. IDENTIFICACIÓN DE FORTALEZAS, OPORTUNIDADES, DEBILIDADES Y AMENAZAS (FODA)
3.1. ADMINISTRATIVO
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
1. Las Maestras y Maestros 1. La atención limitada por 1. Falta de Ítems en 1. Recorte en el presupuesto a
plenamente identificados con el GAM de Culpina Áreas humanísticas, educación.
las políticas y la proyección 2. El apoyo incondicional Técnica General y 2, Inestabilidad política en el
institucional de la ONGs Plan Técnica Especializada GAM de Culpina
2. Trabajo eficiente de las Internacional y FAUTAPO para el trabajo óptimo en 3. La burocratización en el GAM
Comisiones de Maestros y 3. La Distribución del cuanto al Plan de de Culpina.
Maestras Desayuno Escolar por Estudios. 4. Recorte del presupuesto
3. Responsabilidades de las parte del GAM 2. Contar con déficit educativo a causa de la
Maestras y Maestros en asuntos 4. Madres y padres de histórico pandemia.
técnicamente pedagógicos. familia con alto espíritu de 3, La poca participación 5. Padres de familia que ponen
4. Los padres de familia con alto generar proyectos de los PPFF en la poco interés en la educación de
espíritu sociocomunitario. educativos. educación de sus hijos. sus hijos
5, Estudiantes con buenos 4. Poco apoyo de la
valores sociocomunitarios que junta escolar.
permiten proyectar buenos
recursos humanos para la
comunidad y la sociedad.

3.2. PEDAGÓGICO CURRICULAR

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

 Trabajo eficiente de las  Gestionar talleres de  Riesgo alto de  Contagios masivos ante el
Comisiones de directores capacitación en el contagios de retorno a clases
para generar distrito para todos los COVID- 19 e IRAs. presenciales de COVID -19
responsabilidades a las Maestros y Maestras  No existe recursos  Inestabilidad económica en
Maestras y Maestros en de la U.E. de acuerdo tecnológicos el núcleo familiar, situación
asuntos técnicamente a cronograma suficientes, en la que provoca el abandono
pedagógicos.  Fortalecer la unidad educativa escolar.
 Maestros y Maestras con implementación de tanto para docentes  Falta de apoyo constante a
grado académico de equipos tecnológicos como para la educación por parte de
Licenciatura y Diplomado. para todos los estudiantes. las autoridades del GAM
 Se cuenta con la estudiantes.  La distancia a la de Culpina en la dotación
 planificación de acuerdo al  Maestros formados ciudad de Sucre de materiales de
MESCP. (PAT, PSP, PDC y en el uso de tics y perjudica la bioseguridad para el
POA) herramientas actualización retorno a clases.
 Se cuenta con el manual de tecnológicas, para oportuna de los  Poca afluencia de
funciones y reglamento fortalecer o acceder Maestros y estudiantes en grados
interno dentro de la unidad os procesos Maestras. inferiores
educativa. pedagógicos  Falta de  Uso irresponsable de los
 Actualización pertinente a  Uso de material capacitación para el recursos tecnológicos de
los Maestros y Maestras didáctico y biblioteca uso adecuado del los estudiantes.
sobre el MESCP. virtual del ministerio piso tecnológico.  Conductas irresponsables
 La Unidad Educativa para docentes y  No se usa el de los estudiantes en la
cuenta con el BTH. estudiantes material bibliográfico ejecución de los protocolos
 Se cuenta con  Acceso a redes de virtual. de bioseguridad y en su
infraestructura y internet.  Poco compromiso proceso de formación.
equipamiento tecnológico y  Incentivos para los por parte de los
laboratorio para viabilizar estudiantes estudiantes en su
los procesos pedagógicos. destacados. formación.
 Logros significativos a nivel
nacional y departamental
en olimpiadas científicas.

3.3. EQUIPAMIENTO INFRAESTRUCTURA

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

 Se cuenta con aulas y  Capital de inversión  Refaccionamiento  Falta de cobertura de wi-fi
mobiliario para la compra de de los baños  Falta de mantenimiento de
 Gabinete de Computación nuevos equipos  Falta de las kuuas
 Laboratorio de Fisica-  Construcción de un mantenimiento de  Uso inadecuado del
Quimica salón multifuncional las aulas invernadero
 Cuenta con kuas en  Conclusión de la obra  Refaccionamiento  En los alrededores del
buen estado del muro perimetral. de las cubiertas de colegio existe poca señal
 Refaccionamiento de algunas aulas. de wi-fi
 los baños en la  Falta de reactivos  Escases de insumos y
construcción antigua para el laboratorio material de bioseguridad
 Dotación de material  Falta de casilleros
para el colegio por para las kuuas.
parte del plan  Falta de
internacional equipamiento para
 Cableado de aulas el área de música y
por parte de la junta educación física
escolar  Falta de materiales
 Mantenimiento de los para la producción
instrumentos de en el invernadero.
música.  Falta de
 Espacio para edificar mantenimiento de
salón de reuniones. espacio para
cocina.

3.4. SOCIAL COMUNITARIO

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

 Participación de padres de  Representación  Poca coordinación  Deserción escolar por
familia en las actividades destacada de entre los actores de factores económicos
que plantea la unidad estudiantes en las la unidad educativa.  Apreciación negativa del
educativa diferentes actividades  Padres de familia y trabajo realizado por los
 Docentes solidarios ante en el municipio estudiantes poco diferentes actores de la
las necesidades de la  Atención especial a involucrados en el unidad educativa
comunidad educativa estudiantes por la tema de  Tiempo limitado que impide
 Organización de padres de pandemia bioseguridad. realizar mayor cantidad de
familia en los diferentes  Modalidad de atención  Poco compromiso al actividades comunitarias
grados. presencial potencia el cumplimiento de las  Tolerancia excesiva por
 Representación estudiantil desarrollo integral del actividades parte de entes jerárquicos
en las diferentes tomas de estudiante educativas por parte hacia sus estamentos.
decisiones como unidad  Interacción directa con de maestros, padres
educativa miembros de salud en de familia y
 Organización de maestros apoyo a la unidad estudiantes
para coadyuvar en el educativa  Atención inoportuna
 trabajo de la unidad  Apoyo a estudiantes de las autoridades a
educativa. en condición de los requerimientos
vulnerabilidad y/o de la unidad
desventaja económica educativa (insumos
por parte de la de bioseguridad,
comunidad educativa infraestructura,
para el retorno a material educativo,
clases. etc.)

IV. OBJETIVO GENERAL

Mejorar la calidad educativa a través de una educación integral y holística basada en valores, trabajo en equipo y fortalecimiento de
la personalidad de los estudiantes priorizando la formación técnico-humanística productiva para promover una convivencia pacífica y
libre de violencia con la participación de toda la comunidad educativa.
V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Implementar programas de formación para el cuerpo docente en educación integral y holística.

 Fomentar la integración de valores en la planificación curricular y en las actividades escolares.
 Diseñar e implementar estrategias de enseñanza que promuevan el desarrollo integral de los estudiantes.
 Integrar la educación artística y emocional en el currículo para abordar las dimensiones del ser, saber, hacer y decidir de
los estudiantes.
 Colaborar con la escuela en la promoción de valores y en el seguimiento del desarrollo personal de los estudiantes.
 Profesores y estudiantes pongan en práctica valores para mejorar sus relaciones en la sociedad.
 Que las y los estudiantes valoren su identidad.
 Lograr la integración de profesores y estudiantes a través del trabajo en equipo.
 Promover la convivencia pacífica en la Unidad Educativa
 Promover el cumplimiento a las actividades curriculares, extracurriculares programadas.
VI. PRIORIZACIÓN DE NECESIDADES.
 ADMINISTRATIVO
 Inscripciones: estadística de estudiantes
 Planificación y organización de la Gestión Escolar con la Elaboración y concreción del POA, PSP, PCPA, PAT Y PDC.
 Seguimiento y apoyo a los procesos pedagógicos.
 Cursos y Talleres de capacitación para los Maestros/as
 Feria de experiencias pedagógicas de maestros
  Gestión y resolución de necesidades de PPFF, maestros y estudiantes.

 PEDAGOGICO CURRICULAR
 Elaboración y concreción del POA, PSP, PAT y PDC.
 Reunión de socialización de POA, PSP, PCPA, PAT y Manual de Funciones y Reglamento Interno con los actores
educativos
 Seguimiento trimestral del desarrollo curricular de los estudiantes
 Seguimiento a los estudiantes con bajo rendimiento escolar
 Entrevista con los padres de familia antes de finalizar cada trimestre
 Cursos de capacitación en torno al reglamento de evaluaciones.
 Participación de estudiantes en OCEPB
 Participación en la feria “Bolivia Produce” del Bachillerato Técnico Humanístico
 Participación de estudiantes en Olimpiadas de Ajedrez
 Encuentro Plurinacional de Maestras y Maestros Educa Innova
 EQUIPAMIENTO INFRAESTRUCTURA
 Refacción de las cubiertas de aulas específicas.
 Mantenimiento de las aulas.
 Equipamiento de insumos de bioseguridad.
 Refacción de baños.
 Equipamiento de insumos de bioseguridad
 Solución a las goteras de las aulas que presentan este problema.
 Mantenimiento de Pizarras acrílicas
 SOCIAL COMUNITARIO
 Talleres de socialización de las funciones de las juntas escolares.
 Socialización del POA, PSP, PCPA y reglamento interno
 Organización y ejecución de Festivales y ferias expositivas
 Organización de Paseo comunitario
 Participación en Juegos Plurinacionales
 Programación de actividades para recaudación de fondos
 Campaña solidaria y Viaje apoyo a comunidades
 Dia plurinacional de la lectura
 Viaje de estudio.
 Feria expositiva en contra de la violencia verbal.
 PLAN OPERATIVO ANUAL
POA 2024
VII. PLAN DE ACCIÓN

ADMINISTRATIVO

TIEMPO
ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES INICIO FIN EVALUACIÓN

Fichas de -Estadística de
inscripción Director, 15-01-2024 19-01-2024 estudiantes.
Inscripciones RUDES Secretaria,
Programa del Maestros. -Cumplimiento del
ministerio SIE proceso de inscripción.
ACADEMICO.
Planificación y organización de la
Gestión Escolar, con la Computadora
Director Conclusión de los
Data display 01-02-2024 03-02-2024
Elaboración y concreción del Maestros documentos
POA, PSP, PCPA, PAT Y PDC. impresora

Seguimiento y apoyo trimestral

Director Cada Cada Concreción de los
del desarrollo curricular de los Fichas de
Comisión Trimestre Trimestre procesos pedagógicos
maestros y estudiantes seguimiento
Pedagógica

Cursos y Talleres de capacitación Computadora Director, Comisión Cada Cada Maestros/as

para los Maestros/as Data display Pedagógica Trimestre Trimestre actualizados
impresora Facilitadores
Director Publicación y
Feria de experiencias Material propio de Segundo Segundo
Comisión técnico socialización a todos los
pedagógicas de maestros cada maestro
pedagógica
Trimestre Trimestre
maestros
Gestión y resolución de
Directora Cada Cada Buen ambiente de
necesidades de PPFF, maestros y Libro de actas.
Comisiones U.E. Trimestre Trimestre trabajo.
estudiantes
PEDAGOGICO CURRICULAR

TIEMPO
ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES INICIO FIN EVALUACIÓN
-Organización de
Director, maestros
Elaboración y concreción Herramienta de 02-02-2024 03-02-2024 equipos o
y otros actores
del POA, PSP, PAT y PDC. trabajo comisiones de
educativos.
trabajo.
Reunión de socialización de
Director, maestros,
POA, PSP, PCPA, PAT y Director y maestros
Data y computadora padres de familia y
Manual de Funciones y Marzo Marzo de diferentes
centro de
Reglamento Interno con los comisiones
estudiantes
actores educativos
Seguimiento trimestral del Cuaderno Maestros y
Director y comisión
desarrollo curricular de los pedagógico comisión Cada trimestre Cada trimestre
pedagógica
estudiantes pedagógica
Seguimiento a los Cuaderno Director, maestros y Durante toda la Director y maestros
Durante toda la
estudiantes con bajo pedagógico comisión gestión y comisión
gestión
rendimiento escolar pedagógica pedagógica

Entrevista con los padres de Maestros, padres

Cuaderno Director y comisión
familia antes de finalizar de familia y Cada trimestre Cada trimestre
pedagógico pedagógica
cada trimestre estudiantes.

Cursos de capacitación en Director, maestros,

Director y maestros
padres de familia y
torno al reglamento de Data y computadora Marzo Marzo de diferentes
centro de
evaluaciones. comisiones
estudiantes
Materiales de
acuerdo a área de Director, maestros y Participación de
Participación de estudiantes estudiantes
conocimiento. Sujeto a Sujeto a los/las estudiantes.
Comisión técnico
en OCEPB Insumos necesarios convocatoria convocatoria Resultados
pedagógica.
de acuerdo con Maestros de área. obtenidos
convocatoria
Participación en la feria Director, maestros y
Insumos necesarios
“Bolivia Produce” del estudiantes Sujeto a Sujeto a Participación de
de acuerdo con
Bachillerato Técnico Maestros de TTG convocatoria convocatoria los/las estudiantes
convocatoria
Humanístico TTE

Tableros, piezas y
Director, maestros y
relojes.
Participación de estudiantes estudiantes Sujeto a Sujeto a Participación de
Insumos necesarios
en Olimpiadas de Ajedrez Maestros convocatoria convocatoria los/las estudiantes
de acuerdo con
responsables
convocatoria
Cuaderno de Director,
Encuentro Plurinacional de planificaciones. Comisión técnico Sujeto a Sujeto a
convocatoria Participación de
Maestras y Maestros Computadora pedagógica. convocatoria
los/las estudiantes
Educa Innova Material de acuerdo maestros
al área.
EQUIPAMIENTO INFRAESTRUCTURA

TIEMPO
ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES INICIO FIN EVALUACIÓN

Gobierno Municipal
Refacción de las cubiertas Presupuesto Director, maestros,
estudiantes, juntas Febrero Febrero Evaluación
aulas específicas. Educativo
de padres de familia Municipal
y otros.
Profesores de Área, 31/03/24 01/06/24
Pinturas, brochas, Ejecución del
Mantenimiento de las aulas padres de familia,
rodillo, lija proyecto
estudiantes

Padres de familia,
junta escolar,
Equipamiento de insumos Socialización del
Inversión económica dirección distrital y 05/02/24 30/03/24
de bioseguridad proyecto
GAM - Comisión de
bioseguridad

Parte administrativa
Gestión y Refacción de de colegio, junta Ejecución del
baños Cemento, yeso, escolar Y 10/02/24 02/06/24 proyecto
pintura Profesores
Comisión de
infraestructura
Parte administrativa
de colegio, junta
Mantenimiento de Pizarras escolar Y Marzo Marzo Buen estado de las
Inversión económica
acrílicas Profesores pizarras acrílicas
Comisión de
infraestructura
Profesores de Artes
Pintado del frontis de la Pintura Marzo Marzo Buena Imagen de
Plasticas y
unidad educativa Brochas
estudiantes
la unidad Educativa
SOCIAL COMUNITARIO

TIEMPO
ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES INICIO FIN EVALUACIÓN
Talleres de socialización de Resolución Ministerial Director, junta escolar
las funciones de las juntas N° 750 /2014 y RM y/o consejos Febrero Marzo
-Ejecución del taller.
escolares. 1000/2015 educativos.
Socialización del POA, PSP, POA, PSP, PCPA Director, maestros y -socialización de la
Febrero Abril
PCPA y reglamento interno Reglamento Interno concejos educativos información
Organización y ejecución de Material de escritorio, Director, consejo
material audiovisual, educativo, maestros Demostración de las
Festivales y ferias Mayo Noviembre
amplificación, toldos e de área estudiantes y actividades
expositivas indumentaria padres de familia
Director, consejo
Transporte vehicular educativo, maestros
Desarrollo de
Organización de Paseo Alimentación asesores de grado
15-03-2024 15-03-2024 habilidades de
comunitario Material recreativo estudiantes, padres
convivencia
(balones, sogas, etc) de familia y gobierno
municipal
Participación en Juegos Dirección, maestros y Maestro de Educación De acuerdo a De acuerdo a
Fase Distrital
Plurinacionales Junta Escolar Gestión física convocatoria convocatoria
Programación de De acuerdo a la Director, Comisión
actividad económica Socialización del
actividades para Cada trimestre Cada trimestre
talonarios profesores, padres de proyecto
recaudación de fondos familia, estudiantes
Plantel administrativo Conocer la realidad
Campaña solidaria y Viaje Transporte vehicular,
y docente Junio Junio social y económica
apoyo a comunidades alimentación, estadía
del municipio.
Director, maestros y
Dia plurinacional de la Requeridos por Participación
estudiantes 05/09/2024 05/09/2024
lectura convocatoria convocatoria
Maestros Lenguaje
Transporte vehicular Conocer la diversidad
Director, profesores
Viaje de estudio aéreo, alimentación, septiembre septiembre cultural de nuestro
Comisión social
estadía país
Computadora Director, maestros de
Feria expositiva en contra Comunidad
Data display área padres de familia noviembre Noviembre
de la violencia verbal. Educativa
Ley 548 - Ley 348 y estudiantes
 VIII. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO.

ELEMENTO DE LA EJECUCIÓN DE LOS PROYECTOS CRITERIOS E INDICADORES

EVALUACIÓN
Planificación y organización del POA-PSP- Desarrollo progresivo del aprendizaje de los y
PCPA - PAT-PDC las estudiantes
La integración de áreas de conocimiento en su Calidad de logro alcanzado en diferentes
¿Qué evaluar?
aplicación. proyectos.
Uso de los recursos materiales y humanos y Mejor uso de los recursos humanos como
financieros. materiales

Para superar las dificultades, obstáculos detectados durante el proceso de la ejecución del
¿Para qué evaluar? proyecto.
Para hacer reajustes necesarios e incluir o excluir en la ejecución del proyecto
Control y requerimiento del proyecto de ejecución.
La evaluación deberá ser permanente y de La evaluación de la implementación será al
¿Cuándo evaluar? seguimiento constante en base a la planificación final de la gestión escolar.
y ejecución.

Mediante reuniones con la participación de toda Asamblea general

la comunidad educativa, para la toma de Reuniones por grados.
decisiones. Balance Critico y auto crítico
¿Cómo evaluar?
Autoevaluación
Recibiendo informe de los responsables del Evaluación comunitaria
proceso de ejecución

La comisión evaluadora:
Director de la Unidad Educativa
¿Quién evaluará? Maestros y Maestras
Junta escolar
Comunidad educativa
Culpina, febrero del 2024