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    1° y 2° Miércoles 10 Sesión 5

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    Yenny Maribel
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el uso de recursos gramaticales como los nombres, su género y número al escribir textos. La sesión incluye una motivación, desarrollo con explicaciones y actividades, y cierre con evaluación.

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    Yenny Maribel
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    Título original

    1° y 2° miércoles 10 sesión 5

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    CUIDAMOS NUESTRA SALUD, ALIMENTÁNDONOS SALUDABLEMENTE Y

    VALORAMOS EL TRABAJO DE LAS MADRES DENTRO DE LA FAMILIA


    Miércoles

    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº05


    TÍTULO DE LA SESIÓN Escribimos nombres en textos pequeños usando recursos
    gramaticales

    DATOS INFORMATIVOS
     Institución Educativa:
     Grado y Sección :
     Docente :
     Fecha :

    1.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


    Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
    Área Competencia/ capacidades
    aprendizaje?
    1° y 2°
    Escribe diversos tipos de Utiliza recursos gramaticales Escribe un texto corto
    textos en su lengua materna. (género y número de los teniendo en cuenta su
    nombres) y ortográficos que planificación y propósito y
    • Adecúa el texto a la situación contribuyen a dar sentido a su utilizando recursos
    COMUNICACIÓN

    comunicativa texto. Emplea fórmulas gramaticales como los


    • Organiza y desarrolla las ideas de
    forma coherente y cohesionada.
    retóricas para marcar el inicio nombres, su género y
    • Utiliza convenciones del lenguaje y el final en las narraciones número.
    escrito de forma pertinente. que escribe; asimismo,
    elabora textos cortos y INSTRUMENTO DE
    • Reflexiona y evalúa la forma, el EVALUACIÓN
    contenido y contexto del texto juegos verbales
    escrito.
     Lista de cotejo
     Ficha de comprensión

    Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

     Los docentes promueven formas de participación


    ENFOQUE DE DERECHOS estudiantil que permitan el desarrollo de
    competencias ciudadanas, articulando acciones con
    la familia y comunidad en la búsqueda del bien
    común.
    2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
    sesión?
     Preparar imágenes de una familia.  Imágenes
     Preparar un papelote de la planificación  Letras móviles
     Fichas de aplicación y actividades.

    3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

    INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.


    (Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del aprendizaje)
    Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la bienvenida a una nueva

    sesión de aprendizaje

     Se entrega imágenes de una familia y forman sus nombres con letras móviles:

     Se realiza las siguientes preguntas: ¿Qué palabra formaron?, ¿Qué nombres formaron? ¿En
    qué se diferencian?
     Se provoca el conflicto cognitivo mediante las siguientes interrogantes: ¿En qué se diferencia
    niño de niños?, ¿En qué se diferencia niña de niño? ¿Qué recursos gramaticales utilizaron
    para diferenciarlos? Deben responder género y número.
    Se comunica el propósito de la sesión:

    Hoy escribimos nombres teniendo en cuenta los recursos gramaticales de género y número

     Pídeles que propongan normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima
    afectivo favorable, asimismo mencionaremos los criterios con los que serán evaluados.

    Normas de convivencia
     Levantar la mano para hablar.
     Respetar los turnos para hablar.
     Escuchar con respeto las ideas de mis compañeros.
    DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60
    Minuto
    (Construcción de aprendizajes Sistematización)
    En grupo clase
     Se explica en un papelote los accidentes gramaticales que reconocieron en la motivación:
    .

    Planificación
     Se comenta con los estudiantes que para escribir un texto debemos responder preguntas de
    planificación.
    ¿Qué ¿Para qué escribiremos? ¿Para quién
    escribiremos? escribiremos?
    Texto cortó Para demostrar que escribimos nombres Para mis
    teniendo en cuenta sus recursos compañeros y
    gramaticales de género y número. profesora.
    Textualización
     Se entrega imágenes y se pide que escriban en los recuadros los nombres de los seres y cosas
    que observan y responden ¿En qué se diferencian? ANEXO

    niños libros niña libro niño


     Algunas posibles respuestas deben ser qué libro está en singular y que libros en plural, niña
    es femenino y niño es masculino.
     Con las palabras que escribieron escriben un pequeño texto teniendo en cuenta los recursos
    gramaticales y ortográficos.

    Revisión
     Intercambian en parejas y revisan si usaron adecuadamente los nombres teniendo en cuenta
    el género y número.
     Realizamos la retroalimentación en el momento de la revisión del uso de los recursos
    gramaticales.
     Demuestran que utilizaron los recursos gramaticales correctamente al clasificar las palabras
    que utilizaron en el siguiente cuadro.

     Resuelven una ficha de evaluación de lo aprendido.


    CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
    (Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
     Se conversa con los niños y las niñas sobre lo que han aprendido en la sesión de los recursos
    gramaticales del nombre, su género y número.
     Mediante las preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué recursos gramaticales usamos en
    nuestro texto?; ¿Por qué debemos usarlos adecuadamente?, ¿Para qué nos sirve lo
    aprendido?
    REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
     ¿Qué lograron mis estudiantes?
     ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
     ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
     ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
    LISTA DE COTEJO
    CUIDAMOS NUESTRA SALUD, ALIMENTÁNDONOS
    UNIDAD: SALUDABLEMENTE Y VALORAMOS EL TRABAJO DE LAS MADRES
    DENTRO DE LA FAMILIA
    Escribimos nombres en textos pequeños usando recursos
    SESIÓN: COMUNICACIÓN
    gramaticales
    COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
    Escribe un texto corto teniendo en cuenta su planificación y propósito y utilizando
    EVIDENCIA
    recursos gramaticales como los nombres, su género y número
    CRITERIOS
    Escribe un texto corto de Utiliza recursos
    acuerdo con lo gramaticales como los
    planificado nombres, su género y
    N° NOMBRES Y APELLIDOS número

    SI NO SI NO

    01
    02
    03
    04
    05
    06
    07
    08
    09
    10
    11
    12
    13

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