15 de Setiembre Inicial - 4 Años

NIVEL INICIAL
“EVALUACION DEL PROYECTO”
15 DE SETIEMBRE 2023
1
1. DATOS INFORMATIVOS:
2.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de

Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?
SE COMUNICA ORALMENTE  Obtiene la información  Comentan sobre las

del texto oral actividades que
EN SU LENGUA MATERNA 4 AÑOS:
 Infiere e interpreta  Expresa sus necesidades, cumplieron en el
ESTANDAR: información del texto emociones, intereses y da
proyecto y que fue lo
Se comunica oralmente oral cuenta de sus experiencias al
mediante diversos tipos de interactuar con personas de su que más le gustó
 Adecúa, organiza y
textos, identifica información entorno familiar, escolar o local.
desarrolla el texto de Utiliza palabras de uso
explicita, realiza inferencias forma coherente y frecuente, sonrisas, miradas,
Instrumento de
sencillas a partir de esta cohesionada señas, gestos, movimientos evaluación/Criterio de
información e interpreta  Utiliza recursos no corporales y diversos evaluación
recursos no verbales y para verbales y paraverbales volúmenes de voz, según su Cuaderno de Campo, Mapa de
verbales de las personas de su interlocutor y propósito: calor.
de forma estratégica informar, pedir, convencer o
entorno. Opina sobre lo que  Interactúa agradecer.
más menos le gusto del estratégicamente con CRITERIO DE EVALUACIÓN:
contenido del texto. Se distintos interlocutores  Utiliza palabras de uso
expresa espontáneamente a  Reflexiona y evalúa la frecuente como gestos,
partir de sus conocimientos forma, el contenido y sonrisas, miradas,
previos con el propósito de contexto del texto oral. señas y movimientos
interactuar con un o más para expresar sus ideas
interlocutores conocidos en
y emociones al
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas
comentar las
manteniéndose por lo general actividades que
en el tema utiliza vocabulario realizaron y cómo se
y una pronunciación sintieron
entendible se apoya en gestos
y lenguaje corporal. En un
intercambio generalmente
participa y responde de forma
pertinente a lo que le dicen
AREA: COMUNICACIÓN
ENFOQUE TRANSVERSAL: BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA.

VALOR: SUPERACION PERSONAL
 ACTITUDESO ACCIONES  La docente promueve que los niños y las niñas establezcan relaciones de
OBSERVABLES: pertenencia con el legado cultural del país al conocer su historia familiar y de la
comunidad
 3.PREPARACIÓN DE LA SESION
2
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Cartulinas.
 Recepción de los niños y niñas.  Crayolas o Plumones.
 Actividades espontáneas.  Cinta
 Actividades de rutina.  Cartel de actividades
 Plumones
Tiempo: 90 minutos
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.
INICIO 15 Minutos
 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “ME DIVIERTO LEYENDO”, el propósito de este
proyecto es que los niños y niñas aprendan diversos aprendizajes vinculados al lenguaje oral y escrito que
se convertirán en sus herramientas para conocer, difundir los mensajes que ellos deseen.El tema del día de
hoy es “EVALUACIÓN DEL PROYECTO”.
ASAMBLEA
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para
realizar nuestra actividad.
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué actividades cumplimos? ¿Te gusto el proyecto? ¿Por qué? ¿Qué
textos hemos leído? ¿Cuál te gustó más? ¿Por qué? ¿Qué aprendimos de todas las lecturas? ¿Para qué nos
servirá lo que aprendimos?
3
META DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas tendrán la oportunidad de expresar su ideas,
intereses y necesidades sobre las actividades que realizaron.
DESARROLLO 35 Minutos
ANTES DEL DISCURSO

 Se coloca el cartel de las actividades del proyecto, en el que se van marcando las actividades que se van
realizando.
“ME DIVIERTO LEYENDO”
Actividad ¿Lo hicimos?

Planificación del proyecto con
los niños
“Leyenda de nunash, la bella
durmiente”
“La leyenda del Muqui”
“La huallata y el zorro”
“Leemos adivinanzas”
“El muñeco de Brea”
Me divierto leyendo
Jugamos con las trabalenguas
Jugando con la rima
Evaluación del Proyecto.
DURANTE EL DISCURSO
 Todos los niños y niñas en circulo conversamos con ellos y preguntamos: ¿Qué textos
hemos leído? ¿Para qué nos servirá los textos que leímos? ¿Qué adivinanzas te gustó
más? ¿por qué? ¿Te gustó las rimas? ¿Por qué? ¿Todos los textos serán iguales? ¿Por
qué?
 Escuchamos las respuestas d ellos niños con la ayuda del cartel verificamos las
actividades que se realizaron
Comentan sobre las actividades que cumplieron en el proyecto

CIERRE 10 minutos
DESPUES DEL DISCURSO

 Preguntamos: ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos en el proyecto? ¿Por qué? ¿Qué actividades te gusto
más? ¿Por qué? ¿Qué actividades te gusto menos? ¿Por qué? ¿Qué textos hemos leído? ¿Cuál te gustó más?
¿Qué textos utilizamos?

METACOGNICIÓN:

 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 me servirá lo aprendido hoy?
 ¿En qué

AUTOEVALUACIÓN: 

 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo
 de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

5. REFLEXIONES SOBRE EL

APRENDIZAJE


 ¿Qué aprendimoshoy?
 ¿Qué fue lo que más te gustó?
5
FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA: “EVALUACION DEL PROYECTO”
FECHA: 15/09/2023
ÁREA: COMUNICACIÓN Capacidad:
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU  Obtiene la información del texto oral
LENGUA MATERNA  Infiere e interpreta información del texto oral
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
1. ¿Qué textos hemos leído realizamos?
2. ¿Qué textos te gustó más?
3. ¿Qué textos utilizamos?
4. ¿Te gusto el proyecto? ¿Qué actividad te gusto realizar más?
¿Por qué?
5. ¿Cumplimos todas las actividades? ¿Porque?
6. ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos?
6
CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:
Actividad: “EVALUACION DEL PROYECTO”
Área Comunicación
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
 Obtiene la información del texto oral
Capacidad  Infiere e interpreta información del texto oral
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Desempeño 4 AÑOS:
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas,
señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz, según su interlocutor y
propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.
N° Estudiantes Evidencias
01 Comentan sobre las actividades que cumplieron en el

proyecto y que fue lo que más le gustó
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

Comentan sobre las actividades que cumplieron en el proyecto y que fue lo que más le gustó
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
Como docentes desempeñamos una función muy importante con respecto a la lectura, necesitamos
promover el acercamiento de los niños y las niñas al mundo escrito mediante experiencias
agradables de lectura en las cuales interactúen con los textos, construyan sus propias
interpretaciones y desarrollen su competencia del lectura.
7
MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “EVALUACION DEL PROYECTO”
AREA Y COMUNICACIÓN.
COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
Utiliza palabras de uso
frecuente como gestos,
sonrisas, miradas, señas y
CRITERIOS DE movimientos para expresar
EVALUACIÓN sus ideas y emociones al
comentar las actividades que
realizaron y cómo se sintieron
No observado
LOGRADO
PROCESO
INICIO
ESTUDIANTES
01 X
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
FICHA DE APLICACION
8
DIBUJA LA ACTIVIDAD QUE MAS TE GUSTO DEL PROYECTO

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NIVEL INICIAL

“EVALUACION DEL PROYECTO”

Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de

SE COMUNICA ORALMENTE  Obtiene la información  Comentan sobre las

ENFOQUE TRANSVERSAL: BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA.

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

ANTES DEL DISCURSO

“ME DIVIERTO LEYENDO”

Actividad ¿Lo hicimos?

“La huallata y el zorro”

“El muñeco de Brea”

Jugamos con las trabalenguas

Jugando con la rima

Evaluación del Proyecto.

Comentan sobre las actividades que cumplieron en el proyecto

DESPUES DEL DISCURSO

Actividad: “EVALUACION DEL PROYECTO”

01 Comentan sobre las actividades que cumplieron en el

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

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