00 MARZO -2020

SESION N°5
TIT “REGISTRAMOS NUESTRA ASISTENCIA”
UL
O
FE 25 – 03– 22
CH
A

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

PERSONAL SOCIAL
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con 5 AÑOS Aprende y registra su
DEMOCRÁTICAMENTE todas las Participa en la construcción colectiva de asistencia.
EN LA BÚSQUEDA DEL personas. acuerdos y normas basadas en el respeto y
BIEN COMÚN. el bienestar de todos considerando las si-
 Construye tuaciones que afectan o incomodan a todo
normas, y asume el grupo. Muestra en las actividades que
acuerdos y leyes. realiza comportamientos de acuerdo con
 Participa en las normas de convivencia asumidos.
acciones que 4 AÑOS
promueven el Participa en la construcción colectiva de
acuerdos y normas, basados en el respeto y
bienestar común el bienestar de todos, en situaciones que lo
afectan o incomodan a él o a alguno de sus
compañeros.
3 AÑOS
Participa en actividades grupales poniendo
en práctica las normas de convivencia y los
límites que conoce.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo necesitaremos?
de la sesión? necesitaremos?
- Cartel de asistencia - Lápiz 30 minutos
- Fichas - Papel
- Fichas

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD PERMANENTE (15 min) RECURSOS

- Recepción de niños, niñas a la sala virtual. - Lámina de
DE ENTRADA
- actividades permanentes Bienvenida
ACTIVIDAD DE RUTINA (20 min)
DE - Asamblea:
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Organizamos el trabajo del día dando a conocer la intención pedagógica;

 Control de sus asistencias por los niños y niñas.
ORGANIZACIÓN
Y el valor, respeto por las diferencias, que esta relacionado al enfoque
transversal planificado.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES (60 min)
- Los niños y niñas deciden en que sector jugar y les preguntamos ¿dónde
quieres jugar?
PRIMER
- Se les recuerda a los niños que vamos a jugar por unos 30 minutos y
MOMENTO faltando 5 minutos se les avisará que terminará la hora de juego libre.
Planificación y - Se agrupan de 5 a 6 niños y niñas organizan su juego y deciden a qué
Organización
jugar, con quien jugar cómo jugar.
- Recordamos la norma de convivencia, Todos debemos compartir, los
niños(as) se comparten los juguetes.
SEGUNDO
MOMENTO - Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado
Desarrollo del - Se observa sin interrumpir el juego.
Juego
TERCER - Niños y niñas ya termino el juego guarden los materiales con quien han
MOMENTO
Socialización, jugado en cada sector.
representación, - Les preguntamos ¿Cuéntenme a que jugaron, con quien jugaron?
metacognición y - Hojas
orden - Los niños y niñas dibujan lo que hicieron y exponen sus trabajos.

SECUENCIA
DESARROLLO DEL PROYECTO (55 min) RECURSOS
DIDÁCTICA

INICIO
Planificación del Proyecto
¿Qué hare?
- “Aprendamos como vamos a registrar nuestra asistencia”
- La maestra entona la canción de palo palito palo para imitar a los niños y niñas a
registrar su asistencia.

DESARROLLO
Problematización
- Después que han cantado los niños y niñas les preguntamos
- ¿de qué trato la canción?
- ¿Quiénes han venido el día de Hoy?
- ¿Quiénes han faltado?
- ¿Cómo podemos saber cuántos niños han venido y cuantos han faltado?
- Escuchamos sus respuestas.
Análisis de la información
- Los niños muestran su asistencia elaborada en casa de las 2 semanas de clases
virtuales. Hojas
- Les decimos que el día de hoy vamos a presentar nuestra asistencia de las 2 semanas
virtuales.
Acuerdo o toma de decisiones
- Todos los niños registran su asistencia
- Después que han registrado todos los niños y niñas la asistencia les preguntamos
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¿Cuántos días haz asistido a tus clases virtuales?, cuenta ¿Cuántos días faltaste?
¿Para qué hemos registrado nuestra asistencia? ¿Qué símbolo haz utilizado para registrar
su asistencia?

CIERRE
Metacognición:
- Que aprendimos hoy?
- ¿Qué fue lo que más les gusto?
- ¿En qué tuviste dificultad
- ¿Dialogan con los padres sobre su registro de asistencia?

ACTIVIDAD DE RUTINA (30 min) RECURSOS

REFRIGERIO, Jabón
Los niños y niñas se alimentan de manera higiénica y autónoma,
LONCHERA O Agua
ALIMENTACIÓN socializándose con su entorno y respetándose entre sí mismos.
Loncheras
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 Observan y comentan sobre la imagen pintan con hisopos.

La vaquita lechera que baila
con su compañera
le dice a su amiga
marquemos nuestra asistencia.
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CARTELES DE ASISTENCIA

PRESENT
ES

AUSENTE
S

TOTAL
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TALLER N°5
TALLER MÚSICA
USO DE TIC Video: “En el Jardín - Alicia Macurí”
https://www.youtube.com/watch?v=G6sVvX97-qM
FECHA 25 – 03 – 20

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
CREA PROYECTOS  Explora y - Representa ideas acerca de sus Expresa emoción al
DESDE LOS experimenta los vivencias personales y del entonar canciones
LENGUAJES lenguajes del arte contexto en el que se
ARTÍSTICOS desenvuelve usando diferentes
 Aplica procesos
creativos lenguajes artísticos (el dibujo, la
 Socializa sus pintura, la danza o el
procesos y movimiento, el teatro, la música,
proyectos los títeres, etc.).

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA
DESARROLLO DEL TALLER RECURSOS
DIDÁCTICA

INICIO
Planificación
- A los niños y niñas los invitamos a ubicarse en un espacio cómodo y libre. dialogamos
con ellos haciéndoles las siguientes preguntas ¿Dónde estamos? ¿Qué hacemos en la
escuela? ¿Qué les gustaría aprender? ¿les gusta la música?

DESARROLLO
Exploración del Material
- Observan y escuchan de forma activa e interioriza la canción ¨EN EL JARDIN¨ CD
https://youtu.be/re1BOWV2sNg

Escucha activa e internalización

- Escuchamos la canción y comenzamos a movernos de acuerdo al ritmo.

Ejecución
- Aprende la canción “EN EL JARDIN”
En la mañana me levanto muy temprano Equipo
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Me lavo así, me alisto así CD

Mi mami me lleva al jardín…
Mamita chau, me quedo yo
Con mi maestra voy a aprender…
- Repiten el párrafo por párrafo.
- Aprende la canción.
Expresión musical.
- Cantan la canción
- Acompaña la canción con aplausos rítmicos.
- Acompaña la canción con instrumentos musicales. (panderetas, flautas, etc.)
- Dibujan lo que más le agrada de su jardín.

CIERRE
Verbalización
- ¿Que aprendimos hoy?
- ¿Qué fue lo que más les gusto de la canción?
- ¿En qué tuvieron dificultad? ¿Cómo lo solucionaron?

ACTIVIDAD PERMANENTE (10 min) RECURSOS

Los niños, niñas y docente se alistan para dar por terminada su clase
virtual. luego les preguntamos:
¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué les gustaría hacer para el siguiente
DE SALIDA
día, nos despedimos dándole las gracias a Jesús mediante una canción, nos
despedimos con la canción que aprendimos?
Salida.