Este documento analiza el desarrollo de la personalidad basándose en las relaciones de apego y dependencia con los vínculos objétales durante la infancia. Explora los tipos de apego identificados por Bowlby como seguro, evitativo, ambivalente y desorganizado, y cómo estos afectan el desarrollo posterior del niño. También examina la importancia del apego durante la adolescencia y cómo las experiencias de la infancia influyen en las representaciones mentales.
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Este documento analiza el desarrollo de la personalidad basándose en las relaciones de apego y dependencia con los vínculos objétales durante la infancia. Explora los tipos de apego identificados por Bowlby como seguro, evitativo, ambivalente y desorganizado, y cómo estos afectan el desarrollo posterior del niño. También examina la importancia del apego durante la adolescencia y cómo las experiencias de la infancia influyen en las representaciones mentales.
Este documento analiza el desarrollo de la personalidad basándose en las relaciones de apego y dependencia con los vínculos objétales durante la infancia. Explora los tipos de apego identificados por Bowlby como seguro, evitativo, ambivalente y desorganizado, y cómo estos afectan el desarrollo posterior del niño. También examina la importancia del apego durante la adolescencia y cómo las experiencias de la infancia influyen en las representaciones mentales.
Este documento analiza el desarrollo de la personalidad basándose en las relaciones de apego y dependencia con los vínculos objétales durante la infancia. Explora los tipos de apego identificados por Bowlby como seguro, evitativo, ambivalente y desorganizado, y cómo estos afectan el desarrollo posterior del niño. También examina la importancia del apego durante la adolescencia y cómo las experiencias de la infancia influyen en las representaciones mentales.
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UNIVERSIDAD MANUELA BELTRAN
PSICOLOGIA MODALIDAD VIRTUAL
EL PROBLEMA DE LA MENTE EN LA FILOSOFÍA
CASO SOBRE EL APEGO
CESAR ENRIQUE CARRERO VALERO
CE 60014 Teniendo en cuenta que la infancia marca el futuro del individuo durante todas las etapas de la vida y la importancia que tiene ésta para determinar la estructura de personalidad del ser humano, es fundamental destacar que los primeros años de vida son decisivos para la formación de la personalidad, a medida que los niños van desarrollando sus relaciones en la sociedad, se van creando vínculos. Haciendo énfasis en lo anteriormente planteado, este proyecto está enmarcado a analizar e identificar el desarrollo de la personalidad, basándose en las relaciones de apego y dependencia con los vínculos objétales. El apego es el vínculo emocional profundo, que se forma entre una persona y sus figuras de apego primarias, generalmente los padres o cuidadores principales. La calidad del apego establecido en la infancia tiene implicaciones para el desarrollo posterior del niño. Los niños con un apego seguro tienden a mostrar una mayor confianza, autoestima, capacidad de regulación emocional y habilidades sociales, mientras que aquellos con un apego inseguro pueden experimentar dificultades en estas áreas. El Apego y la Dependencia son cimientos importantes para llegar a entender las actitudes y comportamiento humano. Estas relaciones dan sentido a la vida, no obstante, en su expresión menos favorable, si bien, la más negativa, pueden llegar a ser perturbadoras e incitar a trastornos y sufrimientos que, en la mayoría de los casos, empezarían en la infancia. Diferentes investigadores han tratado de demostrar que los distintos estilos de apego se asocian a condiciones personales. Así, Shaven y Brennan citados por Bourbeau y cols., (1998) examinaron las relaciones entre estilos de apego y cinco grandes factores de la personalidad, encontrando que los individuos seguros eran menos neuróticos, más extrovertidos y más conformes APEGO, ACONTECIMIENTOS VITALES Y DEPRESIÓN EN UNA MUESTRA DE ADOLESCENTES 33 que los individuos inseguros que eran más ansiosos y esquivos. En la misma línea, Lafuente (2000) confirma su hipótesis y reconoce que los adultos con un estilo de apego seguro tienen más alta autoestima, son socialmente más activos y presentan menos soledad que los individuos con un apego inseguro ambivalente. Tipos de apego
Bowlby identificó cuatro tipos de apego: seguro, evitativo, ambivalente y
desorganizado. Estos patrones se manifestaban en las respuestas emocionales y en los comportamientos de los niños cuando se encontraban con situaciones nuevas, estresantes o amenazantes.
Apego seguro: Los niños con un estilo de apego seguro muestran
confianza en sus cuidadores principales y se sienten seguros al explorar su entorno. Estos niños buscan a sus cuidadores en momentos de estrés o ansiedad y se sienten consolados por su presencia. Responden positivamente a la cercanía y la intimidad emocional, y confían en que sus necesidades serán satisfechas.
Apego evitativo: Los niños con un estilo de apego evitativo tienden a evitar la cercanía y la dependencia emocional. Pueden parecer independientes y mostrarse poco afectuosos con sus cuidadores. Estos niños pueden minimizar la importancia de las relaciones cercanas y pueden tener dificultades para buscar apoyo emocional en momentos de estrés.
Apego ambivalente: Los niños con un estilo de apego ambivalente
muestran una preocupación excesiva por la cercanía y la aprobación de sus cuidadores. Pueden tener dificultades para explorar su entorno y pueden mostrar ansiedad y resistencia cuando sus cuidadores intentan separarse de ellos. Estos niños pueden tener dificultades para sentirse seguros en las relaciones y pueden buscar constantemente la validación y la atención de los demás. Apego desorganizado: El apego desorganizado se caracteriza por respuestas contradictorias y confusas en los niños hacia sus cuidadores principales. Pueden mostrar comportamientos contradictorios, como buscar cercanía y al mismo tiempo mostrar miedo o evitación hacia sus cuidadores. Estos niños pueden haber experimentado situaciones traumáticas o abuso, lo que puede genera respuestas desorganizadas en el contexto de las relaciones de apego.
La familia se comprendió como el grupo social primario fruto de la interacción
irrepetible de sus miembros a lo largo de la vida, que garantiza la supervivencia al proveer alimentos, afecto, protección, cuidados, además y sobre todo brinda una experiencia de socialización que es precisamente la que humaniza.
Los niños descubren en el mundo los objetos buenos y los objetos malos. Los buenos dados por la satisfacción y los malos por la producción de dolor y de frustración. El deseo del niño de tener una proximidad o contacto con la figura de apego varía, puesto que, depende mucho de factores internos y externos.
El apego consta de tres componentes: las conductas de apego, tendientes a
buscar proximidad, un modelo mental de la relación, y los sentimientos de seguridad si la relación fue favorable. Y además viene otro proceso de la adolescencia. Los adolescentes consideran que poseen las capacidades emocionales y psicológicas para construir un vínculo adecuado con sus padres.
Algo muy importante durante el desarrollo del adolescente es el apego, conocido
como aquel vínculo emocional que desarrollan los seres humanos con sus superiores, progenitores, tutores o padres durante el ciclo de vida. Es importante contemplar este aspecto, ya que la adolescencia es considerada un período de cambios y de continua reorganización de las representaciones de apego, que se caracteriza por la reevaluación de las experiencias de vida que llevan al desarrollo de la identidad (Zimmermann y Becker-Stoll, 2002.
Si bien la intensidad del estado de ánimo es menor que la de las emociones
agudas, también es cierto que su duración es indefinida, sus efectos pueden mantenerse por horas, días, meses e incluso años. Principalmente depende de nuestras valoraciones globales acerca del mundo en el que vivimos y de los sentimientos personales de cada sujeto (Bisquerra, 2000; Kovacs y Beck, 1978).
Cabe señalar, que cada persona tiene unas experiencias del mundo, cada uno de nosotros percibimos la experiencia de un modo distinto, y éstas mismas experiencias pueden ser diferentes en distintas ocasiones. A medida que se desarrollan los esquemas, éstos se convierten en modelos mentales que ejercen una poderosa influencia sobre el punto de vista y la experiencia de la persona respecto a su forma de estar en el mundo
