TRABAJO DE CONSIDERACIÓN A LOS NÚMEROS ENTEROS Y AL ÁLGEBRA DE CURSOS

ANTERIORES QUE AFECTAN A LOS ERRORES COMETIDOS EN 3º de ESO

Nombre y apellidos: Curso: Fecha límite de entrega 1 de marzo

1. CÓMO CONSTRUIR EXPRESIONES ALGEBRAICAS

1. Laura se llevó sus cromos al colegio para jugar varias partidas. En la primera perdió 9 cromos y en la
segunda ganó 7. ¿Cuántos cromos le quedaron después de jugar?
2. Un tren sale de Barcelona con cierto número de pasajeros y llega a Gerona después de hacer dos
paradas. En la primera parada, bajan 15 y suben 12 pasajeros; en la segunda parada, bajan 38 y suben 42
pasajeros. ¿Con cuántos pasajeros llegó el tren a Gerona?
3. Completa las tablas siguientes sobre el número de pasajeros del tren anterior.

Número de Número de Número de Número de

pasajeros que pasajeros pasajero que pasajeros
sale de que llega a sale de que llega a
Barcelona Gerona Barcelona Gerona

427 45

1582 876

a c

4. a) María va de compras. Lleva 120 €. Compra primero un pantalón que le cuesta 40 € y después
unos zapatos. Por último, compra un libro por 15 €. ¿Cuánto dinero le queda?
b) Si María nos dice que le han quedado 30€, ¿podemos averiguar cuánto le han costado los zapatos?
¿Y si le quedan 15 €? ¿Y si solo le quedan 5 €?

5. Un ganadero tiene vacas y ovejas. Las vacas paren 21 crías y las ovejas, 57. Además el ganadero vende
30 vacas y 70 ovejas. Completa la siguiente tabla en la que se proponen algunos casos particulares.
Escribe el caso general al final, poniendo las fórmulas.

Nº Nº Nº Nº final Nº final Nº final

inicia inicia inicial de de de de
l de l de animale vacas ovejas animale
vacas ovejas s s

80 150

65 120

50

90
 6. Para cada una de las expresiones algebraicas siguientes, propón un problema que la tenga como
solución y escríbela lo más simplificada posible.
E1) a + 5 + 8 – 6
E2) b – 6 – 10 – 4
E3) 12 – a – 5

7.. En cada una de las tablas se sigue la misma lógica siendo la relación entre los números de cada
casilla la misma. Completa las tablas:

A A·B 2A−B 2 2
𝐴 −𝐵
B

10
1 12 81

7 21
3 13 8 16

2 10
5 −6 9

8. a) Escribe un número de 3 dígitos de forma que el segundo sea menor que el primero por ejemplo 728.
Forma otro números de 3 dígitos pero moviendo el primer dígito al final, así: 287. Réstalos, tu respuesta
debería ser divisible por 9, por favor, comprueba que así es. Pruébalo con otros 2 casos.
b) Cualquier número de 3 cifras puede ser escrito como 100a+10b+c. En el ejemplo dado, 728 es
100·7+10·2+8. ¿Cómo sería el número 287? ¿Qué ocurre cuando restas estos 2 números? ¿Por qué el resultado
es siempre divisible por 9?

9. ¿Cuál de las siguientes expresiones representa un número de tres cifras "abc", cuál a su doble, cuál a su
siguiente y cuál al doble de su anterior?

a) 100a+10b+(c+1) b) 200a+20b+2c
c) 200a+20b+2c−2 c) 100a+10b+c

Piensa primero con números de tres cifras como el 715 por ejemplo y comprueba lo que pasa con sus cifras.
Recuerda que cada cifra está en una posición que se relaciona con su valor en unidades. En "abc", la cifra del
lugar "a" está en la tercera posición que son las centenas, y una centena son 100 unidades. Las expresión con
letras las escribimos en unidades.

10. En una granja hay C caballos, V vacas y G gallinas. ¿Con qué expresiones algebraicas escribirías el número
de patas, de cabezas y de orejas?
 2. CÓMO SIMPLIFICAR EXPRESIONES ALGEBRAICAS:

1. Un chico, al hacer los deberes, tiene que simplificar unas expresiones algebraicas. Lo hace de la siguiente
manera:
(a) d–7–4+10= d–3+10=d–13

(b). 27–q–8–8=27–q–0=27–q

(c) 18–5+x+5–8=18+x–8=18–8+x=10+x
¿Crees que el profesor le pondrá un bien?

2. Completa las siguientes frases:

Sumar 5 y sumar 2 es lo mismo que____________________________

Sumar 5 y restar 2 es lo mismo que____________________________
Restar 5 y sumar 2 es lo mismo que____________________________
Restar 5 y restar 2 es lo mismo que____________________________

3. En las siguientes expresiones, ¿cómo hay que escribir los signos que faltan para que la igualdad sea
cierta?
10 + 5 + 2 = 10__2__5
10 + 5 – 2 = 10__2__5
10 – 5 + 2 = 10__2__5
10 – 5 – 2 = 10__2__5

4. Completa las siguientes frases:

Sumar primero 5 y sumar después 2 es lo mismo que ____________ primero 2 y _____________ después 5.

Sumar primero 5 y restar después 2 es lo mismo que_____________ primero 2 y _____________ después 5.

Restar primero 5 y sumar después 2 es lo mismo que____________ primero 2 y _____________ después 5.

Restar primero 5 y restar después 2 es lo mismo que_____________ primero 2 y _____________ después 5. 5.

5. Simplifica la siguiente expresión algebraica:

45 – f + g – 13 + 500 + f – 500 + 19 + 23 – 19
teniendo en cuenta que antes de empezar a operar debes leer toda la expresión y analizar qué
operaciones conviene efectuar primero para que el cálculo resulte lo más sencillo posible. Por ejemplo,
observa si un mismo número o letra aparece unas veces restando y otras sumando porque eso permite
suprimirlo. Procura también realizar primero aquellas operaciones que dan lugar a números más sencillos
y más fáciles de operar.
6. Simplifica las siguientes expresiones algebraicas, haciendo las operaciones de la manera más sencilla
posible.
E1) 30 + w – 10 + 12 –v E E2) h – 25 – 25 + 50 –7

E3) m – 45 + 44 – 17 + 18 + 27–3 E4) 100 – a – b – c – 80 + 6

E5) p – 15 + 85 + 36 + 24 – 35 – 1 E6) 100 – r – n + 48 – 99 – 18

E7) 65 + 84 – 82 – 13 + 15 – 16 – 4 E8) 101+a−1− 100−a

7. a) Simplifica las siguientes expresiones algebraicas, haciendo las operaciones de la manera más
sencilla posible.
E1) s + 72 – 67 + s + 67 – 48 – 72 – 5 – s +50

E2) 200 + n +m + n + m –50 + m

E3) 35 – a – a – a – a – a + 60

E4) 3f + 77 + 5f – 82 +23 + 82 – 2f

E5) 17p + 36 – 32q – 16 + 12q + 3p

E6) 150 – 6y – 6y + 267+ 12 y – 66 + 150

E7) 4a – 8b – 6c – 3a + 18b

b) En las expresiones anteriores, encuentra su valor numérico cuando las letras toman los siguientes
valores numéricos:
E1) s = 24
E2) n = 0, m = 5
E3) a =9
E4) f = 125
E5) p = 85, q = 83
E6) y = 4219
E7) a = 7, b = 4, c = 1
 3. CÓMO COMPARAR EXPRESIONES ALGEBRAICAS

1. Javier tiene cierto número de cromos, Carmen tiene cinco más que Javier y Carlos el doble que
Javier. Si Javier y Carmen juntan sus cromos, ¿tendrán entre los dos más o menos cromos que
Carlos?
¿Quién tiene más cromos, Javier, Carmen o Carlos? ¿Y quién tiene menos?

2. Laura tiene 35 € más que Alberto y Clara 20 € menos que Alberto. Van a comprar un regalo.
Indica cuánto dinero les queda después de comprar el regalo, en los casos siguientes:
a) El regalo cuesta tres veces el dinero de Alberto.
b) El regalo cuesta 24 €.
c) ¿Podrán pagar el regalo si vale 105 €?

3. Al empezar el colegio en septiembre, María, Adrián y Luisa tienen el mismo dinero en su hucha.
Entre septiembre y Navidad gastan o reciben las siguientes cantidades:

María Adrián Luisa

Recibe 10 € Gasta 5 € Recibe 10 €
Gasta 5 € Gasta 10 € Recibe 5 €
Gasta 15 € Gasta 15 € Recibe 15 €
No recibe ni gasta nada Recibe 30 € Gasta 35 €

c) ¿Quién tiene más dinero? ¿Quién tiene menos? ¿En cuánto se diferencia de los demás el
dinero que tiene cada uno?

d) Si al empezar el colegio María tiene el doble que Adrián y éste 30 € menos que Luisa,
¿puede suceder que dos de ellos acaben con la misma cantidad de dinero?

4. Completa las siguientes frases:

Si Adrián tiene 30 € más que Luisa, entonces Luisa tiene 30 € _ que Adrián.
Si Adrián tiene 30 € menos que Luisa, entonces Luisa tiene 30 € que Adrián.
Si Adrián tiene el doble de euros que Luisa, entonces Luisa tiene_ de euros que Adrián.
Si Adrián tiene la mitad de euros que Luisa, entonces Luisa tiene_ de euros que Adrián.

5. Compara las siguientes expresiones, diciendo cuál de ellas es menor o mayor que la otra.

E1) x + 1 x – 10
E2) p – 7 p–3
E3) 2a + 5 3a + 12
E4) 25 – z 25 – 2z
E5) a – 4b a+b
E6) 3n + 5 2n + 15

6. Escribe una expresión algebraica que sea mayor y otra que sea menor que cada una de las
expresiones que vienen a continuación.
E1) b – 45
E2) r – 27 + 2r – 38 + 17 – r
E3) 33 – 2a
7. Escribe una expresión algebraica que sea:
E1) 6 unidades mayor que y – 13

E2) 11 unidades menor que 2c – 1

E3) 4 veces mayor que 2n + 3m

E4) 11 veces mayor que 16 – 3a

8. Escribe el enunciado de un problema en el que sea necesario comparar las expresiones algebraicas
siguientes, indicando el resultado de la comparación:
e) n – 5 y 2n – 1
f) a + b y a + b + 10
c) 2x + 8 y 2x – 8
 4. CÓMO ENCONTRAR LA DIFERENCIA ENTRE EXPRESIONES ALGEBRAICAS

1. a) Cuando se calcula mentalmente se procura buscar la forma más sencilla posible de efectuar las
operaciones. ¿Cómo haces las siguientes operaciones?

678+99 47+98 157−99 123+39 87-29

601−103 427+397 212−198 117−22

b) Coloca los signos + y – que faltan en las siguientes igualdades:

765 – (100 – 1) = 765 – 99 = 765 100 1

80 – (30 – 1) = 80 – 29 = 80 30 1

141 – (100 + 2) = 141– 102 = 141 100 2

92 – (42 +3) = 92 – 45 = 92 42 3

325 + (200 – 3) = 325 + 197 = 325 200 3

2.. I) Efectúa las operaciones siguientes, teniendo en cuenta que las operaciones entre paréntesis
han de hacerse primero.
a) 12 – (8 – 3) b) 12 – (8 + 3)
c) 12 + (8 – 3) d) 12 + (8 + 3)

II) Efectúa las operaciones siguientes:

e) 12 – 8 – 3 f) 12 – 8 + 3
g) 12 + 8 – 3 h) 12 + 8 + 3

III) Completa la siguiente tabla, colocando al lado de las operaciones del apartado I), las
operaciones del apartado II) que tienen el mismo resultado.

Apartado I) Resultado Apartado II)

12 – (8 – 3)

12 – (8 + 3)

12 + (8 – 3)

12 + (8 + 3)
 3. Completa las siguientes frases:

Sumar (a + b) es lo mismo que ……………....a y ………………b.

Sumar (a – b) es lo mismo que ………………a y ……………… b.
Restar (a + b) es lo mismo que ……………….a y ……………... b.
Restar (a – b) es lo mismo que ……………… a y ………………b.
Nota: debes de memorizar los resultados de este ejercicio ya que serán
utilizados muy a menudo en muchos de llos restantes.

4. a) Carlos tiene 6 canicas más que Javier y Enrique 10 canicas menos que Marcos. Sabiendo que
Javier tiene más canicas que Marcos y que Carlos tiene más canicas que Enrique, completa la
siguiente tabla:

Nº de canicas de Javier
Nº de canicas de Carlos
Nº de canicas de Marcos
Nº de canicas de Enrique
Diferencia entre el nº de
canicas de Javier
y Marcos
Diferencia entre el nº de
canicas de Carlos
y Enrique

b) ¿Si sabemos que la diferencia entre el número de canicas de Javier y el de Marcos es 4, ¿cuál
será la diferencia entre el número de canicas de Carlos y el de Enrique?

c) Completa la siguiente tabla:

Diferencia entre el nº de Diferencia entre el nº de

canicas de Javier y Marcos canicas de Carlos y Enrique

7
20
18
24
d
e

5. a) Escribe el signo > ó < entre las siguientes parejas de números

i) 8 5 ii) 6 12 iii) 3 7

b) Simplifica las siguientes expresiones:

i) n + 8 – 5
ii) n + 6 – 12
iii) n + 3 – 7

c) Reescribe las igualdades anteriores cuando n vale 0. ¿Por qué se obtiene en algunos casos un
número que resta?
 6. a) Expresa la diferencia entre las siguientes expresiones algebraicas y simplifícala todo lo posible:
i) 7p + 3q 2p – 2q
ii) 4t – 6 – 15 4t – 3 – 2
iii) 21 – 2m +3 – 23 + 5m 10m – 30 + 5m + 25

b) Escribe el signo > ó < entre las siguientes parejas de expresiones algebraicas
i) 7p + 3q 2p – 2q
ii) 4t – 6 – 15 4t – 3 – 2
iii) 21 – 2m +3 – 23 + 5m 10m – 30 + 5m + 25

7. Escribe expresiones algebraicas siguiendo las instrucciones siguientes. Después simplifícalas.

a) Al número 10 réstale a + 6
Al número 10 réstale a y súmale 6
A 2x + 5 réstale 2x – 5 y al resultado réstale 4

b) A un número cualquiera súmale 7. El resultado réstaselo a 31 y súmaselo a otro número

cualquiera.

c) Multiplica un número cualquiera por 3 y réstale 25. El resultado réstaselo al número inicial
multiplicado por 9.

d) A 20 réstale un número cualquiera multiplicado por dos. Al resultado que se obtiene, réstale la
diferencia entre 30 y el número cualquiera inicial multiplicado por cuatro. A todo eso, súmale 50.

8. Simplifica las siguientes expresiones algebraicas (recuerda ej.3):

E1) a – (a – 8) + b – 8 – (a + 10)

E2) 17 – (4 – x) + (5 – y) – 15 – 2

E3) c + (25 – c + 15) – (25 – c – 15)

E4) 2m – (7 – 5m) – (7m + 5)

E5) 20 – 10z – (5z – (10 – 2w))

9. Cuando las expresiones algebraicas sólo contienen números, las operaciones indicadas en los
paréntesis siempre se pueden efectuar. Pero, a veces, es mejor deshacer los paréntesis sin hacer las
operaciones, porque así el cálculo resulta más sencillo.

Efectúa los cálculos que se indican en las siguientes expresiones algebraicas, decidiendo en cada caso
si es mejor efectuar las operaciones de los paréntesis o deshacerlos sin efectuar esas operaciones.
a) 45 – (371 – 87) + 372 – 87 Deshacer paréntesis: SÍ NO
b) 8 + 20 – (45 – 44 + 3) Deshacer paréntesis: SÍ NO
c) 13 + (27 – 20) – (25 – 10 – 15) Deshacer paréntesis: SÍ NO
d) 5 – (4 – (3 – (2 – 1))) Deshacer paréntesis: SÍ NO
e) 4578 + 3127 – 578 – (127 +841 + 512) + 841 + 12 Deshacer paréntesis: SÍ NO
 5. CÓMO MULTIPLICAR EXPRESIONES ALGEBRAICAS

1. i) Como ya sabéis, la fórmula del área de un rectángulo es A = ba, donde b es la longitud

de uno de los lados (base) y a la longitud del otro lado (altura).

Si nos dicen que a = 3 cm, ¿cómo expresaremos el área de ese rectángulo?

ii) Si ahora nos dicen que en ese rectángulo el lado b aumenta 2 cm, haz un dibujo del nuevo
rectángulo.
¿Cuál será ahora la longitud de sus lados? ¿Cuánto habrá aumentado su área?

2. a) Aplica la propiedad distributiva a las siguientes expresiones para suprimir los paréntesis.
i) 10(a – b)
ii) 4 + 5(x + 22)
iii) 12(n + m – 4) – 5n + 40

b) Aplica la propiedad distributiva en sentido inverso en las siguientes expresiones (Esta

operación recibe el nombre de “sacar factor común”).
i) 3t – 3v + 3z
ii) 5v – 10
iii) 24m + 12n – 12

3. i) Dibuja un rectángulo del que conocemos la longitud de un lado, 4 cm. Si el lado conocido lo
aumentamos en 2 cm y el desconocido lo disminuimos en 1 cm obtenemos un nuevo rectángulo.
Dibuja este segundo rectángulo. Expresa la longitud de los lados de los dos rectángulos.

ii) ¿Qué pasará con el área del segundo rectángulo?, ¿disminuirá o aumentará respecto al área del
primer rectángulo?, ¿cuánto?

iii) ¿Que longitud tiene que tener el lado desconocido para que los dos rectángulos tengan la misma
área?
4. A partir de un rectángulo del que conocemos la longitud de un lado, 5 cm, construimos otros
dos rectángulos: uno en el que aumentamos el lado conocido en 3 cm y el desconocido lo
disminuimos en 3 cm, y otro en que disminuimos el lado conocido en 3 cm y aumentamos el lado
desconocido en 3 cm.
a) Haz un dibujo del primer rectángulo.
b) Haz un dibujo del segundo y tercer rectángulos.
c) Encuentra la diferencia entre las áreas de los dos últimos rectángulos. ¿Cuánto tiene que
medir el lado desconocido para que las dos áreas sean iguales?
 5. a) Simplifica las siguientes expresiones algebraicas, teniendo en cuenta que la
simplificación no siempre exige eliminar los paréntesis:
a) 15 – 4(3x – 5y) + 2(15x – 25y)
b) 3p +6 – 3(p – 12 + 2q)
c) n(9 + 7m – 6) – m(8 + 7n – 2)
d) 3(6 – 5(3b – 9 +c) + 10b) + 2(5b – 2c + 65)
e) 7(5 – a) + 11(5 – a) – 9(5 – a)

b) En las expresiones anteriores, encuentra su valor numérico cuando las letras toman los
siguientes valores numéricos:
a) x = 5, y = 3
b) p = 28, q = 7
c) n = 39, m = 19
d) b = 11, c = 11
e) a = 2

6. Completa las siguientes frases:

Sumar 2(a + b) es lo mismo que…………. 2a y………..2b.
Sumar 2(a – b) es lo mismo que………….2a y ………..2b.
Restar 2(a + b) es lo mismo que…………. 2a y…………2b.
Restar 2(a – b) es lo mismo que…………. 2a y…………2b.

7. Tres rectángulos tienen un lado igual que mide 2 cm y sus áreas miden 6 cm2, 6 + 2a cm2 y 6 – 4a cm2.
a) ¿Cuánto mide el otro lado de cada rectángulo?
b) ¿En cuánto se diferencian los lados distintos de los rectángulos?

8. En las siguientes parejas de expresiones algebraicas, indica cuántas veces mayor o menor es una
que otra.
a) 36t – 4 es veces _que 18t – 2
b) 6m + 4n es veces _que 16(2n +3m) – 10(2n + 3m)
c) 30c – 60 + 20b es veces _que 2b +3c – 6
d) 7(456x – 319y) es _ veces _que 56(456x – 319y)

9. Efectúa las siguientes operaciones de la forma más sencilla posible, decidiendo si conviene o
no aplicar la propiedad distributiva o sacar factor común:
a) 2(17 – 4·3) + 5 – 33
b) (92 – 72) – (9 – 7)2
c) 47(4·15 – 35) – 17·25
d) 45 – 5(20 –4(15 – 3(10 – 6)))
e) 8 +2·6 – 5·6 + 9·6 – 4·6
 10. Escribe expresiones algebraicas siguiendo las instrucciones siguientes. Después simplifícalas.
a) A un número cualquiera réstale 25. El resultado multiplícalo por 2 y réstaselo a 100. Al
resultado réstale 50.

b) Multiplica un número cualquiera por 3 y súmale 2. El resultado vuelve a multiplicarlo por 2 y

réstaselo al número inicial multiplicado por 7.

c) A 10 réstale un número cualquiera multiplicado por 5. Multiplica el resultado por 6. Ahora a 10

súmale el mismo número de antes multiplicado por 6 y el resultado multiplícalo por 5. Resta las
dos expresiones obtenidas.

11. Para cada una de las expresiones algebraicas siguientes, propón un problema que la
tenga como solución y escríbela lo más simplificada posible.
E1) 3(p – 4) – 5(p + 6) en un contexto de áreas de rectángulos.

E2) 20(b + 9) + 10 (b + 9) en un contexto de butacas de salas de cine.

Fichas de serpientes algebraicas de DonStewart

Para repasar y entender conceptos:

R1. Suma “de forma inteligente” como si no te dejaran utilizar boli ni papel:
a) 357+1799+1 b) 357+1799 c) 899+1343+101

R2. Calcula: a) 37·25·4 b) 125·37·8

R3. ¿En qué orden se hacen las operaciones de la expresión 2·3·4·5? Incluso si acordamos no permutar
factores tenemos muchas posibilidades:
a) ((2·3)·4)·5=............=..........=.... c) (2·(3·4))·5=...........=.......=....

b) (2·3)·(4·5)=........=...... d) 2·((3·4)·5)=.............=.........=...... e) 2·(3·(4·5))=...........=.......=..

R4. Encuentra todas las posibles maneras de poner paréntesis en el producto 2·3·4·5·6 (sin cambiar el
orden de los factores, como en el ejemplo R3 anterior). Intenta buscar una forma sistemática de
proceder para asegurarte de que no te has olvidado ninguna posibilidad.
Nota: los paréntesis se suelen omitir porque el resultado es independiente del orden de las
operaciones. El siguiente problema muestra lo que puede lograrse mediante un agrupamiento y
permutación astuta.

R5. Calcula: 1+2+3+4+....+98+99+100

R6. Explica (escribiéndolo) cómo harías para calcular mentalmente: a) 1001·20 b) 1001·102
 6. CÓMO HACER OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS

1. Alberto juega varias partidas a los cromos. En la primera partida pierde tres cromos, en la segunda
no se acuerda de lo que pasó, en la tercera gana cinco cromos y en la cuarta pierde 4 cromos.

a) ¿Cuántos cromos tenía al finalizar las partidas?

b) ¿Cuántos cromos ganó o perdió en total?

c) Utiliza las expresiones obtenidas en el apartado b) para completar la siguiente tabla:

Nº de cromos que ganó o perdió en la segunda Nº de cromos que ganó o perdió

partidaNº de cromos que ganó o perdió en la en total
segunda partida

Ganó 1

Perdió 6

Gano 5

Perdió 3

Relacionado con el problema 4.

2. a) Reescribe las siguientes expresiones sin paréntesis:

i) a + (b + 5)
ii) a + (b – 5)
iii) a – (b + 5)
iv) a – (b – 5)

b) Reescribe las igualdades del apartado anterior cuando b es igual a 0.

c) Rescribe las siguientes expresiones sin paréntesis:

i) a + (+ 5)
ii) a + (– 5)
iii) a – (+ 5)
iv) a – (– 5)

3. Completa las siguientes frases:

Sumar un número que suma es lo mismo que………dicho número.
Sumar un número que resta es lo mismo que……….dicho número.
Restar un número que suma es lo mismo que……….dicho número.
Restar un número que resta es lo mismo que………..dicho número.
 4. a) Volviendo al problema 1, elige la expresión algebraica en la que se supone que Alberto
ganó canicas en la segunda partida. Utilízala para completar la siguiente tabla:

Nºde cromos que ganó o perdió Nº de cromos que ganó o perdió en total
en la segunda partida

+1

−6

+5

−3

b) ¿Nos permite esa expresión algebraica obtener un resultado correcto aun cuando Alberto pierda
canicas en la segunda partida. ¿Por qué?

5. En las siguientes expresiones las letras indican ganancias o pérdidas en partidas de cromos.
Encuentra las ganancias o pérdidas totales, sustituyendo las letras por los valores que se indican.
E1) p – q +10 p = +7 y q = +3
E2) 12 – x – y x = –5 e y = +8
E3) 2(6 – a) a = –4
E4) a – 3(b – 1) a = 2 e y = –6
E5) 3(2 –3n) – 2(3 –m) n = –5 y m = 1.

6. a) Dibuja un termómetro con temperaturas por encima y debajo de cero y encuentra la

diferencia entre las siguientes temperaturas, contando cuántos grados hay que recorrer para pasar
de una temperatura a la otra.
1) 6 sobre cero y 5 bajo cero
2) 7 sobre cero y 2 sobre cero
3) 3 bajo cero y 8 bajo cero

b) Si llamamos T a la temperatura más alta y t a la más baja, escribe la diferencia de

temperaturas y utiliza esa expresión para encontrar las diferencias en los casos anteriores.
Comprueba si se obtienen con la expresión las mismas diferencias que antes.

7. Efectúa las siguientes operaciones:

E1) (–200) + (+300) + (–100) + (–100)

E2) (+37) – (–40) – (+23) + (–17)

E3) 8 + 2((–72) – (–12)) –18

E4) (4x – 7x) – (2x – 6x) + (5x – 10x)

E5) ((–5) + (–3) – (–1)) – ((–5) – (–3) + (–1))

 8. Lee el siguiente texto:

Hasta ahora hemos hablado de números que suman o restan en las

expresiones algebraicas, pero aquí vemos que nos sirven para representar
temperaturas o pérdidas y ganancias y en algunos problemas se utilizan
para dar valores a las letras. También sabemos hacer operaciones con ellos,
así que, a partir de ahora vamos a considerarlos números: los NÚMEROS
ENTEROS.
Los números enteros son números naturales precedidos de un signo + ó –.
A los números naturales precedidos de un signo + se les llama enteros
positivos y son equivalentes a los números naturales. A los números
naturales precedidos de un signo – se les llama enteros negativos.

Se dice que -2 es el opuesto de +2 y que +2 es el opuesto de –2. Por tanto,

también se puede considerar que los números enteros son los números
naturales con el añadido de sus opuestos. Más adelante veremos que los
números decimales y las fracciones también se pueden ampliar añadiendo
sus opuestos y obtendremos los NÚMEROS RACIONALES.

9. a) Desarrolla las siguientes expresiones, aplicando la propiedad distributiva:

i) (a + 3·)(b + 5) = a(b +5) + 3(b + 5) =

ii) (a + 3·)(b – 5) = a(b –5) + 3(b – 5)=

iii) (a – 3·)(b + 5) =

iv) (a – 3·)(b – 5) =

b) Reescribe las igualdades del apartado anterior cuando a y b son iguales a 0.

c) Realiza las siguientes multiplicaciones de números enteros.

(+3)(+5) (+3)(–5) (–3)(+5) (–3)(–5)

10. Completa las siguientes frases:

Al multiplicar un número positivo por un número positivo se obtiene un número…………..

Al multiplicar un número positivo por un número negativo se obtiene un número …………

Al multiplicar un número negativo por un número positivo se obtiene un número………….

Al multiplicar un número negativo por un número negativo se obtiene un número…………

11. Completa las siguientes multiplicaciones, escribiendo el número que falta.

(+3)( ) = +12 (–7)( ) = +21 (+5)( ) = –15 (–6)( ) = –24

12. Realiza las siguientes divisiones de números enteros:

(+12) : (+3) (+21) : (–7) (–15) : (+5) (–24): (–6)
 7. CÓMO ORDENAR Y REPRESENTAR NÚMEROS ENTEROS

1. Ya sabemos que si una diferencia es un número positivo significa que el primer término de la
diferencia es mayor que el segundo término. En cambio si la diferencia es un número negativo eso
quiere decir que el primer término es menor que el segundo. Calcula las siguientes diferencias y
utiliza el resultado para decidir cuál de los números es mayor o menor, escribiendo el símbolo < ó >
entre ellos.

a) (+12)−(+8) +12 +8

b) (+5)− (− 10) +5 − 10

c) (−6)− (+ 2) −6 +2

d) (−15)− (− 3) −15 −3

e) (− 11) − (+11) − 11 +11

f) (− 2) − (− 6) −2 −6

2. a) Ordena de menor a mayor los siguientes números enteros.

+14, –18, +36, +4, –12, –5, –20, +10, +8, 0

b) Ordena de mayor a menor los siguientes números enteros.

7, –7, 1500, –3568, –3569, –83, 1, 13, –100, 5

3. Dibuja un segmento horizontal que abarque casi todo el ancho de la página. Haz una marca en
un punto intermedio y debajo de la marca escribe 0. Después, sigue haciendo marcas a la derecha
del cero, a la misma distancia unas de otras, y escribe debajo de ellas sucesivamente los números
enteros positivos +1, +2, +3, +4, etc. Por último, haz marcas a la izquierda del 0, también a la misma
distancia, y escribe debajo de ellas, sucesivamente y a partir del cero, los números enteros
negativos-1, -2, -3, -4, etc.

El dibujo así obtenido es una primera representación de la recta numérica que de momento no
contiene más que los números enteros que ahora son puntos de la recta. Más adelante te
enseñaremos a representar otros números en la recta hasta llenarla. A la longitud del segmento
entre dos marcas consecutivas la consideramos la unidad de medida.

4. Completa las siguientes frases:

Si un número entero a es menor que otro número entero b, la representación en la recta real del
número a estará situada a………………de b.
Si un número entero a es mayor que otro número entero b, la representación en la recta real del
número a estará situada a………………de b.
 5. a) Dibuja la recta real y utiliza el dibujo para encontrar la longitud de los segmentos de extremos:
-8 y -6; -7 y 9; 6 y 10

b) Dados dos puntos a y b con a menor que b, escribe una expresión algebraica que represente la
longitud del segmento cuyos extremos son a y b. Utilízala para calcular esa longitud en los casos
anteriores.

6. a) Dibuja la recta numérica y utiliza el dibujo para encontrar la nueva posición después del
desplazamiento de una posición inicial, en los casos siguientes:
i) la posición inicial es -8 y se desplaza 6 unidades hacia la izquierda
ii) la posición inicial es -7 y se desplaza 9 unidades hacia la derecha
iii) la posición inicial es 6 y se desplaza 10 unidades hacia la izquierda

b) Dada una posición n que se desplaza m unidades en la recta numérica, escribe una expresión
algebraica que represente la nueva posición. Utilízala para encontrar esa posición en los casos
anteriores.

7. a) Las propiedades siguientes se cumplen para todos los números naturales. Indica si también
se cumplen para todos los números enteros.
1) Todo número tiene un siguiente.
2) Cero significa que “no hay nada”.
3) No hay ningún número que sea menor que cero.
4) Los sumandos son siempre menores o iguales que el resultado de la suma.
5) La suma de números enteros tiene las propiedades asociativa y conmutativa.
6) El minuendo de una resta es siempre mayor o igual que el resultado de la resta.
7) No se puede restar si el minuendo es menor que el sustraendo.
8) La resta es la operación inversa de la suma.
9) Si los factores de un producto son todos distintos de cero, entonces son menores o iguales
que el resultado del producto.
10) El producto de números enteros tiene las propiedades asociativa, conmutativa y
distributiva respecto a la suma.
11) El dividendo de una división es siempre mayor o igual que el cociente.

b) ¿Hay alguna propiedad de los números enteros que no la tengan los números naturales?

8. Indica si las siguientes propiedades se cumplen en los números enteros:

1) Si a < b, entonces a + c < b + c
2) Si a + c < b + c, entonces a < b
3) Si a > b, entonces ac > bc
4) Si ac > bc, entonces a > b
Puedes utilizar tablas de valores para comprobarlo.
 8. CÓMO ENCONTRAR LOS VALORES QUE HACEN QUE UNA RELACIÓN ENTRE
EXPRESIONES ALGEBRAICAS SEA CIERTA

1. a) Coloca el signo < ó > entre las siguientes parejas de expresiones algebraicas, suponiendo
que las letras sólo pueden tomar valores positivos.
1) 9 – a 6–a
2) 4q – 8 4q – 5
3) 2z + 5 z+2
4) d –d
5) m – 2n 3m – n

b) Coloca de nuevo el signo < ó > entre las parejas de anteriores, suponiendo ahora que las letras
sólo pueden tomar valores negativos.
1) 9 – a 6–a
2) 4q – 8 4q – 5
3) 2z + 5 z+2
4) d –d
5) m – 2n 3m – n

c) En las desigualdades anteriores, si las letras pueden tomar valores positivos y negativos, ¿a partir
de qué números o relaciones entre números cambia el sentido de la desigualdad?

2. Encuentra los valores numéricos que tienen que tener las letras para que las siguientes igualdades
sean ciertas:
i) 10y – 20 = 0
ii) 14 + 7p = 0
iii) 15x – 45 =0
iv) 2500z + 10000 = 0

3.a) Encuentra la diferencia entre las expresiones algebraicas siguientes y simplifícala todo lo posible:
i) 7t – 5 4t + 13
ii) 9(2x – 8) 7(2x – 8)
iii) 5 + 2(6n – 10) 3 – 6(2n + 3)

b) Para qué valores de la letra son iguales las dos expresiones algebraicas que aparecen en cada
apartado.

c) ¿Para qué valores de las letras es la primera expresión de cada apartado mayor que la segunda?

d) ¿Para qué valores de las letras es la primera expresión de cada apartado menor que la segunda?

4. Encuentra los valores numéricos que tienen que tener las letras para que las siguientes igualdades
sean ciertas:
a) y + 2(y – 2) = 4 – (y – 8)
b) 28 – n(3n – 10) = 8 + 3n(2 – n)
c) 10 – 9(2t – 3) = 37 – 18t
d) 5[5 – (5 – 5p)] = 8p
e) 8x – 7 = 4(2x – 3)
 5. Encuentra los valores numéricos que tienen que tener las letras para que las siguientes
desigualdades sean ciertas:
a) y + 2(y – 2) > 4 – (y – 8)
b) 28 – n(3n – 10) < 8 + 3n(2 – n)
c) 10 – 9(2t – 3) > 37 – 18t
d) 5[5 – (5 – 5p)] > 8p
e) 8x – 7 > 4(2x – 3)

6. Una pequeña vasija y una gran vasija contienen (juntas) 5 litros. Dos vasijas pequeñas y tres vasijas
grandes contienen juntas 13 litros. ¿Cuáles son los volúmenes de las vasijas?

7. “Truco de magia”. Piensa un número. Súmale 3 unidades. Multiplica el resultado por 2. Réstale el
número elegido. Resta 4. Resta el número elegido una vez más. Obtienes 2, ¿no? Explica por qué el truco
funciona.

Fichas de ecuaciones de DonStewart.